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發(fā)布時(shí)間: 2024-08-13 09:47:22
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：20xx/11/10
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課：
1、揭題，讀題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？
3、你還想知道些什么？
4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
（2）看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：
1、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。
根據(jù)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
3、師生接讀：在演變的過程當(dāng)中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
4、過渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多？
6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。
四、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。
2、你還知道鯨的什么知識(shí)？
3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
板書設(shè)計(jì)：
鯨
吃食、呼吸、睡覺、繁殖
課堂檢測(cè)：
一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——，并說一說為什么。
（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚
（2）老虎獅子鯨魚豹子
（3）齒鯨幼鯨須鯨
二、選擇你認(rèn)為正確的答案：
鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>
（）鯨很大、很重
（）鯨用肺呼吸
（）鯨是胎生的
（）鯨有鰭
（）鯨的睡覺方式很特殊
（）幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 、了解鯨的體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
4 、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)不是第一次接觸說明文了，像列數(shù)字、舉例子這樣的常用說明方法，學(xué)生也是能夠找出來的。但是，關(guān)于說明文的說明方法并沒有進(jìn)行過一個(gè)整體的學(xué)習(xí)，對(duì)說明方法的'作用以及在習(xí)作當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用還是有所欠缺的。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了理解內(nèi)容和掌握說明方法上。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：回顧舊知
師：同學(xué)們，第三單元我們將圍繞說明文展開學(xué)習(xí)。通過作者具體清楚的說明，我們可以認(rèn)識(shí)海洋中最大的動(dòng)物鯨，還可以認(rèn)識(shí)可愛漂亮的松鼠，當(dāng)然了，還有我們的科學(xué)家發(fā)明出的各種新型玻璃，以及我們很難想到的情況，假如沒有灰塵。那么，我想問問同學(xué)們，你們誰(shuí)還記得咱們以前學(xué)過的說明文有哪些？
生：《太陽(yáng)》
生：《黃河是怎樣變化的》
師：很好。咱們經(jīng)常說記敘文里要有修辭手法，那么說明文里要有什么呢？
生：說明方法
師：那你知道的說明方法有哪些呢？
生：列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方
師：（教師板書四種說明方法），這四種說明方法，是說明文當(dāng)中最常見的最常用的說明方法。那么咱們帶著這些說明方法一起來學(xué)習(xí)新的說明文吧。
環(huán)節(jié)目的：第一環(huán)節(jié)“回顧舊知”主要就是引導(dǎo)學(xué)生回顧一下說明文的四種常見常用的說明方法，為本文和本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：舊知新用
通過學(xué)生默讀課文，聽錄音讀課文，自由讀課文等形式，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解。
師：同學(xué)們，課文在向我們介紹鯨的時(shí)候，都運(yùn)用了哪些說明方法，找出來，和同學(xué)們交流交流。
活動(dòng)：同桌兩人交流自己找到的說明方法，學(xué)生自由討論交流。兩分鐘左右。
師：相信每位同學(xué)都能或多或少地找到一些說明方法，下面請(qǐng)參照黑板上的幾種說明方法，匯報(bào)一下你尋找到的句子，用上“這篇運(yùn)用到了***的說明方法，在課文的第幾自然段，句子是***”這樣的句式來回答。
生：“這篇運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，在課文的第一自然段，句子是‘目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤’”
生：“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法，在課文的第一自然段，句子是‘不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨’”
生：“這篇運(yùn)用了舉例子的說明方法，在課文的第四自然段，句子是‘有一種號(hào)稱海中之虎的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光’”
生：“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法，在課文的第五自然段，句子是‘鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣’”
環(huán)節(jié)目的：學(xué)生們你一言，我一語(yǔ)，從整篇中尋找使用的說明方法。在討論的過程中，學(xué)生不僅掌握了使用的說明方法，還進(jìn)一步對(duì)內(nèi)容有了更深的了解。之后，我們結(jié)合《課時(shí)練》上的“品讀感悟”對(duì)說明方法的作用進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。
說明文里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，可以具體準(zhǔn)確、詳細(xì)通俗地說明事物的特點(diǎn)；運(yùn)用打比方的說明方法，可以形象生動(dòng)地說明事物的特點(diǎn)?！饿L》這篇運(yùn)用多種說明方法，具體全面、條理清晰地將鯨展現(xiàn)在了讀者面前。
第三環(huán)節(jié)：理解內(nèi)容
因?yàn)檫@是一篇常識(shí)性的說明，所以還要引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。這篇課文層次分明、條理清晰。每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。所以各自然段獨(dú)立成段，容易理解。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們大家對(duì)鯨的了解可以說是零，那么通過這篇常識(shí)性說明文，你對(duì)鯨有了哪些了解或者說有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)用上“我從第幾自然段中了解了鯨***”的句式回答。
