金溪民方仲永閱讀答案(匯集3篇）

金溪民方仲永閱讀答案（1）

【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

【乙】板橋居士，姓鄭氏，名燮，揚州興化人。幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時殊無異人之處，少長，雖長大，貌寢①陋，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立②，不茍同俗，深自屈曲委蛇③，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴④古人之奧區(qū)⑤，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸食具、羹匙和筷子，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也，書有弗記者乎？

【注釋】①寢：丑陋。②豎立：同“樹立”，自豎立，指有自己獨到的見解。③屈曲委蛇（yí）：指書中曲折難盡的深意。④赴：探求。⑤奧區(qū)：奧妙的境界，指難攻的古代學(xué)術(shù)問題。

1．解釋下面句中加粗的字。

（1）未嘗識書具（ ）

（2）從先人還家（ ）

（3）少長，雖長大（ ）

（4）或?qū)筒宦犉湔Z（ ）

2．下面句中加粗字意思相同的一項是（ ）

A．并自為其名 有仙則名

B．日扳仲永環(huán)謁于邑人 日數(shù)千言不肯休

C．即書詩四句 板橋每讀一書

D．還自揚州并自忘其所語

3．翻譯下面句子。

（1）令作詩，不能稱前時之聞。

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（2）人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。

________________________________________________

4．方仲永和鄭板橋幼時在天資方面分別有什么特點？請從文中各找出一個依據(jù)。

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5．結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，聯(lián)系實際，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?？（至少使用一句名言?/p>

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參考答案：

1．（1）曾經(jīng)（2）跟隨（3）但是（4）有時

2．B

3．（1）讓他作詩，不能符合以前的好名聲了。

（2）人們都說板橋讀書善于記憶，不知道（他）不是善于記憶，是善于背誦罷了。

4．仲永特點：天資聰穎，是個神童。依據(jù)：自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者（即書詩四句，并自為其名）

板橋特點：資質(zhì)平常。依據(jù)：幼時殊無異人之處。

5．示例：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，鄭板橋雖資質(zhì)平常，但正是靠著自己勤奮刻苦的精神，終于取得成功。作為中學(xué)生，我們要像鄭板橋那樣，努力學(xué)習(xí)，使自己學(xué)有所成。

金溪民方仲永閱讀答案（2）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。義利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

1．指出加粗詞在句中的意思。

（1）父異焉____________

（2）其詩以……為意____________

（3）稍稍賓客其父____________

（4）令作詩____________

2．選文中有一個通假字，________通________，意思是________________________。

3．用“/”劃出下句的句中停頓。

借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

4．翻譯句子。

（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

___________________________________________

（2）泯然眾人矣。

___________________________________________

5．“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的.“異行”，表現(xiàn)在哪些方面？請略加分析。

__________________________________________

參考答案：

1．（1）對……感到詫異；（2）內(nèi)容；（3）把……當(dāng)作賓客；（4）讓

2．“扳”通“攀” 牽，引

3．借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名

4．（1）從此，指定事物讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。

（2）他的才華已經(jīng)消失，成為一個普通人了。

5．一異在五歲時忽啼求書具，二異在不學(xué)而能書，三異在不學(xué)而解詩，四異在方仲永決不是偶而能寫詩，而是“指物作詩立就”，并且“其文理皆有可觀者”。（意對即可）

金溪民方仲永閱讀答案（3）

（1）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

（2）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1．下列加粗字解釋相同的一項是（ ）

A．即書詩四句 孤常讀書

B．立有間 遂與外人間隔

C．蒙辭以軍中多務(wù) 停數(shù)日，辭去。

D．不可不學(xué) 不使學(xué)

2．翻譯句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

_____________________________________________

②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

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3．兩個文段都在寫人的變化，第（1）段方仲永從“指物作詩立就”最終落得__________（原文），其根本原因是__________（原文）；第（2）段中魯肅的贊嘆從側(cè)面反映出__________，也從另外一個角度反映了__________。

參考答案：

1．D

2．①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

②同縣的'人對此感到十分驚奇，漸漸請他（仲永）父親到家中做客，或者用錢求取仲永的詩。

3．泯然眾人矣：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)；呂蒙學(xué)習(xí)進步很大；孫權(quán)勸學(xué)的效果顯著或者孫權(quán)善勸

【微語】感情有時候只是一個人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。