教培參考
教育培訓(xùn)行業(yè)知識型媒體
發(fā)布時間: 2024-08-13 02:08:30
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第八冊第六單元24課《鏡泊湖奇觀》
教學(xué)要求：
1．認識本課8個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。
教學(xué)重難點：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
課前準備：每個人查閱鏡泊湖及中國名勝、身邊景物的有關(guān)資料。
教學(xué)準備：投影儀 ?幻燈片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰能介紹一下你所知道的名勝美景？說的不錯。今天我們一起來參觀美麗的鏡泊湖。
2．教師板書課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
二、初讀課文，整體感知
1．為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。
3．圍繞問題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦形象
1．導(dǎo)語：“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。
2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標記。
3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。
4．組織課堂交流，
四、精讀課文，想象品味
1．分組研讀，協(xié)作討論。
要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？
2．課堂交流，匯報成果。教師隨機進行提高性指導(dǎo)
3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。
五、細讀課文，質(zhì)疑探究
1．導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。
關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．教師引導(dǎo)，討論解決
六、總結(jié)全文
1．指名有感情地朗讀課文。
2．總結(jié)
七、布置作業(yè)
仿照課文的寫法描寫一處景物。
八、板書設(shè)計
鏡泊湖奇觀 湖自然樸實綺麗多變靜態(tài)
瀑布壯觀從不結(jié)冰斷流動態(tài)
地下森林長在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第八冊第六單元24課
教學(xué)要求：
1．認識本課8個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。
教學(xué)重難點：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
課前準備：每個人查閱鏡泊湖及中國名勝、身邊景物的有關(guān)資料。
教學(xué)準備：投影儀 幻燈片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰能介紹一下你所知道的名勝美景？說的不錯。今天我們一起來參觀美麗的鏡泊湖。
2．教師板書課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
二、初讀課文，整體感知
1．為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。
3．圍繞問題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦形象
1．導(dǎo)語：“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。
2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標記。
3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。
4．組織課堂交流。
四、精讀課文，想象品味
1．分組研讀，協(xié)作討論。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？
2．課堂交流，匯報成果。教師隨機進行提高性指導(dǎo)
3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。
五、細讀課文，質(zhì)疑探究
1．導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．教師引導(dǎo)，討論解決
六、總結(jié)全文
1．指名有感情地朗讀課文。
2．總結(jié)
七、布置作業(yè)
仿照課文的寫法描寫一處景物。
八、板書設(shè)計
24、鏡泊湖奇觀 湖自然樸實綺麗多變靜態(tài)
瀑布壯觀從不結(jié)冰斷流動態(tài)
地下森林長在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計
碧陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳繼紅
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第八冊第六單元24課《鏡泊湖奇觀》
教學(xué)要求： 1．認識本課8個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
增長自然常識。
教學(xué)重難點：1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
課前準備：每個人查閱鏡泊湖及中國名勝、身邊景物的有關(guān)資料。
教學(xué)準備：投影儀 幻燈片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1． 導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰能介紹一下你所知
道的名勝美景？說的不錯。今天我們一起來參觀美麗的鏡泊湖。
2．教師板書課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
二、初讀課文，整體感知
1． 為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文。
在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。
3．圍繞問題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦形象
1． 導(dǎo)語：“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙
了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀?！↓R讀：奇觀。理解“奇觀”
的意思。
2． 鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認真地讀讀課文，邊讀邊想邊
在課文中做好標記。
3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。
4．組織課堂交流。
四、精讀課文，想象品味
1．分組研讀，協(xié)作討論。
要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？
2．課堂交流，匯報成果。教師隨機進行提高性指導(dǎo)
3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。
五、細讀課文，質(zhì)疑探究
1． 導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。
關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．教師引導(dǎo)，討論解決
六、總結(jié)全文
l．指名有感情地朗讀課文。
2．總結(jié)
七、布置作業(yè)
仿照課文的寫法描寫一處景物。
八、板書設(shè)計
24、鏡泊湖奇觀 湖 自然樸實綺麗多變 靜態(tài)
瀑布 壯觀從不結(jié)冰斷流 動態(tài)
地下森林 長在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射
《鏡泊湖奇觀》的說課設(shè)計
碧陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳繼紅
1. 教材簡析：
《鏡泊湖奇觀》是第八冊第六組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨特的美麗景色，贊美了祖國壯麗山河，表達了作者熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。課文的重點在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以“奇觀”為題眼。
全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動人的傳說故事和形成的實際情況，接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點，也就是“自然樸實而又綺麗多變”，其次重點描寫了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的'景色。文章層次清楚，比喻生動，詞句優(yōu)美，描繪細致。
《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點時運用了靜態(tài)描寫，在吊水樓瀑布這一段則運用了動態(tài)描寫，兩者形成鮮明的對照，突出了鏡泊湖的特點。
作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標，運用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。
2. 教學(xué)目的、重點、難點
本課的教學(xué)目的定為以下4點。
①．認識本課8個生字。②．有感情地朗讀課文。③．學(xué)習作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。④．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。
