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魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿(匯編6篇)

發(fā)布時(shí)間: 2024-10-23 07:21

魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿(1)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想,在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師"教"的重要性,又突出學(xué)生們"學(xué)"的主體地位。

在教學(xué)模式上,本課在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際,自己選擇練習(xí)的手段、難度、伙伴,依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生們對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),并及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)不同層次學(xué)生們參與體育活動(dòng)的興趣,為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。

在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生們?cè)谠械幕A(chǔ)上學(xué)有不同的提高。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng),班級(jí)紀(jì)律好,集體榮譽(yù)感強(qiáng),農(nóng)村孩子身體素質(zhì)普遍較好,大部分學(xué)生們已經(jīng)很好的掌握了"前滾翻"等基本技術(shù)動(dòng)作,這為本課次教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),能用自己的語(yǔ)言描述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。

2、技能目標(biāo):大部分男生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,20%完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程。

3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生們接受美的教育,初步具有開(kāi)拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教材處理

魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。"魚(yú)躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處,因此學(xué)好本課對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用。

重點(diǎn):躍起遠(yuǎn)撐;

難點(diǎn):屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī)。

五、教學(xué)程序

1、課堂常規(guī)(1’)整隊(duì)、宣布本課內(nèi)容

目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。

2、熱身部分(6’)

在結(jié)合技巧特點(diǎn),做徒手操。六節(jié),4×8拍。接著做誘導(dǎo)練習(xí),團(tuán)身滾動(dòng)4次。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習(xí)5次。

設(shè)計(jì)意圖:為培養(yǎng)學(xué)生們參加體育活動(dòng)的興趣,提高學(xué)生們興奮性,同時(shí)為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

3、學(xué)習(xí)與體會(huì)部分(18’)

(1)教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),及保護(hù)幫助方法。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生們了解魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作,教師優(yōu)美示范動(dòng)作激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

(2)分解學(xué)習(xí)

①前滾翻"②遠(yuǎn)撐前滾翻"③保護(hù)幫助下做魚(yú)躍"④躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻"⑤獨(dú)立完成動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:這樣分層遞進(jìn)、步步深入、循序漸進(jìn)的教學(xué),再加上語(yǔ)言的激勵(lì),使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成,分散了各個(gè)難點(diǎn),保護(hù)幫助下做魚(yú)躍、躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻,兩個(gè)練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是為完成本課教學(xué)重點(diǎn),躍過(guò)同伴平舉的手(或者越過(guò)橡皮筋),都是為了突出教學(xué)重點(diǎn)蹬、躍、撐、滾,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。

4、鞏固練習(xí)部分(10’)

學(xué)生們掌握技術(shù)動(dòng)作后,根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià),通過(guò)練習(xí)反饋,進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組,基本完成組、達(dá)標(biāo)組、提高組。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)巡回指導(dǎo),分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

最后請(qǐng)2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察,并能分析動(dòng)作,然后師生客觀評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)力,自由組合充分的展示自己。使不同層次的學(xué)生們都能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生們觀察動(dòng)作的能力,自我評(píng)價(jià)的能力,審美能力。

5、結(jié)束部分(5’)

教師領(lǐng)做放松操 (手臂、身體波浪) ,學(xué)生們模仿練習(xí)。在音樂(lè)伴奏下,師生同做,放松身心。最后教師總結(jié)講評(píng),歸還器械,師生道別。

設(shè)計(jì)意圖:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生們機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力,最后結(jié)束本課教學(xué)活動(dòng)。

六、教學(xué)方法

1、教學(xué)理念:"興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個(gè)學(xué)生們都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、教法:講解示范法 、分層遞進(jìn)法 、語(yǔ)言激勵(lì)法

這節(jié)課我主要采用了分層遞進(jìn)教學(xué)法,因?yàn)樵诮虒W(xué)中"魚(yú)躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠(yuǎn)度,應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的.具體情況來(lái)定。同時(shí)再加上課初的示范、課中的語(yǔ)言激勵(lì)使學(xué)習(xí)重點(diǎn)分散,學(xué)生們易于接受新知,從而突破本課難點(diǎn)。

