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發(fā)布時間: 2024-08-12 10:54:08
一、情況分析:
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無窮的好奇心，在《綱要》中，科學教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中更為直接地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。
二、說教材
(一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望?？茖W教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣和愛好;重視探究能力的培養(yǎng);教給幼兒主動探索的技能;發(fā)揮科學的教育作用?？茖W活動《風》就很好地落實了這一教育任務(wù)。
(二)教學目標1、知識目標 : 引導幼兒在活動過程中感知風的存在，快慢、強弱。
2、能力目標 : 發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標 : 讓幼兒想象風的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學的情感。
(三)教學重點、難點這是一次科學活動，其中穿插了一些科學常識教育。但教學仍以科學教育為主。因此，整個教學活動的重點放在嘗試感知風的存在上。感知活動通過小朋友與風對話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此，幼兒動手操作探索風的形成是這次教學活動的難點。
(四)活動準備:為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中，我們作了如下活動準備:
1、 空間準備:操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評價。
2、 物質(zhì)準備:電風扇、扇子、吹風機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風玩具、 書、雨傘、風車、有關(guān)龍卷風的碟片等。
3、經(jīng)驗準備:已經(jīng)知道空氣的存在;活動前在戶外感受風。
三、說教法新
《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動。針對這次教學活動的教學目標、教學設(shè)計和學生的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，采用了情境教學法、問題教學法、演示教學法、操作教學法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。
四、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認識、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，(幼兒)"能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、體驗法:心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。為了讓幼兒對風有更深的印象，采用了游戲體驗法，在尋找風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對風的好奇心與探究欲望。
期間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法，表達豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
五、說活動過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為: 尋找風朋友激發(fā)興趣--自由探索感知風的存在--幼兒動手操作嘗試，探索風形成--與幼兒交流探索結(jié)果--運用生活經(jīng)驗及觀看錄象帶，感知風對人的好處與壞處，交流有關(guān)風的經(jīng)驗。
(一)激發(fā)興趣(利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣)我根據(jù)教材實際，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來調(diào)動幼兒的學習熱情。活動開始，利用問孩子:"你們喜歡交朋友嗎?"然后讓幼兒閉上眼睛"有個看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲"引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。
(二)自由探索(幼兒動手操作嘗試探索風的形成)創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動，我引導鼓勵幼兒利用各種物品扇動感覺風，激發(fā)幼兒的探究熱情，教師在一旁給予支持、鼓勵及指導，這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。
(三)、交流結(jié)果(對幼兒獲取風的經(jīng)驗進行整理)在前一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢?在探索活動結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風的方法告訴給其他幼兒和老師，如:她是用什么方法做的?發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風吹到身上的感覺是不一樣的?把自己在探索中所得到的經(jīng)驗與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取風的經(jīng)驗進行整理。
(四)豐富經(jīng)驗(利用生活經(jīng)驗和看錄像感知風對人的好處與壞處)引導幼兒回憶自然界的風，運用生活的經(jīng)驗感知風對人的好處和壞處(好處：可以吹干衣服、風力發(fā)電、熱的時候會覺得涼快等等;壞處：龍卷風會把人吹飛、房子會吹，給人類帶來危害等等)，為了使幼兒的興奮點上升，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風的錄像，其動感使孩子感知龍卷風的力量，替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。在輕松的氛圍中體驗了學習過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學，達到比較完美的統(tǒng)一。
(五)幼兒自己探索到的有關(guān)風的經(jīng)驗知識)在活動過程中，對幼兒進行了情感、語言、能力、動作、發(fā)展等多方面的隨機評價和階段評價，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風的經(jīng)驗知識。并采用幼兒自評和教師評價相結(jié)合的方法，達到師幼、幼幼互動作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。
(六)活動延伸關(guān)鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生興趣。我把本次活動的物品投放到活動區(qū)，這樣更激發(fā)了幼兒學習的積極性。根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣、經(jīng)驗和需要，進行生成活動。在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語引導幼兒參與活動，用生動的語言對幼兒進行情感教育。活動中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內(nèi)容積極思考，從而將本次活動推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外尋找風、感受風，結(jié)束本次活動。
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！ 今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實踐課程大班下冊科學領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標、活動的重點與難點、活動準備、教學與學法、活動過程六個方面來進行說明。
一、說教材
首先我對教材進行分析，先說一下我的設(shè)計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設(shè)計了此次科學活動《美麗的彩虹》。
二、說活動
目標教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著指引和導向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動目標：
1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、 教學重點和難點：
為了更好的完成本次活動，達成以上活動目標，我制定了教學重點和難點：
教學重點是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學難點是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動準備
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準備：
1、空間準備：選擇晴天開展活動2、物質(zhì)準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學與學法
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
１、提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：
1、操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實之中，并體驗探索的樂趣。
3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
六、活動過程
為了達到以上活動目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下活動的過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學習動手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點和難點。具體過程如下：