---------------------------
重點的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會課文是怎樣運用靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的方法描寫鏡泊湖奇觀的。難點是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因為學(xué)生對于冬季氣溫低達三四十攝氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系上下文進行理解。
3. 教法和教學(xué)程序。
在教學(xué)本課時，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點綴法。讓學(xué)生在老師的點撥下，通過朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會作者的思想感情，領(lǐng)會作者的寫作技巧。
我的教學(xué)過程分為以下三步：
教學(xué)目標
1．通過本課學(xué)習，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2．體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。
（四）學(xué)習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。
二、教學(xué)重點、難點
（一）給課文分段，說出各段段意。
（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。
三、教學(xué)過程
（一）揭示課題，啟發(fā)談話。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番?！捌嬗^”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）
（二）聽錄音，邊聽邊想：
鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？
（三）學(xué)生自學(xué)生字、詞。
（結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）
（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（可以先讓學(xué)生置疑。）
（五）默讀課文，分段，歸納段意。
（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——“自然樸實而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的'奇觀。）
（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學(xué)生回答。
（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）
（七）學(xué)習課文第1段。
1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補充糾正。）
3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。
4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？
（八）作業(yè)?。
1．朗讀課文。
2．復(fù)習詞語：
消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴
一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
第二課時
一、教學(xué)目標
（一）學(xué)習課文第2、3、4段。
（二）朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。
（二）了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。
（三）體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。
三、教學(xué)過程
（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。
（二）學(xué)習課文第2段。
1．學(xué)生自讀課文。
2．說出這段話的段式待點是什么？
（總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是“自然樸實而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實”，又怎樣“綺麗多變”。）
3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實”的？讀出有關(guān)語句。
4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語句。
5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的？
6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。）
小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。
7．齊讀第2段。
（三）學(xué)習第3段課文。
1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：
（1）吊水樓瀑布在什么地方？
（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？
（3）“千軍萬馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？
（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？
2．分小組討論、交流上面的思考題。
（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）
小結(jié)：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結(jié)冰，這是動態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。
3．齊讀課文第3段。
（四）學(xué)習課文第4段。
1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：
（1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？
（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？
（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？
（4）為什么地下森林的樹木會“欣欣向榮，充滿了活力”？
2．自學(xué)后，分小組討論、交流。
小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。
3．指名讀第4段課文。
（五）朗讀課文。
（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
（七）總結(jié)（略）。
（八）作業(yè)?。
1．復(fù)習課后練習第1題。
2．填空。
（1）除了鏡泊山莊有一些（ ）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（ ）山巖，（ ）的湖水，（ ）的花樹，（ ）林海。
（2）本來清澈的湖水靜靜地（ ）著，一到陡崖，突然下（ ），頓時（ ）萬斛珍珠，（ ）起千朵銀花，水霧（ ），勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（ ）。
24《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計之二
教學(xué)目標?：
教育目標：通過本課學(xué)習，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
教養(yǎng)目標：
1．理解并學(xué)習文中描寫準確生動的詞語。
2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。
3．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
4．感情朗讀課文。
發(fā)展目標：學(xué)習按照景物的不同特點，描寫它的動態(tài)美和靜態(tài)美的寫法。
教學(xué)重難點：
1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。
教具準備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。
課前準備：復(fù)習以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海上日出》等。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程?：
復(fù)習舊課，激趣導(dǎo)入??。
出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的'景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）
快速閱讀課，提出預(yù)習要求。
快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
自學(xué)生字新詞。
理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。
集體訂正，檢查預(yù)習情況，質(zhì)疑。
抓住重點，直奔中心。
1．再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點？（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。
指名讀第二段。
鏡泊湖的自然樸實表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點詞句體會。
