教培參考
教育培訓(xùn)行業(yè)知識(shí)型媒體
發(fā)布時(shí)間: 2024年12月27日 22:29
教材分析:
《我永遠(yuǎn)愛你》是英國插畫家牡丹·劉易斯創(chuàng)作的一本圖畫書。本圖畫書想我們講述了一只小熊阿力不小心打破了媽媽最心愛的碗!他擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他,不愛他了,于是他做了一場(chǎng)“愛的測(cè)試”假設(shè)各種不乖的可能,試探媽媽對(duì)自己的愛。媽媽不厭其煩的保證“我永遠(yuǎn)愛你”又不忘提醒阿力要對(duì)自己的`錯(cuò)誤、過失行為負(fù)責(zé)。他利用假設(shè)試探的口吻讓幼兒感受媽媽和孩子之間的愛,母愛的偉大以及母愛也是有原則的,絕不是溺愛。同時(shí)溫馨的畫面、幽默有趣的故事情節(jié)使幼兒嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
設(shè)計(jì)思路:
教學(xué)目標(biāo):
1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件 繪本“我永遠(yuǎn)愛你”
活動(dòng)過程:
一、出示封面,
——今天車?yán)蠋煄砹艘槐竞每吹臅覀兿葋砜纯此姆饷?。你們?cè)趫D片上看到了誰呢?他們?cè)诟墒裁茨?
——小熊和媽媽緊緊地抱在一起,小熊心里感覺怎么樣啊?當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候,你覺得幸福嗎?
二、分段欣賞故事,幼兒大膽猜測(cè)講述。
1、PPT出示圖一、圖二
——那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐,結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗,小朋友們猜猜看媽媽會(huì)怎么樣呢?
2、PPT出示圖片,讓幼兒大膽猜測(cè),感受母愛的偉大
——出示圖三圖四講述故事,引出媽媽說:我永遠(yuǎn)愛你
——出示圖4,小熊問媽媽:你還愛我嗎?小朋友們猜猜看,會(huì)嗎?媽媽是怎么說的呢?幼兒大膽猜測(cè),自由講述。
——那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎?出示圖5,你們看他們?cè)诟墒裁茨?
媽媽說”我永遠(yuǎn)愛你,但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。
——小熊又問了:如果....你還愛我嗎?你們猜猜看這次媽媽還會(huì)愛小熊嗎?媽媽會(huì)怎么說呢?
——那我們來看看這張圖,驗(yàn)證一下媽媽還愛小熊嗎?他們?cè)谧鍪裁茨?
小熊雖然犯了錯(cuò)誤,但是他在幫妹妹洗澡,他還是個(gè)乖孩子,所以媽媽還是愛小熊的,媽媽說:我永遠(yuǎn)愛你,但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。
出示圖片,繼續(xù)講述故事。
媽媽和小熊一邊說一邊走進(jìn)了廚房,媽媽看到了地上的碎片,媽媽會(huì)怎么樣呢?她會(huì)怎么說呢?由上面的兩次回答為鋪墊,引導(dǎo)孩子說"我永遠(yuǎn)愛你,但是....."
——小熊想到了什么辦法送給媽媽一個(gè)新碗呢?
觀察圖片,幼兒大膽講述
--------故事結(jié)尾,小熊做了一個(gè)名字為:阿力愛媽媽的新碗送給媽媽,媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么呢?
——對(duì),媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們,你們覺得這個(gè)故事美嗎?這本書也有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”
三、完整欣賞故事,激發(fā)情感,大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
——我們一起來看著圖片再來聽一下這個(gè)故事。
——小熊犯很多的錯(cuò)誤,媽媽還是對(duì)小熊說我永遠(yuǎn)愛你,小朋友們你們也有自己的媽媽,你們覺得媽媽好嗎?如果你們做錯(cuò)了事,媽媽會(huì)怎么說呢做么做呢?
——那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?
四、結(jié)尾
——今天車?yán)蠋煱堰@本書帶來了,里面還有熊妹妹,熊奶奶,小朋友們想看嗎?那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。
設(shè)計(jì)思路
出示繪本封面,激發(fā)幼兒情感,吸引幼兒興趣,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
讓幼兒猜測(cè)媽媽的反應(yīng),開頭設(shè)置懸念。
觀察圖片,感受繪本語言的趣味,大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容并嘗試講述,感受媽媽對(duì)小熊永遠(yuǎn)的愛,母愛的偉大。
結(jié)束故事,引出書名“我永遠(yuǎn)愛你”激發(fā)幼兒情感。
欣賞故事,升華主題感受母愛的偉大,并大膽表述自己對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》),小朋友好好聽,一會(huì)兒我要提問問題。
2、這首音樂叫什么名字?請(qǐng)小朋友說說都是哪三只小熊?
3、今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)熊媽媽和熊寶寶的故事
二、自由閱讀
1、請(qǐng)小朋友翻開書自己看一下,根據(jù)書上的畫,猜一猜這個(gè)故事到底講了什么事?