在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了。請你猜猜我是誰？引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.）
第二個環(huán)節(jié)是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個環(huán)節(jié)是學習動手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導"這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說："我們可以自己做一條彩虹呀？那怎么制造彩虹呢？"帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學領(lǐng)域?；顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學知識?！毒V要》明確指出，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。
在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標：
1.情感目標：能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標：通過動手操作等活動，運用各種感官，提高動手動腦探究問題的能力。
3.認知目標：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學學習是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗科學的重要和趣味。
二、說學情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析：
大班的幼兒好學好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達能力逐漸增強，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足，還需要老師正確的指導。因此這些都將成為我組織活動考慮的因素。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又校處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達到了解鵝卵石的形成過程，同時提高幼兒的觀察能力和表達能力，交流觀察的過程和結(jié)果。
四、說活動準備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動手嘗試，增添了活動的趣味性，我的活動準備如下：
1、《變形金剛》簡短視頻一段;
2、鵝卵石實物若干;
3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;
4、橡皮泥若干。
五、說活動過程
基于以上分析，下面具體說說我的活動過程，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：視頻導入，激發(fā)求知;實物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動，增添趣味。
1.視頻導入，激發(fā)求知
好動是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會采用視頻導入活動。在活動之初，我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后，并因勢提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機引出活動主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動幼兒的好奇心。
2.實物展示，感知對象
在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強烈的求知欲時，我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點，達到幼兒能了解、認識鵝卵石的活動目標。在幼兒對鵝卵石有了初步的認識后，我會引導幼兒聯(lián)系實際生活，想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗，提高幼兒的觀察能力和口語表達能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會進一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達自己的想法。同時達到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動，增添趣味
以競賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理，因此活動的最后我將組織幼兒進行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動手操作機會，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒的興趣，為整個活動增添趣味。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
認識人民幣說設(shè)計思路:
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。
說活動目標:根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，目標從兩方面設(shè)定。
1、知識與技能---------認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應(yīng)價格商品。
2、方法與過程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認識人民幣》是大班數(shù)學中重點章節(jié)內(nèi)容，學習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學，在教學中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機會，這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學習設(shè)計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣。
教學重點:認識三種面值人民幣教學難點:能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學方法:
幼兒的數(shù)學學習應(yīng)該是在數(shù)學活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣，體驗到數(shù)學的重要和有趣。
活動過程:
這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見)，帶小朋友認識后，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象，第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣，第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學習的基礎(chǔ)上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的`樂趣，也是一個實踐的過程，最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣 有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要， 整節(jié)課都是以游戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學，"做"中學。
1 神奇的紙
1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣
(1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時裝表演”引導幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎么做的?” 既讓幼兒復習了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進行時裝表演的欲望。
(2)交流討論：“你想做什么樣的時裝?”“用什么材料制作?”
2、操作探索，拓展經(jīng)驗
(1) 自選材料，初步感知
本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
(2)操作記錄，交流分享
在這個環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”這樣孩子在探索的過程中帶有很強的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進行不同的指導，鼓勵能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄;而對于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時，我只充當一名觀察者、傾聽者，巧妙點撥幼兒活動中的閃光點，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點。
3、聯(lián)系生活，展開討論：
啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途?我們要注意什么?教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。
4、時裝表演，體驗快樂
《指南》中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標、內(nèi)容恰當?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。
5、活動延伸：
幼兒園課程的實施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，要做到在生活中學習，在游戲中學習。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動——有趣的紙樂器”“體育活動——報紙變變變”區(qū)角活動：“科學區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。
