目前昆明學(xué)韓語(yǔ)的培訓(xùn)學(xué)校哪家比較好？

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知道的就是 佩 文 啦，一個(gè)班不超過5人，是按照你的基礎(chǔ)測(cè)試后進(jìn)入基礎(chǔ)班（提升詞匯和語(yǔ)法)或者是沖刺班（聽說讀寫全面?zhèn)淇迹┑?，這樣效果比較好的，我經(jīng)過5個(gè)月的 培 訓(xùn)，過了，真的是太感謝 佩 文 了。

請(qǐng)問昆明有沒有好一點(diǎn)的韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校呢？

去佩文外語(yǔ)吧，專注小語(yǔ)種培訓(xùn)的，比較知名一些，各類班型都有，對(duì)于初學(xué)者而言，首先要理解韓語(yǔ)的字結(jié)構(gòu)。所有的韓語(yǔ)字都是A+B或A+B+C的結(jié)構(gòu)，這里的A=輔音，B=元音，C=收音（韻尾）書寫的時(shí)候都是先寫輔音，然后寫元音，最后寫收音。

昆明韓語(yǔ)培訓(xùn)哪里好？正規(guī)，老師負(fù)責(zé)，能保證教學(xué)質(zhì)量，有在五華區(qū)的是哪家呢？

很多人聽說孩子一出生就應(yīng)該“習(xí)得英語(yǔ)”，都非常吃驚，會(huì)質(zhì)疑說：“孩子這么小，跟他說英語(yǔ)肯定都聽不懂啊，有必要這么早開始嗎？”那我們不妨先看看孩子是從什么時(shí)候開始學(xué)母語(yǔ)的。
盡管小寶寶們牙牙學(xué)語(yǔ)要從1周歲左右開始，但從他們呱呱墜地的那一刻起，父母?jìng)儽汩_始了每天滿懷欣喜地和他們說話互動(dòng)的過程。碎碎念、唱兒歌，或者不時(shí)地對(duì)著寶寶手舞足蹈，這些都是很自然的親子交流，從沒有人認(rèn)為孩子說話之前的母語(yǔ)輸入是徒勞無益的。相反，在孩子出生后的一兩年內(nèi)，父母越經(jīng)常和孩子說話，孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展得越好。孩子的英語(yǔ)習(xí)得，其實(shí)也是一樣的道理。
促進(jìn)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的“指物訓(xùn)練”，在學(xué)語(yǔ)言的初期（不管是什么語(yǔ)言）是非常重要的。在嬰兒1歲以前，所有父母都會(huì)抱著孩子到處看、到處指認(rèn)：這是狗，這是貓，這是冰箱……然后會(huì)再“考”孩子：狗在哪兒？貓?jiān)谀膬?？冰箱在哪兒？……通過這種互動(dòng)，幫孩子積累起最初的詞匯量。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)也是同樣的道理。如果父母英語(yǔ)比較好，可以直接用英語(yǔ)說給孩子聽，和小寶寶玩英語(yǔ)指物訓(xùn)練游戲。
具體情況可以到佩文外語(yǔ)看下，他們那里教的大大的不錯(cuò)

昆明韓語(yǔ)培訓(xùn)哪家好？一直在網(wǎng)上查，眼睛都看花了也沒有看出來去哪家好，請(qǐng)大家推薦一下嘛？

如果父母對(duì)自己的英語(yǔ)發(fā)音沒有信心，建議使用質(zhì)量好的點(diǎn)讀筆做輔助，對(duì)孩子會(huì)有比較大的幫助。例如，用點(diǎn)讀筆配合大幅掛圖（或與點(diǎn)讀筆配套的圖畫詞典、繪本），點(diǎn)讀給孩子聽。
點(diǎn)讀雖然借助了電子產(chǎn)品發(fā)聲，但仍是父母與嬰兒的互動(dòng)，而且是一種能產(chǎn)生“指示性”信息的有效互動(dòng)。嬰兒在點(diǎn)讀過程中，很容易把語(yǔ)音和所指示的事物聯(lián)系在一起。選擇點(diǎn)讀筆和點(diǎn)讀掛圖要選品牌廠商，以保證聽到的是純正的英語(yǔ)發(fā)音，看到的是對(duì)嬰兒認(rèn)知和審美有幫助的圖畫。
經(jīng)常就生活用品、食物、動(dòng)物、交通工具等日常生活中常見的事物對(duì)嬰兒進(jìn)行英文指物訓(xùn)練，能讓孩子把語(yǔ)音、平面圖形和真實(shí)事物聯(lián)系在一起，無論是對(duì)語(yǔ)言啟蒙還是認(rèn)知發(fā)展，都大大的有益處。
孩子在正確地指物后會(huì)很有成就感，也越發(fā)愿意配合父母做英語(yǔ)指物訓(xùn)練，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并逐漸積累詞匯，提高詞匯量。1歲前進(jìn)行一定量的英語(yǔ)指物訓(xùn)練，會(huì)為1歲后開始英文繪本親子閱讀打下很好的基礎(chǔ)。
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昆明韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校價(jià)格 想明天出國(guó)學(xué)習(xí)，比較喜歡韓國(guó)，專業(yè)也比較對(duì)口，但是要學(xué)習(xí)韓語(yǔ)？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有系統(tǒng)的授課機(jī)制，也不乏針對(duì)幼兒心理的各種游戲教學(xué)法，但如果一周僅一兩次幾個(gè)小時(shí)的課程，即使有外教全程參與授課，也不能保證孩子的英語(yǔ)習(xí)得效果。
然而，有外教的培訓(xùn)班也不是沒有作用。如果家長(zhǎng)從孩子出生起，就在家里持續(xù)建立英語(yǔ)輸入環(huán)境，進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，等孩子有了一定量的原汁原味的語(yǔ)音和閱讀語(yǔ)境積累，形成了英語(yǔ)思維，也到了適合上培訓(xùn)班的年齡（四五歲左右），再報(bào)外教培訓(xùn)班練習(xí)口語(yǔ)聽說，同時(shí)搭配家庭中的親子英語(yǔ)活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
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昆明韓語(yǔ)培訓(xùn)