2、書中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、總結(jié):咱們小朋友很有想象力,講的都不錯(cuò),到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。
三、播放多媒體課件,與幼兒一起講一講。
1、出示圖1—2,請(qǐng)小朋友來講一講,教師講述,提問:小朋友猜一猜阿力打碎了碗,他會(huì)怎么做呀?
2、出示圖片3—4,請(qǐng)小朋友講一講,教師講述,阿力為什么問媽媽只有我乖的時(shí)候你才愛我/
3、出示圖5,阿力非常害怕媽媽不愛自己了,于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能,問媽媽是不是愛自己,他的第一種假設(shè)是什么呢?請(qǐng)好好聽。小朋友猜一猜,媽媽會(huì)怎么說?(熊媽媽告訴了小熊做錯(cuò)了沒關(guān)系,應(yīng)該想辦法改正,把羽毛撿起來就行了)
4、出示圖6,他又做了第二種假設(shè),小朋友看一下圖,小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進(jìn)行講述。
5、分別出示圖7,8,他又做了第三、四種假設(shè),小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進(jìn)行講述。
6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進(jìn)行講述,教師進(jìn)行講述。最后提問:現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的?
7、小朋友覺得這個(gè)故事好不好聽?它有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”。
8、 教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個(gè)假設(shè)?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)
9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個(gè)假設(shè)。(教師當(dāng)小熊,小朋友當(dāng)媽媽,之后可以進(jìn)行換位)
10、小朋友學(xué)的很棒,請(qǐng)小朋友再來完整地聽一下這個(gè)故事。(加上音樂)
11、小熊犯了很多錯(cuò)誤,媽媽還是對(duì)小熊說永遠(yuǎn)愛你,小朋友也有自己的媽媽,你們覺得媽媽好嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?
12、希望小朋友這個(gè)周末能多幫媽媽做些事情,做個(gè)懂事的好孩子。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課存在的不足之處。首先,學(xué)生思考的內(nèi)容太局限性了。可能是個(gè)性使然,我十分欣賞學(xué)生的天馬行空的想象,可是在本班中學(xué)生們個(gè)個(gè)墨守成規(guī),對(duì)圖畫書中的內(nèi)容不能發(fā)揮自己的想象,總是坐等著老師來說故事下面的內(nèi)容。其次,我利用了文章中感人的故事情節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。可是學(xué)生可能還沒有完全投入到故事的情境中來,只是在“聽”故事,還沒有“入”故事,沒有體會(huì)到人物當(dāng)時(shí)的感受,感覺還是假。最后,由于時(shí)間關(guān)系,故事最后值得回味的地方卻因?yàn)橄抡n而草草結(jié)束了,在今后說故事的時(shí)候要給重要之處留足時(shí)間。
教材分析:
《我永遠(yuǎn)愛你》是英國插畫家牡丹·劉易斯創(chuàng)作的一本圖畫書。本圖畫書想我們講述了一只小熊阿力不小心打破了媽媽最心愛的碗!他擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他,不愛他了,于是他做了一場(chǎng)“愛的測(cè)試”假設(shè)各種不乖的可能,試探媽媽對(duì)自己的愛。媽媽不厭其煩的保證“我永遠(yuǎn)愛你”又不忘提醒阿力要對(duì)自己的錯(cuò)誤、過失行為負(fù)責(zé)。他利用假設(shè)試探的口吻讓幼兒感受媽媽和孩子之間的愛,母愛的偉大以及母愛也是有原則的,絕不是溺愛。同時(shí)溫馨的畫面、幽默有趣的故事情節(jié)使幼兒嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
教學(xué)目標(biāo):
1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》
教學(xué)過程:
一、閱讀封面,猜測(cè)“愛”
1、今天這節(jié)課,李老師給同學(xué)們帶來了一本很有意思的繪本故事書,老師暫時(shí)不告訴你們它的名字,咱們先來仔細(xì)觀察它的封面,你看到了誰?它們?cè)诟墒裁??(課件出示:封面)
2、小熊阿力和媽媽緊緊地抱在一起,小熊心里感覺怎么樣?當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候,你覺得幸福嗎?
3、本書的前后環(huán)襯做成了兩個(gè)蝴蝶頁。下面我們看看前蝴蝶頁(課件出示:前蝴蝶頁),在往后翻呀翻呀,一直翻到后蝴蝶頁(課件出示:后蝴蝶頁),對(duì)比觀察前后蝴蝶頁,你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?前后蝴蝶頁又有什么不同呢?
4、你們的觀察真仔細(xì)!孩子們,繪本可有意思了,如果用心觀察,每一幅圖都會(huì)說話呢!觀察了封面,了解了前后蝴蝶頁的內(nèi)容,你能猜猜這本書的內(nèi)容是寫什么的.嗎?
5、這本繪本處處充滿著愛的氣息(板書:愛)。下面,就我們一起走進(jìn)這個(gè)和蜂蜜一樣甜蜜的故事吧!
