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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月23日 13:59
《葡萄溝》教案設(shè)計(jì) ? 教學(xué)目標(biāo): 1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。2:運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。3:運(yùn)用角色朗讀、節(jié)目表演、品嘗等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。一、激勵(lì) 1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書(shū):好地方),想去嗎?要想去,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。2、檢查朗讀情況。(板書(shū)生字帶出來(lái)的詞語(yǔ):最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫(xiě)葡萄的長(zhǎng)句子。3、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識(shí)生字。) 二、體驗(yàn) 1、通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄,既然人們最喜愛(ài)吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去,快把書(shū)打開(kāi)。2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。) 3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。) 4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書(shū)上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫(huà)出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的.“光”中發(fā)現(xiàn))(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意?!⌒〗Y(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書(shū):五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀) 5、(1)葡萄溝的葡萄好,葡萄溝的人怎么樣?有什么優(yōu)點(diǎn)?讀書(shū)畫(huà)一畫(huà)。(2)摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)? 6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開(kāi)葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想齊讀課文第二自然段?!?7、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開(kāi))不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。) ? 8、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn),把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書(shū):色鮮味甜) 三、升華 1、看出來(lái),同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了,難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫(xiě)一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。(動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練) ? 小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟?shū):把“好地方”前面加上“真 是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。?2、旅游到此結(jié)束,回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《葡萄溝》第二課時(shí)三年級(jí)教案
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開(kāi)火車讀
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)看錄像,自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)
自學(xué)要求:(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。(2)說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?請(qǐng)你用“——”劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話???
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格:什么季節(jié)什么怎么樣
(4)出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)???自己讀讀看。1/2 1 2下一頁(yè)尾頁(yè)
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀,問(wèn):說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?再讀讀看。
(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來(lái)讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子,來(lái)讀一讀,好嗎?
B 引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
B 小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。
(葡萄很多。)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺(jué)得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家?
c都有哪些顏色?。空?qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
d我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e 為什么?他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說(shuō):“瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友,現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話,想一想,到底用哪個(gè)詞好。
(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
E、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?讓大家感覺(jué)到,你是真的很喜歡這里的`葡萄的。指名讀。評(píng)議,你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰(shuí)喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!
指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語(yǔ)言,如果能背過(guò)來(lái)那就更好了,看誰(shuí)最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè),大家盡情美美得背一次吧!
齊背。
過(guò)渡:小朋友,你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看。
《葡萄溝》第二課時(shí)最新教案
教學(xué)準(zhǔn)備:
上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,說(shuō)說(shuō)感受。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:
▲大聲讀,標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出來(lái)的?
3、檢查自學(xué)效果。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
(4)出示表格,填表并反饋。什么季節(jié) 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。
A、 夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,有感情的朗讀。
B、 引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
(看葡萄圖片,感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。)
(6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的`葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
(出示老師實(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?
好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。
《葡萄溝》第二課時(shí)教案
教學(xué)準(zhǔn)備:
上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,說(shuō)說(shuō)感受。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:
(1)大聲讀,標(biāo)出句子。
(2)第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出來(lái)的?
3、檢查自學(xué)效果。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
(4)出示表格,填表并反饋。
什么季節(jié) 什么怎么樣 夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。
A、 夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,有感情的朗讀。
B、 引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
(看葡萄圖片,感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。)
(6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的`葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
(出示老師實(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?
好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。
板書(shū):
盛產(chǎn)水果
葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地方
葡萄干有名
《葡萄溝》的第二課時(shí)優(yōu)秀教案
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開(kāi)火車讀。
葡萄
新疆
茂盛
維吾爾族
吐魯番
吃個(gè)夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)看錄像,自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)
自學(xué)要求:
(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?請(qǐng)你用劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格:
什么季節(jié)
什么怎么樣
(4)出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié)
什么怎么樣
夏季
茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季
葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,問(wèn):說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來(lái)讀的?為什么把綠色的涼棚讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子,來(lái)讀一讀,好嗎?
B
引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a
自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了
b
小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。
(葡萄很多。)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺(jué)得葡萄溝很美)哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家?
c
都有哪些顏色啊?請(qǐng)你用~~~~標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
d
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e
為什么?他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說(shuō):瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友,現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話,想一想,到底用哪個(gè)詞好。
(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
f、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?讓大家感覺(jué)到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議,你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰(shuí)喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!