2 幼兒園大班科學說課稿：神奇的紙
一、說教材
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會退色?”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色?”“你們瞧，紙會飛起來!”……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學領(lǐng)域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強，喜歡動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標準指出：“孩子的`學習要來源于游戲，來源于生活?！钡那闆r相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標：
1、引導幼兒積極參與探索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。
活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。
二、說活動準備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 師生共同布置時裝表演的舞臺
2、經(jīng)驗準備：
(1)教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個教育整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動《染紙》《撕紙》等。
(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。
3、物質(zhì)準備：
(1)時裝表演的VCD
(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
三、說教法學法：
1、課件激趣法：
托爾斯泰指出“成功的教學，需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”本活動在這方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導幼兒觀察： “模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的?”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進行時裝表演的欲望。
2、記錄比較法
《綱要》中指出：“通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當?shù)姆绞奖磉_(如繪畫、記錄表等)形成想法。”因此我采用了記錄比較法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒又?，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄;幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。
3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：
《指南》的科學領(lǐng)域中提出“學習運用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用;因此我們在整個活動中注意引導幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的?”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
設(shè)計意圖：
今天我說課的內(nèi)容是中班的科學活動《小小手》，時間設(shè)計為25分鐘，綱要中指出兒童是活動的參與者而非被動者，幼師是指導者、觀察者和合作者。在整個活動中，主要以兒童的主動探索為前提，讓兒童先感知如：“你們先來看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)兒童主動的探索欲望，激發(fā)興趣為整個過程奠定了基礎(chǔ)。
基于以上設(shè)計意圖，我將活動目標設(shè)計為以下三點：
1、探索手的基本特征，感知理解指紋。
2、在探索的過程中，體驗科學活動的快樂。
3、培養(yǎng)兒童的探索精神，以及和同伴一起學習的快樂。
此次活動的重點：
在探索的過程中，體驗科學活動的快樂。因為在幼兒園中，活動的主體是兒童，讓兒童體驗中學習，感受到活動的快樂。從而漸漸培養(yǎng)兒童的探索欲望，符合了兒童的情感的需要。
難點：探索手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的兒童活潑、好動，用手通過動作來認識世界，但是在認識世界的同時，對自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動，讓兒童自己知道的基本特征，以及探索雙手的小秘密即指紋。
教法：幼師通過啟發(fā)提問的方法、直觀引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、觀察法等對兒童進行指導?？茖W活動本身是一個十分有趣的活動。兒童的興趣會很濃，幼師用這些方法，能讓兒童更快更好地進入到活動中來，體現(xiàn)兒童學習的主體性，以幼師教學變?yōu)槲乙獙W。
學法：中班的兒童由于年齡特征，開始接受任務(wù)，所以給他們布置一個任務(wù)，他們會很愿意去完成。兒童會通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法去嘗試這個科學活動。
活動準備：
1、兒童已有經(jīng)驗的準備（日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征）
2、音樂的準備
3、橡皮泥等
活動目標：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)兒童的興趣
幼師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂，把兒童帶入到一個情境中，使他在愉快的環(huán)境中學習，使學習與環(huán)境交互作用）
（二）初步感知（讓兒童先通過觀察，體現(xiàn)了把兒童放在主體的原則）
師：現(xiàn)在，請你拿出自己的雙手來看看，你認為自己的雙手事故什么樣子的
呢？
師：有五個手指頭、有指甲還有呢？
師：有的小朋友觀察得很仔細有一條條的線，那你們知道叫什么呢？對，它就叫做指紋。
（三）動手操作（讓兒童在做中學、學中樂）
師：指紋在我們的手上，指紋寶寶說了想和我們小朋友做游戲，那么我們可以想什么辦法把指紋記錄下來呢？
師：有什么好辦法呢？（通過遷移經(jīng)驗，會說出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。）
師：桌子上，給你們準備了一些橡皮泥，你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
（四）巡回指導
幼師邊走邊巡回知道，可以針對個體的不同進行交流，親近兒童，單純兒童的操作，主動性不強，適應(yīng)了面向全體而因人施教的原則。
（五）示范講解（讓兒童獲得正確的方法）
師：請你們來說說你們是怎么做的？現(xiàn)在我也來試試看，在示范的過程中獲得正確的方法。
（六）兒童再次操作
師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢?！記錄完足跡后，你用眼睛觀察下有什么特點？
（七）總結(jié)
師：原來每個人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細
延伸活動：
在美工區(qū)，放置泥土、橡皮泥，讓兒童動手操作。也可以利用家庭資源豐富兒童的知識。
一、說設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國的國寶－熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實際情況設(shè)計了本次活動。
二、說活動目標：
1.認識熊貓的特征及生活習慣。
2.知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物
3.激發(fā)幼兒愛護、保護大熊貓的情感。
說教學重難點：
重點：認識熊貓的特征。
難點：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。
說教學準備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。
2.視頻故事一個。
3.電腦和電視各一臺。
三、說教學法：
1.謎語導入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂見的導課形式之一。
2.觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。
四、說教學流程：
第一環(huán)節(jié)：我先講了一個謎語請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛吃竹子，是我們的國寶。（熊貓）小朋友們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個個都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學們的積極性一下子就調(diào)動起來了。
第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形（出示熊貓圖片）認識珍稀動物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語，不僅認識了熊貓的特征，還增強了他們的自信心，提高了學習興趣。
第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動物。珍貴、稀少的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。
第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演
通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛之情，增強了保護大熊貓的意識。
課后自我評價：
