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發(fā)布時間: 2024-08-12 17:08:49
住鄉(xiāng)下的時候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。相思林中住了許多麻雀，總也是黃昏和靖晨最熱鬧，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一座擁擠熱鬧的市場，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。
路過相思林時，我常浮起一個念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣子無意義地蹦跳、無意義地呼喊喧嘩。又是為什么呢？
我的念頭生起后就滅去了，沒有特別去記掛，只是，每走過相思林，那念頭就升起一次。相思林的麻雀偶爾也會數(shù)只一群飛到窗前的庭院，跳來跳去，叫一叫，就呼嘯過去了。
有一天，黃昏時從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長時期對麻雀的觀察，使我知道，那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它矍先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度左右，略為沙啞。
然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠的開滿管芒花的芒草地飛去，非常準確地停在一株芒草上，黃昏的秋風很強猛，使芒草搖來搖去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上，一時之間，芒草堆中東倒西歪，小麻雀們沒站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草堆里，站在秋風猛烈的芒草葉尖。
這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學會了站在芒草葉尖隨風搖動的本事。母麻雀寬慰地說了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語言――不，或者不是語言，應該說我聽懂了麻雀的心。
原來，麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動容，知悉如果我們有更體貼的心，就能更進人萬物的內(nèi)在，如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見眾生平等、皆有佛性、遍及法界的真實了。
1、聯(lián)系上下文猜猜母麻雀在說什么
（1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團_________________________。
（2）母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上_________________________。
2、仔細閱讀課文，想想，再填空。
（1）母麻雀樣子的特點是_________________________。
小麻雀樣子的特點是_________________________。
（2）從文中摘抄三個描寫麻雀聲音的詞語
_________________________。
（3）讀一讀5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事？
_________________________。
4、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們什么？
____________________________________________________。
參考答案：
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習?！保?/p>
（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說：“預備――開始?！保?/p>
2.讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么？（這三段講的是5只小麻雀在母親的指導下練習飛行）
3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（小動物其實和人類一樣，也有語言、也會交流、也有母愛，我們應該愛護小動物，維護和諧自然環(huán)境）
母麻雀的外形特征是（身形較瘦、顏色較黑)
小麻雀的外形特征是（羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的)
住鄉(xiāng)下的時候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。
相思林中住了許多麻雀，也總是黃昏和清晨最（熱鬧熱烈） ，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一個擁擠熱鬧的市場，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。
路過相思林時，我常起一個念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣無意義地蹦跳，無意義地呼喊喧嘩，又是為什么呢？
