七子之歌教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦4篇）

七子之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

課文《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解詩人在滿懷喪權(quán)辱國的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)兒女離開母親太久的感情。

2、通過背景資料，體會(huì)詩歌表達(dá)的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)回歸這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題《七子之歌》。

2、初讀課文，你們知道了誰對母親唱著歌？唱的什么歌？（板書：赤子之歌）

二、品讀詩歌，掌握學(xué)法。

1、朗讀《澳門》，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子在文中劃出來并說明你們的理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：夢寐不忘）

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生談到太久了，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的襁褓媽港等詞語，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的媽港這個(gè)名字的'來歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國人的悲痛之情。（相機(jī)板書：悲副板書的全部內(nèi)容）你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受？個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。

（2）學(xué)生他談到但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

教師相機(jī)追問：擄去的意思是什么？被侵略者擄去的究竟是什么？請大家閱讀大屏幕上的資料（CAI課件出示侵略者在殖民地的所作所為文字資料）學(xué)生交流閱讀后的理解（侵略者擄去了土地、金錢、資源）作為一個(gè)澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣？（憤怒、生氣；相機(jī)板書：憤）讀出你的憤怒與生氣。

過渡語：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對祖國的什么？（熱愛）正如詩人所寫的：祖國，你依然保管著我的靈魂。句中的依然一詞，和文中哪個(gè)詞相對應(yīng)？（夢寐不忘）能不能用一句話來概括你的感受？

（3）（放音樂）伴隨著悠揚(yáng)的樂聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來。

2、看板書，總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門》的讀書方法，并運(yùn)用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺(tái)灣》這兩首詩，準(zhǔn)備一會(huì)兒開展以同桌為單位的朗讀競賽。

朗讀匯報(bào)，師生互動(dòng)評價(jià)。評價(jià)中，教師相機(jī)板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱

三、回顧歷史，演唱表達(dá)情感。

過渡語：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國的懷抱，請看大屏幕（CAI課件出示香港、澳門歸來的歷史瞬間），回首這段歷史，你們的心情怎樣？教師相機(jī)板書：愛國主義精神的勝利

澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門》這首詩譜寫了曲子，我們和著旋律，一起唱起來吧。（CAI課件播放《七子之歌》MTV）

四、面對現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情。

確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們在分享臺(tái)灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧！（CAI課件出示《鄉(xiāng)愁》）全體輕聲朗讀。

板書設(shè)計(jì)：

夢寐不忘

七子之歌 聲聲呼喚 愛國主義精神的勝利

(悲憤) 戰(zhàn)歌高唱

副板書：

聯(lián)系生活實(shí)際

想象畫面 品讀感悟

聯(lián)系背景資料

七子之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目的：

1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識

2能把握文章所表達(dá)的思想情感

3能有感情的背誦詩歌

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想感情

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

教學(xué)步驟：（一課時(shí)）

一導(dǎo)入新課

（聽中華人民共和國國歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動(dòng)??？

二的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)帲?/p>

三朗讀課文，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

太久了/依然/夢寐不忘

四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？

面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者

面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者

陰森森的鐵制的刑具

五為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？

學(xué)者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

六同學(xué)說的都不錯(cuò)，那請你們在把課文讀一下，然后思考：

1.從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么？表達(dá)了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的'古文）

2.作者是通過什么手法來加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強(qiáng)這種表達(dá)效果）

七看來同學(xué)都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是七子之歌那我就請哪位同學(xué)唱一下？

八和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情？（各抒己見）

同學(xué)唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的七子歸來之愿望實(shí)現(xiàn)沒有?。浚ㄅ_(tái)灣）

十確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。

十一同學(xué)門說的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？

七子之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（3）

《七子之歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《七子之歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目的：

1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識

2能把握文章所表達(dá)的思想情感

3能有感情的背誦詩歌

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

把握文章所表達(dá)的思想感情

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)方法：

學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

教學(xué)步驟：

(一課時(shí))

一導(dǎo)入新課

(聽中華人民共和國國歌)同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動(dòng)人呢?(同學(xué)回答)同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動(dòng)啊?

二的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面我們就追隨著名詩人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)帲?/p>

三朗讀課文，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

太久了/依然/夢寐不忘

四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?

面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者

面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者

陰森森的鐵制的刑具

五為什么這些東西會(huì)給你震撼呢?