指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(準(zhǔn)、吃個(gè)夠)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的`語(yǔ)言,如果能背過(guò)來(lái)那就更好了,看誰(shuí)最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè),大家盡情美美得背一次吧!
齊背。
過(guò)渡:小朋友,你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
3、老師聽(tīng)說(shuō),以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問(wèn):好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過(guò)渡語(yǔ):這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀地很好,體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí),看誰(shuí)發(fā)言最積極,講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
(時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多,我們平時(shí)可以在讀書(shū)是多留意一下這樣的文章,都搜集過(guò)來(lái),下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?
板書(shū):
(
盛產(chǎn)水果
葡萄溝
(
景色美麗
夏季
枝葉茂密
好
秋季
五光十色
地
方
(
葡萄干有名
《葡萄溝》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備:
上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
Xin jiang ? ?tu lu fan ? ?wei wu er zu ? ?pu tao gou
( ? ? ) ?( ? ? ?) ?( ? ? ? ?) ?( ? ? ? )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,說(shuō)說(shuō)感受。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:
▲大聲讀,標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出來(lái)的?
3、檢查自學(xué)效果。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
(4)出示表格,填表并反饋。
什么季節(jié) 什么怎么樣 夏季 ? 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。秋季 ? 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的`、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。? (5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。
A、 夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,有感情的朗讀。
B、 引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
(看葡萄圖片,感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。)
(6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(準(zhǔn)、吃個(gè)夠)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
(出示老師實(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?
好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。
板書(shū):
盛產(chǎn)水果
葡萄溝 ?景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地
方
葡萄干有名
《葡萄溝》第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,準(zhǔn)確理解茂密、梯田、一大串一大串、五光十色、熱情好客遠(yuǎn)近聞名等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn):
了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件葡萄干
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入課題。
1、導(dǎo)入課題并板書(shū)。
2、出示課件,了解葡萄溝的位置
3、讀課題,說(shuō)說(shuō)想知道什么?
二、整體感知課文。
1、看課件聽(tīng)課文朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葡萄溝的感受。
三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然。
①學(xué)生讀第一自然,思考:你知道了什么?
②指導(dǎo)用有有還有說(shuō)句子。
③找出哪個(gè)句子最重要,并和全篇課文有聯(lián)系。
④抓住句子當(dāng)然邊讀邊悟:為什么不以水果溝命題?想想后文會(huì)抓住什么來(lái)寫(xiě)?
2、學(xué)習(xí)第二自然。
①指名讀第二自然段,思考:這段共有幾句話?
②四人小組朗讀第二段,并討論:從這段中你知道了什么?
③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟:
a、理解梯田、茂密、涼棚等詞語(yǔ)。
b、比較一個(gè)個(gè)與一個(gè)、一大串一大串與一大串、五光十色與五顏六色的區(qū)別。
c、抓住最甜、吃個(gè)夠來(lái)理解維吾爾族老鄉(xiāng)的'熱情好客。
d、理解第二自然段先寫(xiě)什么、接著寫(xiě)什么、然后寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么?
e、練習(xí):填一填。
f、依圖背誦第二自然段。
3、課中操。
(學(xué)跳新疆舞)
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
①過(guò)渡:為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來(lái)了解葡萄干是怎樣制作的。
②朗讀第三自然段,揣摩與想象陰房是什么樣子?并結(jié)合課件了解陰房。
③讀中理解陰房為什么修在山坡上?
④邊讀課文邊看課件,了解并述說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
⑤觀察、品嘗葡萄干,感受色鮮、味甜。
⑥理解遠(yuǎn)近聞名。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
①學(xué)習(xí)課文后,你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
②怎樣理解真是?把對(duì)真是的感悟之情讀出來(lái)。
四、總結(jié)全文。
1、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)。
葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望小朋友課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方?下節(jié)課老是想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?
