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發(fā)布時(shí)間: 2024-08-12 21:42:14
一、
飄蕩 愉快 楓林 環(huán)繞 倒映 情景 波濤 飄零 茁壯 蔥翠 奉獻(xiàn) 肥美
二、
涼爽——清涼 趕緊——連忙 突然——猛然 關(guān)懷——關(guān)心
三示例：
唱歌 陽(yáng)光 干凈 走路 熱水 盡興 跳舞 夏日 開(kāi)心
四、示例：
烏云密布 狂風(fēng)暴雨
電閃雷鳴 烏云密布，天空突然暗了下來(lái)，眼看著一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨即將襲來(lái)，小明趕緊跑過(guò)去關(guān)窗。
五、示例：
《山居秋暝》(唐)王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《秋詞》(唐)劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
六、示例：
盛開(kāi)的梨花像雪花一樣好看。
我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要親身去實(shí)踐。
在春風(fēng)的吹拂下，柳條向我們伸出溫柔的小手。
七、
2 4 1 5 3
八、
連綿不斷 大雨滂沱
湖光山色 夕陽(yáng)西下
九、
蕩起雙槳 推開(kāi)波浪 美麗的白塔 環(huán)繞
生活 學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)
夏日的傍晚常會(huì)有雷陣雨，一下起來(lái)就是大雨滂沱。
根深蒂固 根深葉茂 葉落歸根
提示：選擇你最近讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)出作者和主要內(nèi)容，并寫(xiě)出你喜歡的一句話，并說(shuō)說(shuō)理由。
霜葉紅于二月花 杜牧
因?yàn)?愛(ài)
十、
得意 害羞 靈活 毫不示弱 結(jié)實(shí) 一聲不吭
特別長(zhǎng) 靈活 粗笨 結(jié)實(shí) 摘下樹(shù)梢上的紅果子
縮進(jìn)縮出 拖犁 拉車
為人類干活
一、
燃燒 壯麗 臉龐 由于 純凈 掩映 清澈見(jiàn)底 心曠神怡
二、
橘黃 銀灰 珍珠白 血紅 天藍(lán)
蜜橘 窗簾 波紋 鮮血
蕩漾 噴吐 抖動(dòng) 掠過(guò) 映照
三、
倒映 掩映 映照
景象 氣象 情景
四、
東西的一頭向下 將近 流傳
表示整個(gè)，全 表示同一最小正整數(shù)
五、
我們?cè)谶M(jìn)行大掃除活動(dòng)。
這是小明新買的書(shū)包。
看了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理。
六、
(一) 原野熱鬧非凡。
大豆 高粱 榛樹(shù)葉子
笑聲 臉龐、演唱 成熟
紅如火
比喻 擬人
(二) 美麗 艷麗
魚(yú)肚白 淡紅 深紅 金黃
火球 紅日 鑲了邊的金剛鉆 露珠
時(shí)間 清晨朝霞和日出
喜愛(ài)和贊美
一、讀拼音，寫(xiě)漢字。
二、yí jì jiāo juǎn kǎo chá xiōn pú mí cán
( 遺跡 ) ( 膠卷 ) ( 考察 ) ( 胸脯 ) ( 迷藏 )
lì shǐ lǚ xín sàn bù yǎn wàn zhèn jīn
( 歷史 ) ( 旅行 ) ( 散步 ) ( 仰望 ) ( 震驚 )
二、給紅色字選擇正確的讀音。
停當(dāng)( dàn ) 轉(zhuǎn)告( zhuǎn ) 鞠躬( jū ) 面包渣( zhā )
流域( yù ) 隕石( yǔn ) 婉轉(zhuǎn)( wǎn ) 攝影師( shè )
三、組詞。
四、郊( 郊外 ) 惜( 珍惜 ) 誠(chéng)( 誠(chéng)意 ) 秦( 秦國(guó) ) 社( 社會(huì) )
膠( 膠卷 ) 借( 借出 ) 城( 城市 ) 春( 春色 ) 杜( 杜鵑 )
四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
( 自由自在 ) ( 自高自大 ) ( 自私自利 ) ( 自作自受 )
( 安安穩(wěn)穩(wěn) ) ( 風(fēng)風(fēng)雨雨 ) ( 家家戶戶 ) ( 結(jié)結(jié)巴巴 )
( 不干不凈 ) ( 不慌不忙 ) ( 不知不覺(jué) ) ( 不折不扣 )
五、在括號(hào)里填上合適的詞。
一(名)攝影師 三(只)灰雀 五(輛)電車 一( 家 )雜志社
兩( 臺(tái))照相機(jī) 六( 塊 )石頭 一( 位 )朋友 一( 頭 )白發(fā)
六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
著名( 聞名 ) 喜愛(ài)( 喜歡 ) 明媚( 燦爛 ) 震驚( 驚訝 )
七、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
小男孩擺弄了很久很久 ， 說(shuō) ：“ 一切準(zhǔn)備停當(dāng) ?！?/p>
“ 一定會(huì)飛回來(lái) !” 男孩肯定地說(shuō) 。
“ 是的 ?！?小男孩站起來(lái) ， 鞠了個(gè)躬 ，“ 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧 !”
八、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
( 如果 )( 就 )
( 一 )( 就 )
( 無(wú)論 )( 還是 )
九、按課文內(nèi)容填空。
( 聰明在于學(xué)習(xí) )( 只要肯登攀 )。
( 中華之崛起 )( 刻苦勞動(dòng) )( 李四光 )
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。(9分)
短文共有( 3 )個(gè)自然段。主要講了晉朝青年(祖逖 )的故事。
“聞雞起舞”的意思是 比喻志士及時(shí)奮發(fā) 。
我還能寫(xiě)出帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)(至少2個(gè))
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶴發(fā)童顏 鶴立雞群
寫(xiě)出短文中祖逖刻苦練功的句子。
從此以后，無(wú)論是凜冽的寒冬，還是炎熱的酷暑;無(wú)論是刮風(fēng)，還是下雨，一聽(tīng)到雞叫，他們就立刻起身練武
一、
飄蕩 愉快 楓林 環(huán)繞 倒映 情景 波濤 飄零 茁壯 蔥翠 奉獻(xiàn) 肥美
二、
涼爽——清涼 趕緊——連忙 突然——猛然 關(guān)懷——關(guān)心
三示例：
唱歌 陽(yáng)光 干凈 走路 熱水 盡興 跳舞 夏日 開(kāi)心
四、示例：
烏云密布 狂風(fēng)暴雨
電閃雷鳴 烏云密布，天空突然暗了下來(lái)，眼看著一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨即將襲來(lái)，小明趕緊跑過(guò)去關(guān)窗。
五、示例：
《山居秋暝》(唐)王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《秋詞》(唐)劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
六、示例：
盛開(kāi)的梨花像雪花一樣好看。
我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要親身去實(shí)踐。
在春風(fēng)的吹拂下，柳條向我們伸出溫柔的小手。
七、
2 4 1 5 3
八、
連綿不斷 大雨滂沱
湖光山色 夕陽(yáng)西下
九、
蕩起雙槳 推開(kāi)波浪 美麗的白塔 環(huán)繞
生活 學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)
夏日的傍晚常會(huì)有雷陣雨，一下起來(lái)就是大雨滂沱。
根深蒂固 根深葉茂 葉落歸根
提示：選擇你最近讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)出作者和主要內(nèi)容，并寫(xiě)出你喜歡的一句話，并說(shuō)說(shuō)理由。
霜葉紅于二月花 杜牧
因?yàn)?愛(ài)
十、
得意 害羞 靈活 毫不示弱 結(jié)實(shí) 一聲不吭
特別長(zhǎng) 靈活 粗笨 結(jié)實(shí) 摘下樹(shù)梢上的紅果子
縮進(jìn)縮出 拖犁 拉車
為人類干活
一、易讀錯(cuò)的字
惠崇(chóng) 蘆芽(yá) 泥融(róng)
鴛鴦(yuān yāng) 減(jiǎn)少 河豚(tún)
伶(líng)俐 掠(lüè)過(guò) 蕩漾(yàng)
幾痕(hén) 形(xíng)成 沾(zhān)水
閑散(sǎn) 湊(còu)成 飽脹(zhàng)
破裂(liè) 姿勢(shì)(zī shì) 隨(suí)風(fēng)
仿(fǎng)佛 昆(kūn)蟲(chóng) 款(kuǎn)款地
瞎(xiā)子 備忘錄(lù) 黑綢(chóu)
二、易寫(xiě)錯(cuò)的字
融：左下里面是“點(diǎn)、撇、橫、豎”;
崇：上下結(jié)構(gòu)，下面是“宗”;
聚：上下結(jié)構(gòu)，下面是“”;
倦：右下部分是“”，不要寫(xiě)成“巳”;
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“瓜”;
露：上面的雨字頭寫(xiě)法為“ ”。
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)
融化 燕子 鴛鴦 優(yōu)惠 崇高 蘆芽
梅花 小溪 廣泛 減法 絕句 杜甫
花草 春風(fēng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 湊成 吹拂
聚攏 趕集 形成 掠過(guò) 偶爾 沾水
疲倦 纖細(xì) 痕跡 烏黑 剪刀 活潑
春日 輕風(fēng) 灑落 加入 春光 湖面
電線 花瓣 蓮蓬 飽脹 破裂 姿勢(shì)
仿佛 隨風(fēng) 舞蹈 停止 荷花 清香
趕緊 圓盤 眼前 畫(huà)家 本領(lǐng) 飄動(dòng)
了不起 花骨朵兒
四、多音字
行háng(銀行)xíng(行走)得děi(我得)dé(得到)
地de(高興地)dì(地球)桿gǎn(槍桿兒)gān(電線桿)
散sàn(散步)sǎn(閑散)圈juàn(羊圈)quān(圓圈)
佛fó(佛像)fú(仿佛)挨ái(挨凍)āi(挨著)
骨ɡǔ(骨頭)ɡū(花骨朵)螞mǎ(螞蟻)mā(螞螂)
五、形近字
芽(蘆芽)牙(牙齒)廬(廬山)蘆(蘆芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水)
辨(分辨)瓣(花瓣)賬(賬目))脹(飽脹) 篷(帳篷)蓬(蓮蓬)
資(資助)姿(姿勢(shì))拂(拂塵)佛(仿佛) 班(班級(jí))斑(斑紋)
巨(巨大距(距離) 稠(稠密)綢(綢緞) 饃(饃饃)膜(膜翅)
六、近義詞
融—溶 暖—熱 滿—遍 欲—想 盡—完
添—增 偶爾—偶然 輕快—輕盈
平添—增添 聚攏—聚集 姿勢(shì)—姿態(tài)
清香—芳香 雪白—潔白 破裂—分裂
仿佛—好像 琢磨—考慮 形象—形態(tài)
靈敏—敏捷 可能—也許 討厭—厭惡
七、反義詞
遲—早 香—臭 暖—冷 外—里(內(nèi))
短—長(zhǎng) 晴—陰 減—加 晚—早
聚攏—分散 平添—縮減 烏黑—雪白
輕快—笨重 活潑—呆板 先知—后覺(jué)