3、學(xué)法:觀察法、模仿練習(xí)法 、討論練習(xí)法

在課初讓學(xué)生們觀察完整動(dòng)作,建立整體概念;在學(xué)習(xí)與體會(huì)階段主要是模仿練習(xí)新知,同時(shí)聯(lián)系舊知逐步內(nèi)化為自己的技能;在練習(xí)階段主要討論練習(xí)法,根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際,自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴,學(xué)生們自主的練習(xí),依據(jù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生們對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行討論評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。

魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿(2)

一、本課的指導(dǎo)思想及思路

本課以主體教育為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動(dòng)與游戲內(nèi)容為載體,激發(fā)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生們實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中,體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)、自練、自評(píng)及合作學(xué)習(xí)的能力,使"健康第一,以學(xué)生們發(fā)展為本",落到實(shí)處。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容:

(1)技巧:魚(yú)躍前滾翻;

(2)基本體操:負(fù)重搬運(yùn)

2、教材分析:

(1)上述兩項(xiàng)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合初中學(xué)生們的身心特點(diǎn),也符合"全面發(fā)展"的教學(xué)原則。

(2)技巧---魚(yú)躍前滾翻是在初一《體育與健康》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,提高動(dòng)作質(zhì)量,為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動(dòng)作作準(zhǔn)備,通過(guò)學(xué)習(xí)"魚(yú)躍前滾翻",能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育。我根據(jù)該技術(shù)的特點(diǎn)以及以往教學(xué)中學(xué)生們的實(shí)際完成情況,分析認(rèn)為教材的重難點(diǎn)為起跳騰空后雙臂支撐緩沖和前滾的銜接環(huán)節(jié)上。

(3)負(fù)重搬運(yùn)是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生們的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,負(fù)重搬運(yùn)本身具有實(shí)用性,可直接為生活、勞動(dòng)和軍事服務(wù)。確定負(fù)重搬運(yùn)的重難點(diǎn)為搬運(yùn)時(shí)的協(xié)作用力。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生們的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學(xué)生們正處在生長(zhǎng)加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,而學(xué)生們作為個(gè)體,又具有其獨(dú)立性,要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力,所以,在教學(xué)中給學(xué)生們一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái),發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性。

根據(jù)以上特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo)

四、教學(xué)目標(biāo):

運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)生們能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場(chǎng)地器材進(jìn)行身體練習(xí)

運(yùn)動(dòng)技能:絕大部分學(xué)生們會(huì)用魚(yú)越前滾翻技術(shù)和負(fù)重搬運(yùn)技術(shù)。

身體健康:發(fā)展柔韌性、靈敏協(xié)調(diào)能力,發(fā)展力量,為終身體育打下基礎(chǔ)。

心理健康:通過(guò)教學(xué),提高學(xué)生們的自信心、競(jìng)爭(zhēng)力和調(diào)節(jié)情緒的能力,戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。促進(jìn)學(xué)生們心理健康水平的提高。

社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生們勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心,培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力。

五、場(chǎng)地器材

合理美觀的場(chǎng)地安排和組織是完成教學(xué)設(shè)計(jì)的前提保證,為此,我做了如下安排:田徑場(chǎng)一塊,橡皮筋8根,海綿墊八個(gè),錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盤

六、教法學(xué)法

教法:教師主要采用講解示范法、提問(wèn)作答法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法等,來(lái)達(dá)到傳授魚(yú)越前滾翻的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能的目的。

學(xué)法:本課充分體現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)"的新課程學(xué)習(xí)方式,即"自主學(xué)習(xí)

——看圖解學(xué)動(dòng)作,"合作學(xué)習(xí)"——小組內(nèi)的互幫互助、小組間的對(duì)比競(jìng)賽,"探究學(xué)習(xí)"——自創(chuàng)自編動(dòng)作。同時(shí),把提高自我保護(hù)、自我救護(hù)的能力融入到"三種學(xué)習(xí)方式"之中。

七、教學(xué)過(guò)程

技術(shù)性強(qiáng)、內(nèi)容單一重復(fù)、較長(zhǎng)時(shí)間集中統(tǒng)一行動(dòng)都容易抑制學(xué)生們的情緒和參與活動(dòng)的積極性,情緒的壓抑不利于學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展,科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案,有的放矢的選擇教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活躍、歡樂(lè)的課堂氣氛使取得良好教學(xué)效果的基本保證,為此,我將本課制定為激趣導(dǎo)入、實(shí)踐與體驗(yàn)、身心調(diào)整三個(gè)階段