出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會領(lǐng)略這美麗的景色。
小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？
這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗
多變。是靜態(tài)描寫。課文重點抓住了兩個著名景點，看看作者是怎樣描寫的？
學(xué)習第三段。
自學(xué)課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。
看有關(guān)錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。
描寫瀑布的特點：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向?！拔g成”表現(xiàn)了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力?！暗彼畯纳贤侣洹Ｓ谩暗奔訌娏送蝗坏奶攸c。
（幻燈出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……。”指導(dǎo)朗讀抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。
怎樣說明瀑布的溫度？
（因為它地處北國，當?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）
吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
齊讀課文，體會領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點。
總結(jié)學(xué)法：
讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。
抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領(lǐng)略美景。
了解寫法上有什么特點。
小組討論，運用學(xué)法，自學(xué)第四段。
集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點詞句，加以理解）
指導(dǎo)朗讀。
縱觀全文回顧第一段
鏡泊湖多美啊！關(guān)于它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎？其實
鏡泊湖是怎樣形成的？
這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫。
結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
作業(yè)?：觀察校園一角寫一篇文章，注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。
板書設(shè)計?：
14．鏡泊湖奇觀
鏡 傳說：寶鏡
形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高
泊 自然樸實
整體特點（靜態(tài)）
湖 綺麗多變 靜態(tài) 與
奇觀 寬、高、深 動態(tài) 相
奇 吊水樓瀑布 拋、濺（動態(tài)） 結(jié)合
壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）
觀 地下森林 野生動物（動態(tài)）
※ 此教案獲高明市98年小學(xué)語文中青年教師優(yōu)秀教案設(shè)計評選一等獎
24《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計之三
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程?：
一、揭題。
你想了解這奇觀嗎？
二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？
三、再讀課文，理清文章思路。
一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。
二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。
三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。
四（5）重點寫地下森林的景色。
四、詞語質(zhì)疑。
五、自主學(xué)習，整體感知。
1、請同學(xué)們以自己喜歡的.方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。
2、學(xué)生自由讀。
3、同桌相互交流。
4、集體交流。
六、分工合作，自主探究。
1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。
2、分工：每小組負責研究一段。
研究要求：認真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進行朗讀、交流體會、互相質(zhì)疑解疑。
4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補充，他組同學(xué)可以提問。）
交流方式：（1）通過交流感受體驗美；（2）通過提問發(fā)現(xiàn)美；（3）通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。
第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。
第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。
第三段交流重點：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。
第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。
（教師適時點撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè)?：
摘錄文中優(yōu)美片段。
板書設(shè)計?：
景點 景物 特色
鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實
綺麗多變 靜態(tài)
吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)
千朵銀花
千軍萬馬
地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)
野生動物 活動 動態(tài)
火山口 峭壁如屏 靜態(tài)
24《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計之一
鏡泊湖奇觀教學(xué)設(shè)計范文
設(shè)計理念：
語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)計以學(xué)生的自讀自悟為主，提倡自主學(xué)習，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。
教學(xué)目標：
1、認識本課8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識。
教學(xué)重點：
1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點。
2、體會鏡泊湖景色奇在哪里。
教學(xué)難點：
理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準備：
制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
教學(xué)過程：
一、故事激趣
導(dǎo)入新課
1、故事導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。
1、學(xué)生展示預(yù)習成果，鞏固生字詞。
2、初讀課文，把課文讀通讀順。
三、再讀課文，整體把握課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？
2、同桌互相說一說，指名說。
四、自主品讀，領(lǐng)悟奇觀
假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點，師生進行相應(yīng)段落的`學(xué)習。
（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
1、認真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點是什么？
2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風景。
3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。
（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟吊水樓瀑布的奇。
1、默讀課文思考，你讀懂了什么？
2、朗讀品味，體會瀑布的壯觀氣勢及成因，探究倒影奇幻。
3、播放課件，觀賞瀑布美景。
4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。
5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對照課件畫面做解說。
（三）合作探究，領(lǐng)悟地下森林的奇。
1、自由讀文，找出火山口形奇的詞句。
2、合作學(xué)習，討論地下森林形成的原因。
3、觀賞課件，假想旅游，體會地下森林的神奇壯麗。
五、拓展延伸、升華主題。
1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？
課件出示句式：鏡泊湖，你
我
2、為鏡泊湖設(shè)計一則廣告詞。
六、布置作業(yè)
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書：
鏡泊湖
24、鏡泊湖奇觀
吊水樓瀑布
神奇、美麗
地下森林
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計范文
教育目標：通過本課學(xué)習，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