《葡萄溝》的第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
●教學(xué)模式
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點(diǎn):
(1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,讀寫(xiě)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),嘗試作業(yè)
學(xué)懂課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較,與課文比較。
(3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè)
閱讀資料卡等形式,對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達(dá)到鞏固深化的目的。
●教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二段,讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn):能初步背誦第二段。
●課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
●教學(xué)過(guò)程
一)錄像激趣,引入新授
1、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
2、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
T:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘?xiě)得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。
二)讀中感受,嘗試作業(yè)
1.教師配樂(lè)范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2.你們想讀嗎?給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3.嘗試作業(yè)
(課件出示)
T:小朋友們讀得很認(rèn)真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫(xiě)葡萄種在什么地方,從第()句開(kāi)始是按()順序?qū)懙?,表示時(shí)間的詞語(yǔ)是()和()。
1)學(xué)生試寫(xiě);
2)寫(xiě)完的可站起來(lái)讀;
3)指名讀答案,校對(duì)。(出示“梯田”圖)
4.再讀課文,嘗試自主學(xué)習(xí),用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子,用“~~~”劃出描寫(xiě)秋季的句子。而后校對(duì)。
三)運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:
1)朗讀體會(huì)為主;2)抓重點(diǎn)詞句體會(huì);3)結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞;等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)
四)分季節(jié)交流
(一)
夏季
1、出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
2、指名讀;請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀;全班齊讀
3、抓住重點(diǎn)詞,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(學(xué)生說(shuō),教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1)這句句子主要是寫(xiě)枝葉;
2)從“茂密”、“四面展開(kāi)”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3)“綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮,生機(jī)勃勃;
4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
4、朗讀指導(dǎo)
誰(shuí)能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
5、背誦
這么好的句子,你能把它背下來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時(shí)肯定,表?yè)P(yáng))/指名背/齊背
(二)
秋季
1、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
2、比較句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認(rèn)為哪句好,為什么?(找個(gè)理由說(shuō)服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1)
“一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密;
2)
“紅的'”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫(xiě)出了葡萄顏色多而美;
3)
“五光十色”寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽(yáng)光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
3、想象說(shuō)話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
4、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
1)自讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
教師可點(diǎn)撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、你會(huì)背嗎?試背
說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三)
朗讀欣賞體會(huì)
1、配樂(lè)朗讀第二段;2、試背;
3、當(dāng)一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
1、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
葡萄溝第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)
●教學(xué)模式
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點(diǎn):
(1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,讀寫(xiě)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),嘗試作業(yè),學(xué)懂課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較,與課文比較。
(3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達(dá)到鞏固深化的目的。
●教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二段,讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn):能初步背誦第二段。
●課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
●教學(xué)過(guò)程
一)錄像激趣,引入新授
1、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
2、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
T:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊!作者把它寫(xiě)得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。
二)讀中感受,嘗試作業(yè)
1.教師配樂(lè)范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2.你們想讀嗎?給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3.嘗試作業(yè)(課件出示)
T:小朋友們讀得很認(rèn)真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫(xiě)葡萄種在什么地方,從第()句開(kāi)始是按()順序?qū)懙?,表示時(shí)間的'詞語(yǔ)是()和()。
1)學(xué)生試寫(xiě);
2)寫(xiě)完的可站起來(lái)讀;
3)指名讀答案,校對(duì)。(出示“梯田”圖)
4.再讀課文,嘗試自主學(xué)習(xí),用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子,用“~~~”劃出描寫(xiě)秋季的句子。而后校對(duì)。
三)運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:
1)朗讀體會(huì)為主;2)抓重點(diǎn)詞句體會(huì);3)結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞;等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)
四)分季節(jié)交流
(一)
夏季
1、出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
2、指名讀;請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀;全班齊讀
3、抓住重點(diǎn)詞,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(學(xué)生說(shuō),教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1)這句句子主要是寫(xiě)枝葉;
2)從“茂密”、“四面展開(kāi)”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3)“綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮,生機(jī)勃勃;
4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
4、朗讀指導(dǎo)
誰(shuí)能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
5、背誦
這么好的句子,你能把它背下來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時(shí)肯定,表?yè)P(yáng))/指名背/齊背
(二)
秋季
1、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
2、比較句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認(rèn)為哪句好,為什么?(找個(gè)理由說(shuō)服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1)“一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密;
2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫(xiě)出了葡萄顏色多而美;
3)“五光十色”寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽(yáng)光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
3、想象說(shuō)話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
4、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
1)自讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
教師可點(diǎn)撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、你會(huì)背嗎?試背
說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三)
朗讀欣賞體會(huì)
1、配樂(lè)朗讀第二段;2、試背;
3、當(dāng)一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
1、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
《葡萄溝》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1. 鞏固本課生字新詞,重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2. 認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。
3. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2. 理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜|”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一. 引入課題
1. 齊讀課題。
2. 課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板:真是個(gè)好地方)
3.談話導(dǎo)入:到葡萄溝去。
二. 講讀課文
(一) 學(xué)習(xí)一節(jié)
1. 引讀一節(jié)。
2. 你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方?(板:水果多)
(二) 學(xué)習(xí)二節(jié)
1. 自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
2. 第二自然段有幾個(gè)句子?