偶爾—經(jīng)常 伶俐—遲鈍 展開(kāi)—合攏
飽脹—干癟 趕緊—遲緩 美—丑
挨挨擠擠—疏疏朗朗 討厭—喜歡
完整—?dú)埲?靈敏—遲鈍 漂亮—丑陋
一、
燃燒 壯麗 臉龐 由于 純凈 掩映 清澈見(jiàn)底 心曠神怡
二、
橘黃 銀灰 珍珠白 血紅 天藍(lán)
蜜橘 窗簾 波紋 鮮血
蕩漾 噴吐 抖動(dòng) 掠過(guò) 映照
三、
倒映 掩映 映照
景象 氣象 情景
四、
東西的一頭向下 將近 流傳
表示整個(gè)，全 表示同一最小正整數(shù)
五、
我們?cè)谶M(jìn)行大掃除活動(dòng)。
這是小明新買的書(shū)包。
看了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理。
六、
(一) 原野熱鬧非凡。
大豆 高粱 榛樹(shù)葉子
笑聲 臉龐、演唱 成熟
紅如火
比喻 擬人
(二) 美麗 艷麗
魚(yú)肚白 淡紅 深紅 金黃
火球 紅日 鑲了邊的金剛鉆 露珠
時(shí)間 清晨朝霞和日出
喜愛(ài)和贊美
初中語(yǔ)文羚羊木雕同步測(cè)試題和答案
1．給下列多音字注音。
2．下列句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)
（ ）
①月亮出來(lái)了，________的，我不禁打了個(gè)寒顫。
②我________地敲了敲門。門開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。
③媽媽的目光________地盯著我。
④爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他________地點(diǎn)燃一支煙。
A．冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B．涼涼 輕輕 緊緊 慢慢
C．白白 緩緩 冷冷 悄悄 D．白白 輕輕 緊緊 緩緩
3．本文的中心意思是
（ ）
A．寫(xiě)家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。
B．寫(xiě)“我”將羚羊木雕送給萬(wàn)芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。
C．寫(xiě)“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛(ài)兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。
D．寫(xiě)“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過(guò)，贊美少年朋友忠誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。
4．根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。
①久久地注視著一個(gè)地方。
（ ）
②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開(kāi)。
（ ）
③完全不放在心上。
（ ）
④說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。
（ ）
語(yǔ)段點(diǎn)將
①我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的.好朋友。
②上幼兒圓的時(shí)候我們就在一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二而一”。
③上星期一次體育課，我們?nèi)喽即┥蟿傎I的新運(yùn)動(dòng)衣。跳完山羊，我們圍著小樹(shù)逮著完。一不小心，我的褲子被樹(shù)杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。我坐在樹(shù)底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說(shuō)。萬(wàn)芳也不玩了，坐在我旁邊一個(gè)勁地嘆氣。忽然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：“咱倆先換過(guò)來(lái)，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來(lái)?！?/p>
④當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己得救了，就把褲子和萬(wàn)芳換了。后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)為了這件事，她媽媽讓她對(duì)著墻站了一個(gè)鐘頭。
⑤“為什么你不說(shuō)褲子是我的？”
⑥她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。”
⑦我要把褲子換過(guò)來(lái)。她卻滿不在乎地說(shuō)：“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭，要是再換過(guò)來(lái)，你還得站兩個(gè)鐘頭……”直到現(xiàn)在，我身上還穿著她的運(yùn)動(dòng)褲。每次上體育課，看見(jiàn)她褲子上的那條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，我就覺(jué)得對(duì)不住她。
1．這段文字刻畫(huà)的主要人物是________，在刻畫(huà)這個(gè)人物時(shí)，扣住的兩個(gè)字是________________。
2．這段文字在揭示人物性格特征時(shí)，主要運(yùn)用的是
（ ）
A．肖像描寫(xiě) B．動(dòng)作描寫(xiě) C．語(yǔ)言描寫(xiě) D．心理描寫(xiě)
3．聯(lián)系上下文來(lái)看，這段文字記敘的順序是
（ ）
A．順敘 B．倒敘 C．插敘 D．補(bǔ)敘
4．這段文字有概括敘述，有具體敘述，請(qǐng)按要求將段落序號(hào)填在橫線上
A．概述：______________________________________________。
B．具體敘述：
【答案】
1．略 2．A 3．D 4．①目不轉(zhuǎn)睛 ②形影不離 ③滿不在乎 ④聲色俱厲
1．萬(wàn)芳 仗義 2．C 3．C 4．A．①② B．③④⑤⑥⑦
【提示】
“點(diǎn)將過(guò)關(guān)”第3題：選擇答案時(shí)，一定要注意題干中“聯(lián)系上下文來(lái)看”這一限制。
語(yǔ)文課文《我的信念》同步練習(xí)題及答案
一、積累運(yùn)用
1.讀拼音，組詞寫(xiě)字。
(1)執(zhí)zhuo( ) 鞭ce( ) 報(bào)chou( )
(2)閑xia( ) she( )望 ao( )惱
2.品味語(yǔ)言，將下列詞語(yǔ)填入合適的空缺處。
夢(mèng)幻埋頭集中純碎
(1)我總是耐心地把自己的努力________在一個(gè)目標(biāo)上。
(2)我丈夫和我專心致志，像在________中一般。
(3)我們都認(rèn)為不能違反我們的________研究觀念。
(4)這種科學(xué)的魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里________工作的主要原因。
3.填寫(xiě)下邊詞語(yǔ)中缺少的字，并解釋它的意思。
(1)堅(jiān)________不拔( )
(2)專心________志( )
(3)獲益________淺( )
(4)________然長(zhǎng)逝( )
(5)問(wèn)心無(wú)________( )
4.下列表述不是居里夫人工作條件的是
[ ]
A.除了做實(shí)驗(yàn)外，她還得煮飯、燒菜、洗衣、照顧小孩，并照料年邁的公公。所以她的手像工人一般粗糙。
B.少女時(shí)期她在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月。
C.夏天，炎熱的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧，居里夫人身上的工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮，眼睛、喉嚨也被煙熏嗆得刺痛，可是她仍堅(jiān)持不懈地用大鍋提煉礦石。
D.寒冬時(shí)，窗戶也必須隨時(shí)洞開(kāi)，免得氣體無(wú)法排出去而導(dǎo)致中毒，因此她往往凍得連握筆做記錄都成問(wèn)題。
5.用“鞭策”“水晶”“夢(mèng)幻”寫(xiě)一段話。
二、閱讀理解
(一)
我深信，在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。當(dāng)皮埃爾居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然，人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家——他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的.利益。我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從沒(méi)有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然，因?yàn)樵诙臍q以前，我一直居住在被占領(lǐng)和被蹂躪的波蘭。我估量過(guò)在法國(guó)得到自由的代價(jià)。
6.從選文看，居里夫人是怎樣對(duì)待財(cái)富的?
7.從選文看，居里夫人的最大愿望是什么?
8.“我堅(jiān)信我們是對(duì)的”指的是一種什么樣的精神境界?
(二)
意識(shí)與無(wú)意識(shí)理論
1929年，著名的心理學(xué)家弗洛伊德提出了轟動(dòng)一時(shí)的“意識(shí)和無(wú)意識(shí)及其對(duì)行為影響的理論”。但這一理論未能使他獲諾貝爾獎(jiǎng)。一些傳記家說(shuō)，弗洛伊德死前一直認(rèn)為，十年后諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)會(huì)打電話告知他獲獎(jiǎng)。但因在諾貝爾活著的時(shí)代，心理學(xué)處于早期發(fā)展階段，因此心理學(xué)理論不會(huì)被列入評(píng)獎(jiǎng)范圍，研究心理學(xué)的人必然會(huì)被拒之門外。
弗洛伊德曾對(duì)20世紀(jì)產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。他的《夢(mèng)的解析》一度被人們認(rèn)為是揭開(kāi)了20世紀(jì)序幕的著作?！秹?mèng)的解析》是弗洛伊德的代表作，也是精神分析學(xué)的奠基作，同時(shí)也可以看做是20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)最重要的文獻(xiàn)之一。《夢(mèng)的解析》是弗洛伊德用了兩年多的時(shí)間完成的，差不多十年以后才為人們所重視，在弗洛伊德有生之年就再版了八次，并有了近十種文字的譯本。弗洛伊德在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)一直被視作與馬克思、愛(ài)因斯坦等偉人并列的20世歐美思想家之一。
9.從文章中看出，弗洛伊德與諾貝爾獎(jiǎng)擦肩而過(guò)的原因是什么?
