牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(集錦4篇）

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發(fā)布時間: 2024-08-13 10:45:04

牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（1）

教學(xué)設(shè)計理念

《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛之情。我針對文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語言積累；關(guān)注語言形式，加強(qiáng)語言運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。

2.體會作者生動的語言，積累自己喜歡的語句。

3.學(xué)會運(yùn)用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。

教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)生了解荷蘭牧場特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累，拓展練筆。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。

2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學(xué)時間：1.課時

教學(xué)過程

一、由圖引入，把握主旨。

1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。

配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國，這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng)，這里一條條運(yùn)河縱橫交錯，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀！

引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。

2.引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時，通過搜集資料，朗讀課文，一定對美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。”今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克的優(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。（板書課題）

二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。

1.邀請學(xué)生做向?qū)?，通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場，去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。）

2.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？

3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。

三、誦讀感悟，豐富語言積累。

1.課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。

自學(xué)提示：

（1.）自由讀課文，畫出自己最喜歡的語句。

（2.）想一想為什么喜歡這些語句，可以在書本空白處簡單地寫下批注。

（3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語句。

2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。

4.品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（1.）讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

（2.）學(xué)生獨(dú)立思考后，全班討論交流。

（3.）學(xué)生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說作者的表達(dá)方法有什么不同？

（4.）引讀第三、第四自然段。

四、練習(xí)仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

1.出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭?！弊髡咄ㄟ^生動的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場。

【出示練筆內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風(fēng)車，一個荷蘭小朋友……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧。】

提示練筆方法：可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色；可以運(yùn)用文中的優(yōu)美語句，也可以用自己的話寫；可以模仿作者的表達(dá)方法，也可以自由地寫。

2.學(xué)生自由練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3.學(xué)生互相交流，師生共同評價，在交流與評價中作進(jìn)一步指導(dǎo)。

（在結(jié)束時教師特別鼓勵學(xué)生：作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。謝謝同學(xué)們?。?/p>

五、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦或摘抄課文中自己喜歡的語句。

3.搜集閱讀其它描寫異國風(fēng)光的文章。

板書設(shè)計：

牧場之國

這就是真正的荷蘭

牧場之國

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

鑲嵌駿膘垠爵悠畜

資料袋

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是荷蘭的國花，品種達(dá)二百多個。除郁金香外，還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界、當(dāng)之無愧的鮮花王國，它也因此獲得了“歐洲花園”“花卉王國”的美譽(yù)。

荷蘭的運(yùn)河縱橫交錯，在運(yùn)河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。置身于綠茵茵的草場，只見藍(lán)天白云之下，茫茫綠野之間，一架架風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)，一群群牛羊在悠閑地吃草……這樣的景色真讓人著迷。

牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

二、讀文

1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？

3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方：

如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

三、交流

1、小組交流。

2、全班交流。

3、指名板書。

四、品味

1、帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2、試著有感情地朗讀全文。

五、積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

六、運(yùn)用

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（3）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字及其組成的詞語。

2、通過有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特美麗風(fēng)光。

3、通過揣摩優(yōu)美的語言，體會文中語言運(yùn)用的精妙之處。

4、摘抄積累美詞美句

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

難點(diǎn)：明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光，今天，管老師也想做做導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。

2、師介紹荷蘭。（PPT出示簡介荷蘭）

荷蘭原名叫“尼德蘭”；它以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是的國花；荷蘭境內(nèi)河流縱橫，水路四通八達(dá)，被稱為“北方威尼斯”，在運(yùn)河之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。荷蘭因其獨(dú)有的特色，被譽(yù)為“風(fēng)車之國”“花之國”“水之國”。

除此之外，荷蘭還享有“牧場之國”的美譽(yù)。（板書課題）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第22課：牧場之國

4、作者筆下的牧場之國到底是怎樣的呢？現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者，去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文，整體感知

