龍的傳人說課稿(實(shí)用3篇）

龍的傳人說課稿（1）

課文《龍的傳人》說課稿范文

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

2、通過學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受和體驗(yàn)祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術(shù)作品，運(yùn)用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂趣。

三、教具準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。

四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

五、教學(xué)過程：（課件展示）

一、 首頁（五個(gè)連接區(qū)域）

龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評(píng)評(píng)議議。將本課設(shè)置為五個(gè)區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)加強(qiáng)家長與學(xué)生共同參與課程的意識(shí)，使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。

二、 欣賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）

音樂《龍的傳人》，讓學(xué)生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，唱出樂曲的氣勢和感情。

三、討論區(qū)（思考討論）

本區(qū)域設(shè)置讓學(xué)生討論的問題，同時(shí)提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領(lǐng)？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的.關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來走進(jìn)龍的世界，探索龍的奧秘。

四、資料區(qū)（龍的世界）

這是本課的重點(diǎn)區(qū)域，提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本領(lǐng)，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的歌曲，長城風(fēng)光，更多有關(guān)龍的知識(shí)等等，學(xué)生可以在教師、家長的引導(dǎo)下自己搜集知識(shí)，開拓視野，鍛煉主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動(dòng)，以及影片欣賞，F(xiàn)LASH瀏覽等，可謂寓教于樂，輕松愉快。

1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。

角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

五個(gè)爪的稱為龍，四個(gè)爪的稱為蛟。[ - xxJxsj ]

2、龍的本領(lǐng)。請(qǐng)學(xué)生同桌討論。

吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

請(qǐng)學(xué)生模仿想象中的龍的動(dòng)作，吼聲。

3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。

一、請(qǐng)學(xué)生多人上臺(tái)模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動(dòng)時(shí)的線條運(yùn)動(dòng)和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》

二、請(qǐng)學(xué)生以動(dòng)作或節(jié)奏模仿賽龍舟，注重節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》

5、小結(jié)：龍并不是真的存在的，它是我們勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

6、龍的傳說。

四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。

8、龍的歌曲?！洱埖膫魅恕稦LASH欣賞。

9、更多有關(guān)龍的知識(shí)：提供相關(guān)的網(wǎng)址。

五、作品區(qū)（作品欣賞）

提供各種龍的藝術(shù)作品及學(xué)生作品上傳，讓學(xué)生盡情欣賞的同時(shí)能夠體驗(yàn)民間藝術(shù)的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。

1、播放長城風(fēng)光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。

2、學(xué)生作業(yè)：提供了四幅龍的圖片和背景音樂，讓學(xué)生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創(chuàng)作。

六、互動(dòng)區(qū)（評(píng)評(píng)議議）

在留言板上，教師、學(xué)生、家長都可以對(duì)本課進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

1、表揚(yáng)具有想象力、創(chuàng)造力的學(xué)生，采取教師、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為滿意的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)課件作品區(qū)并存入藝術(shù)檔案袋。

3、要求家長也來加入網(wǎng)絡(luò)課件中的互動(dòng)區(qū)，表揚(yáng)、評(píng)價(jià)孩子的作品。

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龍的傳人說課稿（2）

龍的傳人《合作跑與游戲》說課稿

作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的龍的傳人《合作跑與游戲》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

說課主題：龍的傳人

學(xué)習(xí)水平：水平二

說課內(nèi)容：合作跑與游戲

指導(dǎo)思想：本課遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新，合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。為學(xué)生健康成長打下良好的基礎(chǔ)。使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以保護(hù)，而不是抹殺，要想使學(xué)生保持這種好奇心，就要求我們在教學(xué)過程中不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景喚起學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，越學(xué)越愛學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：相互配合、能進(jìn)行合作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：快速安全的完成合作練習(xí)。知道尊重他人，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)合作跑的概念，使學(xué)生掌握合作跑的技術(shù)方法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力，改善心肺功能。

3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)人與人之間的情感交流，通過不同的協(xié)作練習(xí)，能與同伴一起分擔(dān)活動(dòng)中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。