10.《夢(mèng)的解析》是一部具有什么價(jià)值的著作?
11.弗洛伊德是一位什么樣的人物?
三、寫(xiě)作練習(xí)
搜集、篩選、梳理有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的材料，在下列題目中任選一題，全班展開(kāi)交流。
(1)諾貝爾其人(2)諾貝爾獎(jiǎng)之最(3)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的故事
答案：
一、1.(1)著 策 酬(2)暇 奢 懊2.集中 夢(mèng)幻 純粹 埋頭3.韌柔軟而結(jié)實(shí) 致 盡，極 匪 非， 不 猝 突然 愧 愧疚4.B(因?yàn)锽項(xiàng)是說(shuō)求學(xué))5.(略)
二、6.對(duì)財(cái)富不感興趣，拋棄了一筆財(cái)富，沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
7.在一個(gè)自由的國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。8.純碎研究的觀念。9.諾貝爾活著的時(shí)代，心理學(xué)處于早期發(fā)展階段，因此心理學(xué)理論不會(huì)被列入評(píng)獎(jiǎng)范圍。10.一度被人們認(rèn)為是揭開(kāi)了20世紀(jì)序幕的著作，是精神分析學(xué)的奠基作，可以看做是20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)最重要的文獻(xiàn)之一。11.著名的心理學(xué)家，20世紀(jì)歐美思想家之一。
三、(略)
語(yǔ)文課文范進(jìn)中舉同步練習(xí)題及答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)字注音：
腆著（ ） 啐了一口（ ） 兀自（ ） 軒敞（ ）（ ）
2．課文選自 ，這是一部 小說(shuō)，作者 ，清代小說(shuō)家。
3．讀古典小說(shuō)，要注意品味區(qū)別與現(xiàn)代漢語(yǔ)似是而非的詞，看看下面加點(diǎn)的詞，古今意義相同嗎？
⑴這些同案的人約范進(jìn)去鄉(xiāng)試。
⑵到城里鄉(xiāng)試。出了場(chǎng)，即便回家。
⑶凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)。
⑷把方才那些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)。
⑸在下倒有個(gè)主意。
4．“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了?！币痪渲校髡邽槭裁从谩皺M披”而不用“披”，為什么用“腆著”而不用“挺著”？
5．讀全文，把握情節(jié)發(fā)展思路，完成下表。（下行每空只限填四字）
開(kāi)端
再發(fā)展
結(jié)局
告貸應(yīng)試
屠戶治瘋[
6．文中寫(xiě)范進(jìn)鄰居送蛋、送酒、送米，又出主意為他治病，是否為了表現(xiàn)“鄰里情”？[
二、同步解讀
范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把，兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”
7．以上文字描寫(xiě)的場(chǎng)面是( )
A．范進(jìn)發(fā)瘋 B．范進(jìn)樂(lè)極生悲 C、范進(jìn)得病 D．范進(jìn)喜極至瘋
8．作者對(duì)范進(jìn)發(fā)瘋的'病態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)而有層次，可以分為四小層，用最短的文字概括每層內(nèi)容。(每層不超過(guò)四個(gè)字)
(1)
(2)
(3)
(4)
9．畫(huà)線句運(yùn)用的表現(xiàn)手法是( )
A．對(duì)比強(qiáng)調(diào) B．描寫(xiě)烘托 C．諷刺夸張 D．借物抒情
10．選段除正面描寫(xiě)外，還有側(cè)面描寫(xiě)，找出側(cè)面描寫(xiě)的人物?從這些人對(duì)范進(jìn)的態(tài)度上可以看出世人怎樣的心態(tài)?
11．“不由分說(shuō)，就往門外飛跑”中的“飛”字是否恰當(dāng)，為什么?
12．試分析范進(jìn)中舉后瘋癲的原因。
參考答案：
1．tiǎn、cuì、wù、xuānchǎng
2．《儒林外史》；章回體長(zhǎng)篇諷刺；吳敬梓
3．⑴古：一同考取秀才；今：一起作案
⑵古：就；今：即使
⑶古今都是“規(guī)矩”之意
⑷古：顧慮；今：謹(jǐn)慎
⑸古今意都為對(duì)自己的謙稱。
4．這兩個(gè)詞勾畫(huà)出了胡屠戶粗俗的嘴臉。（意思相近即可）
5．橫向上：發(fā)展、高潮；下：考中秀才；喜極而瘋；舉人來(lái)訪（意思相近即可）
6．不是。足見(jiàn)世太人情的炎涼。中舉前眾人不理不問(wèn)，中舉后他們趨炎附勢(shì)，巴結(jié)權(quán)貴。（意近即可）
7．D
8．(1)昏倒
(2)瘋跑
(3)跌倒
(4)瘋走上集
9．C
10．范進(jìn)的家人，報(bào)錄人，鄰居。趨炎附勢(shì)。
11．恰當(dāng)。寫(xiě)出了范進(jìn)的瘋勁。
12．范進(jìn)受科舉制度毒害之深，熱衷功名，醉心科舉，屢試不中，而今意外中舉，神經(jīng)承受不了，喜至于瘋。
初二語(yǔ)文課文《馬說(shuō)》同步練習(xí)及答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.本文作者_(dá)_______，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有_______的美譽(yù)。后世稱其為_(kāi)_______。為_(kāi)________之一。是唐代_________的領(lǐng)袖。
2.找出文中的通假字并解釋。
3.解釋下列句子中加黑的詞語(yǔ)：
⑴駢死于槽櫪之間()⑵不以千里稱也()⑶一食或盡粟一石( )
⑷食不飽()⑸且欲與常馬等不可得()⑹策之不以其道()
⑺鳴之而不能通其意()⑻執(zhí)策而臨之()⑼只辱于奴隸人之手()
4.用原文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。
⑴千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：________________________________________。
⑵千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：________________________________________。
⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇：____________________，____________________。
⑷點(diǎn)明全文主旨的句子是：__________________________________________。
⑸人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是：____________________________，______________________________。
⑹揭示千里馬被埋沒(méi)的原因，表達(dá)了才能之士的悲憤的句子：________________________!________________________?___________________________。
⑺文中韓愈說(shuō)明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：________________________，________________________，_________________________。
⑻有一個(gè)名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由此，我們聯(lián)想到本文中的一句話是：_____________________________，_________________________________。
⑼文中哪句話包含了一個(gè)反題，指明了千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴關(guān)系：_______________________________，___________________________________。
5.⑴一個(gè)人驟然得志，官職升得很快，用一個(gè)與馬有關(guān)的成語(yǔ)來(lái)比喻：_____________。
⑵在封建社會(huì)里，有才能的人被壓制、埋沒(méi)，而一個(gè)人一旦得勢(shì)，則親朋好友即使平庸也跟著發(fā)達(dá)，所謂“一人得道，___________________”。
二、閱讀研究
6.本文作者借千里馬和伯樂(lè)的傳說(shuō)，巧妙地運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)作者憤慨的情感。說(shuō)說(shuō)伯樂(lè)，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么?
7.首句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”在文中有什么作用?指明了千里馬和伯樂(lè)的什么關(guān)系?
8.“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?
9.“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
10.“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解?
11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辭方法?其作用是什么?
12.找出文中描寫(xiě)“食馬者”平庸、愚妄淺薄的語(yǔ)句，并說(shuō)明其所用的修辭方法有作用?
13.讀到“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無(wú)馬'時(shí)”你有什么感受?
14.本文結(jié)尾兩句，對(duì)全文有什么作用?
15.“策之不以其道”中的“道”在文中具體指什么?
16.你怎樣理解文中表現(xiàn)的作者的思想感情?
17.作者的人才觀中什么?你對(duì)這種人才觀是怎樣看的?
18.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾慰创瞬藕筒畼?lè)之間的關(guān)系的?
19.龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”和本文闡述的觀點(diǎn)是否相矛盾?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
20.“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，你是否同意作者的觀點(diǎn)?請(qǐng)做簡(jiǎn)要闡述。
21.根據(jù)本文內(nèi)容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無(wú)才”為首詞，寫(xiě)一組不少于五言的對(duì)偶句。
有志_______________________;無(wú)才_(tái)_________________________。
22.“世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！薄度龂?guó)演義》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營(yíng)，才有……請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和已有提示，將下列對(duì)偶句補(bǔ)充完整。(補(bǔ)充后不少于七言)
有____________方顯___________________________;
無(wú)____________豈有___________________________。
23.根據(jù)文意，請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一組不少于五言的對(duì)聯(lián)，對(duì)千里馬或伯樂(lè)表達(dá)自己的心聲。
上聯(lián)：_____________________________________;
下聯(lián)：_____________________________________。
24.有人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂?duì)于千里馬而言，伯樂(lè)自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會(huì)里，千里馬很少能遇到伯樂(lè)。請(qǐng)你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對(duì)一個(gè)下聯(lián)。
上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂(lè)下聯(lián)：_____________________________________。
25.有人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂?duì)于千里馬而言，伯樂(lè)自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會(huì)里，千里馬很少能遇到伯樂(lè)。請(qǐng)你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對(duì)一個(gè)下聯(lián)。
上聯(lián)：世上豈無(wú)千里馬;
下聯(lián)：____________________________________。
26.你認(rèn)為要成為千里馬應(yīng)如何去做?