幼兒對此次活動有著強烈的興趣，在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，始終保持快樂積極的學習熱情。也因為活動前的準備工作做的非常充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動，達到了預(yù)期目的。
幼兒園科學領(lǐng)域《5的分解和組成》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園科學領(lǐng)域《5的分解和組成》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
本活動的主要內(nèi)容是大班數(shù)學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動目標
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學法
（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
（二）關(guān)于學法依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說教學程序
（一）說設(shè)計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
游戲?qū)?，復?的組成；學習5的分解；引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系；學習5的.組成。游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍浴⒅鲃有?、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；——————這樣教學前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
大班科學領(lǐng)域說課稿《尾巴的作用》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學領(lǐng)域說課稿《尾巴的作用》，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
(一)教材地位及作用
《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書大班科學領(lǐng)域的內(nèi)容，是通過介紹動物尾巴，讓幼兒認識到動物尾巴的重要性和作用。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。
(二)活動目標
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：
1.情感目標：通過這個活動,對大自然的事物感興趣，樂于探求大自然。
2.能力目標：在觀看圖片和討論的過程中，發(fā)展觀察能力，想象力和語言表達能力。
3.認知目標：認識動物的尾巴并能進行簡單的描述，了解動物尾巴的作用。
(三)活動重難點
根據(jù)以上對于教材及活動目標的分析，我確定本次活動的重點在于認識動物的尾巴，了解尾巴的作用。難點在于能用自己的語言對尾巴進行描述。
二、說學情
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的.放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。結(jié)合幼兒這些特點，我設(shè)計了結(jié)合活動內(nèi)容的競賽游戲，激發(fā)幼兒參與學習的興趣，及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解活動?nèi)容。
三、說活動方法
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此本活動我采用了觀察法、電教法和游戲法相結(jié)合的方法組織活動的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。此外輔之以演示法和觀察指導法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認識動物的尾巴，了解動物尾巴的作用。根據(jù)這一特點，利用圖片引導幼兒觀察，以獲得有關(guān)于動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗，為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。
五、說活動過程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進行本次活動的導入：以觀看圖片的方式進行導入，通過觀察圖片中各種小動物的尾巴提出動物為什么要長尾巴，尾巴有什么作用等問題激發(fā)幼兒的活動興趣。
(1)看視頻知作用
通過視頻展示小鳥、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進行觀看，在觀看的過程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥尾巴的作用時先讓小朋友們觀看視頻以后，讓小朋友自己起來說一說自己的想法再結(jié)合教師的講解明白小鳥的尾巴是小鳥的方向舵，并且當遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來幼兒齊聲朗讀，通過這個過程的展開幼兒對于動物尾巴的作用有了一個整體的了解，這個過程的設(shè)計利用視頻能夠直觀的向幼兒展示相關(guān)的重點內(nèi)容，并結(jié)合討論，幼兒的語言表達能力和觀察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動物尾巴的圖片，請幼兒觀看，并說說這些尾巴都是那些動物的尾巴，接著請小朋友說一說還見過那些動物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個過程可以請小朋友上臺展示，這樣的設(shè)計既豐富了幼兒的知識又發(fā)展了幼兒的展現(xiàn)力。
(2)游戲用知識
了解和認識了動物的尾巴以后，我會組織幼兒問一個找尾巴的游戲，就是將動物尾巴的圖片與掛圖中的動物進行一一對應(yīng)，幫助掛圖中的動物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個小組，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪個小組找回的尾巴有多又正確，這個過程活躍了活動的氣氛，也讓幼兒將活動中學的東西運用實際中。
到這里活動就接近尾聲了，我會帶領(lǐng)再一次說說小鳥等動物尾巴的作用。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對于培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的活動，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去將本次活動中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
大班科學領(lǐng)域《石頭變形記》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學領(lǐng)域《石頭變形記》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班中科學領(lǐng)域?；顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學知識?！毒V要》明確指出，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。
在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標：
1.情感目標：能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標：通過動手操作等活動，運用各種感官，提高動手動腦探究問題的能力。
3.認知目標：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學學習是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗科學的重要和趣味。
二、說學情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是著名的幼兒教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析：
大班的幼兒好學好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達能力逐漸增強，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足，還需要老師正確的`指導。因此這些都將成為我組織活動考慮的因素。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達到了解鵝卵石的形成過程，同時提高幼兒的觀察能力和表達能力，交流觀察的過程和結(jié)果。
四、說活動準備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動手嘗試，增添了活動的趣味性，我的活動準備如下：1、《變形金剛》簡短視頻一段;2、鵝卵石實物若干;3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;4、橡皮泥若干。
五、說活動過程
基于以上分析，下面具體說說我的活動過程，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：視頻導入，激發(fā)求知;實物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動，增添趣味。
1.視頻導入，激發(fā)求知
好動是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會采用視頻導入活動。在活動之初，我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后，并因勢提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機引出活動主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動幼兒的好奇心。
2.實物展示，感知對象