生：“我從第5自然段中了解到鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，在海面上呼氣的時(shí)候，噴出的水柱像噴泉?！?/p>
學(xué)生的回答確實(shí)是我們之前不曾了解到的鯨的生活習(xí)性，但是我對(duì)于這個(gè)答案并不滿意。
師：“那么請(qǐng)問，如果鯨是魚類，用腮呼吸的話，它還會(huì)噴出這樣的水柱嗎？”
生：“不會(huì)”
師：“所以說……？”
生：“鯨不是魚類”
師：“是……？”
生：“哺乳動(dòng)物”
師：“用什么呼吸？”
生：“用肺呼吸”
對(duì)話結(jié)束后，學(xué)生齊讀第5自然段。我開始講解第5自然段的內(nèi)容，最后總結(jié)段落大意“鯨是用肺呼吸的”。這樣學(xué)生們領(lǐng)悟到，對(duì)鯨的了解不能停留在表面現(xiàn)象，還有明白其內(nèi)部的原因。
生：“我從第6自然段中了解到鯨睡覺的時(shí)候‘總是幾頭聚在一起，找一個(gè)安全的地方，頭朝里，尾巴朝外，浮在海面上，如果聽到什么聲音，就會(huì)立即四散游開’”
師：“說一說第6自然段主要向我們介紹的就是……？”
生：“鯨怎么睡覺”
生：“我從第1自然段中了解到鯨非常大”
師：“除了大，沒有其他特點(diǎn)了嗎？”
生：“重”
師：“還有嗎？”
生：“長(zhǎng)”
師：“這些大、重、長(zhǎng)，總結(jié)起來就是鯨的形體特點(diǎn)，主要在介紹鯨的外形?！?/p>
以此類推，通過師生間的討論，我們沒有按照課文自然段的順序一段一段去講，而是根據(jù)學(xué)生的興趣一個(gè)個(gè)去討論。最終將整篇的內(nèi)容討論完畢。黑板上已經(jīng)板書了七個(gè)自然段的段落大意，將4-7自然段的內(nèi)容概括為“鯨的生活習(xí)性”。
環(huán)節(jié)目的：生活中，我們常常會(huì)讀到說明性的。這些，不論是講清楚植物的形態(tài)特征，還是說明白動(dòng)物的生活習(xí)性，不論是介紹新產(chǎn)品的使用方法，還是解釋自然現(xiàn)象的形成原因，都要使用一些說明的方法。了解這些說明方法，并試著運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，至關(guān)重要。
五、小練筆
這篇常識(shí)性的說明文用具體準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了鯨的體型、鯨的進(jìn)化過程、鯨的種類和鯨的生活習(xí)性。相信大家對(duì)鯨有了更多的了解，請(qǐng)以“鯨的自述”為題，寫一篇小作文。
【教學(xué)目的】
１、知識(shí)與技能：
⑴了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
⑵認(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。
２、過程與方法：
⑴通過有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
⑵通過讀，了解說明方法。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
⑵培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
１、課文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹的？
２、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么？
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、查閱有關(guān)鯨的資料。
２、鯨的圖片資料。
３、實(shí)物教具：
用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個(gè)注射器，放在魚缸中，準(zhǔn)備用來演示鯨的呼吸過程。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，各式各樣的魚從四面八方趕來，報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由，“鯨”聽后覺得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見，游回去了。
同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎？相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案！
二、新授
１、學(xué)生自由朗讀課文。
２、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解：
形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。
學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：
⑴鯨很大。
⑵鯨是哺乳動(dòng)物。
⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。
３、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)：
（電腦課件出示）
師：這是一頭鯨，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大？請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下！
生：最大的鯨１６萬(wàn)公斤，最小的鯨也有２０００公斤。
師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。
生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師：作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說明了鯨的形體之大。
生：人站在它的嘴里，舉起手來，還摸布道它的上鄂。
師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”，請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里？請(qǐng)同學(xué)們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時(shí)你有什么感受？
師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！
生：四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。
師：讓學(xué)生通過實(shí)際，四個(gè)人前后圍坐在一起，體會(huì)鯨的形體之大?，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說的一句話是什么？
生：鯨很大很大。
師：一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感情色彩，使文章讀起來生動(dòng)感人！
師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法，會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)?、嘗試性的試一試！
４、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的？
小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：
⑴胎生。
⑵用肺呼吸。
⑶哺乳。
（電腦演示鯨的呼吸過程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過程。）
５、鯨的種類有哪些？它們?cè)鯓訁^(qū)別？