二、共讀故事,觸摸“愛”
1、(課件出示:圖片,歡快的音樂起)這是一個(gè)陽光明媚的早晨,太陽公公早早地起了床,金色的陽光透過窗戶照進(jìn)房間,窗外“嘰嘰喳喳”小鳥唱歌的聲音喚醒了阿力。他一邊拎著心愛的玩具小熊,一邊“噔噔噔”地跑下樓。猜猜他這么匆忙,是要去干什么呢?
2、書上是怎么說的呢?(出示句子:今天,阿力早早地起了床。他跑下樓來到廚房,“我要給媽媽做早餐,烤面包,抹蜂蜜,她一定愛吃?。?/p>
3、原來阿力是準(zhǔn)備給媽媽做早餐呀,你們喜歡阿力嗎?為什么?
4、(出示圖片)阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦,這個(gè)碗我們好像在哪兒見過?
5、(出示前蝴蝶頁)你真細(xì)心!這個(gè)白色帶著粉紅花邊的碗,眼看阿力就要拿到了,可是意想不到的事情發(fā)生了——(播放音效:砰!)猜猜發(fā)生了什么事?
6、(出示句子:砰!媽媽最喜歡的碗摔成了九塊碎瓷片。)看看阿力是什么表情?他在擔(dān)心什么呢?他僅僅擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他,會(huì)打他嗎?他還擔(dān)心——對(duì),打碎了媽媽最喜歡的碗,媽媽還會(huì)愛他嗎?
7、(出示圖片)阿力忐忑不安地走進(jìn)媽媽的房間,媽媽正在做早操。讓我們一起來聽聽他們的對(duì)話吧!(播放媽媽和阿力的對(duì)話音頻)
8、從對(duì)話中,你知道了什么?
9、盡管媽媽作了保證,可阿力還是不放心。他假想了好多調(diào)皮搗蛋的場(chǎng)面想測(cè)試媽媽是不是真的愛他。他的第一次測(cè)試是什么呢?
10、(出示句子和圖片:“那如果我跟喬喬用枕頭打仗,弄得里面的羽毛滿天飛,你還愛我嗎?”)
11、阿力和喬喬是怎么打仗的?誰來說一說?
12、滿屋子的羽毛真夠亂的!猜猜媽媽是怎么回答的?
13、(出示句子:“我永遠(yuǎn)愛你,不過,你得把羽毛收拾起來。”)你看阿力和喬喬是怎么收拾的呀?是呀,做錯(cuò)了事情,我們不僅要承認(rèn)錯(cuò)誤,更重要是我們還要用我們的實(shí)際行動(dòng)來改正錯(cuò)誤!
14、阿力和喬喬把枕頭里的羽毛弄得滿天飛,媽媽還說愛他。接著他又想象自己和妹妹做了哪些淘氣的事呢?我們一起來看看下面的兩組圖。
(出示圖片)請(qǐng)大家小組合作,選擇其中的一組圖,嘗試用“那如果......你還愛我嗎?”“我永遠(yuǎn)愛你。不過.......”的句式說話,注意前后圖要對(duì)比起來看。(小組合作,想象說話)
15、哪個(gè)小組先來說說?
16、剛剛我們說了那么多話,該累了吧,那就讓我們一起來放松一下吧。(播放拍手歌)
17、接下來我們?cè)賮砜纯磿惺窃趺磳懙陌??(出示原文:“那如果我把顏料灑在妹妹身上,你還愛我嗎?”“我永遠(yuǎn)愛你,不過你把妹妹洗干凈。那如果我和妹妹把冰箱里的東西全都扔在地上,你還愛我嗎?”“我永遠(yuǎn)愛你。不過,那樣咱們就沒有東西吃了。)
18、現(xiàn)在我是媽媽,阿力在哪里?誰愿意當(dāng)阿力?咱們來進(jìn)行對(duì)話好嗎?
19、現(xiàn)在我是阿力,你們是媽媽,咱們?cè)賮磉M(jìn)行對(duì)話。媽媽們注意聽了,我要問你們了:那如果我在爸爸睡覺的時(shí)候把他畫成大花臉,你還愛我嗎?那如果我你的眼鏡給藏起來,你還喜歡我嗎?
20、現(xiàn)在你們是阿力,我是媽媽,你們也來問問我吧。
21、就這樣,阿力一遍又一遍問媽媽——(出示:你還愛我嗎?)媽媽一遍又一遍的承諾——(出示:我永遠(yuǎn)愛你!)
22、這時(shí)阿力才小聲地告訴媽媽——(出示句子和圖片:如果我把你最喜歡的碗打碎了,你還愛我嗎?)生齊讀。
23、于是,他們?nèi)チ藦N房,接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?(出示圖片,依次出現(xiàn),最后一齊定格。)
24、小朋友,看了這幾幅圖,你猜到故事的內(nèi)容了嗎?同桌之間相互,合作,試著一起編一編故事吧。
25、誰來講一講你編的故事?