在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強烈的求知欲時，我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點，達到幼兒能了解、認識鵝卵石的活動目標。在幼兒對鵝卵石有了初步的認識后，我會引導幼兒聯(lián)系實際生活，想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗，提高幼兒的觀察能力和口語表達能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會進一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達自己的想法。同時達到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動，增添趣味
以競賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理，因此活動的最后我將組織幼兒進行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動手操作機會，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒的興趣，為整個活動增添趣味。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學領(lǐng)域說課稿《竹子真好用》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班科學領(lǐng)域說課稿《竹子真好用》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委老師：
你們好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學領(lǐng)域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見它的身影：竹子搭成的房子、 奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉(zhuǎn)騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動主要是帶領(lǐng)幼兒走進竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據(jù)對教材的分析，結(jié)合《綱要》的具體要求，我設(shè)計了如下三維目標：
1、情感目標：能夠激發(fā)對大自然的愛。
2、能力目標：通過本次活動，發(fā)展觀察能力。
3、認知目標：知道竹子的不同用途。
根據(jù)以上對教材和活動目標的分析，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。
二、說學情
在活動中，幼兒的身心發(fā)展特點是教師首要考慮的因素，因此，在活動開展之前，我將對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動，好奇心和求知欲都很強，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動手能力也得到了很大的發(fā)展。我設(shè)計的活動，主要以幼兒的觀察、游戲為主，讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中，教師要采取尊重、交流、互動、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學習主體。因此，在本次活動中，我主要采用游戲法 、觀察法等來進行教學活動。游戲法是幼兒的主要活動，符合幼兒的心理特點和需要，運用游戲法可以讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認識周圍世界，積累感性經(jīng)驗的'重要途徑。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點，我主要準備以下材料：
1、掛圖和制作好的視頻;
2、代表各種不同竹制品的頭飾;
3、每人一個竹蜻蜓。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
為了激發(fā)幼兒的學習興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設(shè)情境，進行如下導入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游，帶領(lǐng)我們一起走進竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進行導入，即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容，同時也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)自由交談，初步了解
1、幼兒自由交談
教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答，并對幼兒的回答及時給予鼓勵。
2、出示圖片，集體交流
教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：剛才我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問題：認真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說，再找人回答交流。
這個環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒觀察、交流。
(三)集體討論，探討用途
這個環(huán)節(jié)通過播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀看，讓熊貓博士對竹制品用途進行介紹。視頻結(jié)束，通過提問的方式讓幼兒進行回顧。
了解了竹子不同的用途后，通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前，要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則：戴上標有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會講明需要什么，誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個工具站出來?”(椅子)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個工具站出來?”(掃把)
……
這部分主要通過視頻和游戲展開，能充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在玩中學、學中玩，達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動，玩竹具
最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次的活動。
六、說活動延伸
為了保證幼兒學習的完整性、延續(xù)性，我會采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學領(lǐng)域《方便的交通工具》說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班科學領(lǐng)域《方便的交通工具》說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說活動教材
《方便的交通工具》這則活動選自幼兒多元能力探索課程大班下冊科學領(lǐng)域的內(nèi)容。活動內(nèi)容生動、形象，首先以邏輯提問的形式展開：小紅帽要去探望生病的外婆，她能怎樣去?其次展示了不同交通工具的圖片。大班幼兒在日常生活中都接觸過不同的交通工具，活動內(nèi)容貼合幼兒的生活實際。選擇交通工具作為活動內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，符合《綱要》提出的大班幼兒科學領(lǐng)域的培養(yǎng)目標，即“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”。
結(jié)合活動的內(nèi)容及《綱要》提出的教學目標，我制定的三維教學目標如下：
1.認知目標：能夠認識生活中常用的交通工具。
2.能力目標：通過認識交通工具及其便利性的活動，發(fā)展在日常生活中的觀察能力和思考能力。
3.情感目標：能夠在生活中主動形成觀察意識，對科學事物產(chǎn)生濃厚的興趣，具有好奇心和求知欲。
結(jié)合活動內(nèi)容及三維教學目標，我制定的教學重、難點如下：
1.教學重點：能夠認識日常交通工具，了解不同交通工具的便利性。
2.教學難點：通過認知活動，培養(yǎng)觀察意識，具備觀察能力。
二、說幼兒情況
大班幼兒好學好問，求知欲強，初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然具體形象思維為主。他們開始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開始學習按客觀事物的分類標準來進行概括分類。因此，幫助幼兒聯(lián)系日常生活，觀察生活中的交通工具，認識它們，并且掌握不同交通工具的便利性。因此，我設(shè)計了“我們?nèi)ヂ眯小钡挠螒?，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思考能力。
三、說活動方法
大班幼兒的思維活動以具體形象思維為主，抽象思維開始萌芽。因此在活動中，我將主要采用討論法和游戲法。首先是討論法，討論小紅帽可以怎樣去探望生病的外婆，小朋友們經(jīng)常采取怎樣的交通方式出行;其次是游戲法，設(shè)計“我們?nèi)ヂ眯小庇螒?，幼兒可以在游戲中熟悉、掌握不同交通工具的便利性?/p>
四、說活動準備
在幼兒教育的過程中，必須要有輕松的活動氛圍和充足的.活動準備，才能更好地實現(xiàn)活動目標。同時，具體形象是大班幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。根據(jù)這一特點，利用掛圖、圖書引導幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察能力;在活動中設(shè)計“我們?nèi)ヂ眯小钡挠螒颍覝蕚洳煌煌üぞ叩念^飾，為游戲的順利開展做準備。
五、說活動過程
1.謎語導入，增強趣味。
“天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛的高”，謎底是飛機;“金屬鐵皮身，講話嗚嗚聲，誰叫也不理，只幫人渡河”，謎底是輪船。這兩種交通工具可能是幼兒不常接觸到的，因此以謎語的形式導入。
2.向幼兒提問，引發(fā)思考。
小朋友每天都是坐什么來幼兒園的?周末爸爸媽媽帶小朋友出去玩，都是乘坐什么交通工具的呢?