學(xué)者既是聞一多的.寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

六同學(xué)說的都不錯(cuò)，那請你們在把課文讀一下，然后思考：

1.從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么?表達(dá)了詩人一種什么樣的感情?失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)

2.作者是通過什么手法來加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢?(通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強(qiáng)這種表達(dá)效果)

七看來同學(xué)都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學(xué)唱一下?

八和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情?(各抒己見)

同學(xué)唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實(shí)現(xiàn)沒有啊?(臺(tái)灣)

十確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么?思考幾分中，用最簡潔的話說出來。

十一同學(xué)門說的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響。

七子之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（4）

《七子之歌澳門》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《七子之歌》是聞一多先生創(chuàng)作的組詩之一?！捌咦印笔侵府?dāng)時(shí)被帝國主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方）。詩人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖國母親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩的口吻哭訴了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖國母親懷抱的強(qiáng)烈感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握“乳”的字理。理解“夢寐不忘”“掠去”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

3、體會(huì)澳門人民離開母親太久，渴望回歸祖國母親懷抱的情感和作者的愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握生字“姓、靈、魂、乳”的音形義。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、課前檢查生字學(xué)習(xí)情況，本課要求會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字大多數(shù)是形聲字，識記起來比較容易，而且其中只有“澳、港、寐”3個(gè)是只要求會(huì)認(rèn)的，其他幾個(gè)字在寫字中又出現(xiàn)了，可以在寫字是時(shí)再加以鞏固。

二、聽《七子之歌》導(dǎo)入，交流相關(guān)資料，揭示課題

（喜歡這首歌嗎？知道這首歌的詞作者是誰嗎？那么，他是在什么情況下寫出這首詩的呢？然后請學(xué)生介紹背景資料，本課所講述的內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，教師要課前一段時(shí)間布置搜集資料的作業(yè)。背景資料：1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強(qiáng)侵占、為祖國同胞所受的'困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。本課是其中的首篇，表達(dá)了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖國母親懷抱的強(qiáng)烈感情?！捌咦印笔侵府?dāng)時(shí)被帝國主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方）。

三、初讀詩歌，感知詩意

1、用自己喜歡的方式讀一讀這首詩歌，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，讀順。遇上難讀或較難理解的詞語動(dòng)筆標(biāo)畫出來。學(xué)生自讀。請一生試讀。問：在朗讀的過程中，有沒有覺得不好讀或較難理解的詞語來給大家提個(gè)醒。師相機(jī)指導(dǎo)理解“掠去”（搶、奪取）“夢寐不忘”（睡夢中都不能忘記，形容迫切的渴望、思念）“媽港”（澳門的別稱。因此地有阿媽神廟，故稱阿媽港或媽港）“乳名”（小名）等詞。質(zhì)疑問難：還有哪些不理解的詞句？（但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。這句話的含義很深，在理解時(shí)應(yīng)結(jié)合背景資料來進(jìn)行，教師可以為學(xué)生提供關(guān)于殖民者搶掠澳門的資源與財(cái)富、欺壓澳門人民以及澳門人民個(gè)反抗斗爭的資料，在這強(qiáng)烈的對比中促使學(xué)生理解，不管殖民者怎樣剝削和壓迫澳門人民，澳門人民的心永遠(yuǎn)屬于祖國母親的這樣一種情感。在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

2、自由讀，覺得哪些句子讀得最好，最能讀出它的情感就讀哪些句子。

3、全班齊讀。

四、置換角色，交流感悟

1、圖片出示回歸資料，師解說。

2、如果你就是澳門，此時(shí)此刻，作為“七子”之一，你想對祖國母親說些什么？ 如果此時(shí)你就在慶祝澳門回歸的現(xiàn)場，你會(huì)是怎樣的心情？五、師小結(jié)。

播放歌曲《七子之歌》，請會(huì)唱的學(xué)生跟著唱。

六、遷移運(yùn)用，布置練筆：

設(shè)想一下，假如你是聞一多先生，看到了澳門的回歸，你會(huì)是怎樣的心情？帶著這樣的心情，改寫這段詩歌。

第二課時(shí)朗讀背誦課文，指導(dǎo)寫字。

板書設(shè)計(jì)：

夢寐不忘 掠去 媽港 靈魂 乳名

【微語】別把時(shí)間浪費(fèi)在憂慮未來或悔恨過去上，珍惜當(dāng)下，才能把握生命的意義。