⑴食物不同。
⑵水注不同。
⑶牙齒不同。
６、在自然界里，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？（生活習(xí)性）
師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的？
（生齊讀６自然段。）
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景，用筆畫出來！
師：播放大海的波濤聲，讓學(xué)生身臨其境。
７、好了，通過上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎？請(qǐng)你試著說一說！
８、角色互換：
師：剛才大家說的鯨也覺得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）
生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化？并舉例說明！
（退化：生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退，甚至完全消失，叫做退化。）
９、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述，用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí)，讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。
三、師小結(jié)本課內(nèi)容
四、布置作業(yè)
人教版《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間： 2000/11/10
教學(xué)過程 ：
一、揭題，導(dǎo)入 新課：
1、揭題，讀題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？
3、你還想知道些什么？
4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo) ：
（1）了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
（2）看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：
1、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的.大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。
根據(jù)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
4、過渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多？
6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。
四、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。
2、你還知道鯨的什么知識(shí)？
3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
板書設(shè)計(jì) ：
鯨
吃食 呼吸 睡覺 繁殖
課堂檢測(cè)：
一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——，并說一說為什么。
（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚
（2）老虎獅子鯨魚豹子
（3）齒鯨幼鯨須鯨
二、選擇你認(rèn)為正確的答案：
鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>
（ ）鯨很大、很重
（ ）鯨用肺呼吸
（ ）鯨是胎生的
（ ）鯨有鰭
（ ）鯨的睡覺方式很特殊
（ ）幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大
課文鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
２、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
３、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、揭題，導(dǎo)入新課
１、揭題，讀題。
２、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？
３、你還想知道些什么？
４、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
⑴ 了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的？
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文
１、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
２、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文
１、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。
２、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。
根據(jù)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
３、師生接讀：
在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
４、過渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
５、小組自學(xué)討論課文４～７自然段，要求，看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多？
６、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？
教師根據(jù)學(xué)生的.表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。
四、小結(jié)
１、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。
２、你還知道鯨的什么知識(shí)？
３、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
【板書設(shè)計(jì)】
９、鯨
吃食 呼吸 睡覺 繁殖
【課堂檢測(cè)】
１、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——，并說一說為什么。
⑴ 鯊魚帶魚鯨魚梭魚
⑵ 老虎獅子鯨魚豹子
⑶ 齒鯨幼鯨須鯨
２、選擇你認(rèn)為正確的答案：
鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>
（ ）鯨很大、很重
（ ）鯨用肺呼吸
（ ）鯨是胎生的
（ ）鯨有鰭
（ ）鯨的睡覺方式很特殊
（ ）幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大
小學(xué)語(yǔ)文課文《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1、知識(shí)與技能：
⑴ 了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
⑵ 認(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。
2、過程與方法：
⑴ 通過有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
⑵ 通過讀，了解說明方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?
