教培參考
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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月23日 07:39
一、情況分析:
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無窮的好奇心，在《綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。
二、說教材
(一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望?？茖W(xué)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛好;重視探究能力的培養(yǎng);教給幼兒主動(dòng)探索的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用?？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。
(二)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) : 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。
2、能力目標(biāo) : 發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo) : 讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動(dòng)通過小朋友與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 空間準(zhǔn)備:操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、 書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)知道空氣的存在;活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。
三、說教法新
《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境教學(xué)法為主，采用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。
四、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，在尋找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。
期間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
五、說活動(dòng)過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為: 尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣--自由探索感知風(fēng)的存在--幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)形成--與幼兒交流探索結(jié)果--運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)及觀看錄象帶，感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處，交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。
(一)激發(fā)興趣(利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣)我根據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)開始，利用問孩子:"你們喜歡交朋友嗎?"然后讓幼兒閉上眼睛"有個(gè)看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲"引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。
(二)自由探索(幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的形成)創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動(dòng)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒利用各種物品扇動(dòng)感覺風(fēng)，激發(fā)幼兒的探究熱情，教師在一旁給予支持、鼓勵(lì)及指導(dǎo)，這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(三)、交流結(jié)果(對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理)在前一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢?在探索活動(dòng)結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，如:她是用什么方法做的?發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的?把自己在探索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。
(四)豐富經(jīng)驗(yàn)(利用生活經(jīng)驗(yàn)和看錄像感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處)引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng)，運(yùn)用生活的經(jīng)驗(yàn)感知風(fēng)對(duì)人的好處和壞處(好處：可以吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、熱的時(shí)候會(huì)覺得涼快等等;壞處：龍卷風(fēng)會(huì)把人吹飛、房子會(huì)吹，給人類帶來危害等等)，為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像，其動(dòng)感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過程的快樂。教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。
(五)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí))在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感、語(yǔ)言、能力、動(dòng)作、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。并采用幼兒自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，達(dá)到師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。
(六)活動(dòng)延伸關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣。我把本次活動(dòng)的物品投放到活動(dòng)區(qū)，這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成活動(dòng)。在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?；顒?dòng)中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極思考，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶外尋找風(fēng)、感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng)。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好！ 今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過程六個(gè)方面來進(jìn)行說明。
一、說教材
首先我對(duì)教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過陽(yáng)光的折射，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足。《綱要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
二、說活動(dòng)
目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法
《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
１、提問法：教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探索的樂趣。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
六、活動(dòng)過程
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過程：
猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.）
第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì)說："我們可以自己做一條彩虹呀？那怎么制造彩虹呢？"帶著這個(gè)問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域。活動(dòng)為幼兒介紹了大石頭在陽(yáng)光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識(shí)?！毒V要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動(dòng)內(nèi)容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運(yùn)用。
在對(duì)教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，運(yùn)用各種感官，提高動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗(yàn)科學(xué)的重要和趣味。
二、說學(xué)情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對(duì)幼兒情況做簡(jiǎn)要分析：
大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動(dòng)考慮的因素。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達(dá)到了解鵝卵石的形成過程，同時(shí)提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，交流觀察的過程和結(jié)果。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動(dòng)手嘗試，增添了活動(dòng)的趣味性，我的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：
1、《變形金剛》簡(jiǎn)短視頻一段;
2、鵝卵石實(shí)物若干;
3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;
4、橡皮泥若干。
五、說活動(dòng)過程
基于以上分析，下面具體說說我的活動(dòng)過程，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實(shí)物展示，感知對(duì)象;圖片展示，深化理解;游戲活動(dòng)，增添趣味。
1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知
好動(dòng)是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會(huì)采用視頻導(dǎo)入活動(dòng)。在活動(dòng)之初，我會(huì)向幼兒播放《變形金剛》的簡(jiǎn)短視頻。在幼兒觀看后，并因勢(shì)提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機(jī)引出活動(dòng)主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。
2.實(shí)物展示，感知對(duì)象
在幼兒對(duì)“石頭會(huì)變形”這個(gè)問題有強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，我會(huì)呈現(xiàn)鵝卵石這一實(shí)物。請(qǐng)每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時(shí)說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點(diǎn)，達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識(shí)鵝卵石的活動(dòng)目標(biāo)。在幼兒對(duì)鵝卵石有了初步的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說一說鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會(huì)繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達(dá)自己的想法。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動(dòng)，增添趣味
以競(jìng)賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長(zhǎng)的好勝心理，因此活動(dòng)的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會(huì)將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動(dòng)增添趣味。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)之后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在周末的時(shí)候邀請(qǐng)父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
認(rèn)識(shí)人民幣說設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
說活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。
1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品。
2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說教材:
人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)錢幣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購(gòu)買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用，經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)過程:
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn)，我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見)，帶小朋友認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢幣，讓小朋友對(duì)這三種錢幣有初步印象，第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲，通過這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢幣，第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢幣，讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢幣，請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢幣交換商品的`樂趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過程，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣 有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要， 整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
1 神奇的紙
1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣
(1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎么做的?” 既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
(2)交流討論：“你想做什么樣的時(shí)裝?”“用什么材料制作?”