一、激趣導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)(1’)。

2、"聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)"游戲(4’)。根據(jù)學(xué)生們活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn),一開(kāi)始就采用圍繞圓形慢跑中做"聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)"游戲,教師喊"數(shù)"是3、5,two,four,2*3等形式出現(xiàn),這游戲使學(xué)生們?cè)谛睦怼⑸砩线M(jìn)入興奮狀態(tài),既活動(dòng)了身體,又提高了學(xué)生們的反應(yīng)能力,為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境,以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。

3、徒手操(5’):由教師引導(dǎo)學(xué)生們排成圓形隊(duì)伍站立做準(zhǔn)備活動(dòng),然后在健美操音樂(lè)的伴奏下學(xué)生們跟著老師模仿完成頸、肩、胸、膝、踝、腕等身體部位的專門性練習(xí)。通過(guò)徒手操拉伸練習(xí),使學(xué)生們的主要肌肉和關(guān)節(jié)尤其是下肢得到有效的活動(dòng),提高學(xué)生們的神經(jīng)興奮性,激發(fā)學(xué)生們的興趣,為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備,并能避免意外事故的發(fā)生。

二、實(shí)踐與體驗(yàn)

1、魚(yú)躍前滾翻(15’)

采用的組織形式是"自由組合,分組不輪換"的教學(xué)法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生們完成魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟:

我讓學(xué)生們利用呼啦圈作為練習(xí)器具進(jìn)行(1)前滾翻;(2)遠(yuǎn)撐前滾翻;的復(fù)習(xí),以增加學(xué)生們練習(xí)的興趣,更重要的一點(diǎn)時(shí)提高滾翻團(tuán)身的質(zhì)量。3)接著進(jìn)行小組合作,看圖解學(xué)習(xí)魚(yú)越前滾翻;讓學(xué)生們積極地進(jìn)行探索,同時(shí),教師進(jìn)行巡回觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作完成比較準(zhǔn)確的小組或個(gè)人時(shí),及時(shí)組織學(xué)生們示范,并讓他們談練習(xí)后的體會(huì),找出遠(yuǎn)撐前滾翻與魚(yú)躍前滾翻的區(qū)別之處,教師對(duì)他們的表述進(jìn)行更準(zhǔn)確的歸納,強(qiáng)調(diào)支撐緩沖與前滾翻的銜接這一重難點(diǎn),以及騰空這特點(diǎn),教師再用圖解和正確的示范,(包括保護(hù)與幫助的方法),使學(xué)生們更直觀地理解,并按老師要求再次進(jìn)行組內(nèi)互幫互助地魚(yú)越前滾翻練習(xí),讓學(xué)生們更熟練、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作。為能給學(xué)生們展示自己能力的平臺(tái),我安排了(6)"探究學(xué)習(xí)"——自創(chuàng)自編動(dòng)作小組賽。學(xué)生們以小組為單位,共同進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí),教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生們練習(xí)情況,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并糾正錯(cuò)誤。最后讓學(xué)生們上來(lái)展示小組的創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生們進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)。這一練習(xí)不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步掌握魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生們合作探究的精神。

魚(yú)躍進(jìn)前滾翻結(jié)束后,撤掉墊子,采用教師設(shè)問(wèn),每組學(xué)生們自己解決問(wèn)題,將墊子搬到指定地點(diǎn),做到承上啟下的效果。

2、負(fù)重搬運(yùn)(15’):練習(xí)形式為有多人一組利用墊子抬人,三人一組抬人,兩人一組背人。采用"自由搭配分組"的形式進(jìn)行練習(xí),并采用"四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法",即:教師提出問(wèn)題---學(xué)生們自學(xué)練習(xí)----教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生們練習(xí)----教師講評(píng)小結(jié)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的合作探究、相互配合的精神。

三、身心調(diào)整、

我安排了在一段抒情浪漫的音樂(lè)聲中讓學(xué)生們跟著老師一起做呼吸放松操,使學(xué)生們的情緒和心理逐漸轉(zhuǎn)入平和狀態(tài),又使學(xué)生們學(xué)會(huì)了常用的放松方法,之后做課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生們和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見(jiàn),歸還器材。這部分約4分鐘。

八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

預(yù)計(jì)平均心率為130-135次/分

最高心率為170次/分,運(yùn)動(dòng)密度為45%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等