26、小朋友們的想象力真豐富,編的故事太有趣了!雖然阿力打碎了媽媽最喜歡的碗,但是媽媽還是那么愛他,這就是愛的保證!這就是偉大的母愛!
27、阿力得到媽媽的原諒,我們的故事是不是就結(jié)束了呢?精彩還在繼續(xù),聰明的阿力想出了一個(gè)好方法來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。(出示組圖)看,他在家里四處尋找,猜猜阿力在找什么?
28、(出示圖片)現(xiàn)在你們知道他要找的是什么了嗎?他找顏料和畫筆干什么呢?
29、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)碗還有名字呢?。ǔ鍪緢D片)你能猜出碗的名字嗎?
30、看到這個(gè)碗,媽媽高興地對(duì)阿力說——
三、引發(fā)共鳴,表達(dá)“愛”
1、現(xiàn)在,你們一定能猜出這個(gè)充滿愛的故事的名字叫——(板書:我永遠(yuǎn)愛你)
2、故事中誰永遠(yuǎn)愛誰?是呀,正是這份執(zhí)著的母愛,這份偉大的母愛,這份血濃于水的母愛,讓阿力真真切切地感受到了:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶!同學(xué)們,你們愛自己的媽媽嗎?請(qǐng)全體起立,讓我們把心中的這份對(duì)媽媽的愛大聲地說出來吧——[生:(齊)媽媽,我永遠(yuǎn)愛你!]
教材分析:
《我永遠(yuǎn)愛你》是英國插畫家牡丹·劉易斯創(chuàng)作的一本圖畫書。本圖畫書想我們講述了一只小熊阿力不小心打破了媽媽最心愛的碗!他擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他,不愛他了,于是他做了一場(chǎng)“愛的測(cè)試”假設(shè)各種不乖的可能,試探媽媽對(duì)自己的愛。媽媽不厭其煩的保證“我永遠(yuǎn)愛你”又不忘提醒阿力要對(duì)自己的錯(cuò)誤、過失行為負(fù)責(zé)。他利用假設(shè)試探的口吻讓幼兒感受媽媽和孩子之間的愛,母愛的偉大以及母愛也是有原則的,絕不是溺愛。同時(shí)溫馨的畫面、幽默有趣的故事情節(jié)使幼兒嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
設(shè)計(jì)思路:
教學(xué)目標(biāo):
1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件 繪本“我永遠(yuǎn)愛你” 活動(dòng)過程
一、出示封面。
——今天車?yán)蠋煄砹艘槐竞每吹臅覀兿葋砜纯此姆饷?。你們?cè)趫D片上看到了誰呢?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
——小熊和媽媽緊緊地抱在一起,小熊心里感覺怎么樣?。慨?dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候,你覺得幸福嗎?
二、分段欣賞故事,幼兒大膽猜測(cè)講述。
1、PPT出示圖一、圖二
——那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐,結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗,小朋友們猜猜看媽媽會(huì)怎么樣呢?
2、PPT出示圖片,讓幼兒大膽猜測(cè),感受母愛的偉大
——出示圖三圖四講述故事,引出媽媽說:我永遠(yuǎn)愛你
——出示圖4,小熊問媽媽:你還愛我嗎?小朋友們猜猜看,會(huì)嗎?媽媽是怎么說的呢?幼兒大膽猜測(cè),自由講述。
——那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎?出示圖5,你們看他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
媽媽說”我永遠(yuǎn)愛你,但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。
——小熊又問了:如果....你還愛我嗎?你們猜猜看這次媽媽還會(huì)愛小熊嗎?媽媽會(huì)怎么說呢?
——那我們來看看這張圖,驗(yàn)證一下媽媽還愛小熊嗎?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
小熊雖然犯了錯(cuò)誤,但是他在幫妹妹洗澡,他還是個(gè)乖孩子,所以媽媽還是愛小熊的,媽媽說:我永遠(yuǎn)愛你,但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。
——出示圖片,繼續(xù)講述故事。
媽媽和小熊一邊說一邊走進(jìn)了廚房,媽媽看到了地上的碎片,媽媽會(huì)怎么樣呢?她會(huì)怎么說呢?由上面的兩次回答為鋪墊,引導(dǎo)孩子說"我永遠(yuǎn)愛你,但是....."
——小熊想到了什么辦法送給媽媽一個(gè)新碗呢?
觀察圖片,幼兒大膽講述
--------故事結(jié)尾,小熊做了一個(gè)名字為:阿力愛媽媽的`新碗送給媽媽,媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么呢?
——對(duì),媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們,你們覺得這個(gè)故事美嗎?這本書也有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”
三、完整欣賞故事,激發(fā)情感,大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
——我們一起來看著圖片再來聽一下這個(gè)故事。
——小熊犯很多的錯(cuò)誤,媽媽還是對(duì)小熊說我永遠(yuǎn)愛你,小朋友們你們也有自己的媽媽,你們覺得媽媽好嗎?如果你們做錯(cuò)了事,媽媽會(huì)怎么說呢做么做呢?