27.學(xué)完《馬說(shuō)》后，你認(rèn)為應(yīng)該該去“識(shí)才和選才”。結(jié)合社會(huì)實(shí)際談一談。
28.本文借千里馬說(shuō)明了伯樂(lè)的重要性，《三國(guó)演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰(shuí)?
29.古往今來(lái)，曾有許多卓有才華的仁人志士被統(tǒng)治者埋沒(méi)甚至迫害過(guò)，這些人也由衷地發(fā)出了無(wú)盡的感慨。請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩人及他們發(fā)出的感慨。
30.在當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為伯樂(lè)和千里馬哪個(gè)更重要?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
31.在當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為“千里馬”應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)?
32.作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點(diǎn)?
33.作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么?
三、閱讀拓展閱讀下文，回答問(wèn)題。
古之君王有以千金求千里馬者三年不能得涓人言于君曰請(qǐng)求之。君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報(bào)君，君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金!”涓人對(duì)曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是，不能期年，千里之馬至者三。
34.用“/”給文中無(wú)標(biāo)點(diǎn)的文字?jǐn)嗑洹?/p>
35.解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。
捐()遣()期年()市()
36.這個(gè)故事的寓意是什么?
參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1——5略
二、閱讀研究
6.伯樂(lè)：識(shí)別人才，利用人才的封建統(tǒng)治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒(méi)人才，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。
7.提出中心論點(diǎn)，開(kāi)篇點(diǎn)出論證的前提，有提挈全文的作用。指明千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴關(guān)系。
8.統(tǒng)治者昏庸淺薄，世上缺少識(shí)別人才的伯樂(lè)。
9.憤世嫉俗，對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別和選拔重用人才的不滿，對(duì)被壓制折人才的同情，以及自己懷才不遇的抑郁心情。
10.有了伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬，如果沒(méi)有伯樂(lè)，即使有千里馬，也不能被人發(fā)現(xiàn)，也就等于沒(méi)有千里馬，說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用。
11.反問(wèn)。表達(dá)作者憤怒譴責(zé)"食馬者"的思想感情，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。
12.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把"食馬者"的平庸無(wú)能寫(xiě)得淋漓盡致，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。
13.對(duì)千里馬的.遭遇的深切同情，對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才，摧殘人才表示強(qiáng)烈憤慨。
14.點(diǎn)明文章主旨。"不知馬"三個(gè)字是文章主旨所在。
15.千里馬的特性。
16.對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、摧殘人才、埋沒(méi)人才的現(xiàn)象表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。
17.作者主張通過(guò)伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)人才。這種人才觀具有片面性，選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。
18.可以圍繞千里馬應(yīng)充實(shí)自己并主動(dòng)抓住機(jī)遇展露才華，而伯樂(lè)應(yīng)該是不拘一格來(lái)發(fā)現(xiàn)人才。
19.《馬說(shuō)》強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才;而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的人才。
20.言之成理即可。如：我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應(yīng)具備自人推銷的能力，不應(yīng)一味等待伯樂(lè)的賞識(shí)，應(yīng)主動(dòng)地尋找機(jī)會(huì)展示自己。
21.有志難成千里馬;無(wú)才可作老黃牛。
22.伯樂(lè)，槽間千里馬;劉備，隆中決策人。
23.伯樂(lè)識(shí)良馬，明主覓賢才。
24.賢才無(wú)辜逢昏君。
25.人間難得九方皋。
26.此題為開(kāi)放題,回答合情合理即可,如：應(yīng)從"普通馬"做起，然后才能脫穎而出。
27.識(shí)才和選才的方法現(xiàn)在很多，如考試、自薦、組織推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗等。
28赤兔馬主人是關(guān)羽;的盧馬主人是劉備。
29.劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
30.言之成理，例證恰當(dāng)即可。如認(rèn)為千里馬重要：因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展需要人才，而千里馬正是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，試想如果沒(méi)有愛(ài)迪生發(fā)明電燈，我們尋找光明的眼睛還要
在黑暗中徘徊多久?
31.首先應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。其次應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識(shí)，這樣你于能在競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。
32.言之成理即可。不同意。我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應(yīng)具備自我推銷能力，不應(yīng)一味等待伯樂(lè)賞識(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。
33.需要民主寬松的政治環(huán)境和統(tǒng)治者的知人善用。
三、閱讀拓展
34.王/者/得/曰/請(qǐng)
35.捐：花費(fèi)遣：派遣期年：滿一年市：值
36.告誡君主，要想得到人才必須有求賢若渴的誠(chéng)心，要不惜重金。
以上就是初二語(yǔ)文同步練習(xí)：馬說(shuō)，數(shù)學(xué)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長(zhǎng)。
高一語(yǔ)文大堰河我的保姆同步測(cè)試題帶答案
一、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 ( )
A、典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ
B、叱罵chì 醉酒zuì 咒語(yǔ)zhu
C、擁抱yōng bào 嬌美jiāo 漂泊piāo
D、荊棘jīng jí 輝煌huī huáng 悄然qiǎo
二、給下列兩組字注音，并分別用它們組詞
檐 贍 瞻 澹澹 譫
侮 悔 霉 晦 誨
三、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句中幾個(gè)詞語(yǔ)的含義
1.“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家?！边@里前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是______;后一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是_________。
2.“大堰河曾做了—個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，“大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了”。這里的前一個(gè)“夢(mèng)”指的是_______，后一個(gè)“夢(mèng)”指的是___________。
3.“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，/為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，/為了他，走到她的身邊叫一聲‘?huà)尅?，這里第一個(gè)“為了”是詞，表示___________;第二個(gè)“為了”是_______詞，表示______________________;第三個(gè)“為了”是__________詞，表示___________。
四、詩(shī)人在第二節(jié)中寫(xiě)道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的?！痹?shī)句中對(duì)大堰河的稱代，由“她”而改換為“你”，在第十一節(jié)中也有這樣的稱代變化。這種稱代上的變化，在表達(dá)上有什么作用?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、什么叫諧音?試從課文以外舉出兩個(gè)運(yùn)用諧音的例子來(lái)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
六、認(rèn)真理解題意，按下面的要求回答問(wèn)題
1.課文注釋說(shuō)，作者的保姆原沒(méi)有名字，因她娘家住在金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷。可作者在詩(shī)中卻利用諧音，把她的名字改為“大堰河”。作者為什么這樣做?( )
A.偶然的，沒(méi)有內(nèi)在的含義。
B.覺(jué)得“大葉荷”不好聽(tīng)，所以利用諧音改為“大堰河”。
C.因?yàn)槿藗兂０佯B(yǎng)育自己的河流比作母親，用諧音就暗含了這一層意思。
D.因?yàn)榧亦l(xiāng)有一條河叫“大堰河”，正好和“大葉荷”是諧音。
2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子?！边@句坦誠(chéng)的聲明告訴我們 ( )
A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。
B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。
C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。
D.“我”不忘養(yǎng)育之恩。
3.“大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。”作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)”是為了說(shuō)明 ( )
A.大堰河死得很凄涼。B.大堰河臨死時(shí)仍在牽掛她的`乳兒。
C.“我”回家后和大堰河家失去聯(lián)系。D.“我”的遺憾自責(zé)的心情。
4.結(jié)尾中說(shuō)這首濤也是獻(xiàn)給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”表明
A.詩(shī)人的感情，由一個(gè)狹小的范圍，升華到一個(gè)更高、更廣的天地。
B.詩(shī)人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。
C.詩(shī)人仇恨不公平、不合理的舊社會(huì)，想號(hào)召人們起來(lái)斗爭(zhēng)。
D.詩(shī)人的感情，融會(huì)世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己一樣的乳兒的感情。
5.為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中采用了什么樣的修辭手段? ( )
A.排比 夸張 重復(fù) B.對(duì)比 重復(fù) 擬人
C.重復(fù) 排比 對(duì)比 D.借代 對(duì)比 排比
七、拓展訓(xùn)練
(1)對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
我愛(ài)這土地
艾青
1938年11月17日
假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
A.詩(shī)中作者將自己比喻成“鳥(niǎo)”，未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語(yǔ)來(lái)修飾，而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒的歌喉，使讀者體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。
B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，這里用“被暴風(fēng)雨打擊”“永遠(yuǎn)洶涌”“無(wú)止息地吹刮”等詞來(lái)修飾，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒用“和那來(lái)自林間的無(wú)比的溫柔”的修飾表明作者對(duì)光明的向往。
C.“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀。根據(jù)時(shí)間的提示：1938年11月17日可以看出作者為了祖國(guó)的安危而勇于獻(xiàn)身的博大情懷。
D.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)的“我”，指喻體“別人”而不是指詩(shī)人自己。
(2)選擇一個(gè)角度，簡(jiǎn)析這首小詩(shī)。
新 月
沙鷗
新月彎彎。
像一條小船。
我乘船歸去。
越過(guò)萬(wàn)水千山。
花香。夜暖。
故鄉(xiāng)正是春天。
你睡著了嗎?