都說(shuō)興趣是最好的老師,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我以有效學(xué)習(xí)教學(xué)貫穿整個(gè)課堂,誘導(dǎo)學(xué)生們的上課熱情,培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力,在教學(xué)中,讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí),共同探究,讓每個(gè)學(xué)生們都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的精神。

魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿(3)

初中魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿

《魚(yú)躍前滾翻》是初中的以偶課文,作為一名語(yǔ)文老師,我們要掌握說(shuō)課稿的正確書(shū)寫(xiě)方法。以下是小編精心準(zhǔn)備的初中魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的不同需求,著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康的學(xué)習(xí),為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧教材中的動(dòng)作有著很好的鍛煉價(jià)值。通過(guò)魚(yú)躍前滾翻的練習(xí)不僅可有效地增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚(yú)躍前滾翻是技巧運(yùn)動(dòng)中滾翻類動(dòng)作,它是在小學(xué)基本掌握前滾翻動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。典型特點(diǎn)為:一是要躍起,身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后,兩手稍遠(yuǎn)撐,有控制的屈臂,低頭前滾。

三、學(xué)情分析

水平四的學(xué)生,具有肌肉耐力差,易疲勞,善于模仿,求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)。因此,在實(shí)施體育教學(xué)中,充分考慮學(xué)生情況,不僅要加強(qiáng)學(xué)生的耐力,也要加強(qiáng)力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。并充分尊重學(xué)生的實(shí)際,給學(xué)生更多地展示空間,評(píng)價(jià)方式多采用鼓勵(lì)、啟發(fā)等語(yǔ)言,樹(shù)立自信,熱愛(ài)體育。男女生存在差異性,所以在魚(yú)躍前滾翻的新授課中注意進(jìn)行區(qū)別對(duì)待,關(guān)注到個(gè)體差異性。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能說(shuō)出魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要點(diǎn);女生能夠獨(dú)立完成遠(yuǎn)撐前滾翻,男生能夠正確展示魚(yú)躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空,滾動(dòng)圓滑方向正。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀察模仿、小組討論、合作學(xué)習(xí)等方法,發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì),提升交流交往的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

有騰空,前滾圓滑

【難點(diǎn)】

撐墊屈臂有控制

六、教學(xué)方法

1.講解示范法:通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過(guò)糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作,避免運(yùn)動(dòng)損傷的.產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.完整練習(xí)法:通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

4.游戲比賽法:通過(guò)游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在樂(lè)中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。

5.分組練習(xí)法:通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行組間競(jìng)賽,教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.保護(hù)與幫助法:幫助學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)技能,克服心理障礙,保證練習(xí)的安全。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī):集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí),避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)

為了降低肌肉粘滯性,防止運(yùn)動(dòng)中損傷,我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng):

1.花樣跑

方法:學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑一圈,期間插入8字跑、螺旋跑等。

2.配樂(lè)韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味,負(fù)荷適宜;配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí),也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情,融入課堂。

(三)基本部分(30分鐘)

1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)前滾翻,導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:魚(yú)躍前滾翻。

【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入可鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容,并建立知識(shí)間的練習(xí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ),便于學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通。

2.示范:采用正面和側(cè)面示范,展示完整、準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作。

【教學(xué)意圖】通過(guò)優(yōu)美、準(zhǔn)確的動(dòng)作示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。

3.講解:我會(huì)結(jié)合掛圖和自身示范,講解動(dòng)作要領(lǐng),并通過(guò)口訣的形式,幫助學(xué)生提煉體會(huì)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)。

口訣:兩腳蹬地臂前擺,身體迅速騰起來(lái);順勢(shì)屈臂要低頭,向前依次滾動(dòng)快;隨即屈膝又團(tuán)身,抱腿成蹲肩要跟。

【教學(xué)意圖】掛圖直觀、形象,可幫助學(xué)生理解動(dòng)作的發(fā)生過(guò)程;口訣易記、易體會(huì),可幫助學(xué)生理解記憶動(dòng)作發(fā)生的整個(gè)過(guò)程,并迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn),為接下來(lái)的練習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.練習(xí)

為了提升蹬擺的協(xié)調(diào)性及蹬地?fù)蔚氐臏?zhǔn)確性,我設(shè)置了以下兩個(gè)練習(xí):

(1)蹬地?cái)[臂的徒手預(yù)擺練習(xí)