2、操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)
(1) 自選材料，初步感知
本環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請(qǐng)你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
(2)操作記錄，交流分享
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中，我針對(duì)能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄;而對(duì)于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，展開討論：
啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛?我們要注意什么?教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。
4、時(shí)裝表演，體驗(yàn)快樂
《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。
5、活動(dòng)延伸：
幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動(dòng)——有趣的紙樂器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng)：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。
2 幼兒園大班科學(xué)說課稿：神奇的紙
一、說教材
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色?”“為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色?”“你們瞧，紙會(huì)飛起來!”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識(shí)，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對(duì)紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì)喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感來看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)《神奇的紙》是系列活動(dòng)之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識(shí)于輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的`學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活?！钡那闆r相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺(tái)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個(gè)教育整體，因此，活動(dòng)前讓幼兒了解紙是我國(guó)四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動(dòng)《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動(dòng)《染紙》《撕紙》等。
(2)幼兒有記錄、操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)時(shí)裝表演的VCD
(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
三、說教法學(xué)法：
1、課件激趣法：
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”本活動(dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察： “模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的?”通過形象生動(dòng)、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
2、記錄比較法
《綱要》中指出：“通過探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)(如繪畫、記錄表等)形成想法?！币虼宋也捎昧擞涗洷容^法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密。活動(dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問題“請(qǐng)你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄;幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動(dòng)參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用;因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的?”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：
今天我說課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小小手》，時(shí)間設(shè)計(jì)為25分鐘，綱要中指出兒童是活動(dòng)的參與者而非被動(dòng)者，幼師是指導(dǎo)者、觀察者和合作者。在整個(gè)活動(dòng)中，主要以兒童的主動(dòng)探索為前提，讓兒童先感知如：“你們先來看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)兒童主動(dòng)的探索欲望，激發(fā)興趣為整個(gè)過程奠定了基礎(chǔ)。
基于以上設(shè)計(jì)意圖，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三點(diǎn)：
1、探索手的基本特征，感知理解指紋。
2、在探索的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)兒童的探索精神，以及和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
此次活動(dòng)的重點(diǎn)：
在探索的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。因?yàn)樵谟變簣@中，活動(dòng)的主體是兒童，讓兒童體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感受到活動(dòng)的快樂。從而漸漸培養(yǎng)兒童的探索欲望，符合了兒童的情感的需要。
難點(diǎn)：探索手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的兒童活潑、好動(dòng)，用手通過動(dòng)作來認(rèn)識(shí)世界，但是在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，對(duì)自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動(dòng)，讓兒童自己知道的基本特征，以及探索雙手的小秘密即指紋。
教法：幼師通過啟發(fā)提問的方法、直觀引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、觀察法等對(duì)兒童進(jìn)行指導(dǎo)?？茖W(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)。兒童的興趣會(huì)很濃，幼師用這些方法，能讓兒童更快更好地進(jìn)入到活動(dòng)中來，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的主體性，以幼師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
學(xué)法：中班的兒童由于年齡特征，開始接受任務(wù)，所以給他們布置一個(gè)任務(wù)，他們會(huì)很愿意去完成。兒童會(huì)通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法去嘗試這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備（日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征）
2、音樂的準(zhǔn)備
3、橡皮泥等
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)兒童的興趣
幼師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂，把兒童帶入到一個(gè)情境中，使他在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與環(huán)境交互作用）
（二）初步感知（讓兒童先通過觀察，體現(xiàn)了把兒童放在主體的原則）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出自己的雙手來看看，你認(rèn)為自己的雙手事故什么樣子的
呢？
師：有五個(gè)手指頭、有指甲還有呢？
師：有的小朋友觀察得很仔細(xì)有一條條的線，那你們知道叫什么呢？對(duì)，它就叫做指紋。
（三）動(dòng)手操作（讓兒童在做中學(xué)、學(xué)中樂）
師：指紋在我們的手上，指紋寶寶說了想和我們小朋友做游戲，那么我們可以想什么辦法把指紋記錄下來呢？
師：有什么好辦法呢？（通過遷移經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。）
師：桌子上，給你們準(zhǔn)備了一些橡皮泥，你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
（四）巡回指導(dǎo)
幼師邊走邊巡回知道，可以針對(duì)個(gè)體的不同進(jìn)行交流，親近兒童，單純兒童的操作，主動(dòng)性不強(qiáng)，適應(yīng)了面向全體而因人施教的原則。