我在你夢(mèng)中靠岸。
答：______________________________________________________________________
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參考答案
一、A(忸怩niǔ ní)
二、yán屋檐 shàn贍養(yǎng) zhān瞻仰 dàn水河澹澹 zhān譫妄 wǔ侮辱 huǐ懊悔 méi倒霉 huì晦氣 huì教誨
三、1.撫養(yǎng)、喂養(yǎng) 養(yǎng)活、供養(yǎng)
2.一種生理現(xiàn)象，是“夢(mèng)”的本義 在現(xiàn)實(shí)的具體條件下不能實(shí)現(xiàn)的想法，是“夢(mèng)”的比喻義
3.介 行為的目的 連 行為的原因
四、本課是一首回憶童年生活的抒情詩(shī)。由于具有回憶性，用“她”便于寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)大堰河的勤勞、善良、純樸，但不便抒情;而用“你”則有利于抒發(fā)自己對(duì)大堰河的深切懷念、贊美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。
五、諧音是一種修辭方法。它利用語(yǔ)音相同或相近的字互相替換，以達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果?！独子辍芬徽n中，寫(xiě)魯侍萍責(zé)問(wèn)周萍時(shí)說(shuō)的：“你是萍……，憑……憑什么打我的兒子?”運(yùn)用的就是諧音修辭格。歇后語(yǔ)中經(jīng)常運(yùn)用諧音，如：外甥打燈籠——照舊(舅);和尚打傘——無(wú)法(發(fā))無(wú)天;納鞋不用錐子——真(針)好，等等。
六、1.C 2.B 3.D 4.A 5.C
七、(1)D(《我愛(ài)這土地》一詩(shī)是艾青在抗戰(zhàn)時(shí)期的名作，四個(gè)選項(xiàng)分別著眼于詩(shī)歌所抒發(fā)的情感、形象所蘊(yùn)含的意義、文字的表達(dá)技巧等，其中C、D兩項(xiàng)，一說(shuō)“形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀”，一說(shuō)“詩(shī)中的‘我’，指喻體‘鳥(niǎo)’而不是指詩(shī)人自己”，構(gòu)成明顯的矛盾，必有一誤。答題時(shí)便可從此入手，細(xì)作分辨。讀詩(shī)可知，“我”是詩(shī)人的自我形象，其形象的特點(diǎn)是“愛(ài)這土地”，詩(shī)題已經(jīng)很明確。至于詩(shī)中寫(xiě)到“鳥(niǎo)”，是把“我”比擬成了物，以豐富“我”的形象，這最后兩句詩(shī)人已從比喻的境界返回現(xiàn)實(shí)，是詩(shī)人在向讀者直抒胸臆，因此，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們就不難判斷這里面只有兩個(gè)形象“鳥(niǎo)”和“我”，而前者又是后者的喻體，所以D項(xiàng)不恰當(dāng)，這里沒(méi)有“別人”只指“我”。)
(2)答案略。內(nèi)容或形式等都可以成為鑒賞的角度，如作者真摯的思鄉(xiāng)情感、豐富奇特的想像、新奇而貼切的比喻、簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的描寫(xiě)，等等，言之成理即可。
二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文同步訓(xùn)練題附答案
對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，因此我們?yōu)榇蠹姨峁┝硕昙?jí)上學(xué)期語(yǔ)文同步訓(xùn)練題，希望大家認(rèn)真練習(xí)。
一、連一連【在線字典查詢】
劃貼踩吃舞
春聯(lián)高蹺龍燈彩船湯圓
二、比一比，再組詞。
要( )餃( )阿( )鈕( )
耍( )咬( )啊( )扭( )
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1 春節(jié) 我們終于把你盼來(lái)了
2 你們?cè)趺椿貋?lái)了
3 什么好看的' 好玩的 好吃的 都匯到一起了
4 春節(jié)真好 春節(jié)真好
四、我會(huì)照樣子用“!”寫(xiě)句子。
例：這是迎接春天的節(jié)日呀!
1 ____________________呀!
2 ____________________啊!
3 ________________________!
五、照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。
例：春節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。
春節(jié)的晚上，____在一起________。
_____，____在一起________。
參考答案
一、
劃貼踩吃舞
春聯(lián)高蹺龍燈彩船湯圓
二、略
三、1)，!2)?3)、、，……4)，!
四、略
五、略
同步更新：【二年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)】|【二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)】
語(yǔ)文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用。提供的二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文同步訓(xùn)練題，同學(xué)們一定要認(rèn)真作答!
高中語(yǔ)文《孔雀東南飛》同步檢測(cè)試題及答案
5分鐘訓(xùn)練 (預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.伶俜(líng pín) 足下躡絲履(niè)
B.躑躅(zhí zhú) 雖與府吏要(yāo)
C.否泰(fǒu) 耳著明月珰(dāng)
D.遺施(yí) 交廣市鮭珍(xié)
提示：A項(xiàng)“俜”應(yīng)讀“pīng”;C項(xiàng)“否”應(yīng)讀“pǐ”;D項(xiàng)“遺”應(yīng)讀“wèi”。
答案：B
2.下列全不含有通假字的一組是( )
A. B.
C. D.
提示：A項(xiàng)“取”通“娶”，“簾”通“奩”(讀“l(fā)ián”)，“區(qū)區(qū)”通“拳拳”。C項(xiàng)“手”通“首”，“紉”通“韌”，“丁寧”通“叮嚀”。D項(xiàng)“要”通“邀”，“藏?通“臟?”。
答案：B
3.對(duì)古代文化常識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.“初七及下九”中的“下九”指農(nóng)歷每月十九，在漢代，是婦女歡聚的日子。
B.“六合正相應(yīng)”中的“六合”指十二地支兩兩相合的意思，“履至尊而制六合”中的“六合”指天地東南西北六面，實(shí)指天下。
C.“黃昏”“夜半”“人定”“雞鳴”“平明”五個(gè)詞均為古代表示時(shí)間段的名稱，若按時(shí)間先后為序，可排列為：夜半、雞鳴、平明、黃昏、人定。
D.“往昔初陽(yáng)歲”中的“初陽(yáng)歲”是指冬至以后，立春以前。
提示：B項(xiàng)中“六合正相應(yīng)”中的“六合”指十二干支兩兩相合的意思。
答案：B
4.《孔雀東南飛》原題為“______________”，選自______________朝______________編的______________?！犊兹笘|南飛》是我國(guó)古代最早的.______________，與北朝的______________合稱“______________”。這首詩(shī)的開(kāi)頭“______________，______________”是民歌常用的______________的手法。
答案:古詩(shī)為焦仲卿妻作 南 徐陵 《玉臺(tái)新詠》 長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 《木蘭詩(shī)》 樂(lè)府雙璧 孔雀東南飛 五里一徘徊 托物起興
10分鐘訓(xùn)練 (強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)
1.下列句中加點(diǎn)詞的注音和解釋全都正確的一組是( )
①槌床便大怒(chuí，用拳頭敲) ②葳蕤自生光(wéi ruǐ，繁盛的樣子) ③否泰如天地(fǒu tài，壞運(yùn)氣和好運(yùn)氣) ④躑躅青驄馬(zhí zhú，緩慢不進(jìn)) ⑤晻晻日欲暝(yǎn yǎn，日色昏暗無(wú)光的樣子) ⑥赍錢三百萬(wàn)(lài，贈(zèng)送) ⑦君當(dāng)作磐石(pán，厚而大) ⑧耳著明月珰(dān，耳墜)
A.①④⑤⑦ B.①②⑥⑧ C.③⑥⑦⑧ D.②④⑤⑦
提示：②中“葳”應(yīng)讀“wēi”,③中“否”應(yīng)讀“pǐ”,⑥中“赍”應(yīng)讀“jī”，⑧中“珰”應(yīng)讀“dāng”。詞語(yǔ)的解釋全都正確。
答案：A
2.下面的文字沒(méi)有采用的表現(xiàn)手法是( )
雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。
A.比喻 B.夸張 C.鋪陳排比 D.互文
提示：根據(jù)分析可以找出比喻(“指如削蔥根，口如含朱丹”)、夸張(“纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙”)、鋪陳排比(“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹”)。惟獨(dú)沒(méi)有互文。
答案：D
初中語(yǔ)文女?huà)z造人同步檢測(cè)試題及答案
1．給下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是
開(kāi)天辟地 女?huà)z 摻水 塑造
[ ]
A．p@ w1 c1n s)
B．b@ w1 ch1n su^
C．p@ w1 ch4n s)
D．p@ w# ch1n s)
2．課文第10自然段“人”字所用引號(hào)的作用是
[ ]
A．特殊意義 B．強(qiáng)調(diào)
C．引用 D．特定稱謂
3．解釋下列詞語(yǔ)中的加粗字：
（1）開(kāi)天辟地________
（2）生氣蓬勃________
（3）興高采烈________
（4）疲倦不堪________
4．下列語(yǔ)句表現(xiàn)女?huà)z怎樣讓人類自己繁衍生息內(nèi)容的一句是
[ ]
A．她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好
B．她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著
C．她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里……和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無(wú)二
D．她終于想出了一個(gè)方法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合 起來(lái)
能力提高
1．這篇課文是據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的，下面是這兩則短文的譯文：
通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。
女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女?huà)z安排男女婚配。
看看課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見(jiàn)出作者的想像力。
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2．在封建社會(huì)里，有人借用此則神話把人剝削人現(xiàn)象說(shuō)成是人命中注定，天經(jīng)地義的。
他們說(shuō)女?huà)z用手揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會(huì)上那些有錢有勢(shì)的統(tǒng)治階級(jí)的前輩，那些用柳條甩出的便是無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的下層百姓的先人。對(duì)此，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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3．本文把女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)想像為女?huà)z感到世界太孤獨(dú)了。請(qǐng)發(fā)揮你的想像，試作另一種推測(cè)，說(shuō)明女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)。
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開(kāi)放探究