(2)兔跳練習(xí)

方法:半蹲,兩臂后舉開(kāi)始。兩腳蹬地,同時(shí)兩臂前擺躍起,兩手撐地,收腹、屈腿,兩腳落地成半蹲。

為了體會(huì)蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學(xué)生的個(gè)體差異性我設(shè)置了第三個(gè)練習(xí):

(3)遠(yuǎn)撐前滾翻

在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上,為了形成完整的動(dòng)作表象,體會(huì)完整動(dòng)作,設(shè)置了第四個(gè)練習(xí):

(4)保護(hù)與幫助下的魚(yú)躍前滾翻體會(huì)練習(xí)

組織教學(xué):教師講解保護(hù)與幫助的方法,并進(jìn)行保護(hù)與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護(hù)與幫助下依次體會(huì)練習(xí)。

糾錯(cuò):屈臂、低頭過(guò)早;團(tuán)身不緊,未能依次滾動(dòng)。糾正方法:用信號(hào)(擊掌或語(yǔ)言)提示屈臂時(shí)機(jī)。多進(jìn)行遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。

為了解決練習(xí)中“沒(méi)有騰空”這一問(wèn)題,并加強(qiáng)動(dòng)作的連貫性,我設(shè)置了第五個(gè)練習(xí)

(5)越過(guò)低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚(yú)躍前滾翻,體會(huì)騰空。

組織教學(xué):分為四個(gè)小組,小組內(nèi)進(jìn)行保護(hù)與幫助,并相互指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò),能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作,解決重難點(diǎn)問(wèn)題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),形成正確的動(dòng)作技能。

5.組合動(dòng)作創(chuàng)編展演

組織教學(xué):4個(gè)學(xué)習(xí)小組,結(jié)合學(xué)過(guò)的體操墊上動(dòng)作進(jìn)行組內(nèi)組合動(dòng)作的創(chuàng)編。并進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)。

要求:創(chuàng)編的動(dòng)作安全第一,連貫流暢。練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行展演,并相互評(píng)價(jià)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié),既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),又有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通,提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)

1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操

2.課堂小結(jié):學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)情況,老師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結(jié),強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),為學(xué)生樹(shù)立信心,養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

八、場(chǎng)地器材

體操墊、錄音機(jī)、海綿磚。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿(4)

魚(yú)躍前滾翻,變向跑的初二體育說(shuō)課稿

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:

本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù),結(jié)合初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn),以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校,往往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小、學(xué)生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此,在教案的總體設(shè)計(jì)上,本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi),在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上,本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴,學(xué)生自主的練習(xí),依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?!叭浴苯虒W(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合,為學(xué)生提供更多的.交往合作機(jī)會(huì)。激發(fā)了不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成,重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力,為將來(lái)走上社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過(guò)游戲規(guī)則要求,教師言語(yǔ)激勵(lì),評(píng)價(jià)反饋等,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。

一、教學(xué)內(nèi)容:

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材。魚(yú)躍前滾翻(新授);變向跑(復(fù)習(xí))。

二、教材分析:

二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看;“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課?!棒~(yú)躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過(guò)一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學(xué)和初中一年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)并且在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用,所以把它定為復(fù)習(xí)教材?!棒~(yú)躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí),本課是第一課時(shí),第二課次。變向跑教材,本學(xué)期安排0。5課時(shí),本課為第一課次。魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。“魚(yú)躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處,因此學(xué)好“魚(yú)躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點(diǎn):蹬、躍;難點(diǎn):躍和撐腰結(jié)合。變向跑:重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中,快速降低重心和快速變向;難點(diǎn):控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻:和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活,反應(yīng)敏捷,在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

三、學(xué)情分析:

教學(xué)對(duì)象為邱隘實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí),二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng),身體素質(zhì)普遍較好,班級(jí)紀(jì)律好,集體榮譽(yù)感強(qiáng),在魚(yú)躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作,這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵,理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。

2、技能目標(biāo):80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體,調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,通過(guò)藝術(shù)操教學(xué),讓學(xué)生接受美的教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。

五、教法與學(xué)法:

收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

育心強(qiáng)體----增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;學(xué)生主要采用:觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

恢復(fù)身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)收心熱身階段 1--2’

教學(xué)步驟:

1、課堂常規(guī)