五、教學(xué)方法

教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲比賽法、談話啟發(fā)法等。

學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法等。

六、教學(xué)過程

體驗(yàn)性導(dǎo)入引龍學(xué)龍

引龍教師：在舉國上下喜迎72周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內(nèi)心感到無比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來學(xué)龍的樣子吧。

學(xué)龍龍飛鳳舞————伸展運(yùn)動(dòng)生龍活虎————擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

龍馬精神————踢腿運(yùn)動(dòng)活龍活現(xiàn)————體側(cè)運(yùn)動(dòng)

神龍擺尾————腹背運(yùn)動(dòng)龍騰虎躍————跳躍運(yùn)動(dòng)

簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，孩子們自然而然地更喜歡我們的.熱身運(yùn)動(dòng)了。通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，活動(dòng)開身體的各個(gè)部位，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動(dòng)奠下基礎(chǔ)。

自主性學(xué)練舞龍游龍

我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍，利用學(xué)生熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)學(xué)生，讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng)，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自己鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了辦法，在不斷的地嘗試中，一組組隊(duì)員終于都能快速安全地到達(dá)目的地。

第二個(gè)活動(dòng)是游龍，在學(xué)生初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的節(jié)奏感和方法后，再對(duì)學(xué)生提出更高層次的要求，讓他們進(jìn)行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍” 。孩子們一邊理解著成語，一邊享受著合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)動(dòng)作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節(jié)奏和技巧，能快速又安全地到達(dá)目的地。在孩子們的歡聲笑語聲中達(dá)到了最好的教學(xué)效果。

鞏固性提高戲龍頌龍

第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。孩子們最喜歡的莫過于游戲，因此針對(duì)本課的特點(diǎn)，我選用了投擲類的游戲“打龍尾”，在游戲中孩子們再一次的復(fù)習(xí)了合作跑的動(dòng)作技巧，同時(shí)充分利用跳繩這一小器材使學(xué)生連在一起成了一條真實(shí)的龍，并讓一名學(xué)生自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠(yuǎn)的和擲準(zhǔn)的能力，這樣的安排使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費(fèi)。

頌龍既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自己的方式（說、唱、畫、演……）來表達(dá)對(duì)龍的喜愛之情吧！

學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。通過說、唱、畫、演這些方式考察了學(xué)生語言組織表達(dá)能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，在整節(jié)課中有音樂，有美術(shù)，有勞動(dòng)，有語文多學(xué)科有機(jī)的整合，使得本節(jié)課更加豐富多彩，使得本節(jié)體育課不僅僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中。

一節(jié)合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結(jié)束了，我通過引龍、學(xué)龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動(dòng)，沒有提一個(gè)“跑”字，學(xué)生卻滿頭大汗。一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺完成了，直到下課學(xué)生還意猶未盡，不肯離去，久久沉浸在課堂上的快樂情緒中。

總之，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。

七、教學(xué)特色

1、學(xué)習(xí)方式自主化：

2、課堂教學(xué)情景化：

3、多學(xué)科合作化：

4、場地器材利用最大化：

八、教學(xué)效果預(yù)測

心理狀況預(yù)計(jì)：因?yàn)閷?duì)教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和動(dòng)作技能的形成規(guī)律，學(xué)生能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

生理狀況預(yù)計(jì)：預(yù)計(jì)平均心率為130—135次/分，練習(xí)密度35%——45%

九、場地器材

跳繩若32根

圓形場地四個(gè)

彩球四個(gè)

龍的傳人說課稿（3）

龍的傳人說課稿

作為一位杰出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的龍的傳人說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位老師：

早上好！今天我說的是浙美版第七冊第6課《龍的傳人》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說課。