無(wú)題
①黑板上赫然寫(xiě)道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……
②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來(lái)。他聽(tīng)見(jiàn)過(guò)母親無(wú)數(shù)次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn) 在，他考上了，面且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……
③“娃，咋回來(lái)了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問(wèn)。“媽，我不讀了，讀書(shū)有什么好……”話還沒(méi)說(shuō)完，母親已經(jīng)給了他一耳光。他抬起頭來(lái)，只見(jiàn)母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)。猛然，她問(wèn)：“是不是錢不夠？”他還能說(shuō)什么呢？母親明白了。
④打開(kāi)堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說(shuō)：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會(huì)，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來(lái)，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說(shuō)些好話，你成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。
⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)到而奇怪，忽然看見(jiàn)一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M(jìn)來(lái)吧！”老師說(shuō)。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。
⑥老師驚異地揭開(kāi)紅布——
⑦??！一籃白生生的雞蛋！
⑧老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——
⑨愕然無(wú)語(yǔ)！
1．給文中加粗的字注音
（1）赫然________ （2）顫顫________
2．第①段中的“盯”和“攥”兩個(gè)動(dòng)詞表明了怎樣的心理？
________________________________________
3．文中寫(xiě)“他不得不一步一回頭地向校門口走去……”可是到了家里，卻對(duì)母親說(shuō)：“媽，我不讀了，讀書(shū)有什么好……”“他”說(shuō)這句話用意是什么？
選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A．表達(dá)了“他”不想讀書(shū)的.真實(shí)想法
B．表達(dá)了“他”想讀書(shū)又難以實(shí)現(xiàn)愿望 時(shí)抱怨母親的心情
C．表達(dá)了“他”既渴望讀書(shū)又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情
D．表達(dá)了“他”渴望讀書(shū)卻因家境困難造成讀書(shū)無(wú)望的苦悶心情
4．第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦用心的一句是________。
5．第④段寫(xiě)“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語(yǔ)“嗚嗚地”表達(dá)了“他”________的情感。
6．第⑦段在“啊”后面連用“！”和“？”，其作用是________。
7．文章結(jié)尾用“愕然無(wú)語(yǔ)”寫(xiě)出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動(dòng)。試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說(shuō)出自己的想法，會(huì)怎么說(shuō)？
________________________________________。
8．這篇文章運(yùn)用了________、________、________等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。
9．讀完全文，回頭看看用“無(wú)題”作標(biāo)題的用意，下列分析不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．以“無(wú)題”作題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用
B．文章寫(xiě)的是學(xué)生入學(xué)時(shí)的一件小事，涉及的人物有“兒子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和“一籃雞蛋”，用“無(wú)題”作題，可更好地概括上述人和事
C．文章充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬(wàn)千，震撼不已，用“無(wú)題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無(wú)題勝有題”的作用
D．以“無(wú)題”作標(biāo)題，意味深長(zhǎng)，能引起讀者的深思，給人以啟迪
參考答案
[四基達(dá)標(biāo)]
1．C
2．D
3．（1）開(kāi)辟 （2）旺盛的樣子 （3）神采神色 （4）忍受，能支持
4．D
[能力提高]
1．課文增加的內(nèi)容有①女?huà)z造人的具體過(guò)程 ②人造出來(lái)之后歡欣喜悅場(chǎng)面 ③女?huà)z像常人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒 ④作者的評(píng)述。
其中女?huà)z造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女?huà)z的人性化描寫(xiě)最見(jiàn)作者的想像力。
2．此題核心在于：持這種邪說(shuō)的人根本上看是在為維護(hù)封建社會(huì)人剝削人的不平等制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險(xiǎn)惡用心的。
3．此題著重在拓展想像力，能合情合理即予認(rèn)可。
[開(kāi)放探究]
1．（1）h8 （2）ch4n
2．表明“他”因帶來(lái)的錢不夠?qū)W費(fèi)而產(chǎn)生的焦慮、不安的心理。
3．C 4．“母親明白了”
5．傷心而感動(dòng)
6．突出了老師揭開(kāi)紅布后的驚異、疑慮等神態(tài)。
7．圍繞同情、關(guān)心、幫助這一中心仿說(shuō)。
8．語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 9．B
初二下冊(cè)語(yǔ)文同步檢測(cè)題及答案
一、基礎(chǔ)部分
1、下列加粗的字讀音有誤的一項(xiàng)是()。
A、頸項(xiàng)(jǐng)腳鐐(liào)
B、睥睨(pìnì)稽首(qí)
C、劈開(kāi)(pì)鞭撻(dà)
D、懺悔(chàn)虐待(nüè)
2、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。
A、光明呀，我景仰你，我景仰你。
B、你坐在那馬上私毫也不能馳聘。
C、我看見(jiàn)你挺身而出，指天畫(huà)地有所爭(zhēng)論。
D、我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴。
3、指出下列句子所用的修辭方法：
⑴風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!()
⑵電!你這宇宙最犀利的劍呀!()
⑶你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。()
⑷你，你東君，你是什么個(gè)東君?()
4、本文選自歷史劇《屈原》，屈原是我國(guó)最_______的大詩(shī)人，是第一個(gè)_________、_________詩(shī)人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_(dá)______，是進(jìn)步文化界的_______、_______、_______，其歷史劇有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
閱讀下文，回答5～8題。
風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無(wú)天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候!
盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來(lái)，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹(shù)木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊!
……
雷!你那轟隆隆的，是你車輪子滾動(dòng)的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤，我要聽(tīng)那鞺鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去!
啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)!雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀!
5、本文段大量運(yùn)用修辭格，有什么表達(dá)效果?試舉例分析。
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6、風(fēng)、雷、電象征什么?洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征什么?
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7、結(jié)合課本第68頁(yè)關(guān)于《屈原》第五幕的簡(jiǎn)介進(jìn)行聯(lián)想和想象描寫(xiě)屈原吟詠《雷電頌》時(shí)的環(huán)境：
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8、概括文段的中心意思：
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二、提高部分
天上的街市
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了。
好像閃著無(wú)數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了。
好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。
我想那縹緲的空中。
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品。
定然是世上沒(méi)有的珍奇。
你看，那淺淺的天河。
定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女。
定能夠騎著牛兒來(lái)往。
我想他們此刻。
定然在天街閑游。
不信，請(qǐng)看那朵流星。
是他們提著燈籠在走。
(郭沫若寫(xiě)于20年代初期)
9、詩(shī)中加粗的“是”可有可無(wú)嗎?試分析。
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10、請(qǐng)給最后一節(jié)劃分節(jié)奏。
11、
⑴“閑游”和“來(lái)往”能不能互換?為什么?
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⑵“朵”換成“顆”行不行?為什么?
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12、詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想和想象描繪天上的街市的景物時(shí)，語(yǔ)氣_________，從_______一詞可以看出來(lái)。表明作者_(dá)__________________________________。
13、詩(shī)人想象的'牛郎織女的命運(yùn)如何，合理嗎?
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14、全詩(shī)的感情基調(diào)是什么?
