我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(通用6篇）

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計（1）

教學(xué)內(nèi)容：

《我是一只小蟲子》第二課時

教學(xué)理念：

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————?！保?/p>

預(yù)設(shè)：當學(xué)生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————?！?/p>

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

B、學(xué)習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學(xué)習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

板書設(shè)計：

被刺痛

一點都不好被淹

被吃

11、我是一只小蟲子

（快樂、有禮貌、知足）生活美好

真不錯伙伴有意思

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計（2）

一、教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學(xué)情分析：

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

三、教學(xué)目標：

【知識與技能】

1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。

【過程與方法】

1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達交流能力。

3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、體會當一只小蟲子的快樂。

四、教學(xué)重難點：

重點

1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

難點

1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

2、體會當一只小蟲子的快樂。

五、教學(xué)準備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習課文。

六、課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“股”2個生字。

2、朗讀課文，了解課文大意。

3、讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。

重點

1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“股”2個生字。

2、朗讀課文，了解課文大意。

難點：讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

2、請學(xué)生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？

3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？

二、多種方式，識字學(xué)詞

1、自讀課文，圈出本課要求會認的`生字。

2、和同桌對一對，讀一讀。

3、指名認讀。

4、強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5、“開火車”讀生字。

6、齊讀詞語。

7、指導(dǎo)書寫

（1）觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。

（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、出示課后第二題的字詞。

2、自己認一認。

3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

4、指名認讀。

5、想想加點字的意思。

6、這些加點字有什么共同點？

（都帶有“月”字。）

7、你明白了什么？

（含有“月”的字都表示身體的一部分。）

四、初讀課文，學(xué)習第1、2自然段

1、初讀課文，為自然段標上序號。

2、想一想，這篇課文主要講了什么？

3、學(xué)習第1自然段。

（1）學(xué)生自讀第1自然段。

（2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子？（都）

4、學(xué)習第2自然段。

（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

（2）和同學(xué)交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？

（3）交流討論。

（4）理解“昏頭昏腦”的意思。

（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學(xué)生自由說）

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

第二課時

課時目標

1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2、體會當一只小蟲子的快樂。

3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1、體會當一只小蟲子的快樂。

2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，學(xué)生齊讀。

二、精讀課文，感受想象的神奇

1、出示第3自然段。

（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？

（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3、交流第4自然段。

（1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

4、交流第5、6自然段。

（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認識這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

5、交流第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？

（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

三、勇于表達，交流感興趣的部分

1、教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3、小組推薦代表在全班交流。

4、師生評議。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計（3）

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————?！?

預(yù)設(shè)：當學(xué)生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————?！?/p>

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

B、學(xué)習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！保龑?dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。

四、學(xué)習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計（4）

教材分析

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

學(xué)情分析

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。

教學(xué)目標：

1、認識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)重點：

1、認識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、謎語導(dǎo)入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

謎底是：“蠶寶寶”。

2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

3、齊讀課題《我是一只小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）“泡”字強調(diào)多音字?！皃o”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

（3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

5、猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學(xué)習《我是一只小蟲子》。

1、當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！保ㄓ悬c不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

2、我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

3、不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？）

4、早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）

5、我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

6、走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣??？）

7、我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦?。?/p>

8、結(jié)合情景，讀好課文。

五、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習：“股、勁”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字?！皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。）

重點指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個字。（預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？）

4、學(xué)生臨習生字。

六、鞏固練習

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復(fù)習引入

1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、復(fù)習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5、出示多音字進行訓(xùn)練與積累。

6、出示圖片，導(dǎo)入新課。

大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……

二、課文賞析

（一）品讀第1—2自然段。

（出示課件）當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”

我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

1、看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、用一個疑問句引起讀者的思考。

4、交流思考：做一只小蟲子好不好呢？

5、蒼耳有刺，碰到就會痛。

6、蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

7、小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。

8、毛茸茸：ABB式詞語。

（二）品讀第3—6自然段。

（出示課件）不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。

早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！。

我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。

1、第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

2、“不過”這個詞語表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時引起下文——我的態(tài)度。