（五）示范講解（讓兒童獲得正確的方法）
師：請(qǐng)你們來說說你們是怎么做的？現(xiàn)在我也來試試看，在示范的過程中獲得正確的方法。
（六）兒童再次操作
師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢?！記錄完足跡后，你用眼睛觀察下有什么特點(diǎn)？
（七）總結(jié)
師：原來每個(gè)人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細(xì)
延伸活動(dòng)：
在美工區(qū)，放置泥土、橡皮泥，讓兒童動(dòng)手操作。也可以利用家庭資源豐富兒童的知識(shí)。
一、說設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國(guó)不斷改革開放，中國(guó)人到外國(guó)，外國(guó)人來中國(guó)已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國(guó)人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國(guó)的國(guó)寶－熊貓，但對(duì)于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對(duì)熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)熊貓的特征及生活習(xí)慣。
2.知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，是世界上的珍稀動(dòng)物
3.激發(fā)幼兒愛護(hù)、保護(hù)大熊貓的情感。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熊貓的特征。
難點(diǎn)：知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，是世界上的珍稀動(dòng)物。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動(dòng)的視頻資料。
2.視頻故事一個(gè)。
3.電腦和電視各一臺(tái)。
三、說教學(xué)法：
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入法：幼兒天性活潑、好動(dòng)，大都喜歡猜謎語(yǔ)。用謎語(yǔ)導(dǎo)課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂見的導(dǎo)課形式之一。
2.觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對(duì)清單法；級(jí)別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對(duì)象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機(jī)、錄音機(jī)、顯微錄像機(jī)等來輔助觀察。
四、說教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：我先講了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛吃竹子，是我們的國(guó)寶。（熊貓）小朋友們一聽要猜謎語(yǔ)可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語(yǔ)說完，大家就爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，一個(gè)個(gè)都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來了。
第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形（出示熊貓圖片）認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過圖片，讓幼兒驗(yàn)證了剛剛的謎語(yǔ)，不僅認(rèn)識(shí)了熊貓的特征，還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。
第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會(huì)爬樹走起路來?yè)u搖擺擺。因?yàn)樾茇埵俏覈?guó)特有的寶貝，所以叫它國(guó)寶，因?yàn)楝F(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動(dòng)物。珍貴、稀少的動(dòng)物叫珍稀動(dòng)物。熊貓被全世界人們喜愛，是我們國(guó)家珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我國(guó)除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國(guó)家。
第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演
通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過活動(dòng)，更激發(fā)了幼兒對(duì)大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)了保護(hù)大熊貓的意識(shí)。
課后自我評(píng)價(jià)：
幼兒對(duì)此次活動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣，在活動(dòng)中表現(xiàn)的非常主動(dòng)和積極，始終保持快樂積極的學(xué)習(xí)熱情。也因?yàn)榛顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作做的非常充分，活動(dòng)開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識(shí)，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期目的。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域《5的分解和組成》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域《5的分解和組成》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學(xué)法
（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（二）關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說教學(xué)程序
（一）說設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：
游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成；學(xué)習(xí)5的分解；引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系；學(xué)習(xí)5的.組成。游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
（二）說活動(dòng)流程
1、出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒?dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；——————這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《尾巴的作用》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《尾巴的作用》，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
(一)教材地位及作用
《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書大班科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，是通過介紹動(dòng)物尾巴，讓幼兒認(rèn)識(shí)到動(dòng)物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過這個(gè)活動(dòng),對(duì)大自然的事物感興趣，樂于探求大自然。
2.能力目標(biāo)：在觀看圖片和討論的過程中，發(fā)展觀察能力，想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解動(dòng)物尾巴的作用。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)以上對(duì)于教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的作用。難點(diǎn)在于能用自己的語(yǔ)言對(duì)尾巴進(jìn)行描述。
二、說學(xué)情
在活動(dòng)過程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的.放矢。接下來我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。結(jié)合幼兒這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的競(jìng)賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解活?dòng)內(nèi)容。
三、說活動(dòng)方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此本活動(dòng)我采用了觀察法、電教法和游戲法相結(jié)合的方法組織活動(dòng)的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。此外輔之以演示法和觀察指導(dǎo)法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物尾巴的作用。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。