2、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么?
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查閱有關(guān)鯨的資料。
2、鯨的圖片資料。
3、實(shí)物教具：
用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個(gè)注射器，放在魚缸中，準(zhǔn)備用來演示鯨的呼吸過程。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，各式各樣的魚從四面八方趕來，報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽，可是鯨卻被蝦將軍給攔在了外面，說它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此，鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，可是蝦將軍卻很有禮貌的說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨聽后覺得很有道理，就愉快的接受了蝦將軍的意見，游回去了。
同學(xué)們，你們知道蝦將軍是怎樣說服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案!
二、新授
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解：
形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的`內(nèi)容總結(jié)出來。
學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：
⑴ 鯨很大。
⑵ 鯨是哺乳動(dòng)物。
⑶ 鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。
3、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)：
(電腦課件出示)
師：這是一頭鯨，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師鯨究竟有多大?請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下!
生：最大的鯨16萬(wàn)公斤，最小的鯨也有2000公斤。
師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。
生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師：作者拿鯨魚我們熟悉的事物豬和象作比較，說明了鯨的形體之大。
生：人站在它的嘴里，舉起手來，還摸布道它的上鄂。
師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解上鄂，請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里?請(qǐng)同學(xué)們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時(shí)你有什么感受?
師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀!
生：四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。
師：讓學(xué)生通過實(shí)際，四個(gè)人前后圍坐在一起，體會(huì)鯨的形體之大?，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說的一句話是什么?
生：鯨很大很大。
師：一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感情色彩，使文章讀起來生動(dòng)感人!
師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法，會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)?、嘗試性的試一試!
4、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的?
小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：
⑴ 胎生。
⑵ 用肺呼吸。
⑶ 哺乳。
(電腦演示鯨的呼吸過程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過程。)
5、鯨的種類有哪些?它們?cè)鯓訁^(qū)別?
⑴ 食物不同。
⑵ 水注不同。
⑶ 牙齒不同。
6、在自然界里，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)
師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?
(生齊讀6自然段。)
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景，用筆畫出來!
師：播放大海的波濤聲，讓學(xué)生身臨其境。
7、好了，通過上面的學(xué)習(xí)，你知道蝦將軍是怎將說服鯨的了嗎?請(qǐng)你試著說一說!
8、角色互換：
師：剛才大家說的鯨也覺得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)
生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化?并舉例說明!
(退化：生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退，甚至完全消失，叫做退化。)
9、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下鯨的自述，注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述，用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí)，讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。
三、師小結(jié)本課內(nèi)容
四、布置作業(yè)
《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)內(nèi)容：
鯨
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說明文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鯨進(jìn)化的圖片，和VCD；投影
教學(xué)過程：
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）第一自然段
作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）
請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？
根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。
過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第四七自然段
1、示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸
（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？
（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上因?yàn)樗哉f一句話。
（4）師引讀。
睡覺
（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
（2）出示鯨的`圖片，指明上臺(tái)擺敗看。
（3）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長(zhǎng)
（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）齊讀課文。
（三）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地淺海海洋）
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。
我們就來寫一寫
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海深處。___________________________________________________________________
從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
《鯨》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
20xx/11/10
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課：
1、揭題，讀題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？
3、你還想知道些什么？
4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
（2）看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：
1、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的'詞。
根據(jù)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
4、過渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
5、小組自學(xué)討論課文47自然段，要求，看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多？
6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。
四、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。
2、你還知道鯨的什么知識(shí)？
3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
板書設(shè)計(jì)：
鯨
吃食 呼吸 睡覺 繁殖
課堂檢測(cè)：
一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上，并說一說為什么。
（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚
（2）老虎獅子鯨魚豹子
（3）齒鯨幼鯨須鯨
二、選擇你認(rèn)為正確的答案：
鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>
（ ）鯨很大、很重
（ ）鯨用肺呼吸
（ ）鯨是胎生的
（ ）鯨有鰭
（ ）鯨的睡覺方式很特殊
（ ）幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大
《鯨》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
3、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的.方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、小品表演：
《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》
內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門，鯨卻被拒之門外。
2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：
⑴ 自由朗讀課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?