教養(yǎng)目標：
1．理解并學(xué)習文中描寫準確生動的詞語。
2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。
3．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
4．感情朗讀課文。
發(fā)展目標：學(xué)習按照景物的不同特點，描寫它的動態(tài)美和靜態(tài)美的寫法。
教學(xué)重難點：
1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。
教具準備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。
課前準備：復(fù)習以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海上日出》等。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程 ：
復(fù)習舊課，激趣導(dǎo)入 。
出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的'景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）
快速閱讀課，提出預(yù)習要求。
快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
自學(xué)生字新詞。
理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。
集體訂正，檢查預(yù)習情況，質(zhì)疑。
抓住重點，直奔中心。
1．再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點？（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。
指名讀第二段。
鏡泊湖的自然樸實表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點詞句體會。
出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會領(lǐng)略這美麗的景色。
小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？
這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗
多變。是靜態(tài)描寫。課文重點抓住了兩個著名景點，看看作者是怎樣描寫的？
學(xué)習第三段。
自學(xué)課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。
看有關(guān)錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。
描寫瀑布的特點：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力?！暗彼畯纳贤侣?。用“跌”加強了突然的特點。
（幻燈出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……。”指導(dǎo)朗讀抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。
怎樣說明瀑布的溫度？
（因為它地處北國，當?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）
吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
齊讀課文，體會領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點。
總結(jié)學(xué)法：
讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。
抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領(lǐng)略美景。
了解寫法上有什么特點。
小組討論，運用學(xué)法，自學(xué)第四段。
集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點詞句，加以理解）
指導(dǎo)朗讀。
縱觀全文回顧第一段
鏡泊湖多美啊！關(guān)于它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎？其實
鏡泊湖是怎樣形成的？
這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫。
結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
作業(yè) ：觀察校園一角寫一篇文章，注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。
板書設(shè)計 ：
14．鏡泊湖奇觀
鏡 傳說：寶鏡
形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高
泊 自然樸實
整體特點（靜態(tài)）
湖 綺麗多變 靜態(tài) 與
奇觀 寬、高、深 動態(tài) 相
奇 吊水樓瀑布 拋、濺（動態(tài)） 結(jié)合
壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）
觀 地下森林 野生動物（動態(tài)）
※ 此教案獲高明市98年小學(xué)語文中青年教師優(yōu)秀教案設(shè)計評選一等獎
《鏡泊湖奇觀》精品教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)計以學(xué)生的自讀自悟為主，提倡自主學(xué)習，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。
教學(xué)目標：
1、認識本課8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識。
教學(xué)重點：
1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點。
2、體會鏡泊湖景色“奇”在哪里。
教學(xué)難點：
理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)準備：
制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
教學(xué)過程：
一、故事激趣 導(dǎo)入新課
1、故事導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。
1、學(xué)生展示預(yù)習成果，鞏固生字詞。
2、初讀課文，把課文讀通讀順。
三、再讀課文，整體把握課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的`方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？
2、同桌互相說一說，指名說。
四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”
假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點，師生進行相應(yīng)段落的學(xué)習。
（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
1、認真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點是什么？
2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風景。
3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。
（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
1、默讀課文思考，你讀懂了什么？
2、朗讀品味，體會瀑布的壯觀氣勢及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放課件，觀賞瀑布美景。
4、對比朗讀，體會鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。
5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對照課件畫面做解說。
（三）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。
2、合作學(xué)習，討論“地下森林“形成的原因。
3、觀賞課件，假想旅游，體會“地下森林”的神奇壯麗。
五、拓展延伸、升華主題。
1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會寫一怎樣的留言？
課件出示句式：鏡泊湖，你 ，我 ！
2、為鏡泊湖設(shè)計一則廣告詞。
六、布置作業(yè)
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書：
鏡泊湖
24、鏡泊湖奇觀 吊水樓瀑布 神奇、美麗
地下森林
鏡泊湖奇觀的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標
1．通過本課學(xué)習，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2．體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。
（四）學(xué)習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。
二、教學(xué)重點、難點
（一）給課文分段，說出各段段意。
（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。
三、教學(xué)過程
（一）揭示課題，啟發(fā)談話。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番?！捌嬗^”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）
（二）聽錄音，邊聽邊想：
鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？
（三）學(xué)生自學(xué)生字、詞。