——那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?
四、結(jié)尾
——今天車?yán)蠋煱堰@本書帶來了,里面還有熊妹妹,熊奶奶,小朋友們想看嗎?那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。
設(shè)計(jì)思路
出示繪本封面,激發(fā)幼兒情感,吸引幼兒興趣,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
讓幼兒猜測(cè)媽媽的反應(yīng),開頭設(shè)置懸念。
觀察圖片,感受繪本語言的趣味,大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容并嘗試講述,感受媽媽對(duì)小熊永遠(yuǎn)的愛,母愛的偉大。
結(jié)束故事,引出書名“我永遠(yuǎn)愛你”激發(fā)幼兒情感。
欣賞故事,升華主題感受母愛的偉大,并大膽表述自己對(duì)媽媽的愛。
《我永遠(yuǎn)愛你》繪本教學(xué)教案
鐵二處學(xué)校 李芳
教材分析:
《我永遠(yuǎn)愛你》是英國插畫家牡丹·劉易斯創(chuàng)作的一本圖畫書。本圖畫書想我們講述了一只小熊阿力不小心打破了媽媽最心愛的碗!他擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他,不愛他了,于是他做了一場(chǎng)“愛的測(cè)試”假設(shè)各種不乖的可能,試探媽媽對(duì)自己的愛。媽媽不厭其煩的保證“我永遠(yuǎn)愛你”又不忘提醒阿力要對(duì)自己的錯(cuò)誤、過失行為負(fù)責(zé)。他利用假設(shè)試探的口吻讓幼兒感受媽媽和孩子之間的愛,母愛的偉大以及母愛也是有原則的,絕不是溺愛。同時(shí)溫馨的畫面、幽默有趣的故事情節(jié)使幼兒嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
教學(xué)目標(biāo):
1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》
教學(xué)過程:
一、閱讀封面,猜測(cè)“愛”
1、今天這節(jié)課,李老師給同學(xué)們帶來了一本很有意思的繪本故事
書,老師暫時(shí)不告訴你們它的名字,咱們先來仔細(xì)觀察它的封面,你看到了誰?它們?cè)诟墒裁??(課件出示:封面)
2、小熊阿力和媽媽緊緊地抱在一起,小熊心里感覺怎么樣?當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候,你覺得幸福嗎?
3、本書的前后環(huán)襯做成了兩個(gè)蝴蝶頁。下面我們看看前蝴蝶頁(課件出示:前蝴蝶頁),在往后翻呀翻呀,一直翻到后蝴蝶頁(課件出示:后蝴蝶頁),對(duì)比觀察前后蝴蝶頁,你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?前后蝴蝶頁又有什么不同呢?
4、你們的觀察真仔細(xì)!孩子們,繪本可有意思了,如果用心觀察,每一幅圖都會(huì)說話呢!觀察了封面,了解了前后蝴蝶頁的內(nèi)容,你能猜猜這本書的內(nèi)容是寫什么的嗎?
5、這本繪本處處充滿著愛的氣息(板書:愛)。下面,就我們一起走進(jìn)這個(gè)和蜂蜜一樣甜蜜的故事吧!
二、共讀故事,觸摸“愛”
1、(課件出示:圖片,歡快的音樂起)這是一個(gè)陽光明媚的早晨,太陽公公早早地起了床,金色的陽光透過窗戶照進(jìn)房間,窗外“嘰嘰喳喳”小鳥唱歌的聲音喚醒了阿力。他一邊拎著心愛的玩具小熊,一邊“噔噔噔”地跑下樓。猜猜他這么匆忙,是要去干什么呢?
2、書上是怎么說的呢?(出示句子:今天,阿力早早地起了床。他跑下樓來到廚房,“我要給媽媽做早餐,烤面包,抹蜂蜜,她一定愛吃?。?/p>
3、原來阿力是準(zhǔn)備給媽媽做早餐呀,你們喜歡阿力嗎?為什么?
4、(出示圖片)阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦,這個(gè)碗我們好像在哪兒見過?
5、(出示前蝴蝶頁)你真細(xì)心!這個(gè)白色帶著粉紅花邊的碗,眼看阿力就要拿到了,可是意想不到的事情發(fā)生了——(播放音效:砰?。┎虏掳l(fā)生了什么事?
6、(出示句子:砰!媽媽最喜歡的碗摔成了九塊碎瓷片。)看看阿力是什么表情?他在擔(dān)心什么呢?他僅僅擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他,會(huì)打他嗎?他還擔(dān)心——對(duì),打碎了媽媽最喜歡的碗,媽媽還會(huì)愛他嗎?
7、(出示圖片)阿力忐忑不安地走進(jìn)媽媽的房間,媽媽正在做早操。讓我們一起來聽聽他們的對(duì)話吧!(播放媽媽和阿力的對(duì)話音頻)
8、從對(duì)話中,你知道了什么?
9、盡管媽媽作了保證,可阿力還是不放心。他假想了好多調(diào)皮搗蛋的場(chǎng)面想測(cè)試媽媽是不是真的愛他。他的第一次測(cè)試是什么呢?