3. 指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
4. 回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
5. 葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
6. 回答。(板:多美甜)
7. 從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
1) 自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫(huà)。
2) 分學(xué)習(xí)小組討論,說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方,為什么勾這些地方。
3)交流討論情況:
①你們從哪些地方看出葡萄多?
②你們從哪些地方看出葡萄美的呢?
③從哪兒看出葡萄甜呢?
8. 葡萄溝的`老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
9. 這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
(三) 學(xué)習(xí)三節(jié)
1. CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)
2. 這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)
三. 練習(xí)
葡萄溝的水果(),這里的葡萄( ? ? ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ? ? ? ),這里生產(chǎn)的葡萄干( ? ? )。
我多想( ? ? ? ? ? ? )!
1. 自由填空。
2. 指名填空。
3. 集體填空。
4. 讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))
葡萄溝第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學(xué)習(xí)第2段,練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、較流利地朗讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn):
能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師談話:上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱?,了解到哪里是盛產(chǎn)水果,今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考:
(1)這一段共有幾句話,給句子編上序號(hào)。
(2)根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫(xiě)作順序,說(shuō)說(shuō)這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、再讀課文,按已學(xué)的方法,理解按時(shí)間順序?qū)懙?一段話。(什么時(shí)候,什么怎么樣)
(1)學(xué)生自讀1、2、3自然。
(2)小組交流。
課文第2自然段一共有(
)句話。第1句寫(xiě)(
),第2句寫(xiě)(
),第3寫(xiě)(
)。這段話從第2句開(kāi)始,是按(
)順序?qū)懙摹?/p>
(3)反饋。
3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。
(1)再讀第2段,找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間,你讀懂了什么?
(2)抽生說(shuō),進(jìn)行句子訓(xùn)練。(梯田:出示投影)
句子1:夏季,茂密的枝中向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
說(shuō)說(shuō),你在讀這一句話的時(shí)間,你讀懂了什么?
出示投影。
齊讀。
句子2:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。除了以上幾種顏色,你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎?
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。
據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來(lái)。
句子3:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話你讀懂了什么?
從哪里看出來(lái)的?進(jìn)行詞語(yǔ)意思理解的練習(xí)。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來(lái)呢?
學(xué)生自讀,抽生讀,齊讀。
4、嘗試背誦。
對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容,我們有必要把它記下來(lái),指導(dǎo)背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子,既然讀出了這么多的說(shuō)問(wèn),可真不簡(jiǎn)單啊!同學(xué)閱讀水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)剛才句子的理解,同學(xué)們一定還有許多的話要說(shuō),下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說(shuō)的話流露在朗讀中吧!齊讀課文第2自然段。
三、補(bǔ)充練習(xí)。
剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話,檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。(投影出示。)教師范讀。
學(xué)生自讀,檢查1、2兩個(gè)問(wèn)題。
春天的時(shí)候,池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天,一陣?yán)子赀^(guò)后,池水迅速漲起來(lái),池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天,池水是深綠的,水面上有一片片菱葉,菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸(h)了,可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土,偶爾能看見(jiàn)幾株小草,平平常常,并不神秘。
①這段話共有()句話,句子之間是按()
順序連接起來(lái)的。
②短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)有:
③朗讀這段話,摘錄好詞佳句。
④嘗試背誦這一段話。
《葡萄溝》的第二課時(shí)教案
教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,說(shuō)說(shuō)感受。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:
▲大聲讀,標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙模繌哪膬嚎闯鰜?lái)的?
3、檢查自學(xué)效果。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
(4)出示表格,填表并反饋。
什么季節(jié)什么怎么樣夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)???自己讀讀看。
A、 夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,有感情的朗讀。
B、 引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
(看葡萄圖片,感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。)
(6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
(出示老師實(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?