五、說活動(dòng)過程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入：以觀看圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，通過觀察圖片中各種小動(dòng)物的尾巴提出動(dòng)物為什么要長(zhǎng)尾巴，尾巴有什么作用等問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)看視頻知作用
通過視頻展示小鳥、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行觀看，在觀看的過程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥尾巴的作用時(shí)先讓小朋友們觀看視頻以后，讓小朋友自己起來說一說自己的想法再結(jié)合教師的講解明白小鳥的尾巴是小鳥的方向舵，并且當(dāng)遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來幼兒齊聲朗讀，通過這個(gè)過程的展開幼兒對(duì)于動(dòng)物尾巴的作用有了一個(gè)整體的了解，這個(gè)過程的設(shè)計(jì)利用視頻能夠直觀的向幼兒展示相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合討論，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動(dòng)物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動(dòng)物尾巴的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，并說說這些尾巴都是那些動(dòng)物的尾巴，接著請(qǐng)小朋友說一說還見過那些動(dòng)物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個(gè)過程可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)展示，這樣的設(shè)計(jì)既豐富了幼兒的知識(shí)又發(fā)展了幼兒的展現(xiàn)力。
(2)游戲用知識(shí)
了解和認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的尾巴以后，我會(huì)組織幼兒?jiǎn)栆粋€(gè)找尾巴的游戲，就是將動(dòng)物尾巴的圖片與掛圖中的動(dòng)物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，幫助掛圖中的動(dòng)物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組找回的尾巴有多又正確，這個(gè)過程活躍了活動(dòng)的氣氛，也讓幼兒將活動(dòng)中學(xué)的東西運(yùn)用實(shí)際中。
到這里活動(dòng)就接近尾聲了，我會(huì)帶領(lǐng)再一次說說小鳥等動(dòng)物尾巴的作用。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的活動(dòng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去將本次活動(dòng)中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動(dòng)物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
大班科學(xué)領(lǐng)域《石頭變形記》說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)領(lǐng)域《石頭變形記》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班中科學(xué)領(lǐng)域?；顒?dòng)為幼兒介紹了大石頭在陽(yáng)光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識(shí)?！毒V要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動(dòng)內(nèi)容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運(yùn)用。
在對(duì)教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，運(yùn)用各種感官，提高動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗(yàn)科學(xué)的重要和趣味。
二、說學(xué)情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是著名的幼兒教育理念之一，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對(duì)幼兒情況做簡(jiǎn)要分析：
大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，還需要老師正確的`指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動(dòng)考慮的因素。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達(dá)到了解鵝卵石的形成過程，同時(shí)提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，交流觀察的過程和結(jié)果。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動(dòng)手嘗試，增添了活動(dòng)的趣味性，我的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：1、《變形金剛》簡(jiǎn)短視頻一段;2、鵝卵石實(shí)物若干;3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;4、橡皮泥若干。
五、說活動(dòng)過程
基于以上分析，下面具體說說我的活動(dòng)過程，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實(shí)物展示，感知對(duì)象;圖片展示，深化理解;游戲活動(dòng)，增添趣味。
1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知
好動(dòng)是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會(huì)采用視頻導(dǎo)入活動(dòng)。在活動(dòng)之初，我會(huì)向幼兒播放《變形金剛》的簡(jiǎn)短視頻。在幼兒觀看后，并因勢(shì)提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機(jī)引出活動(dòng)主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。
2.實(shí)物展示，感知對(duì)象
在幼兒對(duì)“石頭會(huì)變形”這個(gè)問題有強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，我會(huì)呈現(xiàn)鵝卵石這一實(shí)物。請(qǐng)每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時(shí)說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點(diǎn)，達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識(shí)鵝卵石的活動(dòng)目標(biāo)。在幼兒對(duì)鵝卵石有了初步的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說一說鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會(huì)繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達(dá)自己的想法。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動(dòng)，增添趣味
以競(jìng)賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長(zhǎng)的好勝心理，因此活動(dòng)的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會(huì)將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動(dòng)增添趣味。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)之后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在周末的時(shí)候邀請(qǐng)父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《竹子真好用》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《竹子真好用》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊(cè)的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見它的身影：竹子搭成的房子、 奏出悠揚(yáng)樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉(zhuǎn)騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動(dòng)主要是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據(jù)對(duì)教材的分析，結(jié)合《綱要》的具體要求，我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：能夠激發(fā)對(duì)大自然的愛。
2、能力目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，發(fā)展觀察能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：知道竹子的不同用途。