2、有效無(wú)效口令。5--6次

目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力,提高興奮性。組織隊(duì)形(圖示一:見(jiàn)教案)

(二)愉悅身心階段 8’

教學(xué)步驟:

1、游戲“組著地點(diǎn)” 3’

2、結(jié)合技巧特點(diǎn):在音樂(lè)伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍 5’

3、誘導(dǎo)練習(xí):團(tuán)身滾動(dòng),4次。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習(xí),5次。

目的:為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

組織隊(duì)形:圖示二(見(jiàn)教案)

(三)增智促技--育心強(qiáng)體階段 30’

1、魚(yú)躍前滾翻 18’

教學(xué)步驟:

A、前滾翻練習(xí),2次; 要求:在練習(xí)過(guò)程中兩腿有伸直過(guò)程。

B、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3--4次;要求:雙手遠(yuǎn)撐。

C、教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),及保護(hù)幫助方法。

D、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚(yú)躍前滾翻。

E、躍過(guò)同伴平舉的手做魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求:根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。在練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲,以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。

F、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià),組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)難度,通過(guò)練習(xí)反饋,進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組,基本完成組(A組)、達(dá)標(biāo)組(B組)、創(chuàng)新提高組(C組)。組織見(jiàn)圖示三(見(jiàn)教案)。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)巡回指導(dǎo),分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

G、請(qǐng)2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求:學(xué)生仔細(xì)觀察,并能分析動(dòng)作,然后教師客觀評(píng)價(jià),并小結(jié)魚(yú)躍前滾翻練習(xí)情況。

2、變向跑 12’

教學(xué)步驟:

A、反應(yīng)練習(xí):背對(duì)或面對(duì)前進(jìn)方向,從不同預(yù)備姿勢(shì)開(kāi)始,聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求:不搶跑,轉(zhuǎn)身快。

B、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑:“之”字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3’。要求:變向一瞬間,動(dòng)作要快。

C、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵(lì)。

教法:教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督。

目的:培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng),應(yīng)變能力。

組織隊(duì)形:見(jiàn)圖示四(1)、(2)

(四)恢復(fù)身心階段 5’

教學(xué)步驟:

A、教師領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。1。5’

B、在音樂(lè)伴奏下,師生同做。2。5’

C、教師總結(jié)講評(píng),歸還器械,師生道別。1’

目的:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。

組織隊(duì)形:圖示五(見(jiàn)教案)

七、教學(xué)媒體:

48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。

八、預(yù)計(jì)課的效果:

預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率130--140次/分。運(yùn)動(dòng)密度35--40%。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成:80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程,發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過(guò)教師運(yùn)用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣,從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識(shí)、責(zé)任感,與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng),在教學(xué)中得到充分落實(shí)。

魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿(5)

初二體育《魚(yú)躍前滾翻》最新說(shuō)課稿

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù),結(jié)合初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn),以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校,往往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小、學(xué)生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此,在教案的總體設(shè)計(jì)上,本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi),在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上,本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴,學(xué)生自主的練習(xí),依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?!叭浴苯虒W(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合,為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會(huì)。激發(fā)了不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成,重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力,為將來(lái)走上社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過(guò)游戲規(guī)則要求,教師言語(yǔ)激勵(lì),評(píng)價(jià)反饋等,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。

一、教學(xué)內(nèi)容:

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材。魚(yú)躍前滾翻(新授);

二、教材分析:

二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看;“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課?!棒~(yú)躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過(guò)一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學(xué)和初中一年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)并且在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用,所以把它定為復(fù)習(xí)教材?!棒~(yú)躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí),本課是第一課時(shí),第二課次。變向跑教材,本學(xué)期安排0。5課時(shí),本課為第一課次。魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)?!棒~(yú)躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處,因此學(xué)好“魚(yú)躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點(diǎn):蹬、躍;難點(diǎn):躍和撐腰結(jié)合。變向跑:重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中,快速降低重心和快速變向;難點(diǎn):控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻:和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活,反應(yīng)敏捷,在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

三、學(xué)情分析:

教學(xué)對(duì)象為邱隘實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí),二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng),身體素質(zhì)普遍較好,班級(jí)紀(jì)律好,集體榮譽(yù)感強(qiáng),在魚(yú)躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作,這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵,理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。

2、技能目標(biāo):80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體,調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,通過(guò)藝術(shù)操教學(xué),讓學(xué)生接受美的教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。