3.介紹常用交通工具：最環(huán)保的是自行車;有站牌，可以在城市中乘坐的是公交;長長的，能在不同城市之間穿行的是火車;海洋上航行，看海鷗展翅翱翔的是輪船;在天上飛，速度最快的是飛機。
4.觀看圖片，生動形象。
唱歌《小紅帽》，看圖片，展開討論，小紅帽想去探望生病的外婆，她和媽媽是怎樣去的呢?乘坐什么樣的交通工具是最快的呢?為什么?幫助小紅帽想辦法。
5.做游戲，“我們?nèi)ヂ眯小?，幼兒戴著交通工具的頭飾，如：火車、小汽車、公交車、自行車、飛機、輪船。向幼兒提問，答案相對應(yīng)的交通工具，幼兒兩人一組進行表演。如提問：去大海上旅行，看海鷗展翅飛，應(yīng)該乘坐哪種交通工具?幼兒回答，戴著輪船頭飾的幼兒，兩個人一組，表演輪船在走，并模仿輪船的聲音，“嗚嗚……嗚嗚……”;
6.展開討論，最喜歡乘坐什么交通工具?為什么呢?教師總結(jié)不同交通工具的便利性。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。因此，我采用家園共育方法進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。幼兒在日常出行中，可以經(jīng)過思考，自己主動地選擇交通工具，并且學會善于觀察，觀察身邊的人經(jīng)常選擇何種交通工具，它們的便利性給人們的生活帶來了方便。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
大班科學領(lǐng)域說課稿《認識竹子》
作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班科學領(lǐng)域說課稿《認識竹子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說教學方法
教學方法是在教學過程中，教師和幼兒為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運用的教學方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。
音樂視頻啟示法：
小班幼兒思維的特點決定了認識事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學目標。
游戲情境體驗法：
這是活動的主要方法。興趣是幼兒學習的內(nèi)動力，最好的`老師，它能調(diào)動幼兒主動學習的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動中運用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動的興趣。
重點分解法：
手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經(jīng)非常習慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄像后，對這一動作進行了重點練習；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進一步進行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個動作。
示范講解法：
在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此，在活動中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
說學法指導：
體育活動重要的特點就是要‘動’，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學目標。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動”；引導幼兒看，觀察熊貓走的‘動’；鼓勵幼兒學，親身體驗走、爬的?！畡印恢笇в變鹤?，鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學習，在游戲中運動，是我指導幼兒活動的主要學習方法。
說教學程序
聽一聽、說一說、學一學，熊貓走路的動作。（2分鐘）
通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導語：小朋友仔細聽，誰來了？幼兒自由說出他們對音樂的感受，教師啟發(fā)引導。
幼兒園科學領(lǐng)域說課稿《5的分解和組成》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園科學領(lǐng)域說課稿《5的分解和組成》，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《5的分解與組成》是未來愛兒坊幼兒園教材系列大班數(shù)學上冊的學習內(nèi)容。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和生活實際，我嘗試把數(shù)學活動與游戲活動進行了整合，選擇用“喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)”的動畫課件和生活中常見的夾子讓幼兒在快樂游戲的過程中直觀地、快速地掌握5的分解與組成。通過孩子們非常感興趣的動畫人物和游戲環(huán)節(jié)提出數(shù)學問題，從抽象到直觀，從易到難，既達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的又讓幼兒體驗到了數(shù)學活動的快樂。這也正體現(xiàn)了新《綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學領(lǐng)域的教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
活動目標：
1、知識目標：掌握5的分解與組成；引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)的排列規(guī)律；初步感知5的加法。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒分析觀察、動手操作和語言表達能力。
3、情感目標：激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們愛學數(shù)學的情感。
活動重點：讓幼兒掌握5的分解與組成，學會將5有序分解。
活動難點：通過學習5的分解與組成來感知5的加法。
活動準備：《喜羊羊與灰太狼》動畫片主題歌曲、《喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)》動畫課件、小夾子若干。之所以我要把夾子作為活動教具是因為，首先，小夾子是生活中隨處可得的東西，貼近幼兒生活，易于操作。同時還能滿足我們上課的需要，減輕教師自制玩教具的壓力。再者，它還能投放到不同的`區(qū)域活動中，既彌補玩教具的不足，還可以供幼兒自主操作。