根據(jù)以上對(duì)教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道竹子有哪些用途。
二、說學(xué)情
在活動(dòng)中，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是教師首要考慮的因素，因此，在活動(dòng)開展之前，我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
大班幼兒活潑、好動(dòng)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動(dòng)手能力也得到了很大的發(fā)展。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)，主要以幼兒的觀察、游戲?yàn)橹?，讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動(dòng)中，教師要采取尊重、交流、互動(dòng)、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，在本次活動(dòng)中，我主要采用游戲法 、觀察法等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。游戲法是幼兒的主要活動(dòng)，符合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。觀察法是幼兒初步認(rèn)識(shí)周圍世界，積累感性經(jīng)驗(yàn)的'重要途徑。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備以下材料：
1、掛圖和制作好的視頻;
2、代表各種不同竹制品的頭飾;
3、每人一個(gè)竹蜻蜓。
五、說活動(dòng)過程
以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我們活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，接下來我將說說我的活動(dòng)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行如下導(dǎo)入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項(xiàng)愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請(qǐng)熊貓博作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進(jìn)行導(dǎo)入，即聯(lián)系了上次活動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)自由交談，初步了解
1、幼兒自由交談
教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵(lì)幼兒積極回答，并對(duì)幼兒的回答及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2、出示圖片，集體交流
教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：剛才我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進(jìn)他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問題：認(rèn)真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說，再找人回答交流。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒觀察、交流。
(三)集體討論，探討用途
這個(gè)環(huán)節(jié)通過播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀看，讓熊貓博士對(duì)竹制品用途進(jìn)行介紹。視頻結(jié)束，通過提問的方式讓幼兒進(jìn)行回顧。
了解了竹子不同的用途后，通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前，要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則：戴上標(biāo)有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會(huì)講明需要什么，誰(shuí)能滿足他的要求誰(shuí)就要主動(dòng)站出來。
(四)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個(gè)工具站出來?”(椅子)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個(gè)工具站出來?”(掃把)
……
這部分主要通過視頻和游戲展開，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動(dòng)，玩竹具
最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次的活動(dòng)。
六、說活動(dòng)延伸
為了保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、延續(xù)性，我會(huì)采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域《方便的交通工具》說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)領(lǐng)域《方便的交通工具》說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說活動(dòng)教材
《方便的交通工具》這則活動(dòng)選自幼兒多元能力探索課程大班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容生動(dòng)、形象，首先以邏輯提問的形式展開：小紅帽要去探望生病的外婆，她能怎樣去?其次展示了不同交通工具的圖片。大班幼兒在日常生活中都接觸過不同的交通工具，活動(dòng)內(nèi)容貼合幼兒的生活實(shí)際。選擇交通工具作為活動(dòng)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識(shí)，符合《綱要》提出的大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，即“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”。
結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容及《綱要》提出的教學(xué)目標(biāo)，我制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生活中常用的交通工具。
2.能力目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)交通工具及其便利性的活動(dòng)，發(fā)展在日常生活中的觀察能力和思考能力。
3.情感目標(biāo)：能夠在生活中主動(dòng)形成觀察意識(shí)，對(duì)科學(xué)事物產(chǎn)生濃厚的興趣，具有好奇心和求知欲。
結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容及三維教學(xué)目標(biāo)，我制定的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)日常交通工具，了解不同交通工具的便利性。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)觀察意識(shí)，具備觀察能力。
二、說幼兒情況
大班幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然具體形象思維為主。他們開始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開始學(xué)習(xí)按客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行概括分類。因此，幫助幼兒聯(lián)系日常生活，觀察生活中的交通工具，認(rèn)識(shí)它們，并且掌握不同交通工具的便利性。因此，我設(shè)計(jì)了“我們?nèi)ヂ眯小钡挠螒?，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思考能力。
三、說活動(dòng)方法
大班幼兒的思維活動(dòng)以具體形象思維為主，抽象思維開始萌芽。因此在活動(dòng)中，我將主要采用討論法和游戲法。首先是討論法，討論小紅帽可以怎樣去探望生病的外婆，小朋友們經(jīng)常采取怎樣的交通方式出行;其次是游戲法，設(shè)計(jì)“我們?nèi)ヂ眯小庇螒?，幼兒可以在游戲中熟悉、掌握不同交通工具的便利性?/p>
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
在幼兒教育的過程中，必須要有輕松的活動(dòng)氛圍和充足的.活動(dòng)準(zhǔn)備，才能更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)，具體形象是大班幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察能力;在活動(dòng)中設(shè)計(jì)“我們?nèi)ヂ眯小钡挠螒?，我?zhǔn)備不同交通工具的頭飾，為游戲的順利開展做準(zhǔn)備。
五、說活動(dòng)過程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，增強(qiáng)趣味。
“天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛的高”，謎底是飛機(jī);“金屬鐵皮身，講話嗚嗚聲，誰(shuí)叫也不理，只幫人渡河”，謎底是輪船。這兩種交通工具可能是幼兒不常接觸到的，因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入。
2.向幼兒提問，引發(fā)思考。
小朋友每天都是坐什么來幼兒園的?周末爸爸媽媽帶小朋友出去玩，都是乘坐什么交通工具的呢?