⑵ 為什么會(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。
(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)
⑶ 小結(jié)：
原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。
⑷ 再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：
① 鯨和牛羊一樣……魚類。
② 鯨是胎生的，……吃奶長(zhǎng)大。
⑸ 這就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?
2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：
⑴ 鯨有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?
⑵ 出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。
3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：
你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?
⑴ 介紹吃食：
請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
⑵ 學(xué)習(xí)須鯨吃食：
① 須鯨吃什么呢?
② 它是這樣吃蝦和小魚的?
③ 想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。
④ 范讀，生表演。
⑤ 你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?
(在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)
試著把這些詞讀好，自己練讀。
⑥ 指名讀。
⑦ 填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。
⑶ 學(xué)習(xí)齒鯨吃食：
① 齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。
② 讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好?為什么?
③ 比較詞語(yǔ)“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
⑷ 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?
⑸ 我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?
(學(xué)生部分讀，部分表演。)
4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：
⑴ 接下來，請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：
① 討論：
三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?
② 動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。
⑵ 交流：
① 第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?
② 第6小節(jié)講了什么呢?
老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰(shuí)來指揮一下這群鯨呢?
③ 那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?
鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?
三、總結(jié)
在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。
《鯨》第二課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物──鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨)，既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好?
生：欣賞圖片。
師：這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來當(dāng)一回小小的解說員，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?
生：(解說。)
師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的'“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你!(板書：特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng))
三、在通讀課文中質(zhì)疑問難
師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?
生：學(xué)生回答。
可以把它們歸納為：
1、進(jìn)化過程。
2、鯨有哪些種類。
3、鯨具有哪些生活習(xí)性。
4、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?
(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢?
師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師：(邊板書：演變過程：陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?
(課件展示。)
師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講?
(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)
師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?
(自述法。)
師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程，還有哪些問題還未解決?
師：嗯，這些問題，請(qǐng)大家注意看。
(出示自學(xué)提示。)
生：學(xué)生自學(xué)。
師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事，你們?cè)敢饴爢?
故事講著，有一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
師：通過剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?
學(xué)生匯報(bào)。
師：教師小結(jié)。
(哦，原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。)
師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎?
生：不贊同。
師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說服力。
主要原因有：
1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)。
2、食量驚人。
3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡。
4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。
五、在讀寫拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè)：
師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。
課文鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
學(xué)習(xí)課文４～７自然段，了解鯨的生活習(xí)性；初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
１、教師創(chuàng)設(shè)故事情境，生續(xù)說故事：
元旦到了，海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日，邀請(qǐng)所有的魚類到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚也興致勃勃地去參加活動(dòng)，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣
教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會(huì)有怎樣的對(duì)話？結(jié)果如何？
２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么？課文用了哪些方法來說明鯨大的特點(diǎn)？
二、新授
１、你還想知道些什么？
教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
⑴ 了解鯨的生活習(xí)性。
⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
２、自學(xué)課文４～７自然段：
⑴ 邊讀邊思考：
課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？
⑵ 學(xué)生回答，師板書（吃食、生活、呼吸、習(xí)性、睡覺、生長(zhǎng)。）
３、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的，然后用自己喜歡的方式（如朗讀、畫圖、鯨的`自述等）把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。
４、交流匯報(bào)，你想向大家介紹什么？用什么方式介紹？注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。
學(xué)生評(píng)議：
他（她）介紹得怎么樣？教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
⑴ 第四自然段：書中怎樣描寫鯨吃食？（張、吸、閉、濾、吞、撲），注意突出重點(diǎn)詞。
算一算鯨的食量２０００多公斤有多重？（相當(dāng)于４０多個(gè)成年人）３０多噸有多重？（可以裝６輛卡車。）
師引讀，生分角色朗讀。
⑵ 第五自然段：生說鯨呼吸的特點(diǎn)；做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
⑶ 第六自然段：畫示意圖。
⑷ 第七自然段：
師介紹：鯨長(zhǎng)得很快，壽命很長(zhǎng)；生說這樣介紹好不好，為什么？體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的好處。
三、延伸