二、說教法
新《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的'組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。所以，首先我采用的教法有游戲法。幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，單純的來學習數(shù)學是非?？菰锓ξ兜?。目前，幼兒教育提倡快樂學習法，所以我把數(shù)學活動和游戲活動進行了整合，讓幼兒在游戲中快樂學習。
《喜羊羊與灰太狼》是孩子們百看不厭的一部動畫片，因此我就利用孩子們這一心理特點制作了《喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)》的動畫課件，整個教學活動都是通過播放課件來做到環(huán)環(huán)相扣的，這也正體現(xiàn)了多媒體在教學中的運用，因此我采用的第二種教法就是多媒體教學法。
在引導和啟發(fā)幼兒時我還用到了談話法和提問法，在歸納和總結(jié)時我又用到了講授法。
三、說學法
大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，如果幼兒一直處于被動的接受知識狀態(tài)，那么就達不到培養(yǎng)他們邏輯思維能力的目的。瑞士心理學家皮亞杰也強調(diào)：“數(shù)學關(guān)系是一種邏輯數(shù)理知識，它不存在于實際物體之中。兒童獲得數(shù)理邏輯知識，不是從客體本身而是通過擺弄他們和在內(nèi)心組織自己的動作獲得”，所以操作實物對兒童學習數(shù)學具有決定性的意義。這個教學活動主要體現(xiàn)的學法有：動手操作法、觀察法、探究法。
四、說教學過程
1、設(shè)計思路
第一環(huán)節(jié)：律動，談話導入游戲。
第二環(huán)節(jié)：游戲闖關(guān)。我給大家簡單的介紹一下這個游戲：喜羊羊邀請小朋友幫助他闖過灰太狼設(shè)的三道關(guān)卡，從狼堡救出美羊羊。因為這個游戲極富挑戰(zhàn)性和趣味性，所以孩子們的參與欲望非常強。這也是整個教學活動的重點，我所設(shè)計的活動目標基本上都能在第二個環(huán)節(jié)中完成。
第三環(huán)節(jié)：小游戲“開火車”結(jié)束活動。
第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
2、活動流程
（一）開始部分
1、律動：播放歌曲，幼兒在音樂聲中自由舞動。
2、教師談話導入，充分調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。
（二）游戲部分
（1）第一關(guān)
1、播放課件，出示第一關(guān)的任務(wù)：請你對數(shù)字5進行分解，并說一說有幾種分法？
2、幼兒動手操作小夾子，教師將幼兒的操作結(jié)果歸納總結(jié)進行板書記錄，通過孩子們操作和觀察就能說出數(shù)字5有4種分解方法。
（2）第二關(guān)
1、播放課件，出示第二關(guān)任務(wù)：請仔細觀察數(shù)字5的分合式，想一想它有什么排列規(guī)律？
2、教師引導幼兒觀察分合式兩部分數(shù)字逐個變大和逐個變小的變化，從而總結(jié)出依次遞增和依次遞減的規(guī)律。
（3）第三關(guān)
1、播放課件，出示第三關(guān)任務(wù)：學習了數(shù)字5的分解與組成你能說一說關(guān)于數(shù)字5的加法嗎？
2、幼兒再次動手操作小夾子，通過動手操作以后老師就要引導孩子們，讓他們知道，5的分解與組成和5的加法都可以在分合式中體現(xiàn)出來。通過老師的引導，孩子們就能很容易的說出關(guān)于數(shù)字5的加法。
3、播放課件，闖關(guān)游戲到此結(jié)束。
（三）結(jié)束部分
小游戲：開火車。這個小游戲是對5的分解與組成的一個鞏固與記憶，也是為后面學習5的加減法做鋪墊。
（四）活動延伸
請幼兒將小夾子放回數(shù)學角，并且通過在數(shù)學角中操作夾子和數(shù)字卡片進一步感知數(shù)的守恒。
幼兒園中班下學期科學領(lǐng)域說課稿《尋找空氣》含反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班下學期科學領(lǐng)域說課稿《尋找空氣》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位評委老師：
大家好!我是3號考生。今天我說課的題目是中班下學期科學領(lǐng)域的活動《尋找空氣》。我將從設(shè)計意圖、活動目標、活動重難點等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認識。
首先，說設(shè)計意圖
新《綱要》明確指出"科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象"。而空氣在我們的生活中無處不在，并且與我們的生命息息相關(guān)，世間萬物的生長都離不開空氣。在本活動中，教師提供大量的操作材料，引導幼兒在看一看、做一做、說一說等活動中，探究、發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的探究欲望。
根據(jù)本次活動內(nèi)容和中班幼兒的年齡特點，我確定了以下活動目標：
1.初步了解空氣是看不見的、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
根據(jù)目標的總體指導方向，我將本活動的重點和難點定位于：初步了解空氣是看不見的、摸不著的;知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
為實現(xiàn)活動目標，突破活動的重難點，我采用了以下教學方法。
新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，在活動中力求形成"合作探究式"的師幼互動。因此，在本次活動中，我采用的教法有：
1.啟發(fā)提問法：在活動中，教師提出一些啟發(fā)性問題，如杯子里有什么?哪里有空氣等問題，引導幼兒積極思考，形成有效的.師幼活動。
2.演示教學法：通過教師演示將杯子放入水中的實驗，讓幼兒清晰地感知、發(fā)現(xiàn)杯子中是有空氣的。
3.操作教學法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。讓幼兒在與材料的互動過程中，探索發(fā)現(xiàn)空氣的秘密和作用。
在整個活動中，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅可以提高幼兒的認識，鍛煉幼兒的能力，還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動中，為采用了以下學法：