3、我的朋友有誰？

4、搖搖晃晃：AABB式詞語。

5、我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

6、“這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！”這是一個比喻句?？梢娢沂窒矚g做一只小蟲子呢！

7、第五自然段這個自然段有什么作用呢？

8、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。

9、屎殼郎有趣在哪里？

10、螳螂有趣在哪里？

11、天牛有趣在哪里？

（三）交流分享。

1、如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？

2、我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的`看法，體會幽默的語言。

（四）品讀7自然段。

（出示課件）我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

1、我想當一只小蟲子嗎？

2、為什么呀？

3、你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？

（五）交流分享。

小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？

三、中心點擊

有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

四、鞏固練習

打開“閱讀訓(xùn)練—《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！

教學(xué)反思

在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及自主學(xué)習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計（5）

教學(xué)目標

【知識技能】

1、學(xué)會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1、用學(xué)過的'方法理解學(xué)習和理解詞語。

2、初步感受輕松幽默的語言風格。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

重點難點

【教學(xué)重點】

1、學(xué)會本課生字，理解詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

【教學(xué)難點】

學(xué)習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2、板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3、當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！

（二）借助拼音，練讀課文

1、（課件出示）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1、檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn

屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁

hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào

昏 晃 免 費 列 撞 貪 脾 嬸 泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2、檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

3、請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

1、討論如何識記字形呢？

（課件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。

2、教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌?屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。

②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3、在習字本上進行描紅練習。

4、當堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

（四）當堂檢測,鞏固學(xué)習。

讀一讀，寫一寫（課件出示）

屁股 一泡尿 使勁 干凈 幸運 屎殼郎

第二課時

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習舊知

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2、復(fù)習生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點突破。

A、學(xué)習第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

1、（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）

當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！?/p>

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

B、學(xué)習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？1、學(xué)習3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

（真是太妙了！）

小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。

2、學(xué)習5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

學(xué)習第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。

（當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）

（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計（6）

我是一只小蟲子第二課時教學(xué)設(shè)計

1．學(xué)習目標

知識與能力：我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：我能通過自讀自悟，感受輕松幽默的學(xué)習風格。

情感態(tài)度與價值觀：我能體會到小蟲子樂觀的生活態(tài)度。

2．教學(xué)重、難點

體會做小蟲子真不錯。學(xué)習小蟲子樂觀向上的生活方式。

教學(xué)過程：

第二課時

1．激趣導(dǎo)入，復(fù)習舊知

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了蟲子的生活，今天我們來繼續(xù)了解小蟲子，看看它們的生活到底快樂嗎？ 課件出示生詞，指名讀。

2．精讀感悟，重點突破

出示學(xué)習目標，指名讀。課件出示自學(xué)提示1：

自由朗讀課文第1-2自然段，想一想，為什么小蟲子的小伙伴認為當一只小蟲子一點都不好？

指名說，課件展示答案，指導(dǎo)朗讀。生討論：小蟲子還可能遇到哪些危險？ 出示自學(xué)提示2：

選擇你喜歡的`方式朗讀課文3-7段，邊讀邊想：“我”覺得當一只小蟲子怎么樣？劃出相關(guān)的句子讀一讀。

指名說一說，課件出示答案，指導(dǎo)朗讀。小蟲子不光生活舒適，還有很多有意思的小伙伴，比如說走路不看路的屎殼郎，貪吃的螳螂，脾氣不太好的天牛，那你覺得它還可能有哪些小伙伴？生說一說。

3．總結(jié)

雖然小蟲子生活當中有危險，但是它卻過得很快樂。聽?。ㄕn件播放夜晚蟲鳴聲），這是小蟲子在快樂地歌唱啊。這是一只如此快樂的小蟲子，你有什么想對它說的嗎？

板書設(shè)計

我是一只小蟲子

不好 生活危險

樂觀向上?

好 生活舒適，有許多小伙伴

【微語】不想父母老去，因為有了寶寶，明白了為人母的不易。不想自己老去，因為有了寶寶，想一直一直做她堅強的后盾。