10、(出示句子和圖片:“那如果我跟喬喬用枕頭打仗,弄得里面的羽毛滿天飛,你還愛我嗎?”)
11、阿力和喬喬是怎么打仗的?誰來說一說?
12、滿屋子的羽毛真夠亂的!猜猜媽媽是怎么回答的?
13、(出示句子:“我永遠(yuǎn)愛你,不過,你得把羽毛收拾起來?!保┠憧窗⒘蛦虇淌窃趺词帐暗难剑渴茄?,做錯(cuò)了事情,我們不僅要承認(rèn)錯(cuò)誤,更重要是我們還要用我們的實(shí)際行動(dòng)來改正錯(cuò)誤!
14、阿力和喬喬把枕頭里的羽毛弄得滿天飛,媽媽還說愛他。接著他又想象自己和妹妹做了哪些淘氣的事呢?我們一起來看看下面的'兩組圖。
(出示圖片)請(qǐng)大家小組合作,選擇其中的一組圖,嘗試用“那如果......你還愛我嗎?”“我永遠(yuǎn)愛你。不過.......”的句式說話,注意前后圖要對(duì)比起來看。(小組合作,想象說話)
15、哪個(gè)小組先來說說?
16、剛剛我們說了那么多話,該累了吧,那就讓我們一起來放松一下吧。(播放拍手歌)
17、接下來我們?cè)賮砜纯磿惺窃趺磳懙陌??(出示原文:“那如果我把顏料灑在妹妹身上,你還愛我嗎?” “我永遠(yuǎn)愛你,不過你把妹妹洗干凈。那如果我和妹妹把冰箱里的東西全都扔在地上,你還愛我嗎?” “我永遠(yuǎn)愛你。不過,那樣咱們就沒有東西吃了。)
18、現(xiàn)在我是媽媽,阿力在哪里?誰愿意當(dāng)阿力?咱們來進(jìn)行對(duì)話好嗎?
19、現(xiàn)在我是阿力,你們是媽媽,咱們?cè)賮磉M(jìn)行對(duì)話。媽媽們注意聽了,我要問你們了:那如果我在爸爸睡覺的時(shí)候把他畫成大花臉,你還愛我嗎?那如果我你的眼鏡給藏起來,你還喜歡我嗎?
20、現(xiàn)在你們是阿力,我是媽媽,你們也來問問我吧。
21、就這樣,阿力一遍又一遍問媽媽——(出示:你還愛我嗎?) 媽媽一遍又一遍的承諾——(出示:我永遠(yuǎn)愛你?。?/p>
22、這時(shí)阿力才小聲地告訴媽媽——(出示句子和圖片:如果我把你最喜歡的碗打碎了,你還愛我嗎?)生齊讀。
23、于是,他們?nèi)チ藦N房,接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?(出示圖片,依次出現(xiàn),最后一齊定格。)
24、小朋友,看了這幾幅圖,你猜到故事的內(nèi)容了嗎?同桌之間相互,合作,試著一起編一編故事吧。
25、誰來講一講你編的故事?
26、小朋友們的想象力真豐富,編的故事太有趣了!雖然阿力打碎了媽媽最喜歡的碗,但是媽媽還是那么愛他,這就是愛的保證!這就是偉大的母愛!
27、阿力得到媽媽的原諒,我們的故事是不是就結(jié)束了呢?精彩還在繼續(xù),聰明的阿力想出了一個(gè)好方法來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。(出示組圖)看,他在家里四處尋找,猜猜阿力在找什么?
28、(出示圖片)現(xiàn)在你們知道他要找的是什么了嗎?他找顏料和畫筆干什么呢?
29、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)碗還有名字呢!(出示圖片)你能猜出碗的名字嗎?
30、看到這個(gè)碗,媽媽高興地對(duì)阿力說——
三、引發(fā)共鳴,表達(dá)“愛”
1、現(xiàn)在,你們一定能猜出這個(gè)充滿愛的故事的名字叫——(板書:我永遠(yuǎn)愛你)
2、故事中誰永遠(yuǎn)愛誰?是呀,正是這份執(zhí)著的母愛,這份偉大的母愛,這份血濃于水的母愛,讓阿力真真切切地感受到了:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶!同學(xué)們,你們愛自己的媽媽嗎?請(qǐng)全體起立,讓我們把心中的這份對(duì)媽媽的愛大聲地說出來吧——[生:(齊)媽媽,我永遠(yuǎn)愛你!]