3.介紹常用交通工具：最環(huán)保的是自行車;有站牌，可以在城市中乘坐的是公交;長(zhǎng)長(zhǎng)的，能在不同城市之間穿行的是火車;海洋上航行，看海鷗展翅翱翔的是輪船;在天上飛，速度最快的是飛機(jī)。
4.觀看圖片，生動(dòng)形象。
唱歌《小紅帽》，看圖片，展開討論，小紅帽想去探望生病的外婆，她和媽媽是怎樣去的呢?乘坐什么樣的交通工具是最快的呢?為什么?幫助小紅帽想辦法。
5.做游戲，“我們?nèi)ヂ眯小保變捍髦煌üぞ叩念^飾，如：火車、小汽車、公交車、自行車、飛機(jī)、輪船。向幼兒提問，答案相對(duì)應(yīng)的交通工具，幼兒兩人一組進(jìn)行表演。如提問：去大海上旅行，看海鷗展翅飛，應(yīng)該乘坐哪種交通工具?幼兒回答，戴著輪船頭飾的幼兒，兩個(gè)人一組，表演輪船在走，并模仿輪船的聲音，“嗚嗚……嗚嗚……”;
6.展開討論，最喜歡乘坐什么交通工具?為什么呢?教師總結(jié)不同交通工具的便利性。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動(dòng)延伸必不可少。因此，我采用家園共育方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。幼兒在日常出行中，可以經(jīng)過思考，自己主動(dòng)地選擇交通工具，并且學(xué)會(huì)善于觀察，觀察身邊的人經(jīng)常選擇何種交通工具，它們的便利性給人們的生活帶來了方便。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《認(rèn)識(shí)竹子》
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《認(rèn)識(shí)竹子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂視頻啟示法：
小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標(biāo)。
游戲情境體驗(yàn)法：
這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，最好的`老師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)分解法：
手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作，觀看錄像后，對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
示范講解法：
在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作，對(duì)小班幼兒來說難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此，在活動(dòng)中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
說學(xué)法指導(dǎo)：
體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’，為了讓幼兒樂動(dòng)、善動(dòng)，主要通過情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動(dòng)”；引導(dǎo)幼兒看，觀察熊貓走的‘動(dòng)’；鼓勵(lì)幼兒學(xué)，親身體驗(yàn)走、爬的?！畡?dòng)’；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運(yùn)動(dòng)，是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。
說教學(xué)程序
聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動(dòng)作。（2分鐘）
通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動(dòng)物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友仔細(xì)聽，誰(shuí)來了？幼兒自由說出他們對(duì)音樂的感受，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說課稿《5的分解和組成》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域說課稿《5的分解和組成》，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說教材
《5的分解與組成》是未來愛兒坊幼兒園教材系列大班數(shù)學(xué)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，我嘗試把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，選擇用“喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)”的動(dòng)畫課件和生活中常見的夾子讓幼兒在快樂游戲的過程中直觀地、快速地掌握5的分解與組成。通過孩子們非常感興趣的動(dòng)畫人物和游戲環(huán)節(jié)提出數(shù)學(xué)問題，從抽象到直觀，從易到難，既達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的又讓幼兒體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。這也正體現(xiàn)了新《綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握5的分解與組成；引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)的排列規(guī)律；初步感知5的加法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒分析觀察、動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒掌握5的分解與組成，學(xué)會(huì)將5有序分解。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)5的分解與組成來感知5的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片主題歌曲、《喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)》動(dòng)畫課件、小夾子若干。之所以我要把夾子作為活動(dòng)教具是因?yàn)?，首先，小夾子是生活中隨處可得的東西，貼近幼兒生活，易于操作。同時(shí)還能滿足我們上課的需要，減輕教師自制玩教具的壓力。再者，它還能投放到不同的`區(qū)域活動(dòng)中，既彌補(bǔ)玩教具的不足，還可以供幼兒自主操作。
二、說教法
新《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的'組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。所以，首先我采用的教法有游戲法。幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，單純的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非?？菰锓ξ兜?。目前，幼兒教育提倡快樂學(xué)習(xí)法，所以我把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)。