有一天，黃昏時從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來 了。長時期對麻雀的（觀察 觀賞） ，我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀，身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、蓬松，身材顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它們先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，母麻雀的聲音略為沙啞。然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠的開滿芒花的芒草地飛去，非常準確地停在一株芒草上。黃昏的秋風很強猛，使芒草搖來搖去，加上母麻雀的體重，芒草晃得更厲害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。一時之間，芒草東倒西歪，小麻雀們沒站好，都落到地上，母親（親切 急切）地叫了一陣，（當然 顯然） 是給它們加油打氣。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草地里，站在秋風中的芒草上。
這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學會了站在芒草上隨風搖動的本事。母麻雀寬慰地說了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然“呼”的一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的'語言—不，或者不是語言，應該說我聽懂了麻雀的心。原來，麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動容，如果我們有體貼的愛心，就能進入萬物的內(nèi)心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見生命平等的真理了。
1、用“”畫去文中括號里不恰當?shù)脑~語。
2、 從文章中找出下列詞語的近義詞。
嘶?。ǎ?喧鬧（）
議論（） 安慰（）
3、 母麻雀和小麻雀在外形上有什么區(qū)別？
4、 起初，作者看到麻雀東蹦西跳，感到不理解。他心里想：
后來，通過長期觀察，知道了 這個發(fā)現(xiàn)使他忍不住動容。
5、 聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，將下列母麻雀和小麻雀之間的對話補充完整。
（1） “母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了?！?/p>
母麻雀啁啁地叫：“ ”小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團：“ ”。
（2） “母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上?！?/p>
母麻雀又啁啁地叫：“ ”。五只小麻雀應聲道。“ ”接著，一擁而上，各自跳到不同的芒草上。
6、“如果我們有體貼的愛心，就能進人萬物的內(nèi)心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見生命平等的真理了。”請談一談你對這句話的理解。
參考答案：
1、畫去：熱烈 觀賞 親切 當然
2、沙啞 熱鬧 討論 寬慰
3、母麻雀身形較瘦、顏色較黑。小麻雀羽毛較淺、篷松，身材顯得有些肥嘟嘟的。
4、這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣子無意義地蹦跳、無意義地呼喊喧嘩，又是為什么呢？
是母麻雀在教小麻雀學會站在芒草葉尖隨風擺動的本事
5、（1）孩子們，看到了嗎，就像我這樣來做！
媽媽，你太厲害了！真棒！
（2）孩子們，現(xiàn)在輪到你們了，別緊張，飛過來！
您放心吧，我們這就過去！
6、我們?nèi)绻苡袗坌?，有一顆純潔的心，那么我們就能感受自然萬物的想法，就能平等對待生命。它們也有愛，有情，有歡快，有痛苦，它們也有語言、也會交流，它們其實和我們一樣，和我們是平等的。我們應尊重它們，愛護它們。
麻雀·貓 布封
①先說麻雀。在荒漠或遠離人群的地域內(nèi)，幾乎從來見不到麻雀的蹤影。這些鳥同鼠類一樣，總是眷戀人類的住所。它們不喜歡樹林，也不愿生活在廣袤的原野上。它們追尋有人群的地方生存，懶惰而且貪嘴，總是靠吃別人現(xiàn)成的東西生活：一切收藏或分發(fā)谷物的場所，如糧倉谷囤，雞舍鴿樓，都是它們最喜歡光顧的地方。它們既貪得無厭又數(shù)最眾多，干盡蠢事而且一錢不值，羽毛毫無用處，肉也不能作美味佳肴，叫聲聒噪煩人，行為無所顧忌，十分令人討厭。
②麻雀最招討厭的地方不僅是它們數(shù)量多，而且在于它們詭計多端：狡獪多疑，冥頑不化，從不舍棄呆慣了的老地方。麻雀很狡猾，膽大不怕人，難以引誘它們上當；它們能輕而易舉地逃避設下的陷阱，讓捕捉者白費心機，磨掉耐心。麻雀窩外用干草，內(nèi)鋪羽毛，如果將其毀掉，一天之內(nèi)它們就可以另搭一個。麻雀窩里的蛋通常是 5-6 枚，或者更多，一旦窩毀蛋打， 2 -4 天內(nèi)還能再產(chǎn)一窩。假如它們在樹上或屋槽下遭到襲擊，便會更隱蔽地躲藏在糧倉的屋頂內(nèi)。麻雀耗糧驚人，有人通過籠養(yǎng)的麻雀計算過，兩只成年麻雀每年需要消耗約二十斤谷物。每當農(nóng)民耕地撤種，開鐮收割，打谷入倉時，甚至當農(nóng)婦撒食喂養(yǎng)家禽時，它們總是緊隨其后，巧取豪奪。
③麻雀也吃蜜蜂，喜歡毀滅對我們唯一有益的昆蟲。正因為麻雀如此作惡多端，無法無天，缺乏教養(yǎng)，所有的人皆想方設法消滅它們。