1、先自己瀏覽導(dǎo)語提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。（請一個學(xué)生說導(dǎo)語提示學(xué)習(xí)的任務(wù)，并板書：這就是真正的荷蘭）

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。

（1）讀詞語

（PPT出示詞語：毛氈牛犢模樣儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺鑲嵌駿馬膘肥體壯遼闊無垠公爵悠然自得呼嚕吆喝默默無言牛圈哞哞聲牲畜）

（2）快速瀏覽課文，找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來。

三、精讀課文，品位語言之美

（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。

〈1〉自由朗讀第2自然段

用文中的詞語或自己概括說說（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

〈2〉你從文中哪里感受到？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）

a、品析重點(diǎn)詞句

牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

a、一生讀，思考：這幾句話用了什么手法？（體會作者措詞的豐富性）

b、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。

c、想象畫面，先自己讀一讀，再指名感情朗讀

誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？

引讀：

d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢……老?！?/p>

f、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺…….

g、想象體會“四周”“全”“絲絨般”的表達(dá)效果

從“四周”“全”你體會到了什么？

“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？

b、感情朗讀或背誦

會背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子，為以后寫作積累素材。（男女賽讀）

過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（指向板書）：這就是真正的荷蘭！

c、總結(jié)學(xué)法

抓關(guān)鍵詞感情朗讀畫面聯(lián)想

（二）體會第二次：這就是真正的荷蘭。

〈1〉默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫下你的感受和體會

〈2〉用文中的詞語或自己的話概括說說

（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

你從文中哪里感受到？

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）

〈3〉重點(diǎn)品析關(guān)鍵詞句

除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

a、解釋“公爵”。

b、談體會。駿馬給了你什么感受？

c、感情朗讀。

現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄。

（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。

請四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括，想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段

〈1〉小組討論交流說說（）的荷蘭就是真正的荷蘭。

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）

〈2〉感情朗讀

小結(jié)提煉：課文描寫了荷蘭的哪些景物？老師把它寫成了一首小詩，一起美美的讀一讀：

碧綠草原，遼闊無垠

黑白花牛,姿態(tài)不一

成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得小雞山羊，安閑舒適牧場之國，自由王國

（動物們在這里很自由，它們相處的很和諧）

（四）學(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭

1、讀文說感受

過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？

請一個學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：

（PPT出示（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）

2、找詞語

第五自然段中還有沒有表示寂靜的詞語？

（2）想象朗讀

想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？誰愿意來讀讀這幾句，（PPT出示：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。）

把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。

②指導(dǎo)朗讀：輕，慢（女生讀--齊讀）

這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！

小結(jié)：感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因?yàn)楹商m是——再讀板書。

作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：

這就是真正的荷蘭！

小結(jié)：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次，是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛，告訴了我們這就是獨(dú)特的荷蘭，真正的荷蘭。

四、拓展遷移，記憶背誦

1、這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊，這不，世博會要在上海舉行了，荷蘭也專設(shè)了一個展廳，陳列了許多精美的圖片（出示），想請同學(xué)們擔(dān)任大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。

2、師范說“看，這就是被譽(yù)為‘牧場之國’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭！”

3、（出示四幅圖：草原、風(fēng)車、運(yùn)河、郁金香）請同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。

4、贊荷蘭。

師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭?！?）

所以作者一開始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

五、作業(yè)布置

1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段，積累寫作素材

2、課外閱讀老舍先生的《草原》

附

板書設(shè)計

肅穆

自由｝這就是真正的荷蘭

安閑

寂靜

牧場之國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（4）

《牧場之國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案

22、《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)安排：一課時

五、教學(xué)過程：

課前談話：

同學(xué)們，在我們這本書的'第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）

看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）

是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）

看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

二、自學(xué)課文，整體感知

請同學(xué)們打開課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞（課件出示詞語）

毛氈鑲嵌模樣羊圈

牛犢駿馬牲畜公爵