好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。
板書(shū):
盛產(chǎn)水果
葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地方
葡萄干有名
葡萄溝第二課時(shí)教案
教學(xué)模式
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點(diǎn):
(1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,讀寫(xiě)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),嘗試作業(yè),學(xué)懂課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較,與課文比較。
(3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達(dá)到鞏固深化的目的。
●教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二段,讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn):能初步背誦第二段。
●課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
●教學(xué)過(guò)程
一)錄像激趣,引入新授
1、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
2、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
T:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘?xiě)得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。
二)讀中感受,嘗試作業(yè)
1.教師配樂(lè)范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2.你們想讀嗎?給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3.嘗試作業(yè)(課件出示)
T:小朋友們讀得很認(rèn)真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫(xiě)葡萄種在什么地方,從第()句開(kāi)始是按()順序?qū)懙模硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)是()和()。
1)學(xué)生試寫(xiě);
2)寫(xiě)完的可站起來(lái)讀;
3)指名讀答案,校對(duì)。(出示梯田圖)
4.再讀課文,嘗試自主學(xué)習(xí),用劃出描寫(xiě)夏季的句子,用~~~劃出描寫(xiě)秋季的句子。而后校對(duì)。
三)運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:
1)朗讀體會(huì)為主;2)抓重點(diǎn)詞句體會(huì);3)結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞;等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)
四)分季節(jié)交流
(一)夏季
1、出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
2、指名讀;請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀;全班齊讀
3、抓住重點(diǎn)詞,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(學(xué)生說(shuō),教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1)這句句子主要是寫(xiě)枝葉;
2)從茂密、四面展開(kāi)、涼棚這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3)綠色寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮,生機(jī)勃勃;
4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
4、朗讀指導(dǎo)
誰(shuí)能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
5、背誦
這么好的句子,你能把它背下來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時(shí)肯定,表?yè)P(yáng))/指名背/齊背
(二)秋季
1、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的.維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
2、比較句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認(rèn)為哪句好,為什么?(找個(gè)理由說(shuō)服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1)一大串一大串寫(xiě)出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密;
2)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的寫(xiě)出了葡萄顏色多而美;
3)五光十色寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽(yáng)光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
3、想象說(shuō)話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
4、師引讀要是這時(shí)候這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
1)自讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
教師可點(diǎn)撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點(diǎn)詞準(zhǔn)會(huì)最甜吃個(gè)夠體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、你會(huì)背嗎?試背
說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三)朗讀欣賞體會(huì)
1、配樂(lè)朗讀第二段;2、試背;
3、當(dāng)一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
1、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
葡萄溝的第二課時(shí)教案
一、復(fù)習(xí)檢查
1 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
Xin jiang tu lu fan wei wu er zu pu tao gou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,說(shuō)說(shuō)感受。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:
▲大聲讀,標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出來(lái)的?
3、檢查自學(xué)效果。
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
(4)出示表格,填表并反饋。
什么季節(jié) 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。
A、 夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,有感情的朗讀。
B、 引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
(看葡萄圖片,感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。)
(6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(準(zhǔn)、吃個(gè)夠)你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀??凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
(出示老師實(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?
好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。
《葡萄溝》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1. 鞏固本課生字新詞,重點(diǎn)理解一大串一大串、五光十色等詞語(yǔ)和葡萄溝真是個(gè)好地方這個(gè)句子。
2. 認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。
3. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 理解概括全文的第四段那句話,懂得為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
2. 理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的多、美、甜|。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一. 引入課題
1. 齊讀課題。
2. 課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板:真是個(gè)好地方)
3.談話導(dǎo)入:到葡萄溝去。
二. 講讀課文
(一) 學(xué)習(xí)一節(jié)
1. 引讀一節(jié)。
2. 你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方?(板:水果多)
(二) 學(xué)習(xí)二節(jié)
1. 自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
2. 第二自然段有幾個(gè)句子?
3. 指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
4. 回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
5. 葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
6. 回答。(板:多美甜)
7. 從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
1) 自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫(huà)。
2) 分學(xué)習(xí)小組討論,說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方,為什么勾這些地方。
3)交流討論情況:
①你們從哪些地方看出葡萄多?
②你們從哪些地方看出葡萄美的.呢?
③從哪兒看出葡萄甜呢?
8. 葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
9. 這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
(三) 學(xué)習(xí)三節(jié)
1. CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)
2. 這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)
三. 練習(xí)
葡萄溝的水果(),這里的葡萄( ? ? ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ? ? ? ),這里生產(chǎn)的葡萄干( ? ? )。
我多想( ? ? ? ? ? ? )!
1. 自由填空。
2. 指名填空。
3. 集體填空。
4. 讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))
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