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長江之歌教案設計(匯總5篇)

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發(fā)布時間: 2024年12月23日 13:30

長江之歌教案設計(1)

《長江之歌》這篇課文主要寫了長江的豐富內涵,贊美了她的豐采、氣概、情懷,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。

一、教學要求:

1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)他們的審美情趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4、在熟讀的基礎上,抓住詩的情感主線,找出相關語句,領悟內涵,培養(yǎng)預感。

二、教學重點、難點:

1、指導朗讀,反復吟誦。

2、領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學準備:

1、《長江之歌》的音樂磁帶。

2、搜集有關長江的資料。

3、課文錄音及投影片。

四、教學時間:2課時

五、教學設計:

第一課時

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、談話導入:同學們,你們見過長江嗎?長江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來,一片繁忙,極目遠眺,令人神清氣爽,心中不禁涌起無限激情和豪邁?!堕L江之歌》將把你帶到大江邊,讓你感受到她的雄渾氣魄,得到心靈的震撼。

2、揭示課題:

(1)板書課題

(2)出示“歌“的解釋:A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。(選擇后解釋題目的意思)

(3)介紹并聽歌曲:這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞,是王世光作曲,胡宏偉作詞。好,我們一起來欣賞。

二、范讀課文

1、聽完后學生評議,明確標準:(1)正確、流利、有感情。(2)鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。

2、聽了范讀,你感受到了什么?(自由交流)

三、初讀課文

1、自讀生字、生詞、課文,要求字字讀準,句句讀順。

2、檢查自讀情況:

(1)生字:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

(2)詞語:灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮

(3)句子:選擇自己喜歡的句子來讀。

(4)課文,指名讀并評議。

四、再讀課文,初步感知課文內容

1、自由輕讀,找出中心句,用“——“標出,并圈出關鍵詞。(贊美、依戀)

2、、討論交流:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

3、指導朗讀中心句。

4、質疑:

(1)如果詩歌僅有這么一句話,你覺得如何?

(2)這首詩先敘事,后抒情來贊頌長江,那么詩人談了長江的哪些內容呢?請大家回去后翻閱有關長江的資料,下節(jié)課交流。

五、識記字型,指導書寫。

1、乳:左右基本等寬。灌、溉:寫得要緊湊。

2、學生練字,老師指導。

六、作業(yè):

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀課文。

3、查閱資料。

第二課時

一、復習檢查:

1、寫本課詞語。

2、判斷:

(1)“滌”就是洗。()

(2)乳“的部首是“”()

(3)“塵埃”的拼音是“chénɡāi”()

(4)“哺”的聲母是“L”()

3、指名朗讀課文。

二、細讀課文

1、根據(jù)自己收集的資料,用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。

2、細讀第一段。

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)指名朗讀。

(3)出示:

“你從雪山走來,春潮是你的風采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概?!?/p>

思考:①“你”指誰?為什么用第二人稱?(第二人稱顯得親切)

②發(fā)源地、入??诜謩e是哪兒?(發(fā)源于唐古拉山,入??谑菛|海)

③哪些詞語體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”?(春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀)

(4)指導朗讀:你覺得該如何把這段讀好?(指名學生練習后范讀)

(5)小結:長江如同黃河一樣,是中華民族的發(fā)祥地,是我們賴以生存的母親河。

3、細讀第二段

(1)聽第二段的錄音,你會圍繞中心句提問嗎?(在這一段中,哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的.源泉”、“母親的情懷”?(巨浪、濤聲、灌溉、推動)

(2)為什么這樣說呢?(請學生充分說說自己的理由)

(3)小結:長江養(yǎng)育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

三、朗讀全文,體會感情。

1、這首詩表達了作者怎么樣的感情?(贊美長江、熱愛祖國)

2、播放《長江之歌》,學生學唱。

四、了解詩的特點:

1、壓韻、整齊、精練。

2、古詩與現(xiàn)代詩的異同。

五、課堂作業(yè):

閱讀訓練《長江之歌》課內部分。練習背誦課文。

六、作業(yè):

1、背誦課文。

2、完成練習冊和閱讀訓練。

板書:

1、長江之歌、

春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、濤聲、灌溉、推動

無窮的的源泉、母親的情懷(贊美、依戀)

長江之歌教案設計(2)

【教學設計說明】

《長江之歌》是H版小學語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓練重點是朗讀要正確清楚。教學要求是:讀準字音,不漏字,不添字,不改字,不讀破句;吐字清楚,音量恰當,速度合宜。