④一般來說麻雀棲息在舍瓦下，屋檐內(nèi)，墻洞里。有時也常在枯井內(nèi)或在有百葉窗護欄的窗臺上做窩。有的麻雀還把窩搭在樹上。麻雀把窩搭在樹梢，同樣外用干草，內(nèi)鋪羽毛。也有個別的麻雀窩比較特殊，其頂部加一個蓋，用以遮風擋雨，蓋子上留有一個出入口。但如果窩是搭在洞內(nèi)或已有遮擋的地方，麻雀便不去費力做這個沒用的窩蓋。從這一點倒也可以看出麻雀有些理性：它會比較兩種不同的情況。不難發(fā)現(xiàn)，麻雀的習性多種多樣，性情比其他鳥類更復雜完善，也許正是因為它們經(jīng)常與人為伍，近似馴化卻從未屈從或依賴人類。
⑤再說貓。貓是一種不忠的家畜。這種動物盡管挺可愛，尤其小的時候，但是天生就奸狡，性情虛假，本性邪惡，而且年齡越大越糟，進行教育只能促使其掩飾。這種動物本來是竊賊，接受良好的教育之后，只會像騙子那樣變得曲意逢迎了。貓和騙子都同樣機靈，同樣精明，都具有同樣作惡的愛好，同樣搞小詐騙的傾向。貓也像騙子，善于掩飾自己的行為，隱藏自己的意圖，窺探機會，等待并選擇行動的時刻，然后逃避懲罰，跑開，在遠處等待人們重新呼喚它們。
⑥它們很容易養(yǎng)成同人交往的習慣，但是絕不接受人的習俗。它們的依戀僅僅是表面現(xiàn)象：從它們側(cè)身行走的姿態(tài)、恍惚不定的眼神，就能看出這一點。貓從不正面看它所喜愛的人：不知是出于戒慮還是虛假，它總繞著彎接近人，尋求愛撫。
⑦它們喜歡窺伺，攻擊、咬死弱小的動物也不在乎，像小鳥、小家兔、小野兔、老鼠、青蛙、壁虎和蛇，都是它們攻擊的對象。貓不追趕已經(jīng)看不見的動物，它們并不出獵，而是守候，再突然襲擊。它們抓住小動物，耍戲好長時間，然后就咬死，即使毫無必要。它們吃得極好，根本不用吃這種獵物充饑。貓雖然住在我們家中，卻不能說它們完全是家畜，甚至可以說，它們完全是自由的。它們隨心所欲，若是想離開一個地方，怎么也留不住，多留一會兒也不行。
⑧不過，貓的樣子好看，身子輕盈敏捷，愛清潔和享樂，喜愛舒適，總選擇最柔軟的家具，在上面休息或者打鬧。小貓活潑歡快，看著又可愛，如果爪子還不可怕的話，也非常適于逗孩子樂。貓喜歡曬太陽，總找最暖和的地方趴著，如壁爐后身，或者爐灶里面；它們也喜歡香味。貓的睡眠很輕，睡眠的時間也不像給人的印象那么多。它們走路腳步極輕，幾乎總是悄無聲息。它們到遠處，躲藏起來排泄，并且用土蓋上。它們愛潔凈，皮毛總是干的，亮晶晶的。
（選自《布封散文》，人民文學出版社204年4月版，有改動）
1．第②段列舉了“麻雀最招討厭”的原因，概括原文內(nèi)容，填寫下面空缺。（3分）
第一，它們數(shù)量眾多，詭計多端；第二，狡猾：膽大不怕人，不會輕易上當；
第三， ；第四， 。
2．第④段對麻雀做窩的細節(jié)描寫，目的是什么？（3分）
3．第⑦段畫線句的含意是 。（3分）
4．第⑧段內(nèi)容對刻畫貓的形象有什么作用？（3分）
5．對本文賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）
A．第③段說麻雀吃蜜蜂毀滅了有益的昆蟲，文中“有益”或“無用”是以人為核心的評判。
B．第⑤段說對貓“進行教育只能促使其掩飾”，與后文說貓善于曲意逢迎的特點相印證。
C．第⑥段說貓“尋求愛撫”，強調(diào)了貓內(nèi)心對人的極不信任，即使接近人也只是為己所用。
D．布封本是博物學家，他細致的觀察和準確的細節(jié)描寫，使他的文章成了優(yōu)美的文學作品。
12．本文寫動物滲入鮮明情感，后人對此褒貶不一，任選下面一句話，簡析并進行評價。（6分）
（1）它們既貪得無厭又數(shù)最眾多，干盡蠢事而且一錢不值，羽毛毫無用處，肉也不能作美味佳肴，叫聲聒噪煩人，行為無所顧忌，十分令人討厭。（見原文第①段）
（2）貓是一種不忠的家畜。……天生就奸狡，性情虛假，本性邪惡，而且年齡越大越糟，進行教育只能促使其掩飾。（見原文第⑤段）
答案：
1.(1)麻雀生存、繁殖能力和自我保護意識都很強；（2）給人類造成的損失大。
2.（1）這些細節(jié)描寫是為了讓讀者清楚地認識麻雀窩的地點、構(gòu)造以及麻雀的特殊能力；（2）增添文章趣味。
3.（1）貓的食物充足，（2）但它狡詐邪惡，將傷害弱小動物當成樂趣。
4.（1）與第⑤段說貓“挺可愛”照應；
（2）與上文的批判性評價形成對照，給人留下關(guān)于貓的全面印象，使文章結(jié)構(gòu)更完整。
5.C
12.句1：作者明確表示了對麻雀的厭惡，認為麻雀不能“吃”“用”，且給人類帶來麻煩，因此一錢不值。句2：作者斷言貓?zhí)煨越圃p邪惡，馴養(yǎng)不能改變其本性，只能使其更虛偽；作者對貓的嫌惡之情溢于言表。
帶有情感描寫動物，能使文章妙趣橫生，增強感染力
閱讀短文，答題。
麻雀自夸
麻雀蹲在矮樹上，（ ）地對正在藍天白云間盤旋的隼（sǔn）說：“我現(xiàn)在就讀的鳥類運動學校是一所鳥類著名學府，它【曾】（cén céng）培養(yǎng)出時速達300千米的飛行冠軍針尾雨燕，每小時能跑70千米的長跑【冠】（guān guàn）軍鴕鳥，還有飛越過地球兩極的遠飛冠軍燕鷗……”
隼嘆了一口氣，說：“唉，你的學習環(huán)境太好了，真令我羨慕！”
麻雀得意極了，他又（ ）地說：“我的老師蒼鷹更棒了，他是鳥類著名的短飛冠軍，曾打破鳥類世界紀錄，時速達600多千米?！?/p>
□啊□你太【辛】（xìn xìng）運了□隼（ ）地說□但不知你有何本領□
麻雀（ ）：“我……我……”半天沒說出一句話。
突然，隼俯沖下來，雙翅一【扇】（shān shàn），麻雀像片樹葉飄落草叢，隼用利爪死死抓住麻雀：“小家伙，實話告訴你，學校再好，老師再棒，自身沒學到真本事，又有何用？”
1．從下面的詞語中選擇合適的填入短文括號里。（2分）
A．炫耀 B．譏諷
C．喋（dié）喋不休 D．結(jié)結(jié)巴巴
2．用“＼”畫去文中括號里不恰當?shù)淖x音。（2分）
3．給短文第四自然段補上標點符號。（2分）