《喜羊羊與灰太狼》是孩子們百看不厭的一部動(dòng)畫片，因此我就利用孩子們這一心理特點(diǎn)制作了《喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)》的動(dòng)畫課件，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是通過播放課件來做到環(huán)環(huán)相扣的，這也正體現(xiàn)了多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，因此我采用的第二種教法就是多媒體教學(xué)法。
在引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒時(shí)我還用到了談話法和提問法，在歸納和總結(jié)時(shí)我又用到了講授法。
三、說學(xué)法
大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸，如果幼兒一直處于被動(dòng)的接受知識(shí)狀態(tài)，那么就達(dá)不到培養(yǎng)他們邏輯思維能力的目的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)關(guān)系是一種邏輯數(shù)理知識(shí)，它不存在于實(shí)際物體之中。兒童獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，不是從客體本身而是通過擺弄他們和在內(nèi)心組織自己的動(dòng)作獲得”，所以操作實(shí)物對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有決定性的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)的學(xué)法有：動(dòng)手操作法、觀察法、探究法。
四、說教學(xué)過程
1、設(shè)計(jì)思路
第一環(huán)節(jié)：律動(dòng)，談話導(dǎo)入游戲。
第二環(huán)節(jié)：游戲闖關(guān)。我給大家簡(jiǎn)單的介紹一下這個(gè)游戲：喜羊羊邀請(qǐng)小朋友幫助他闖過灰太狼設(shè)的三道關(guān)卡，從狼堡救出美羊羊。因?yàn)檫@個(gè)游戲極富挑戰(zhàn)性和趣味性，所以孩子們的參與欲望非常強(qiáng)。這也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)基本上都能在第二個(gè)環(huán)節(jié)中完成。
第三環(huán)節(jié)：小游戲“開火車”結(jié)束活動(dòng)。
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
2、活動(dòng)流程
（一）開始部分
1、律動(dòng)：播放歌曲，幼兒在音樂聲中自由舞動(dòng)。
2、教師談話導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。
（二）游戲部分
（1）第一關(guān)
1、播放課件，出示第一關(guān)的任務(wù)：請(qǐng)你對(duì)數(shù)字5進(jìn)行分解，并說一說有幾種分法？
2、幼兒動(dòng)手操作小夾子，教師將幼兒的操作結(jié)果歸納總結(jié)進(jìn)行板書記錄，通過孩子們操作和觀察就能說出數(shù)字5有4種分解方法。
（2）第二關(guān)
1、播放課件，出示第二關(guān)任務(wù)：請(qǐng)仔細(xì)觀察數(shù)字5的分合式，想一想它有什么排列規(guī)律？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察分合式兩部分?jǐn)?shù)字逐個(gè)變大和逐個(gè)變小的變化，從而總結(jié)出依次遞增和依次遞減的規(guī)律。
（3）第三關(guān)
1、播放課件，出示第三關(guān)任務(wù)：學(xué)習(xí)了數(shù)字5的分解與組成你能說一說關(guān)于數(shù)字5的加法嗎？
2、幼兒再次動(dòng)手操作小夾子，通過動(dòng)手操作以后老師就要引導(dǎo)孩子們，讓他們知道，5的分解與組成和5的加法都可以在分合式中體現(xiàn)出來。通過老師的引導(dǎo)，孩子們就能很容易的說出關(guān)于數(shù)字5的加法。
3、播放課件，闖關(guān)游戲到此結(jié)束。
（三）結(jié)束部分
小游戲：開火車。這個(gè)小游戲是對(duì)5的分解與組成的一個(gè)鞏固與記憶，也是為后面學(xué)習(xí)5的加減法做鋪墊。
（四）活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將小夾子放回?cái)?shù)學(xué)角，并且通過在數(shù)學(xué)角中操作夾子和數(shù)字卡片進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。
幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域說課稿《尋找空氣》含反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域說課稿《尋找空氣》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位評(píng)委老師：
大家好!我是3號(hào)考生。今天我說課的題目是中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)《尋找空氣》。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。
首先，說設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。而空氣在我們的生活中無處不在，并且與我們的生命息息相關(guān)，世間萬物的生長(zhǎng)都離不開空氣。在本活動(dòng)中，教師提供大量的操作材料，引導(dǎo)幼兒在看一看、做一做、說一說等活動(dòng)中，探究、發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。
根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解空氣是看不見的、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：初步了解空氣是看不見的、摸不著的;知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法。
新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此，在本次活動(dòng)中，我采用的教法有：
1.啟發(fā)提問法：在活動(dòng)中，教師提出一些啟發(fā)性問題，如杯子里有什么?哪里有空氣等問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，形成有效的.師幼活動(dòng)。
2.演示教學(xué)法：通過教師演示將杯子放入水中的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒清晰地感知、發(fā)現(xiàn)杯子中是有空氣的。
3.操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。讓幼兒在與材料的互動(dòng)過程中，探索發(fā)現(xiàn)空氣的秘密和作用。
在整個(gè)活動(dòng)中，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉幼兒的能力，還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動(dòng)中，為采用了以下學(xué)法：