１、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？
２、（演示課件：各種各樣的鯨）
３、小結(jié)：
還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，你?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界！
四、作業(yè)
以下四道題目大家任選一道完成：
１、熟讀課文，了解鯨的有關(guān)知識(shí)。
２、收集資料，進(jìn)一步了解鯨。
３、以《鯨的自述》為題改寫課文（也可用課文外的內(nèi)容）。
４、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動(dòng)物。
《鯨》第二課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、回顧課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容。
２、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。
３、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。
４、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
⑴ 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。
⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。
２、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片９張。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)探究
１、引導(dǎo)學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫鯨的？
（板書：外形、種類、生活習(xí)性）
在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。
（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）
２、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。
３、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。
二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)
１、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。
２、出示學(xué)習(xí)提示：
（幻燈片２）
⑴ 仔細(xì)閱讀第三部分課文，劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。
⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語(yǔ)，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)交流一下。
⑶ 每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見。
３、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：
⑴ 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)好在什么地方？
⑵ 換詞辨析，出示幻燈片３：
① 它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
② 它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
⑶ 齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？
⑷ 去詞辨析，出示幻燈片４：
① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉。
② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
⑸ 哪些語(yǔ)句說明鯨吃得食物多？
⑹ 小結(jié)：
因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼。“吃”字說明很可能經(jīng)過咀嚼，又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。
⑺ 鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)？
⑻ 了解鯨睡覺的特點(diǎn)：
① 我們來看鯨是怎樣睡覺的，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子，請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來。
② 交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫的`好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰(shuí)能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)？
③ 小結(jié)：
同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確，寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。
⑼ 哪些語(yǔ)句寫出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn)，寫在這一段的后面：
① 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性？鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢？
② 出示幻燈片５、６，仔細(xì)觀察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？（運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫，而只寫四個(gè)方面呢？
（因?yàn)檫@些特點(diǎn)，其它的魚都有，而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。）
③ 通過討論，你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢？
④ 小結(jié)：
抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫，也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。
（板書：抓突出特點(diǎn)寫）
⑤ 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚，寫具體的呢，出示幻片７：
Ａ、長(zhǎng)須鯨剛生下來就有１０多米長(zhǎng)，７０００公斤重，一天能長(zhǎng)３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
Ｂ、鯨剛生下來就很長(zhǎng)，很重，一天能長(zhǎng)非常多，很快長(zhǎng)成大鯨。
引導(dǎo)學(xué)生比較，那種方法好，為什么？
⑥ 小結(jié)：
作者用具體的數(shù)字，把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。
（板書：列舉數(shù)字說明）
⑦ 舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的？（比較）
４、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，討論，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的：
⑴ 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫什么？（外形特點(diǎn)）
⑵ 我們寫動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫？（討論解答）
（板書：抓外形和生活習(xí)性）這是寫動(dòng)物的基本方法。
⑶ 看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚）
⑷ 出示幻燈片８，觀察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）
⑸ 再思考討論：
這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？（因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。）
三、總結(jié)
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫，寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片９：
１、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。
２、回家觀察一種小動(dòng)物，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法，把它寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
外形：大 像魚 抓外形和生活習(xí)性
種類：
鯨 吃食：多 抓突出特點(diǎn)寫
生活習(xí)性：呼吸 肺 噴水柱
睡覺：聚頭圍圈 列舉數(shù)字說明
生長(zhǎng)：胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
四年級(jí)下冊(cè)《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、回顧課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容。
2、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。
3、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
⑴ 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。
⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。
2、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片9張。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)探究
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫鯨的?