五、教法與學(xué)法:

收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

育心強(qiáng)體----增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;學(xué)生主要采用:觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

恢復(fù)身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)收心熱身階段 1--2’

教學(xué)步驟:

1、課堂常規(guī)

2、有效無(wú)效口令。5--6次

目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力,提高興奮性。組織隊(duì)形(圖示一:見(jiàn)教案)

(二)愉悅身心階段 8’

教學(xué)步驟:

1、游戲“組著地點(diǎn)” 3’

2、結(jié)合技巧特點(diǎn):在音樂(lè)伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍 5’

3、誘導(dǎo)練習(xí):團(tuán)身滾動(dòng),4次。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習(xí),5次。

目的:為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

組織隊(duì)形:圖示二(見(jiàn)教案)

(三)增智促技--育心強(qiáng)體階段 30’

1、魚(yú)躍前滾翻 18’

教學(xué)步驟:

A、前滾翻練習(xí),2次; 要求:在練習(xí)過(guò)程中兩腿有伸直過(guò)程。

B、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3--4次;要求:雙手遠(yuǎn)撐。

C、教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),及保護(hù)幫助方法。

D、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚(yú)躍前滾翻。

E、躍過(guò)同伴平舉的手做魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求:根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。在練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲,以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。

F、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià),組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)難度,通過(guò)練習(xí)反饋,進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組,基本完成組(A組)、達(dá)標(biāo)組(B組)、創(chuàng)新提高組(C組)。

組織見(jiàn)圖示三(見(jiàn)教案)。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)巡回指導(dǎo),分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

G、請(qǐng)2--3名不同類型的.同學(xué)示范。要求:學(xué)生仔細(xì)觀察,并能分析動(dòng)作,然后教師客觀評(píng)價(jià),并小結(jié)魚(yú)躍前滾翻練習(xí)情況。

2、變向跑 12’

教學(xué)步驟:

A、反應(yīng)練習(xí):背對(duì)或面對(duì)前進(jìn)方向,從不同預(yù)備姿勢(shì)開(kāi)始,聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求:不搶跑,轉(zhuǎn)身快。

B、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑:“之”字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3’。要求:變向一瞬間,動(dòng)作要快。

C、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵(lì)。

教法:教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督。

目的:培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng),應(yīng)變能力。

組織隊(duì)形:見(jiàn)圖示四(1)、(2)

(四)恢復(fù)身心階段 5’

教學(xué)步驟:

A、教師領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。1。5’

B、在音樂(lè)伴奏下,師生同做。2。5’

C、教師總結(jié)講評(píng),歸還器械,師生道別。1’

目的:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。

組織隊(duì)形:圖示五(見(jiàn)教案)

七、教學(xué)媒體:

48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。

八、預(yù)計(jì)課的效果:

預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率130--140次/分。運(yùn)動(dòng)密度35--40%。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成:80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程,發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過(guò)教師運(yùn)用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣,從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識(shí)、責(zé)任感,與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng),在教學(xué)中得到充分落實(shí)。

魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿(6)

《魚(yú)躍前滾翻,變向跑》說(shuō)課稿范文

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的《魚(yú)躍前滾翻,變向跑》說(shuō)課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:

本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù),結(jié)合初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)特點(diǎn),以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校,往往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小、學(xué)生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此,在教案的總體設(shè)計(jì)上,本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi),在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。

在教學(xué)模式上,本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴,學(xué)生自主的練習(xí),依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

“三自”教學(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合,為學(xué)生提供更多的交往合作機(jī)會(huì)。激發(fā)了不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成,重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力,為將來(lái)走上社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地服務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中,充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過(guò)游戲規(guī)則要求,教師言語(yǔ)激勵(lì),評(píng)價(jià)反饋等,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。

一、教學(xué)內(nèi)容:

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材。魚(yú)躍前滾翻(新授);變向跑(復(fù)習(xí))。

二、教材分析:

二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看;“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課?!棒~(yú)躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過(guò)一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學(xué)和初中一年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)并且在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用,所以把它定為復(fù)習(xí)教材。

“魚(yú)躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí),本課是第一課時(shí),第二課時(shí)。變向跑教材,本學(xué)期安排0.5課時(shí),本課為第一課次。魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。