（結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）
（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（可以先讓學(xué)生置疑。）
（五）默讀課文，分段，歸納段意。
（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——“自然樸實而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。）
（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學(xué)生回答。
（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）
（七）學(xué)習課文第1段。
1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補充糾正。）
3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。
4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？
（八）作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．復(fù)習詞語：
消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴
一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
第二課時
一、教學(xué)目標
（一）學(xué)習課文第2、3、4段。
（二）朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。
（二）了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。
（三）體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。
三、教學(xué)過程
（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。
（二）學(xué)習課文第2段。
1．學(xué)生自讀課文。
2．說出這段話的段式待點是什么？
（總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是“自然樸實而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實”，又怎樣“綺麗多變”。）
3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實”的？讀出有關(guān)語句。
4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語句。
5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的？
6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。）
小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。
7．齊讀第2段。
（三）學(xué)習第3段課文。
1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：
（1）吊水樓瀑布在什么地方？
（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？
（3）“千軍萬馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？
（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？
2．分小組討論、交流上面的'思考題。
（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）
小結(jié)：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結(jié)冰，這是動態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。
3．齊讀課文第3段。
（四）學(xué)習課文第4段。
1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：
（1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？
（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？
（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？
（4）為什么地下森林的樹木會“欣欣向榮，充滿了活力”？
2．自學(xué)后，分小組討論、交流。
小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。
3．指名讀第4段課文。
（五）朗讀課文。
（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
（七）總結(jié)（略）。
（八）作業(yè)。
1．復(fù)習課后練習第1題。
2．填空。
（1）除了鏡泊山莊有一些（ ）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（ ）山巖，（ ）的湖水，（ ）的花樹，（ ）林海。
（2）本來清澈的湖水靜靜地（ ）著，一到陡崖，突然下（ ），頓時（ ）萬斛珍珠，（ ）起千朵銀花，水霧（ ），勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（ ）。
《鏡泊湖奇觀》最新教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.通過本課學(xué)習，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
(三)閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。
(四)學(xué)習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。
二、教學(xué)重點、難點
(一)給課文分段，說出各段段意。
(二)了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題，啟發(fā)談話。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。“奇觀”是什么意思?(題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。)
(二)聽錄音，邊聽邊想：
鏡泊湖在什么地方?是個怎樣的湖?那里有些什么奇觀?
(三)學(xué)生自學(xué)生字、詞。
(結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。)
(四)檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(可以先讓學(xué)生置疑。)
(五)默讀課文，分段，歸納段意。
(第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——“自然樸實而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。)
(六)指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方?課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點?讀后讓學(xué)生回答。
(鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。)
(七)學(xué)習課文第1段。
1.學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2.提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。(可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補充糾正。)
3.讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。
4.說說鏡泊湖是怎樣形成的?
(八)作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.復(fù)習詞語：
消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴
一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
第二課時
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)習課文第2、3、4段。
(二)朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。
(二)了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。
(三)體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。
三、教學(xué)過程
(一)指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。
(二)學(xué)習課文第2段。
1.學(xué)生自讀課文。
2.說出這段話的段式待點是什么?
(總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是“自然樸實而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實”，又怎樣“綺麗多變”。)
3.課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實”的?讀出有關(guān)語句。
4.課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的?讀出有關(guān)語句。
5.“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的?