朗讀訓練是H版6年級語文教學的一個重點,在整套教材中,朗讀訓練共分四個層次:①正確清楚;②自然流暢;③傳情達意;④熟讀背誦。目的是訓練學生掌握朗讀的基本方法,養(yǎng)成良好的朗讀習慣,在朗讀過程中理解課文的思想內容,體會作者所表達的思想感情。

《長江之歌》是第一單元的第一篇課文,教學時應注意以下問題:

1.教學目標

應明確、集中,不宜要求過高。

為此,本課的教學目標

寫為:①指導學生把課文中的每一個字讀正確,每一句話讀連貫,并注意音量的變化。②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。

這樣,看似起點低,但嚴格要求可打下扎實的基礎,養(yǎng)成良好的朗讀習慣,思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。

2.重點要突出,難點要把握。

讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當?shù)囊袅浚@三者之中,重點應是把句子讀連貫,難點是把握恰當?shù)囊袅?。因為音量的把握與領會課文內容有密切關系。在教學過程

中,對于重點和難點,應設置訓練的階梯、必要的反復,以便于師生操作。

3.以訓練為中心,刪除繁瑣的講解。

整堂課應以朗讀訓練為中心,讀的時間應占整堂課的時間,教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中,教師應隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時糾正,逐步提高。至于對課文內容的分析應盡量精簡,水到渠成,畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等,則一概刪除。

4.充分發(fā)揮學生的作用,充分運用教材配套的音帶。

有些教師本身的普通話不夠好,朗讀水平也不高,那么在教學中更應充分發(fā)揮學生中朗讀基礎好的學生的.作用,充分運用教材配套的音帶,以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量,又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取多種方式,領讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

【教學主要步驟】

一、讀準字音

1.教師朗讀,進行語言示范。第一遍,學生看課文及漢語拼音;第二遍,學生輕聲跟讀。

2.著重讀準下列幾組字。

(1)從走采族贊(平舌音)

(2)山春汁長塵純(翹舌音)

(3)奔親新(前鼻音)

(4)豐驚情聲清(后鼻音)

(5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)

(6)哺育磅礴蕩滌(生詞)

(7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)

3.選幾名讀得比較好的學生領讀。

二、把句子讀連貫

1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀,糾正朗讀時拖音等不良習慣。

2.教師范讀,指導學生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過分突出,要用較自然的語調把句子連起來。

3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。

三、把握恰當?shù)囊袅?/p>

1.明確關于朗讀音量的要求:個別朗讀,要讓教室里每個同學都聽得清楚,聽得舒服。

2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;

音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。

較強的音量,并漸漸高昂有力。

理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。

表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。

3.指導學生朗讀。(不同的同子應根據(jù)內容的需要,朗讀時,其音量也應變化)。

四、簡析課文內容的重點

第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長江氣概;

第二節(jié)第一層,從時間角度表現(xiàn)長江氣概;

第一節(jié)第二層,謳歌自古以來長江的功績;

第二節(jié)第二層,謳歌在新的時代長江的功績。

五、示范朗讀

1.選出讀得最好的學生示范朗讀;

2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

六、放影片《話說長江》片首錄像,演唱《長江之歌》

長江之歌教案設計(3)

《長江之歌》優(yōu)秀教案設計范文

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

教學重點:指導有感情的朗讀。

教學難點:有感情的朗讀。

教學方法:情境教學:

教具器材:掛圖、錄音機

第一課時

一、導入新課,激發(fā)興趣。

二、初讀指導。

1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢?

4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果

(1)出示詞語:乳汁

哺育

挽起

蕩滌

塵埃

灌溉

奔去

各奔東西

(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流??磮D說話。

請同學們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的'意思:

豐采

依戀

蕩滌

塵埃

磅礴

灌溉

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字:

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導寫字:

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字,教師巡視指導。

作業(yè)

1、讀課文,背誦古詩,學習歌曲。

2、抄詞語(兩遍)。

3、組詞。

哺()溉()濤()源()

輔()概()滔()原()

第二課時

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

教學重點:指導有感情的朗讀。

教學難點:背誦詩歌

教學方法:自讀自悟

一、復習檢查。

二、精讀訓練

播放系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——出示:

我們贊美長江。

你是無窮的源泉;

我們依戀長江。

你人母親的情懷。(引讀)

說說讀了這句詩想了解什么。

(1)為什么說長江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

精讀第1節(jié)

(1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

齊讀

自由讀。學生討論交流

討論

出示:你從雪山走來。

春潮是你的豐采;

你向東海奔去。

驚濤是你的氣概。

指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

從哪些地方看出長江有母親的情懷?