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15、試比較《雷電頌》和《天上的街市》在抒情方式上的區(qū)別。
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試一試
16、唐代大詩(shī)人白居易在《賦得古原草送別》詩(shī)中寫(xiě)道：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。這首詩(shī)提示出了物候?qū)W上的兩個(gè)重要的自然規(guī)律，這就是。(用自己的話說(shuō))
【參考答案】
1、C(pītà)
2、B(絲騁)
3、
⑴擬人、呼告、排比
⑵比喻
⑶反復(fù)、排比
⑷排比、反問(wèn)
4、早愛(ài)國(guó)主義浪漫主義《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》郭沫若旗手詩(shī)人歷史學(xué)家《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《南冠草》
5、“風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!”運(yùn)用擬人、呼告歌頌了風(fēng)。“你，你東君，你是什么個(gè)東君?”運(yùn)用呼告、反問(wèn)、排比，無(wú)比憤怒地斥責(zé)惡神。這些修辭格的運(yùn)用有力地表達(dá)了愛(ài)憎感情，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和表達(dá)效果。
6、風(fēng)、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量;洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征人民群眾。
7、答案要點(diǎn)：
⑴午夜已經(jīng)過(guò)去，黎明尚未到來(lái);
⑵鄭詹尹準(zhǔn)備執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令;
⑶東皇太一廟神像林立，陰森恐怖;
⑷雷電交加，狂風(fēng)大作;
⑸屈原的肉體和精神受到嚴(yán)重傷害，光明與黑暗在殊死搏斗。
8、詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤怒和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。
9、不是;它起著湊足音節(jié)的作用，使語(yǔ)句更舒展，同時(shí)更能表達(dá)贊賞的口吻。
10、我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游，不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。
11、
⑴不能?！皝?lái)往”是牛郎織女過(guò)天河相見(jiàn)。在天街悠閑地游逛，只能說(shuō)是“閑游”。
⑵不行?！岸洹闭f(shuō)明流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。
12、極其肯定“定然”堅(jiān)信這樣的理想世界存在，對(duì)美好的未來(lái)充滿信心
13、牛郎織女解放了，生活自由幸福。詩(shī)人想象合理，因?yàn)樵?shī)人依星象來(lái)想象，銀河淡淡的，淺淺的，也不甚寬廣。作者這樣寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)黑暗的反抗，對(duì)自由的向往。
14、美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁。
15、《天上的街市》通過(guò)聯(lián)想和想象含蓄、婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)感情，流露出淡淡的憂傷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)自由的向往?！独纂婍灐分苯颖磉_(dá)愛(ài)憎情感，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓。通過(guò)擬人、呼告、排比、反復(fù)把積聚內(nèi)心的情感激流噴瀉出來(lái)。
16、略
三年級(jí)下同步語(yǔ)文答案
在學(xué)習(xí)了一節(jié)新課之后，我們應(yīng)該做相應(yīng)的同步練習(xí)來(lái)鞏固，以下是小編精心準(zhǔn)備的三年級(jí)下同步語(yǔ)文答案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
積累運(yùn)用
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
璀璨( ) 執(zhí)拗( ) 急躁( ) 長(zhǎng)吁短嘆( ) 夜闌人靜( )
饋贈(zèng)( ) 憔悴( ) 真諦( ) 千山萬(wàn)壑( ) 徹夜不寐( )
2．請(qǐng)將下列詞語(yǔ)用到你所寫(xiě)的句子中去。
璀璨——
鑲嵌—-
3．填空題。
(1)紀(jì)伯倫，________著名詩(shī)人，畫(huà)家。著有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。
(2)在《浪之歌》這首散文詩(shī)里，海浪被詩(shī)人賦予了________ 的形象，詩(shī)中海浪的愛(ài)情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)________的愛(ài)情，是對(duì)更廣闊的________所懷的滿腹的愛(ài)情。
(3)在散文詩(shī)《雨之歌》里，雨的形象是一個(gè)________的形象，它裝點(diǎn)________，它鑲嵌________，它滋潤(rùn)________；這也是一個(gè)________的形象，把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。
4．舉例說(shuō)明散文詩(shī)《雨之歌》中擬人修辭手法的運(yùn)用及其作用。
舉例：
作用：
5．根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
《雨之歌》的第七自然段中隨著“窗戶上的玻璃”和“敏感的心扉”的出現(xiàn)，開(kāi)始出現(xiàn)“人”的形象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“人”的出現(xiàn)有怎樣的作用?
閱讀理解
我同海岸是一對(duì)情人。愛(ài)情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來(lái)到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過(guò)分熾熱。
清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛(ài)戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。
我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。
潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下。
曾有多少次，當(dāng)美人魚(yú)從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)。
夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴?？v使我滿腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真諦就是清醒。
這就是我的生活；這就是我終身的工作。
1．請(qǐng)找出本文中第一至第四自然段中表示韻腳的字(找出主要的幾個(gè)即可)?！?/p>
第一自然段：________、________、________；
第二自然段：________、________、________、________；
第三自然段：________、________；
第四自然段：________、________。
2．如何理解本文的末尾一句的意思。
3．詩(shī)人為什么要在詩(shī)歌中塑造海浪這一形象?
4．如何理解作者在文中所塑造的海浪形象?
5．“嗚呼!徹夜不眠使我形容憔悴?？v使我滿腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真諦就是清醒?！蹦阏J(rèn)為這里的連接詞“縱使”用得恰當(dāng)嗎?
6．仿照第五自然段的`句式特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。
曾有多少次，當(dāng)________時(shí)，我________ ；曾有多少次，當(dāng)________時(shí)，我________；曾有多少次，當(dāng)________________時(shí)，我________________。
積累運(yùn)用
1．càn niù zào xū 1án kuì cuì dì hè mèi2．略3．(1)黎巴嫩(2)浪漫的愛(ài)人
海岸世間萬(wàn)物(3)奉獻(xiàn)者千山萬(wàn)壑綠野大地世間萬(wàn)物使者4．略5．萬(wàn)物有靈，只是因?yàn)槿说拇嬖?，也正是因?yàn)橛辛擞徐`性的人的存在，萬(wàn)物才顯得有了靈性。正是有了人的出現(xiàn)，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂(lè)曲。也是因?yàn)槿说拇嬖?，雨才獲得了一種新的使者的身份。
閱讀理解
1．略2．在這首散文詩(shī)里，海浪與詩(shī)人的形象已經(jīng)合為一體，海浪的傾訴已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音，海浪成了詩(shī)人自己的化身，海浪的工作也就成了詩(shī)人的工作。所以，作者這么說(shuō)。3．詩(shī)人的故國(guó)地處地中海的東端，海浪對(duì)海岸的忠貞與愛(ài)戀給作者留下了很深的印象。海浪除具有人的特點(diǎn)、能借以很好地表達(dá)詩(shī)人的情感之外，還具有浪的特點(diǎn)。由此也說(shuō)明，這一擬人形象是用得很成功的，顯示了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能。4．海浪對(duì)情侶海岸一往情深，忠貞不二。他容忍海岸的“任性”，靜靜地守護(hù)著海岸；任何困難都不能動(dòng)搖他對(duì)愛(ài)情的信念，顯示出無(wú)限的忠誠(chéng)。海浪對(duì)愛(ài)情的這種態(tài)度，也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛(ài)的反映。5．這是一題開(kāi)放題，可以認(rèn)為恰當(dāng)，也可以認(rèn)為不恰當(dāng)。如認(rèn)為這里的連接詞使用恰當(dāng)，就要扣住是散文詩(shī)不同于抒情散文的特點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題。如果認(rèn)為這里的連接詞使用不夠恰當(dāng)，就要說(shuō)這里的“縱使”應(yīng)該用“然而”或“但是”來(lái)替換，在語(yǔ)義上更明白一些，語(yǔ)法上也較合規(guī)范。
初二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第三單元同步檢測(cè)及答案
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.一隅(ǒu) 官銜(xián) 肆無(wú)忌憚(dàn)
B.贖罪(shú)糟蹋(tà)弄巧成拙(chū)
C.驛站(yì)魯莽(mǎnɡ)忐忑不安(tè)
D.遮住(zhē)彷徨(fānɡ)細(xì)心呵護(hù)(hē)
2.下列各項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.袖手旁觀 遵照 寄托 精兵減政
B.不知所措嘹望鐐銬心急如焚
C.懷疑求真憤概領(lǐng)悟安分守已
D.一帆風(fēng)順暴躁栽種息息相關(guān)
3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.真正的朋友應(yīng)該是心有靈犀的，伯牙、子期堪稱高山流水，是我們交友的典范。
B.班長(zhǎng)提議星期天去敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，表示贊同。
C.小李沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，已經(jīng)到了十分危險(xiǎn)的地步，他卻不以為然，我行我素。
D.真實(shí)的月球與傳說(shuō)中的美麗月亮大相徑庭，它其實(shí)是塊冰冷的“大石頭”。
4.(2013瀘州中考)下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)( )
A.通過(guò)加大對(duì)市場(chǎng)上各類食品安全的監(jiān)管力度，使得許多不法商家紛紛被曝光。
B.一種有效的擊潰癌細(xì)胞的方式是不供給癌細(xì)胞繁殖所需的食物，即餓死癌細(xì)胞。
C.蘆山地震，災(zāi)區(qū)99%的農(nóng)房受損的原因是缺乏建筑施工技術(shù)和防震意識(shí)造成的。
D.古藺通過(guò)加大文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展力度和起點(diǎn)的方式，實(shí)現(xiàn)了旅游業(yè)的跨越發(fā)展。
5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.演講詞是為了把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，它需要具備針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性三個(gè)特征。
B.《應(yīng)有格物致知精神》的作者是錢學(xué)森，他將中國(guó)傳統(tǒng)的文化背景和教育現(xiàn)狀有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，精辟地闡明了格物致知精神在今天的重要性。
C.《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇演講詞，采用大量的排比句和比喻句，猛烈抨擊了美國(guó)的種族隔離和種族歧視政策，表達(dá)了黑人對(duì)平等自由的強(qiáng)烈渴望與向往。
D.戲劇是一門綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕刻、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。
6.仿照畫(huà)線部分再寫(xiě)兩個(gè)句子。(3分)
理想，在饑餓面前，它是食糧; ;
二、閱讀訓(xùn)練(30分)
(一)(8分)
黃省三(甲)李……李先生。
李石清怎么?(吃了一驚)是你?
黃省三是，是。李先生。
李石清又是你，誰(shuí)叫你到這兒來(lái)找我的?