如何讓孩子愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)？也許首先要問的是我們自己是否喜歡閱讀。我們喜歡給孩子講書嗎？我們喜歡跟孩子一起讀嗎？如果對(duì)這些問題的回答是否定的，那么也許我們?cè)搹淖约喝胧?，給孩子帶個(gè)好頭。不然，我們沒有理由期望孩子能夠愛上閱讀。
我們要和孩子一起讀。如果我們英語(yǔ)不夠好，可以和孩子一起提高英語(yǔ)水平，而且要做好準(zhǔn)備，孩子會(huì)超過我們。如果我們的英語(yǔ)夠好，就不要總給孩子挑刺，可以時(shí)不時(shí)有意無意地讀錯(cuò)，讓孩子指出我們的錯(cuò)誤，會(huì)大大增添孩子的信心。開始的時(shí)候我們讀，孩子聽就可以了，慢慢地可以讓孩子讀最后一個(gè)詞，再發(fā)展，可以我們讀一句，孩子讀一句，到最后，孩子就完全可以自己讀了。
這樣的親情閱讀，不僅可以讓孩子愛上閱讀，取得英語(yǔ)上的進(jìn)步，更可以傳達(dá)情感，共同學(xué)習(xí)書中的知識(shí)。
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昆明哪里有全天可以學(xué)韓語(yǔ)的地方

針對(duì)韓語(yǔ)的學(xué)習(xí)真的需要好的老師好的學(xué)習(xí)方法，再加上你的堅(jiān)持才可以學(xué)好的，不然培訓(xùn)什么的白花錢，我是在佩文教育學(xué)的，現(xiàn)在給你總結(jié)一下在佩文學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的十條規(guī)則：
1、學(xué)習(xí)韓語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的大好時(shí)光。
2、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語(yǔ)，這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱。
8、韓語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原文電影，聽韓語(yǔ)講演，攻讀課本，和韓國(guó)朋友通訊，來往，交談等等。
9、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。
10、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面的非凡才能等。
佩文的老師比較有經(jīng)驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生興趣，在語(yǔ)言上面很不錯(cuò)。

昆明韓語(yǔ)培訓(xùn)班 是怎么上課的，老師專業(yè)嗎？學(xué)出來能達(dá)到什么程度，學(xué)過的親們請(qǐng)留言推薦哦？

幼兒英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo)是讓孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣，通過積累大量語(yǔ)料來自然習(xí)得基本的英語(yǔ)表達(dá)，為日后的自主閱讀和英語(yǔ)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，使英語(yǔ)真正成為一種交流工具。如果明白這點(diǎn)，就會(huì)豁然開朗。
既然英語(yǔ)是用來交流的，就沒有必要嚴(yán)格區(qū)分孩子接觸的英語(yǔ)資源是英音還是美音。誰(shuí)能保證孩子長(zhǎng)大以后接觸的是英國(guó)人還是美國(guó)人呢？
況且在幼兒平時(shí)接觸和能理解的層次上，英音與美音的差別并不大。百度下而無論英音和美音，年齡小的孩子都能同時(shí)接受和適應(yīng)。即便只給孩子聽英音或美音中的一種，只要真正掌握了發(fā)音，聽到另一種也會(huì)猜個(gè)八九不離十。
另外，從給孩子推薦的原版繪本來說，雖然美國(guó)英語(yǔ)多一些，但沒有人會(huì)從是英國(guó)英語(yǔ)還是美國(guó)英語(yǔ)的角度來給孩子推薦繪本，重點(diǎn)都是從繪本的語(yǔ)言內(nèi)容和藝術(shù)特色上考慮。
同理，孩子看的動(dòng)畫片、聽的童謠以及閱讀的分級(jí)讀物，美式、英式英語(yǔ)都會(huì)有。因此，在給學(xué)齡前孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí)，家長(zhǎng)的第一任務(wù)是為他們尋找英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家原汁原味的英語(yǔ)資源，以英美兩國(guó)為主，沒有必要分英音與美音。
當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以根據(jù)個(gè)人喜好，對(duì)英音或美音有所偏重，但在英語(yǔ)啟蒙階段根本無須為這一問題糾結(jié)。
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