4．短文中有兩處運用了省略號，它們分別表示____________和___________。（2分）
5．把下面這個句子換一種說法，句意不變。（1分）
小家伙，實話告訴你，學校再好，老師再棒，自身沒學到真本事，又有何用？
__________________________________________________________
6．這篇文章講了一個什么故事？說明了一個什么道理？（4分）
_________________________________________________________
參考答案：
1.C A B D
2.畫掉 cén guān xìn shàn
3.【“ ， ！” ，“ ？ ”】
4.內(nèi)容的省略 說話的斷斷續(xù)續(xù)
5.小家伙，實話告訴你，學校再好，老師再棒，自身沒學到真本事，是沒有用的。
6.短文主要寫了隼教育麻雀的事。短文講在一個人的成長過程中，好環(huán)境是重要的，但自身努力才是關(guān)鍵的道理。
對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時在窗外的樹上撲騰，有時就飛到我的窗臺上溜達，這使我有機會近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛。只要活著，它們似乎沒有一分鐘停止活動，永遠成群結(jié)隊地在那里蹦蹦跳跳。
幼年時看過人類圍剿麻雀的景象。那時，中國人把麻雀列為害鳥，全民共誅之，成千上萬人對著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過圍剿麻雀的戰(zhàn)爭，開始覺得好玩，但目睹麻雀們的死亡過程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀們得到平反，它們在人類的世界中又重獲生存的權(quán)利。少年時，我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學會飛翔時，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會拍打著翅膀飛回到我的手掌上。現(xiàn)在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠去，消失在天空中，再也沒有回來。那時，我也懂得了，對于這些成群結(jié)隊在人類周圍飛翔活動的小鳥來說，自由比什么都重要。
上小學時，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會兒磨著嘴，一會兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺當成了舞臺和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后，是女教師走過來打開窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風飛揚，飄進每個人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。
前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時，外墻留下一個洞，裝修結(jié)束時，忘了將那洞填補掉。反正那洞和房間并不相通，便沒有填沒它。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進飛出，在洞口歡呼雀躍，有時還會飛上窗臺，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時，窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂。那時，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽臺上。每天早晨給鳥喂食時，便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食，總會把小米弄到陽臺上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。
來陽臺作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動作很奇怪，節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點，離開時，總是最后一個起飛。仔細觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨腳麻雀一定會來，它在陽臺上蹣跚覓食，雖然動作有點遲鈍，但樣子仍然活潑快樂。我不知道，它的獨腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會里沒有殘疾慈善組織會照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽臺上掛著空籠子。而那只獨腳麻雀依然每天飛來，我在陽臺上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽臺上來回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽臺上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點，所以放棄了我的陽臺，還是遭遇災禍，再也無法飛翔?我永遠也無法知道。
還好，書房外陽臺上那個墻洞，依然是麻雀們的巢穴，我的耳畔，還是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠比城市里的人喊車嘯要美妙得多。