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、師幼共同欣賞故事,享受故事帶來的樂趣,激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。
2、在老師的帶領(lǐng)下從繪本的圖畫和語言文字中感受慈母龍媽媽對(duì)良太的愛。
3、學(xué)生小組合作用從圖畫和語言中體會(huì)良太對(duì)慈母龍媽媽的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
故事PPT課件
教學(xué)過程:
一、引入,觀察封面。
1、導(dǎo)入
很久很久以前,地球上生活著一個(gè)龐大的家族——就是恐龍家族。你對(duì)恐龍有哪些了解呢?孩子們真了不起,知道這么多的知識(shí)。
今天,柴老師要和你們一起走進(jìn)恐龍的世界,它又會(huì)帶給大家什么呢?(出示封面)讀讀書名(生齊讀)
2、觀察封面信息
★圖畫信息:霸王龍、慈母龍
我們先來看看封面。從封面上你看到了什么?
(霸王龍)這是一只怎樣的霸王龍?這本書里有一段話是這么描寫的,自己先讀讀。
出示:霸王龍是兇惡的,愛欺負(fù)人的壞家伙,大家都討厭他。他爪子鋒利,牙齒尖尖,皮膚疙疙瘩瘩的,是很可怕的恐龍。
自讀,師生合作。(師總結(jié)介紹霸王龍:性情粗暴,令人害怕,食肉動(dòng)物)
大家仔細(xì)看看,你還在圖上看到了什么?(慈母龍:性情溫和善良、以紅果子為食)
★文字信息:作者、翻譯
再來看看封面上的文字,你知道了什么?
(這本繪本的作者是日本的宮西達(dá)也,里面的圖也是他畫的。為了使小朋友們能看明白,蒲蒲蘭把它翻譯成了中文。)
孩子們觀察得真仔細(xì)。今天我們故事的主人公就是霸王龍和慈母龍,他們遇見了又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,我們趕緊去看看吧!
二、走入繪本,初步感悟。
出示:以前,以前……(引讀,慈母龍的話請(qǐng)生讀,)“早早地,健康地,快點(diǎn)出生吧?!?/p>
評(píng)1:多么溫柔的媽媽呀
評(píng)2:心地善良的慈母龍媽媽溫柔地?fù)崦鴵靵淼牡?,她?huì)用怎樣的語氣說呢?你能加上動(dòng)作讀一讀嗎?(指名加動(dòng)作讀。)
是啊,慈母龍媽媽每天這么說著,把兩個(gè)蛋小心地?fù)碓趹牙?,她是多么期待寶寶出生啊?/p>
終于,過了幾天……
出示:慈母龍媽媽摘了紅果子……要是這孩子將來知道自己是霸王龍……那可怎么辦?
咔啪咔啪,兩個(gè)寶寶出生啦!看,慈母龍媽媽此時(shí)心情怎么樣呢?(高興、驚訝)
是的,慈母龍媽媽看到可怕的霸王龍的寶寶,她開始發(fā)愁了。
(指名接讀:要是這孩子將來知道自己是霸王龍……那可怎么辦?)
孩子們,她在擔(dān)心什么呢?
是的,慈母龍媽媽就是想到這些后果,所以——
出示:晚上,媽媽輕輕地抱起熟睡中的霸王龍寶寶走了出去。
咦,她去干什么呢?(指名說。)
出示:她來到原先撿到蛋的樹林里……那是一個(gè)很安靜很安靜的夜晚。
是的,她來到原先撿到蛋的地方把寶寶放在地上,和他說再見。
此時(shí),慈母龍媽媽的心情又是怎樣的?(丟下又不舍得,帶走又擔(dān)心,很矛盾、糾結(jié))
是的,媽媽轉(zhuǎn)身離開,心里還一陣一陣地疼呢!就在這時(shí),她聽到寶寶哇地一聲哭了,媽媽再也忍不住,一邊說著對(duì)不起一邊哭著跑過去抱起寶寶回家了。
三、讀思結(jié)合,體會(huì)情感。
1、幸福的良太
出示:媽媽對(duì)兩個(gè)寶寶一樣疼愛,還給他們?nèi)×思耐凶约好篮迷竿拿帧?/p>
她給兩個(gè)寶寶取了什么名字呢?(生說)(師板書:光太 良太)
師手一指,這是?這是?
這兩個(gè)名字里寄托了媽媽什么樣的心愿啊?(生說)
出示:嘎吱嘎吱,光太和良太吃著紅果子一天天長大了。他們倆非常要好,就像所有的新兄弟一樣。幾年過去了,光太和良太長得跟媽媽一樣高了。
在媽媽的疼愛下,光太和良太吃著紅果子一天天長大了。他們倆分成要好,就像所有的親兄弟一樣。幾年過去了,他們長得跟媽媽一樣高了。(師板書:慈母龍媽媽)
慈母龍媽媽不僅把不明身份的蛋帶回家溫柔地?fù)嵊L大,她甚至不允許慈母龍寶寶懷疑良太的身份。我們來看看這件事。(出示圖文,讓生自己看)
總結(jié):看到這兒,你覺得這是一只怎樣的慈母龍媽媽?(很愛良太的媽媽)
是啊,剛才老師帶領(lǐng)你們從語言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到了慈母龍媽媽很愛良太,即使她知道良太是只霸王龍。可良太他自己知道自己是霸王龍嗎?(不知道)良太他愿意承認(rèn)自己是只霸王龍嗎?(不愿意)
好,下面請(qǐng)你自己接下去讀這個(gè)故事,你能從哪些語言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到良太不希望自己是霸王龍呢?可以小組討論,完成抽屜里的表格。
我能從語言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到良太不希望自己是霸王龍。
四、小組合作,體會(huì)良太不愿意承認(rèn)自己是霸王龍
展示交流:
1、語言方面:
★出示:良太小心翼翼地問:“叔、叔叔,你是誰呀?”“你問我是誰?說什么呢?我跟你一樣啊?!绷继闪艘豢跉猓骸斑@樣?。√昧?。這個(gè)叔叔不是霸王龍,是和我一樣的慈母龍?!?/p>
是的,良太不希望這叔叔是可怕的霸王龍,它更不希望自己是霸王龍。
★預(yù)設(shè)1:難道你、你是……霸王龍?