黃省三(乙)餓，家里的孩子大人沒(méi)有飯吃。
李石清(丙)你到這兒就有飯吃嗎?這是旅館，不是粥行。
1.本段文字出自，作者是。課文所節(jié)選的部分的矛盾沖突是
(3分)
2.甲、乙、丙三個(gè)括號(hào)中的舞臺(tái)說(shuō)明，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)?()(1分)
A、無(wú)力地膽小地冷冷地B、冷冷地?zé)o力地膽小地
C、膽小地?zé)o力地冷冷地D、無(wú)力地冷冷地膽小地
3.上文在全文劇情結(jié)構(gòu)中屬部分，它運(yùn)用了、等描寫(xiě)方法。(2分)
4.從這幾句可以看出黃省三和李石清性格特征的一個(gè)側(cè)面，請(qǐng)加以概括。(2分)
(1)黃省三：(2)李石清：
(二)輕輕地抱住母親(12分)
①母親已經(jīng)70多歲了。70多歲的母親在膽囊切除手術(shù)中受盡了磨難，本已衰老的母親
更加虛弱了。母親在病床上躺著，想動(dòng)一下都非常困難。那天晚上，母親下床小解后怎么也上不了床，當(dāng)時(shí)，我就那么輕輕地一抱，就把母親抱到了床上。也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。
②上了床，母親不愿躺下，就那么實(shí)實(shí)在在地靠在我的懷里。那時(shí)我感到了我胸脯的寬厚，也感到了母親的瘦小。我摟著母親，并且輕輕地晃著，母親那一頭蒼白的頭發(fā)，散亂在我的眼前。我低頭給母親梳理頭發(fā)時(shí)，母親的雙眼閉著，眼角卻溢出了幾滴淚水。我給母親擦淚時(shí)母親說(shuō)：“你小時(shí)候，我就是這樣抱著你，你不老實(shí)，老是亂蹦亂跳?！蔽艺f(shuō)：“媽，你想我抱著嗎?”母親說(shuō)：“想，抱著我，我心里就踏實(shí)?！蔽业难劬駶?rùn)了……母親說(shuō)著就緊緊地握住了我的手。于是，我就那么一邊輕輕地抱著母親，一邊微微地晃著。我感到有一股愛(ài)的暖流在沖撞著我的心扉，我感到我強(qiáng)壯的身子就是母親的靠山，就是母親的膽量，就是母親的渴望……我的淚，竟忍不住掉到了母親的脖子上。
③把一個(gè)人抱在懷里是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，那是一種深沉的愛(ài)，一種無(wú)法描述的愛(ài)，一種比任何語(yǔ)言的`表述都要博大凝重的愛(ài)。小時(shí)候母親經(jīng)常抱我，抱著我下地，抱著我拾柴……我要是乖巧，母親還會(huì)親我的臉蛋兒，我這時(shí)就會(huì)摟住母親的脖子，那是一種渴望，一種依賴，一種讓我終身難忘的幸福。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我就不愿再讓母親抱了，最多會(huì)讓母親扳著臉看看我胖了還是瘦了。當(dāng)我長(zhǎng)到渴望和異性親熱的時(shí)候，我會(huì)與女友激情擁抱，甚至熱烈地親吻，卻不再愿接受母親的雙臂和胸懷了。這時(shí)的母親，就只能用慈祥的目光，或是我喜歡的食物來(lái)表達(dá)她深深的母愛(ài)了，而我也再?zèng)]有摟住母親脖子的渴望了。但就在那個(gè)晚上，我抱著母親時(shí)忽然感到，我就像重新又回到了母親的懷抱里一樣，那么甜蜜，那么幸福。
④又一個(gè)晚上，母親坐在沙發(fā)上看電視，到夜里10點(diǎn)鐘時(shí)，母親說(shuō)：“我想睡了?！蔽艺f(shuō)：“媽，我把你抱到床上吧?！蹦赣H說(shuō)：“中?！庇谑?，母親就摟住了我的脖子。母親比過(guò)去明顯胖了。我抱著漸漸康復(fù)的母親向床邊走去的時(shí)候，母親滿臉的笑容。我知道母親在我的輕輕一抱中感到了甜蜜和滿足。我感到我幼小時(shí)的形象和母親疊在了一起，那是人生漫長(zhǎng)的旅程，也是母子親情的融合，更是母子之愛(ài)的結(jié)晶和升華。我把母親放在床上時(shí)，母親竟然出乎我預(yù)料地說(shuō)了一句：“好幸福啊?！崩^而就是響亮的笑聲了。
⑤我在這笑聲里充滿慚愧。我們會(huì)激情滿懷地抱住親愛(ài)的妻子去傾吐熾熱的情戀，我們會(huì)喜不自禁地抱著兒女去傾吐脈脈的愛(ài)意?？墒牵覀兪欠裣脒^(guò)去抱一抱年邁的母親，去傾訴那份人間的摯愛(ài)和親情呢?……
1.請(qǐng)分析題目“輕輕地抱住母親”中的“輕輕”一詞的含義。(2分)
答：
2.第一段中“也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)”，使“我”的心靈受到強(qiáng)烈震動(dòng)的原因是什么?(3分)
答：
3.請(qǐng)根據(jù)文章提供的信息，將病中母親的肖像描繪出來(lái)。(2分)
答：
4.對(duì)本文賞析有誤的一項(xiàng)是【】(2分)
A本文以“輕輕地抱住母親”為線索，著重描述了“我”抱住病中母親與漸漸康復(fù)后的母親的動(dòng)人情景。
B.文章最后一段直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)母親的愧疚之情，感情真摯動(dòng)人。
C.為了引人人勝，本文運(yùn)用了倒敘和插敘的敘述方法。
D.本文描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言樸實(shí)自然，字里行間滲透著深深的母于之情。
5.你喜歡文中的“我”嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?3分)
答：
(三)美麗如初(10分)
①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安詳?shù)貜浡?。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。天并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一直這樣等，慣了?！蔽业男拟袢灰粍?dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。
②我也曾讓母親這樣地等待過(guò)，并不只是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見(jiàn)母親的衣衫和著樹(shù)影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過(guò)去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說(shuō)什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了異地，只在假期里歸來(lái)，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹(shù)下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中。
④清脆的鈴聲響過(guò)來(lái)，弟弟笑嘻嘻地立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來(lái)，讓媽等那么久?”我半是歡喜半是埋怨。
“回家吧!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟弟的手。弟弟沖我做個(gè)鬼臉?？吹艿芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺(jué)得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。
⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見(jiàn)我跟著她走來(lái)走去，卻不開(kāi)口，母親說(shuō)：“從前你外婆也是這樣送我走?！卑?，我默默地望著母親，仿佛看見(jiàn)外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛(ài)溶在等待中。
⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。
1.文章首段的景物描寫(xiě)寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)?在文中主要起什么作用?(2分)
答：______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.首段中，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”?(2分)
答：___________________________________________________________________
3.第④段中寫(xiě)到，“我忽然覺(jué)得失去了什么”，“我”覺(jué)得失去了什么呢?(2分)
答：___________________________________________________________________
4.縱觀全文，(1)寫(xiě)出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中“眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影”這個(gè)句子相呼應(yīng)的一句話。(2)說(shuō)說(shuō)為什么“我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初”?(4分)
答：(1)________________________________________________________________
(2)____________________________________________________________________
三、作文(30分)
任選一題，根據(jù)劇情需要發(fā)揮想象寫(xiě)一小劇本(要求有兩個(gè)回合的“對(duì)手戲)。
1.方達(dá)生從鄉(xiāng)下來(lái)上海找當(dāng)舞女的初戀情人陳白露，兩人久別后初次相逢。
2.李石清被潘月亭辭退不久，得知潘月亭傾家蕩產(chǎn)后，與潘月亭會(huì)面。
答案
一、積累和運(yùn)用
1.嚅、稽、揖、銜、zāotà、níng、qīn、nán、yè、huò、chàn、zī。
2.安分守己、呆若木雞、千載難逢、肆無(wú)忌憚、雞犬不寧、尋歡作樂(lè)、死乞白賴、生吞活剝
3.(1)詩(shī)歌、戲劇;(2)都市上層貴族社會(huì)下層勞動(dòng)人民(3)諷刺喜劇果戈里俄俄國(guó)官場(chǎng)的昏庸腐朽
4.描寫(xiě)、記敘、抒情
5.豈憚轉(zhuǎn)守邪調(diào)寧剝
6.①刪去“經(jīng)過(guò)”②“朵”后加“花”。
二、閱讀訓(xùn)練
(一)
1.〈日出〉曹禺黃省三想復(fù)職的問(wèn)題
2.C
3.開(kāi)端語(yǔ)言神態(tài)
4.膽小怕事、冷酷無(wú)情
(二)
1.“輕輕”寫(xiě)出了兒子抱著母親時(shí)動(dòng)作的輕柔以及那種生怕有所閃失的心理，表現(xiàn)出對(duì)母親的敬重、體貼……(符合題意即可)
2.原因是(1)沒(méi)有想到母親是這樣瘦小、虛弱;
(2)成人后“我”從來(lái)沒(méi)有這樣親近過(guò)母親，這一抱，我重新感到了一種幸福，一種甜蜜。(答到意思即可)
3.抓住“衰老”“虛弱”“瘦小”“散亂蒼白的頭發(fā)”等來(lái)描寫(xiě)。有“衰老”，“瘦小”“頭發(fā)蒼白”即得滿分。
4.C
5.從“我”對(duì)母親的孝顧、對(duì)母親的真摯情感等方面來(lái)組織文字，言之成理即可
(三)
1.寧?kù)o平和(幽美)。(能答出“寧?kù)o”即可)展示人物活動(dòng)環(huán)境特點(diǎn);襯托人物美麗和充滿母愛(ài)的性格(心靈)。
2.因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中”，而我還未能。(大意對(duì)即可)
3.(因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)大而獨(dú)立，)失去了倚在母親懷里感受母愛(ài)的機(jī)會(huì)，失去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機(jī)會(huì)。(本題答案應(yīng)是開(kāi)放性的。大意對(duì)或言之成理即可。)
4.(1)我的心怦然一動(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。
(2)因?yàn)槟切┮雇碓律馈⑶楦忻?，凝聚著母親深沉美好的愛(ài)。
三、寫(xiě)作(略)
【微語(yǔ)】我們不妨大膽一點(diǎn)，反正沒(méi)有人能夠活著離開(kāi)這世界。
溫馨提示：