(板書：外形、種類、生活習(xí)性)
在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。
(板書：吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))
2、啟發(fā)學(xué)生回顧導(dǎo)讀中提出的要求，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。
3、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。
二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。
2、出示學(xué)習(xí)提示：
(幻燈片2)
⑴ 仔細(xì)閱讀第三部分課文，劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。
⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語(yǔ)，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)交流一下。
⑶ 每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見。
3、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：
⑴ 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些?這些詞語(yǔ)好在什么地方?
⑵ 換詞辨析，出示幻燈片3：
① 它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。
② 它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚腵時(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。
引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把吸換上喝濾換上吐吞換上吃表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?
⑶ 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個(gè)詞用的最好?
⑷ 去詞辨析，出示幻燈片4：
① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。
② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?
⑸ 哪些語(yǔ)句說明鯨吃得食物多?
⑹ 小結(jié)：
因?yàn)橥套终f明沒有經(jīng)過咀嚼。吃字說明很可能經(jīng)過咀嚼，又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的，所以用吞比用吃準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。
⑺ 鯨呼吸有什么特點(diǎn)?哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)?
⑻ 了解鯨睡覺的特點(diǎn)：
① 我們來看鯨是怎樣睡覺的，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子，請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來。
② 交流(每組出示1份)，看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的?誰(shuí)能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)?
③ 小結(jié)：
同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確，寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。
⑼ 哪些語(yǔ)句寫出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn)，寫在這一段的后面：
① 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢?
② 出示幻燈片5、6，仔細(xì)觀察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么?(運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣，作者為什么不寫，而只寫四個(gè)方面呢?
(因?yàn)檫@些特點(diǎn)，其它的魚都有，而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。)
③ 通過討論，你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢?
④ 小結(jié)：
抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫，也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。
(板書：抓突出特點(diǎn)寫)
⑤ 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚，寫具體的呢，出示幻片7：
A、長(zhǎng)須鯨剛生下來就有10多米長(zhǎng)，7000公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤到50公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
B、鯨剛生下來就很長(zhǎng)，很重，一天能長(zhǎng)非常多，很快長(zhǎng)成大鯨。
引導(dǎo)學(xué)生比較，那種方法好，為什么?
⑥ 小結(jié)：
作者用具體的數(shù)字，把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。
(板書：列舉數(shù)字說明)
⑦ 舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的?(比較)
4、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，討論，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的：
⑴ 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫什么?(外形特點(diǎn))
⑵ 我們寫動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫?(討論解答)
(板書：抓外形和生活習(xí)性)這是寫動(dòng)物的基本方法。
⑶ 看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點(diǎn)?(大、像魚)
⑷ 出示幻燈片8，觀察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)
⑸ 再思考討論：
這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢?(因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。)
三、總結(jié)
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫，寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片9：
1、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。
2、回家觀察一種小動(dòng)物，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法，把它寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
外形：大 像魚 抓外形和生活習(xí)性
種類：
鯨 吃食：多 抓突出特點(diǎn)寫
生活習(xí)性：呼吸 肺 噴水柱
睡覺：聚頭圍圈 列舉數(shù)字說明
生長(zhǎng)：胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
《鯨》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間： 2000/11/10
教學(xué)過程 ：
一、揭題，導(dǎo)入 新課：
1、揭題，讀題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？
3、你還想知道些什么？
4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo) ：
（1）了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
（2）看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：
1、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。
根據(jù)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的'沒有牙齒，變成了。
4、過渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
5、小組自學(xué)討論課文47自然段，要求，看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多？
6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。
四、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。
2、你還知道鯨的什么知識(shí)？
3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
板書設(shè)計(jì) ：
鯨
吃食 呼吸 睡覺 繁殖
課堂檢測(cè)：
一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上，并說一說為什么。
（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚
（2）老虎獅子鯨魚豹子
（3）齒鯨幼鯨須鯨
二、選擇你認(rèn)為正確的答案：
鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>
（ ）鯨很大、很重
（ ）鯨用肺呼吸
（ ）鯨是胎生的
（ ）鯨有鰭
（ ）鯨的睡覺方式很特殊