1.觀察法：幼兒通過認(rèn)真觀察，感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀察能力和思考能力。
2.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動(dòng)中，積極引導(dǎo)幼兒看一看、做一做、說一說等，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我做了如下準(zhǔn)備：
1.白色塑料袋每人一個(gè)。
2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3.裝有水的玻璃盆1個(gè)，小玻璃杯、打火機(jī)各一個(gè)、面巾紙。
接下來，說活動(dòng)過程。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，我采用了逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式來組織本次活動(dòng)。
1.教師出示玻璃杯，提出問題，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，老師這里有只玻璃杯，玻璃杯里有沒有東西呢?請(qǐng)你們看一看，猜一猜。
興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，是推動(dòng)幼兒探索知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此。在活動(dòng)的開始，教師通過出示玻璃杯和提出的問題，引起幼兒的好奇心和探究欲望，對(duì)接下來的活動(dòng)充滿期待，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一：在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙，將杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來，杯子里的紙沒有濕。
實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)幼兒猜想：面巾紙會(huì)與不會(huì)濕?為什么?
實(shí)驗(yàn)后，教師提問：面巾紙為什么沒有濕?
對(duì)于面巾紙為什么沒有濕，幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中，開始第二次實(shí)驗(yàn)。幼兒對(duì)此，非常好奇，興趣極為濃厚。
實(shí)驗(yàn)二：如果杯子在水中傾斜，面巾紙會(huì)不會(huì)濕?為什么?杯子傾斜時(shí)，你會(huì)看到什么會(huì)從杯子里跑出來?
教師啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與討論，尋求答案。
最后教師小結(jié)：剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：杯子里是有空氣的。
在此環(huán)節(jié)，教師通過演示實(shí)驗(yàn)和拋出的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，直觀的感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在。并為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。
3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色，聞一聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
(3)啟發(fā)幼兒說出還有哪里有空氣?
教師小結(jié)：空氣在我們的生活中無處不在?？諝馐菬o色無味，看不見，摸不著。
在此環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過幼兒找一找、裝一裝，看一看、聞一聞、摸一摸、說一說等活動(dòng)，讓幼兒真切地感知空氣的存在和特點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)1.
4.小組實(shí)驗(yàn)，探索空氣的作用。
實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)幼兒為氣球充氣;教師提出問題：為什么氣球會(huì)鼓起來?
實(shí)驗(yàn)二：把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住。
教師引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察并思考：用玻璃杯罩住后，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅?
實(shí)驗(yàn)后，小組討論與交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
教師小結(jié)：空氣有充氣和助燃的作用。
新《綱要》指出：在科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中，與材料積極互動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。同時(shí)，又可以與同伴進(jìn)行交流合作，發(fā)展幼兒的合作意識(shí)與能力。在此環(huán)節(jié)，我實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。
通過幼兒尋找空氣和小組合作實(shí)驗(yàn)，也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論：為什么說空氣是寶貴的?
幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人與動(dòng)物都離不開空氣。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒互相交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒各自的認(rèn)識(shí)。教師啟發(fā)式的提問，激發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法，然后教師歸納梳理出空氣的重要作用。
為鞏固和拓展幼兒有關(guān)空氣的認(rèn)識(shí)，我將本次活動(dòng)延伸到生活和區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步思考：水里有空氣嗎?高空中有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。
最后說一下我對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)。幼兒科學(xué)教育不能只重視活動(dòng)的結(jié)果，更應(yīng)重視它的過程。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量適宜的操作材料，讓幼兒運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用。在活動(dòng)中，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
【微語(yǔ)】人生如同馬拉松，不在于瞬間爆發(fā)，而在于堅(jiān)持到最后的力量。
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