小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現(xiàn)“對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了?！钡那楦械?(3分)
小題2:貫穿全文的線索是什么?試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)
小題3:聯(lián)系上下文，說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應如何理解?(3分)
小題4:那只“一只腳”的麻雀后來最有可能的去向是什么?為什么?(4分)
小題5:文章旨在告訴人們一個什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)
參考答案：
小題1:(3分)少年時飼養(yǎng)麻雀;小學上課時被一對婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點1分，計3分)
小題2:(4分)“我”對麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調(diào)，接著寫幼年時目睹麻雀死亡過程心里充滿同情，再寫少年時喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時被麻雀親昵舉動所吸引，最后寫與麻雀為鄰，尤其是對那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)
小題3:出乎意料，很難想象。
小題4:去與其它麻雀會合了，因為麻雀的特性是“永遠成群結(jié)隊”的。(4分，言之有理即可)
小題5:道理：人類應該與動物和諧相處?；颍阂驗橛辛藙游锏拇嬖谌祟惖纳畈咆S富多彩。第二問啟示，只要言之有理即可。(每問2分，計4分)
【材料一】
人們在荒僻地和那些遠離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們在樹林里，在廣袤的田野里都不樂意。只要稍加注意就會發(fā)現(xiàn)，城里的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價將它們轟走。
（節(jié)選自布封《動物素描》，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）
【材料二】
麻雀
[法]法布爾
麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研究昆蟲的同時，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？
每一種動物都應該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場地。
在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹洞來作為其棲息之所的，因為樹洞較高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進來，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來有了屋檐和舊墻，它仍舊對樹洞情有獨鐘。如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。
令人驚嘆的是它筑巢時所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個固定而又平展的支撐物來支撐。這種困難對麻雀來說，簡直是小事一樁，它會想出一個大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建筑技藝呀！
它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西——碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹葉、干樹皮、水果皮等等——全都聚攏在一起，做成了一個很大的空心球，一旁有一個小小的出入口。這個球形窩體積龐大，因為它的穹形窩頂需要有足夠的厚度來抵御雨水。這個窩布置得很亂，沒有一定之規(guī)，沒有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實，能夠經(jīng)受得住一季的風吹雨打。
我家屋前有兩棵高大的梧桐樹，樹枝垂及屋頂。整個夏季，麻雀都飛到這兒來棲息，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個不停；吃得肚子滾圓的麻雀從田間同來也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開“碰頭會”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡繹不絕地在梧桐樹和屋頂之間飛來飛去。然而，12年中，我僅見過一次麻雀在樹枝間搭窩的。一對麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴，但是，它們好像對自己的勞動成果并不滿意，因為第二年我就沒看見它們再搭了。瓦屋頂提供的庇護所既牢固又省力，何需再費心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來，麻雀們更加偏愛這種省時省力而又牢固的屋檐下的窩巢。
（選自《昆蟲記》，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改）