6.仿照這段話，自己組織語言說一段話。(要求運用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。)
小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。
7.齊讀第2段。
(三)學(xué)習第3段課文。
1.學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：
(1)吊水樓瀑布在什么地方?
(2)吊水樓瀑布是怎樣形成的?
(3)“千軍萬馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思?作者為什么要這樣寫?
(4)在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎?為什么?
2.分小組討論、交流上面的思考題。
(在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。)
小結(jié)：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結(jié)冰，這是動態(tài)的'描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。
3.齊讀課文第3段。
(四)學(xué)習課文第4段。
1.學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：
(1)地下森林為什么要說“所謂地下森林”?
(2)為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林?
(3)什么叫“俯視”?游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣?
(4)為什么地下森林的樹木會“欣欣向榮，充滿了活力”?
2.自學(xué)后，分小組討論、交流。
小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。
3.指名讀第4段課文。
(五)朗讀課文。
(六)鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
(七)總結(jié)(略)。
(八)作業(yè)。
1.復(fù)習課后練習第1題。
2.填空。
(1)除了鏡泊山莊有一些( )別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有( )山巖，( )的湖水，( )的花樹，( )林海。
(2)本來清澈的湖水靜靜地( )著，一到陡崖，突然下( )，頓時( )萬斛珍珠，( )起千朵銀花，水霧( )，勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的( )。
《鏡泊湖奇觀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
１、認識本課８個生字。
２、有感情地朗讀課文。
３、學(xué)習作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
４、了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊──鏡泊湖，被譽為北方的西湖。
２、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準泊（pō）字的讀音。
二、初讀課文，整體感知
１、為什么要把這個美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。
２、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。
３、圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會有這樣幾種說法：
⑴ 傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）天庭（tíng）；理解詞語消災(zāi)弭禍。
⑵ 鏡泊湖湖面水平如鏡。──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準字音倒（dào）理解詞語聳峙。
三、再讀課文，聚焦形象
１、導(dǎo)語：鏡泊湖一個名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是──奇觀： 齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。
２、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標記。
３、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標記。
４、組織課堂交流，一般學(xué)生會有這樣幾種觀點：
⑴ 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
⑵ 奇在吊水樓瀑布。
⑶ 奇在地下森林。
四、精讀課文，想象品味
１、分組研讀，協(xié)作討論：
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機參與學(xué)生的討論。
２、課堂交流，匯報成果：
學(xué)生按小組匯報研讀討論成果，教師隨機進行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計學(xué)生的匯報會這樣進行：
⑴ 認為奇在鏡泊湖邊和湖中的'峰巒的學(xué)生會認為峰巒綺麗多變，峰巒疊起石島聳峙倒影奇幻很神奇。同時會選擇朗讀課文的第３自然段。
──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解峰巒疊起石島聳峙倒影奇幻的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風光圖，同時指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
⑵ 認為奇在吊水樓瀑布的學(xué)生會認為吊水樓瀑布濺起千朵銀花勢如千軍萬馬很神奇。同時會選擇朗讀課文第４自然段的第四句話：本來清澈的湖水形成鮮明的對照。
教師可引導(dǎo)學(xué)生理解萬斛的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。
⑶ 認為奇在地下森林的學(xué)生會認為火山口似乎要吞沒一切和林木卻欣欣向榮很神奇。同時會選擇第５自然段的最后一句話朗讀。
教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文深約１００米想象火山口的黝黑，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。
３、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)：
⑴ 學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。
⑵ 比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動態(tài)）
五、細讀課文，質(zhì)疑探究
１、導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？
２、學(xué)生質(zhì)疑，可能會出現(xiàn)這樣一些問題：
⑴ 在火山口，怎么會有地下森林？
⑵ 吊水樓瀑布為什么不會結(jié)冰？
⑶ 鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？
⑷ 關(guān)于鏡泊湖，怎么會有這樣一個美麗的傳說？
３、教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細地讀書，在課文中找到答案的；有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類：可以通過讀書解決的，學(xué)生自己仔細讀書；需要通過推想才能解決的，先自己推想，后進行討論。
六、總結(jié)全文
１、指名有感情地朗讀課文。
２、總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后重點描寫了自然樸實而又綺麗多變的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
【板書設(shè)計】
鏡泊湖景色
２４ 鏡泊湖奇觀
吊水樓瀑布
地下森林
【教案點評】
學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料，可閱讀書刊，也可網(wǎng)上瀏覽。通過自讀自悟，小組合作學(xué)習，課堂交流等形式學(xué)習課文。教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀奇在何處，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的理解和體會，從而感受大自然的神奇和祖國山河的壯麗。