1.觀察法：幼兒通過認真觀察，感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀察能力和思考能力。
2.多通道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用恰當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動中，積極引導幼兒看一看、做一做、說一說等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我做了如下準備：
1.白色塑料袋每人一個。
2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3.裝有水的玻璃盆1個，小玻璃杯、打火機各一個、面巾紙。
接下來，說活動過程。
根據(jù)幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，我采用了逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式來組織本次活動。
1.教師出示玻璃杯，提出問題，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，老師這里有只玻璃杯，玻璃杯里有沒有東西呢?請你們看一看，猜一猜。
興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學習的需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此。在活動的開始，教師通過出示玻璃杯和提出的問題，引起幼兒的好奇心和探究欲望，對接下來的活動充滿期待，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
2.教師做實驗，請幼兒仔細觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。
實驗一：在玻璃杯里放進面巾紙，將杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯子里的紙沒有濕。
實驗前，引導幼兒猜想：面巾紙會與不會濕?為什么?
實驗后，教師提問：面巾紙為什么沒有濕?
對于面巾紙為什么沒有濕，幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中，開始第二次實驗。幼兒對此，非常好奇，興趣極為濃厚。
實驗二：如果杯子在水中傾斜，面巾紙會不會濕?為什么?杯子傾斜時，你會看到什么會從杯子里跑出來?
教師啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想與討論，尋求答案。
最后教師小結(jié)：剛才的兩個實驗告訴我們：杯子里是有空氣的。
在此環(huán)節(jié)，教師通過演示實驗和拋出的啟發(fā)性問題，引導幼兒仔細觀察，認真思考，直觀的感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在。并為接下來的活動做好了鋪墊。
3.引導幼兒探索實驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)請幼兒拿塑料袋在活動室各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色，聞一聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
(3)啟發(fā)幼兒說出還有哪里有空氣?
教師小結(jié)：空氣在我們的生活中無處不在?？諝馐菬o色無味，看不見，摸不著。
在此環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。通過幼兒找一找、裝一裝，看一看、聞一聞、摸一摸、說一說等活動，讓幼兒真切地感知空氣的存在和特點。在此環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了活動目標1.
4.小組實驗，探索空氣的作用。
實驗一：請幼兒為氣球充氣;教師提出問題：為什么氣球會鼓起來?
實驗二：把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住。
教師引導幼兒實驗時注意觀察并思考：用玻璃杯罩住后，點燃的蠟燭為什么會熄滅?
實驗后，小組討論與交流實驗的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
教師小結(jié)：空氣有充氣和助燃的作用。
新《綱要》指出：在科學活動中，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多感官、多種方式進行探索提供活動的條件。幼兒在操作實驗中，與材料積極互動，主動建構(gòu)自己的認知體系。同時，又可以與同伴進行交流合作，發(fā)展幼兒的合作意識與能力。在此環(huán)節(jié)，我實現(xiàn)了活動目標2。
通過幼兒尋找空氣和小組合作實驗，也突破了本次活動的重點與難點。
5.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗討論：為什么說空氣是寶貴的?
幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人與動物都離不開空氣。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，讓幼兒互相交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，加深幼兒各自的認識。教師啟發(fā)式的提問，激發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法，然后教師歸納梳理出空氣的重要作用。
為鞏固和拓展幼兒有關(guān)空氣的認識，我將本次活動延伸到生活和區(qū)域活動中，讓幼兒進一步思考：水里有空氣嗎?高空中有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時與大家進行交流。
最后說一下我對本次活動的評價。幼兒科學教育不能只重視活動的結(jié)果，更應(yīng)重視它的過程。在本次活動中，我為幼兒提供了大量適宜的操作材料，讓幼兒運用多種感官，動手動腦，探索發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用。在活動中，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經(jīng)驗的需要。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
【微語】人生如同馬拉松，不在于瞬間爆發(fā)，而在于堅持到最后的力量。
溫馨提示：