評(píng):是的,良太是如此懼怕恐怖的霸王龍,它又怎么會(huì)愿意自己是這樣的霸王龍呢!
★預(yù)設(shè)2:預(yù)設(shè)2:胡說!你胡說!我不是霸王龍!絕對(duì)不是!
評(píng):看,良太急的眼淚都出來了,它是多么討厭霸王龍這個(gè)名字啊!來,現(xiàn)在你就是良太,帶著你的體會(huì)讀——胡說!你胡說!我不是霸王龍!絕對(duì)不是!
★預(yù)設(shè)3:“不對(duì)!不對(duì)!我是慈母龍。不是什么霸王龍!”良太發(fā)怒了,他的眼睛豎了起來。
評(píng):良太幾乎憤怒了,他再一次申明自己不是什么霸王龍!
★預(yù)設(shè)4:不、 不對(duì)……我不是……
★預(yù)設(shè)5:“嗷嗚——”“嗷嗚——”“嗚嗚——”
評(píng):老師發(fā)現(xiàn),你都走到良太的心里去了,從良太的這三次哭聲里,你體會(huì)到了良太是那么的悲傷、絕望。
★預(yù)設(shè)6:“太好了,媽媽。我就是你的`寶貝?!薄拔沂橇继?,慈母龍良太!”
評(píng):良太不只一次的告訴自己,自己就是慈母龍。
2、行動(dòng)方面:
良太咬了霸王龍,說明他很不喜歡霸王龍,不想自己是霸王龍。
3、表情方面:
良太滿眼淚水,可以看出他很難接受自己是霸王龍的事實(shí)。
2、讀來,讓我們用朗讀來走進(jìn)良太的內(nèi)心吧!你讀良太的話,其他的我來讀。(師生合作讀)
3、出示:良太咬住霸王龍的畫面 和 霸王龍流下眼淚的畫面
即便良太多么不喜歡霸王龍,但當(dāng)它咬住霸王龍的一剎那,當(dāng)它看到了霸王龍呆呆地一動(dòng)不動(dòng)并流下了眼淚,良太它最終不得不相信自己其實(shí)就是霸王龍,而這個(gè)叔叔,就是他的——爸爸。
出示:從此,良太再也沒有回到媽媽和光太身邊。每天每天,媽媽和光太四處尋找著良太。
五、故事尾聲,品味愛之永恒
1、讀慈母龍媽媽的話,品慈母龍媽媽的愛
良太雖然離開了慈母龍媽媽,但他們之間那濃濃的愛停止了嗎?(看圖)
這紅果子是誰采給誰吃的?慈母龍媽媽也猜到了??创饶庚垕寢屢贿吜髦鴾I,一邊深情地說:
出示:“我再也見不到你了吧,良太。我永遠(yuǎn)愛你,無論你在哪里,我都永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你?!?/p>
我們每一個(gè)人都相信,這淚水里有對(duì)良太的思念,有對(duì)以前和良太在一起時(shí)幸福生活的回憶,還有對(duì)良太的祝福。來,再讀這段話,可以讀出傷心,可以讀出期待,還可以讀出思念。(生齊讀)2、封底在說話。
請(qǐng)大家看看本書的最后一幅圖,也就是封底的這一幅。你看到了什么?
是的,良太還是每天幸福地采紅果子,而且在心里說著“I will always love you.”這句話的意思就是“我將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你”。
讓我們一起和良太輕輕地說:永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你。
孩子們,現(xiàn)在你想對(duì)自己生活中的誰說這句話呢?3、好書推薦。
這本書就是宮西達(dá)也的“恐龍溫馨故事繪本”系列中的一本,全世界的很多孩子都喜歡看他的書。在他的書里,我們能找到愛的影子,感受到愛的氣息。
老師再向你推薦另外三本,分別叫《我是霸王龍》、《你看起來好像很好吃》、《你真好》?;丶液笳?qǐng)爸爸媽媽幫你找一找這幾本書,你一定會(huì)喜歡的。最后讓我們一起對(duì)愛自己的、自己也愛的爸爸、媽媽、老師,還有好朋友說一句:永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你!