【材料三】
但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多
豐子愷
2015年江蘇省南京市中考語文真題及答案
（選自《護生畫集》，上海譯文出版社2012年版）
【注釋】畫中詩句出自明代方孝孺的《百雀詩》：“曲巷高檐避網(wǎng)羅，朝來飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多?！憋╮ěn）：莊稼成熟。
14.三則材料中，作者對麻雀的態(tài)度有什么不同？各出于什么原因？（6分）
▲ [15.材料二中，作者詳略得當?shù)卣f明了麻雀是如何利用不同場地筑巢的。請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分）
▲
16.甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語言各有特色，請分別舉例說明。（4分）
▲
(三)(16分)
14.（6分）材料一中，作者厭惡麻雀，因為作者認為麻雀一無所用，反給人們帶來干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因為作者認為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用可使用的場地；材料三中，作者寬容愛護麻雀，因為作者希望豐收，人能與麻雀共享豐
收的果實。
15.（6分）作者非常簡略地說明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因為這種窩巢省力又牢固；作者較為簡略地說明了麻雀利用樹洞來筑巢，為了表現(xiàn)麻雀善于利用場地；作者詳細說明了麻雀在樹枝間筑巢，為了充分表現(xiàn)麻雀具備高超的建筑技藝。
16.（4分）甲處語言富有感情色彩，如“眷戀”“不樂意”等詞語，表現(xiàn)出麻雀對人類的依賴；乙處語言生動而富有情趣，如“一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子”，具體細致地描摹了麻雀的生活情態(tài)。
閱讀下面文章，完成小題。(18分)
麻雀（趙麗宏）
對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時在窗外的樹上撲騰，有時就飛到我的窗臺上溜達，這使我有機會近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛。只要活著，它們似乎沒有一分鐘停止活動，永遠成群結(jié)隊地在那里蹦蹦跳跳。
幼年時看過人類圍剿麻雀的景象。那時，中國人把麻雀列為害鳥，全民共誅之，成千上萬人對著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過圍剿麻雀的戰(zhàn)爭，開始覺得好玩，但目睹麻雀們的死亡過程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀們得到平反，它們在人類的世界中又重獲生存的權(quán)利。少年時，我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學會飛翔時，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會拍打著翅膀飛回到我的手掌上?，F(xiàn)在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠去，消失在天空中，再也沒有回來。那時，我也懂得了，對于這些成群結(jié)隊在人類周圍飛翔活動的小鳥來說，自由比什么都重要。
上小學時，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會兒磨著嘴，一會兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺當成了舞臺和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后，是女教師走過來打開窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風飛揚，飄進每個人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。
前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時，外墻留下一個洞，裝修結(jié)束時，忘了將那洞填補掉。反正那洞和房間并不相通，便沒有填沒它。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進飛出，在洞口歡呼雀躍，有時還會飛上窗臺，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時，窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂。那時，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽臺上。每天早晨給鳥喂食時，便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食，總會把小米弄到陽臺上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。