出示:你用甘甜的乳汁。

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀。

挽起高山大海。

指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

討論:(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦,學唱歌曲。

交流:(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?!澳阌冒蹴绲牧α?,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

作業(yè)

1、填空:你從雪山走來;你向東海奔去。你用甘甜的乳汁;你用健美的臂膀。我們贊美長江;我們依戀長江。

2、背誦詩歌。

3、學唱歌曲。

4、收集有關長江的資料。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長江東逝水。

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉頭空。

青山依舊在。

幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上。

慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢。

古今多少事。

都付笑談中。

無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.

大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是三國周郎赤壁,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰?遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一樽還酹江月。

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤,滾滾東去,千百年來,多少風云一時的英雄人物,都被這浪濤沖刷淘洗,消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里,不僅面對浩浩長江,抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆,同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

長江之歌教案設計(4)

《長江之歌》的教案設計

一、教學要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明:

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學時間:兩課時

四、教學設計:

第一課時

一、導入新課,激發(fā)興趣。

1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。

4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學效果。

(1)出示詞語:

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思:

豐采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字:

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導寫字:

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字,教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——

2、出示:

我們贊美長江。

你是無窮的源泉;

我們依戀長江。

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

5、精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)交流。

出示:你從雪山走來。

春潮是你的豐采;

你向東海奔去。

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的'最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁。

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀。

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

(4)指導朗讀第2節(jié)。

(5)指導背誦第2節(jié)。

四、練習朗讀全詩。

1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?

2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、學唱歌曲。

六、作業(yè)設計:

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經過努力,發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固,誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。

七、板書設計:

長江之歌

豪邁

雄壯

長江之歌教案設計(5)

《長江之歌》優(yōu)秀教案設計

第一課時

教學目標:

1.訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確,把每一個句子都讀連貫,并根據(jù)課文內容注意音量的變化。

重點難點:

1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎,音量變化為輔。

2.應重視朗讀中的領讀示范作用,幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀,達到基本要求。

教學過程:

一、導入新課

1.教師提問:大家知道我們的母親河嗎?同學回答(略)

2.教師提問:有沒有同學到過或是在電視上見過呢?同學回答(略)

3.教師作總結引出新課:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

4.第一句中:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入??谟衷谑裁吹胤?(學生回答)

備知識點:源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河,我國第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長江(亞洲,中國)流域面積達180萬平方公里,居全國之首。流經九省二市分別是:(指著地圖)

青?!拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口,經上海吳淞口入東海

二、檢查預習情況(字詞)(幻燈片)

三、由教師范讀來訓練學生“正確、清楚”的朗讀能力。

1.教師范讀前四句,請同學說說老師讀的好不好?好在哪里?為什么好?

2.教師總結如何朗讀,然后讓學生全班齊讀前四句,糾正其中的不足之處。

3.運用齊讀,散讀等朗讀全文。

四、聽錄音朗讀

1.先聽錄音,然后跟讀。

2.對比同學們自己所讀的語氣語調,請同學們作一些評價。

3.以個別、分組、全班的形式來朗讀。

五、作業(yè):

1.抄寫詞語、解釋

2.練習冊P1/一

3.朗讀課文

第二課時

教學目標:

1.訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確,把每一個句子都讀連貫,并根據(jù)課文內容注意音量的變化。

2.通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。

重點難點:

1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎,音量變化為輔。

2.應重視朗讀中的領讀示范作用,幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀,達到基本要求

3.在朗讀中理解詩歌的'內容,注意整體感知,分析要適度,不宜瑣細。

教學過程:

一、全班齊聲朗讀全文,看看和沒上之前有何不同?

二、比一比誰朗讀的好?(比賽)

三、聽《長江之歌》歌曲,感覺其中所要抒發(fā)的感情。

1.文章寫了長江哪兩方面的內容?一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。

2.解決課后練習三

第一題:分別從空間和時間角度謳歌長江。

第二題:長江以其豐富的資源,灌溉祖國大地,哺育各族兒女;長江以其寬廣的流域,將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片;在新的時代,長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃,并以嶄新的姿態(tài)為推動四化建設作出貢獻。因此可以說,長江是“無窮的源泉”,“有母親的情懷”。

第三題:全詩表達了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。

3.時間允許的話,學唱歌曲《長江之歌》

四、作業(yè):

1.練習冊P1-3/二、三

2.復習《長江之歌》

3.預習《生活是多么廣闊》

附:在八年的夏天,我們經歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學們!我們要愛護我們的地球,關注我們的生存環(huán)境,愛護我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。

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