“魚(yú)躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處,因此學(xué)好“魚(yú)躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點(diǎn):蹬、躍;難點(diǎn):躍和撐腰結(jié)合。

變向跑:重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中,快速降低重心和快速變向;難點(diǎn):控制身體重心和快速變向的`協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻:和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活,反應(yīng)敏捷,在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

三、學(xué)情分析:

教學(xué)對(duì)象為邱隘實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí),二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng),身體素質(zhì)普遍較好,班級(jí)紀(jì)律好,集體榮譽(yù)感強(qiáng),在魚(yú)躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作,這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵,理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。

2、技能目標(biāo):

80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體,調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,通過(guò)藝術(shù)操教學(xué),讓學(xué)生接受美的教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。

五、教法與學(xué)法:

收心熱身———愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

育心強(qiáng)體————增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;學(xué)生主要采用:觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。

恢復(fù)身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)收心熱身階段 1——2’

教學(xué)步驟:

1、課堂常規(guī)

2、有效無(wú)效口令。5——6次

目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力,提高興奮性。組織隊(duì)形(圖示一:見(jiàn)教案)

(二)愉悅身心階段 8’

教學(xué)步驟:

1、游戲“組著地點(diǎn)” 3’

2、結(jié)合技巧特點(diǎn):在音樂(lè)伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍 5’

3、誘導(dǎo)練習(xí):團(tuán)身滾動(dòng),4次。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習(xí),5次。

目的:為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

組織隊(duì)形:圖示二(見(jiàn)教案)

(三)增智促技——育心強(qiáng)體階段 30’

1、魚(yú)躍前滾翻 18’

教學(xué)步驟:

A、前滾翻練習(xí),2次; 要求:在練習(xí)過(guò)程中兩腿有伸直過(guò)程。

B、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3——4次;要求:雙手遠(yuǎn)撐。

C、教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),及保護(hù)幫助方法。

D、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚(yú)躍前滾翻。

E、躍過(guò)同伴平舉的手做魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求:根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。在練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲,以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。

F、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià),組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)難度,通過(guò)練習(xí)反饋,進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組,基本完成組(A組)、達(dá)標(biāo)組(B組)、創(chuàng)新提高組(C組)。組織見(jiàn)圖示三(見(jiàn)教案)。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)巡回指導(dǎo),分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

G、請(qǐng)2——3名不同類型的同學(xué)示范。要求:學(xué)生仔細(xì)觀察,并能分析動(dòng)作,然后教師客觀評(píng)價(jià),并小結(jié)魚(yú)躍前滾翻練習(xí)情況。

2、變向跑 12’

教學(xué)步驟:

A、反應(yīng)練習(xí):背對(duì)或面對(duì)前進(jìn)方向,從不同預(yù)備姿勢(shì)開(kāi)始,聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求:不搶跑,轉(zhuǎn)身快。

B、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑:“之”字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3’。要求:變向一瞬間,動(dòng)作要快。

C、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵(lì)。

教法:教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督。

目的:培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力,培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng),應(yīng)變能力。

組織隊(duì)形:見(jiàn)圖示四(1)、(2)

(四)恢復(fù)身心階段 5’

教學(xué)步驟:

A、教師領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。1.5’

B、在音樂(lè)伴奏下,師生同做。2.5’

C、教師總結(jié)講評(píng),歸還器械,師生道別。1’

目的:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。

組織隊(duì)形:圖示五(見(jiàn)教案)

七、教學(xué)媒體:

48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。

八、預(yù)計(jì)課的效果:

預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率130——140次/分。運(yùn)動(dòng)密度35——40%。預(yù)計(jì)教學(xué)的技能目標(biāo)達(dá)成:80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程,發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過(guò)教師運(yùn)用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。

使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣,從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識(shí)、責(zé)任感,與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng),在教學(xué)中得到充分落實(shí)。

【微語(yǔ)】無(wú)論何時(shí)何地,保持善良和真誠(chéng),這是最強(qiáng)大的力量源泉。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國(guó)院校對(duì)比 專升本

溫馨提示:
本文【魚(yú)躍前滾翻說(shuō)課稿(匯編6篇)】由作者教培參考提供。該文觀點(diǎn)僅代表作者本人,培訓(xùn)啦系信息發(fā)布平臺(tái),僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),若存在侵權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系管理員或作者進(jìn)行刪除。
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