來陽臺作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動作很奇怪，節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點，離開時，總是最后一個起飛。仔細觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨腳麻雀一定會來，它在陽臺上蹣跚覓食，雖然動作有點遲鈍，但樣子仍然活潑快樂。我不知道，它的獨腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會里沒有殘疾慈善組織會照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽臺上掛著空籠子。而那只獨腳麻雀依然每天飛來，我在陽臺上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽臺上來回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽臺上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點，所以放棄了我的陽臺，還是遭遇災禍，再也無法飛翔?我永遠也無法知道。
還好，書房外陽臺上那個墻洞，依然是麻雀們的巢穴，我的耳畔，還是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠比城市里的人喊車嘯要美妙得多。
小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現(xiàn)“ 對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了?！钡那楦械?(3分)
小題2:貫穿全文的線索是什么?試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)
小題3:聯(lián)系上下文，說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應如何理解?(3分)
小題4:那只“一只腳”的麻雀后來最有可能的去向是什么?為什么?(4分)
小題5:文章旨在告訴人們一個什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)
參考答案：
小題1:(3分)少年時飼養(yǎng)麻雀;小學上課時被一對婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點1分，計3分)
小題1:(4分)“我”對麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調(diào)，接著寫幼年時目睹麻雀死亡過程心里充滿同情，再寫少年時喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時被麻雀親昵舉動所吸引，最后寫與麻雀為鄰，尤其是對那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)
小題1:出乎意料，很難想象。
小題1:去與其它麻雀會合了，因為麻雀的特性是“永遠成群結(jié)隊”的。(4分，言之有理即可)
小題1:道理：人類應該與動物和諧相處。或：因為有了動物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問啟示，只要言之有理即可。(每問2分，計4分)
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來概括對麻雀的.情感即可。
小題1:本題考查文章的線索。作為文章的線索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感為線索的。
小題1:本題考查詞語的語境義。先找到詞語的具體位置，然后根據(jù)前后文進行理解即可。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來理解麻雀的去向即可。
小題1:本題是一道開放題。結(jié)合文章的內(nèi)容來談理解和啟示即可。
住鄉(xiāng)下的時候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。
相思林中住了許多麻雀，也總是黃昏和清晨最（熱鬧熱烈） ，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一個擁擠熱鬧的市場，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。
路過相思林時，我常起一個念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣無意義地蹦跳，無意義地呼喊喧嘩，又是為什么呢？
有一天，黃昏時從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來 了。長時期對麻雀的（觀察 觀賞） ，我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀，身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、蓬松，身材顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它們先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，母麻雀的聲音略為沙啞。然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠的開滿芒花的芒草地飛去，非常準確地停在一株芒草上。黃昏的秋風很強猛，使芒草搖來搖去，加上母麻雀的體重，芒草晃得更厲害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。一時之間，芒草東倒西歪，小麻雀們沒站好，都落到地上，母親（親切 急切）地叫了一陣，（當然 顯然） 是給它們加油打氣。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草地里，站在秋風中的芒草上。