《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、揭題。
你想了解這奇觀嗎？
二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？
三、再讀課文，理清文章思路。
一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。
二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。
三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。
四（5）重點寫地下森林的景色。
四、詞語質(zhì)疑。
五、自主學(xué)習，整體感知。
1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。
2、學(xué)生自由讀。
3、同桌相互交流。
4、集體交流。
六、分工合作，自主探究。
1、鏡泊湖的.景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。
2、分工：每小組負責研究一段。
研究要求：認真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進行朗讀、交流體會、互相質(zhì)疑解疑。
4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補充，他組同學(xué)可以提問。）
交流方式：（1）通過交流感受體驗美。
（2）通過提問發(fā)現(xiàn)美。
（3）通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。
第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。
第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。
第三段交流重點：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。
第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。
（教師適時點撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè) ：
摘錄文中優(yōu)美片段。
板書設(shè)計 ：
景點 景物 特色
鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實
綺麗多變 靜態(tài)
吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)
千朵銀花
千軍萬馬
地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)
野生動物 活動 動態(tài)
火山口 峭壁如屏 靜態(tài)
《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計模板
教育目標：通過本課學(xué)習，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
教養(yǎng)目標：
1．理解并學(xué)習文中描寫準確生動的詞語。
2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。
3．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
4．感情朗讀課文。
發(fā)展目標：學(xué)習按照景物的不同特點，描寫它的動態(tài)美和靜態(tài)美的寫法。
教學(xué)重難點：
1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)方法：講讀法，討論法，直觀法等。
教具準備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。
課前準備：復(fù)習以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海上日出》等。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程 ：
復(fù)習舊課，激趣導(dǎo)入 。
出示奇觀，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）
快速閱讀課，提出預(yù)習要求。
快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
自學(xué)生字新詞。
理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。
集體訂正，檢查預(yù)習情況，質(zhì)疑。
抓住重點，直奔中心。
1．再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點？（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。
指名讀第二段。
鏡泊湖的`自然樸實表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點詞句體會。
出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會領(lǐng)略這美麗的景色。
小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？
這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點自然樸實而又綺麗
多變。是靜態(tài)描寫。課文重點抓住了兩個著名景點，看看作者是怎樣描寫的？
學(xué)習第三段。
自學(xué)課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。
看有關(guān)錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。
描寫瀑布的特點：瀉入表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。蝕成表現(xiàn)了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力。跌水從上往下落。用跌加強了突然的特點。
（幻燈出示）拋撒萬斛珍珠濺起勢如千軍萬馬。指導(dǎo)朗讀抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。
怎樣說明瀑布的溫度？
（因為它地處北國，當?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）
吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
齊讀課文，體會領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點。
總結(jié)學(xué)法：
讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。
抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領(lǐng)略美景。
了解寫法上有什么特點。
小組討論，運用學(xué)法，自學(xué)第四段。
集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點詞句，加以理解）
指導(dǎo)朗讀。
縱觀全文回顧第一段
鏡泊湖多美??！關(guān)于它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎？其實
鏡泊湖是怎樣形成的？
這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫。
結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
作業(yè) ：觀察校園一角寫一篇文章，注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。
板書設(shè)計 ：
14．鏡泊湖奇觀
鏡 傳說：寶鏡
形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高
泊 自然樸實
整體特點（靜態(tài)）
湖 綺麗多變 靜態(tài) 與
奇觀 寬、高、深 動態(tài) 相
奇 吊水樓瀑布 拋、濺（動態(tài)） 結(jié)合
壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）
觀 地下森林 野生動物（動態(tài)）
【微語】過錯是暫時的遺憾，而錯過則是永遠的遺憾！不要害怕過錯而錯過。
溫馨提示：