（ ）幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大
《鯨》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：鯨
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說明文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鯨進(jìn)化的圖片，和VCD；投影
教學(xué)過程 ：
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入 新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）第一自然段
作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）
請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？
根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。
過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的.部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第四七自然段
1、示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸
（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？
（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上因?yàn)樗哉f一句話。
（4）師引讀。
睡覺
（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
（2）出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺敗看。
（3）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長(zhǎng)
（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）齊讀課文。
（三）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地淺海海洋）
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。
我們就來寫一寫
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海深處。___________________________________________________________________
從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
學(xué)習(xí)課文4～7自然段，了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境，生續(xù)說故事：
元旦到了，海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日，邀請(qǐng)所有的魚類到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚也興致勃勃地去參加活動(dòng)，卻被紅鯽魚拒之門外，鯨魚很生氣……
教師啟發(fā)：鯨和紅鯽魚會(huì)有怎樣的對(duì)話結(jié)果如何
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點(diǎn)
二、新授
1、你還想知道些什么
教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
⑴ 了解鯨的生活習(xí)性。
⑵ 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
2、自學(xué)課文4～7自然段：
⑴ 邊讀邊思考：
課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性
⑵ 學(xué)生回答，師板書：
吃食、生活、呼吸、習(xí)性、睡覺、生長(zhǎng)
3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的，然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。
4、交流匯報(bào)，你想向大家介紹什么用什么方式介紹注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)?說明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。
學(xué)生評(píng)議：
他(她)介紹得怎么樣教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
⑴ 第四自然段：書中怎樣描寫鯨吃食(張、吸、閉、濾、吞、撲)，注意突出重點(diǎn)詞。
算一算鯨的食量2000多公斤有多重(相當(dāng)于40多個(gè)成年人)30多噸有多重(可以裝6輛卡車。)
師引讀，生分角色朗讀。
⑵ 第五自然段：生說鯨呼吸的特點(diǎn);做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
⑶ 第六自然段：畫示意圖。
⑷ 第七自然段：
師介紹：鯨長(zhǎng)得很快，壽命很長(zhǎng);生說這樣介紹好不好，為什么體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的好處。
三、延伸
1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)
2、(演示課件：各種各樣的鯨)
3、小結(jié)：
還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，你?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界!
四、作業(yè)
以下四道題目大家任選一道完成：
1、熟讀課文，了解鯨的有關(guān)知識(shí)。
2、收集資料，進(jìn)一步了解鯨。
3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。
4、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法，介紹一種你喜歡的動(dòng)物。
四年級(jí)下冊(cè)《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的四年級(jí)下冊(cè)《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的`動(dòng)物──鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨)，既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好?
生：欣賞圖片。
師：這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來當(dāng)一回小小的解說員，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?
生：(解說。)
師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你!(板書：特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng))
三、在通讀課文中質(zhì)疑問難
師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?
生：學(xué)生回答。
可以把它們歸納為：
1、進(jìn)化過程。
2、鯨有哪些種類。
3、鯨具有哪些生活習(xí)性。
4、作者運(yùn)用什么方法寫清楚?
(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢?
師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師：(邊板書：演變過程：陸地、淺海、深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?
(課件展示。)
師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講?
(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)
師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?
(自述法。)
師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書。)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程，還有哪些問題還未解決?
師：嗯，這些問題，請(qǐng)大家注意看。
(出示自學(xué)提示。)
生：學(xué)生自學(xué)。
師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事，你們?cè)敢饴爢?
故事講著，有一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
師：通過剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?
學(xué)生匯報(bào)。
師：教師小結(jié)。
(哦，原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。)
師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎?
生：不贊同。
師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說服力。
主要原因有：
1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)。
2、食量驚人。
3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡。
4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。
五、在讀寫拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè)：
師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。
【微語(yǔ)】喜歡一個(gè)人到你認(rèn)為再也不會(huì)這樣去喜歡一個(gè)人了。
溫馨提示：
