學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址對(duì)于選擇學(xué)校的學(xué)生來說是相當(dāng)重要的，想要了解的信息很多都來源于學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址。接下來職校信息網(wǎng)招生老師想為同學(xué)們介紹一下金華藝術(shù)學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址，僅供參考，希望能有所幫助。
金華藝術(shù)學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)址
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金華藝術(shù)學(xué)校特色專業(yè)
婺劇人才培養(yǎng)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。一直以來，我們的訂單式培養(yǎng)”均以學(xué)校為主、劇團(tuán)參與的方式進(jìn)行合作，形成1+N”的校團(tuán)合作模式，其中的1”就是藝校，N”就是劇團(tuán)，在多年的實(shí)踐中已經(jīng)很有成效。然而，訂單式培養(yǎng)”模式很難突破現(xiàn)行教育體制在學(xué)制、課程設(shè)置和教學(xué)周期安排等方面對(duì)高素質(zhì)婺劇人才培養(yǎng)的制約。
這幾年，學(xué)校努力探索創(chuàng)新婺劇人才培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制模式。婺劇專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制是一條既有別于傳統(tǒng)師徒授受的科班制、又不同于常規(guī)藝術(shù)教育模式的新時(shí)期婺劇人才培養(yǎng)的新路徑。在這個(gè)過程中，學(xué)校將戲曲人才成長(zhǎng)規(guī)律和現(xiàn)代教育理念結(jié)合起來，既吸收口傳心授式”的學(xué)徒制傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，又遵循戲曲人才培養(yǎng)語(yǔ)境的重大變化，更利用現(xiàn)代化的多媒體等手段。
目前，已經(jīng)成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、劇團(tuán)負(fù)責(zé)人及婺劇專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組建了校團(tuán)互聘共用的師資隊(duì)伍，按照教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特長(zhǎng)開展一徒一師、一徒多師、一師多徒”的固定式、靈活式、多樣式的結(jié)對(duì)訓(xùn)練，修訂了部分教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，由師傅帶領(lǐng)學(xué)徒進(jìn)行四功五法”的規(guī)范教學(xué)，編制完善了小生、花旦、基本功、把子功、毯子功、劇目排練等課程的教學(xué)大綱，建立了帶徒教師進(jìn)修學(xué)習(xí)制度等。
金華藝術(shù)學(xué)校教學(xué)理念
學(xué)校遵循藝術(shù)教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)+專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力”的原則，突出專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力、基本素質(zhì)、基本能力和專業(yè)基本技能培養(yǎng)。公共基礎(chǔ)教育課程以必需、夠用為度，專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程以實(shí)用為原則，專業(yè)技術(shù)課程突出專業(yè)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)職業(yè)崗位的需要，以此形成知識(shí)、素質(zhì)和能力三者協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)體系。
首先在課時(shí)上進(jìn)行了減負(fù)，由原來的18節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)減少到14節(jié)。課程比例：老師每周基本課時(shí)為14節(jié)。文化課：每周28，專業(yè)課：每周26。初中課程按照義務(wù)教育階段課程設(shè)置(科學(xué)未開設(shè))；高中階段開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理六門課程專業(yè)課：初中課程設(shè)置以基本功為主，高中課程以劇目課為核心課程，增加校外定崗實(shí)習(xí)等課程。
有的學(xué)?？赡軟]有網(wǎng)站網(wǎng)址，所以同學(xué)們了解學(xué)校的信息不多，這時(shí)，招生辦聯(lián)系電話就顯得格外重要了。有任何疑問的地方同學(xué)們都可以選擇致電招生老師，讓他們?yōu)槟銈兇鹨山饣?，祝愿每一位同學(xué)都能如愿以償。
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