首先我來說說第一個(gè)板塊：對(duì)教材的理解。

看到這個(gè)課題，我的耳邊猶如響起了那首家喻戶曉的歌《龍的傳人》，愛國之情立上心頭。龍是華夏先民的圖騰，龍的文化，上下八千年，源遠(yuǎn)而流長。龍的形象深入到了社會(huì)的個(gè)角落，龍的精神鼓舞著龍的傳人不斷、進(jìn)取，奮發(fā)開拓。龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，多彩多姿?！洱埖膫魅恕芬徽n是以“綜合探索”為主，融“欣賞。評(píng)述”于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機(jī)?！恫薀糨x映》《喜氣洋洋》等課已讓我感受到了濃濃的傳統(tǒng)文化氣息，這一課是繼續(xù)帶學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民族文化的長廊。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我校四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以及我對(duì)本科教材的理解，我把本課安排為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)是要讓學(xué)生了解龍的特征，了解龍的文化，體會(huì)龍的精神，再根據(jù)理解和想象，創(chuàng)編自己心目中的龍，第二課時(shí)通過紙接龍舟，詳細(xì)介紹了龍舟構(gòu)成的基本元件的制作方法。

基于以上的解讀，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為1課時(shí)完成。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

技能目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識(shí)。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛和自豪感，使學(xué)生對(duì)龍象征著中華民族的寓意有初步的了解和感受。教學(xué)難點(diǎn)確定為：設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生想象，畫一幅龍或與龍相關(guān)聯(lián)的圖畫。

下面，我來說說第二大板塊：教學(xué)策略。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

1、觀察法：我針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示了精心挑選的各式以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后能利用學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行本課的創(chuàng)作。

2、合作交流法

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己帶過來的圖片進(jìn)行對(duì)比分析，在分析研究中去發(fā)現(xiàn)龍的各部位的特征，找找龍的`各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征，在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流龍身上還可有哪些動(dòng)物的特征。小組合作能給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運(yùn)用了自主探究發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等等方法進(jìn)行教學(xué)。

第三大板是說說教學(xué)準(zhǔn)備：

塊古人言：“工欲善其事，必先利其器?！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前應(yīng)根據(jù)本堂課的教學(xué)過程制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生五至六人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應(yīng)在課前收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。

接下來，我來說說第四大板塊：教學(xué)程序。我分為4個(gè)環(huán)節(jié)來說明。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：flash歌曲導(dǎo)入，引出《龍的傳人》。

我先播放多媒體課件里的flash歌曲《龍的傳人》。學(xué)生們被歌曲里卡通人物的變化，龍的形象所吸引，并跟著歌曲的節(jié)奏哼唱，感受其旋律特點(diǎn)，在音樂的烘托中讓學(xué)生了解龍，學(xué)習(xí)興致一下子就提高了，緊接著揭示課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)龍的文化、歷史。

這時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說說關(guān)于‘龍’的話題他們知道多少。

學(xué)生可能會(huì)說說一些動(dòng)畫片中和關(guān)于龍的成語，接著讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，談?wù)匌堅(jiān)谑澜缟鲜欠翊嬖凇?/p>

然后利用課件展示各式以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品，如：恐龍—霸王龍、中國畫（人物御龍）、九龍壁、龍的蠟染畫、剪紙、陶瓷、書法、雕塑、郵票、龍頭風(fēng)箏、龍舟等。一邊播放一邊解說……通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。

然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比分析，在分析研究中去發(fā)現(xiàn)龍的各部位的特征，找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征。教師引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：龍是中國的吉祥物。龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。這一環(huán)節(jié)通過豐富的圖片介紹，讓學(xué)生了解龍的來歷與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動(dòng)手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課做好了前期的準(zhǔn)備，也為學(xué)生下一步畫一條心目中的龍這一教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)，明確創(chuàng)作方向。

學(xué)生已通過欣賞如此多的龍的形象，對(duì)龍形象已有一定的印象，這時(shí)我讓學(xué)生在小組內(nèi)交流龍身上還可有哪些動(dòng)物的特征。再每組派一位學(xué)生說說自己設(shè)計(jì)的龍的形象。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生已說了自己心中龍的形象，就利用課件出示作業(yè)要求：繪畫有整體美的龍圖案。學(xué)生完成作品后，讓學(xué)生把龍剪下來的龍貼在我事先準(zhǔn)備好的以海和天為背景的展示板上，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對(duì)作業(yè)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感。

最后，我來說說第五大板塊：板書。

我這課的板書是這樣的：這個(gè)板書這樣的板書設(shè)計(jì)可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

我的說課完畢，謝謝大家！

【微語】不用刻意地合群，有趣的人會(huì)相互吸引。