這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學會了站在芒草上隨風搖動的本事。母麻雀寬慰地說了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然“呼”的一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語言—不，或者不是語言，應該說我聽懂了麻雀的心。原來，麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動容，如果我們有體貼的愛心，就能進入萬物的內(nèi)心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見生命平等的真理了。
1、用“”畫去文中括號里不恰當?shù)脑~語。
2、 從文章中找出下列詞語的近義詞。
嘶?。ǎ?喧鬧（）
議論（） 安慰（）
3、 母麻雀和小麻雀在外形上有什么區(qū)別？
4、 起初，作者看到麻雀東蹦西跳，感到不理解。他心里想：
后來，通過長期觀察，知道了 這個發(fā)現(xiàn)使他忍不住動容。
5、 聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，將下列母麻雀和小麻雀之間的對話補充完整。
（1） “母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了?！?/p>
母麻雀啁啁地叫：“ ”小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團：“ ”。
（2） “母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上?！?/p>
母麻雀又啁啁地叫：“ ”。五只小麻雀應聲道。“ ”接著，一擁而上，各自跳到不同的芒草上。
6、“如果我們有體貼的愛心，就能進人萬物的內(nèi)心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見生命平等的真理了。”請談一談你對這句話的理解。
參考答案：
1、畫去：熱烈 觀賞 親切 當然
2、沙啞 熱鬧 討論 寬慰
3、母麻雀身形較瘦、顏色較黑。小麻雀羽毛較淺、篷松，身材顯得有些肥嘟嘟的。
4、這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣子無意義地蹦跳、無意義地呼喊喧嘩，又是為什么呢？
是母麻雀在教小麻雀學會站在芒草葉尖隨風擺動的本事
5、（1）孩子們，看到了嗎，就像我這樣來做！
媽媽，你太厲害了！真棒！
（2）孩子們，現(xiàn)在輪到你們了，別緊張，飛過來！
您放心吧，我們這就過去！
6、我們?nèi)绻苡袗坌模幸活w純潔的心，那么我們就能感受自然萬物的想法，就能平等對待生命。它們也有愛，有情，有歡快，有痛苦，它們也有語言、也會交流，它們其實和我們一樣，和我們是平等的。我們應尊重它們，愛護它們。
一群麻雀落在草地上，它們一邊蹦蹦跳跳地找食物吃，一邊唧唧喳喳地玩。
雀鷹在天上打旋，兩只眼睛沖著地面掃來掃去。當它飛到第三圈的時候，就發(fā)現(xiàn)了草地上的這群麻雀。它看見麻雀一只只長得像小絨球，又圓又壯，饞得口水直流，就從天上一頭扎了下來。麻雀正玩得高興，老遠看見雀鷹一頭扎下來，就唧唧喳喳地叫喚起來：
“齊下手!”
“齊下手!”
“齊下手!”
它們早有約定：雀鷹來了，大家誰都別害怕，一齊下手跟它干!可是等雀鷹真的飛下來了，幾只膽小的麻雀卻不顧集體，撒開翅膀，躲到一邊去了。陣勢亂了，幾個膽大的麻雀也支撐不住了。麻雀們一窩蜂似的亂飛起來，有的鉆到草底下，有的躲進石頭縫里，有的藏到樹葉底下，有的蒙頭轉(zhuǎn)向地飛到高空。它們一邊亂飛，一邊唧唧喳喳地叫喚：
“各顧各!”
“各顧各!”
“各顧各!”
再說雀鷹開始往下飛時，看見麻雀已經(jīng)擺開架勢，好像要反抗，心里有些發(fā)怵。它想：自己雖然嘴尖，翅膀大，爪子有勁，可是麻雀齊了心，也不是好惹的，真的打起來，難保不吃虧。正打算飛開，忽然看見麻雀”呼啦”一下散了伙。它高興得又一頭扎了下去，沒費一點勁兒，就叼了一只嚇昏了的麻雀，飛到一邊吃去了。
雀鷹飛走了老半天，麻雀才灰溜溜地鉆出來，集合到一起又唧唧喳喳地叫起來：
“查查少誰!”
“查查少誰!”
“查查少誰!”
麻雀雖然多，因為不齊心，總對付不了雀鷹。直到如今，雀鷹還能夠輕而易舉地抓到麻雀。
給下面加粗的多音字選擇正確的讀音，在下面畫“”。
石頭縫(féng fèng) 散了伙(sàn sǎn)
爪子(zhuǎzhǎo) 躲藏(cáng zàng)
比一比，再組詞。
喚( )換( )
抗( )坑( )
膽( )擔( )
勁( )經(jīng)( )
照樣子再寫幾個詞語。
例：蹦蹦跳跳(AABB式)____________________
例：又圓又壯(ABAC式)____________________
例：灰溜溜(ABB式) ____________________
補充句子。
(1)___________的麻雀___________地飛走了。
(2)___________的雀鷹___________地抓到麻雀。
問答題。
(1)小麻雀如果都齊心，團結(jié)起來同雀鷹斗，就有可能斗過雀鷹。你是從文章中的哪句話 看出麻雀是有可能斗過雀鷹的?用“____”畫出來。
(2)事實上，小麻雀因為不齊心而沒有斗過雀鷹。你是從文章中的哪句話看出小麻雀一點 也不齊心的?用“ ～～～”畫出來。
(3)讀了這個有趣的故事，你懂得了怎樣的道理?
_____________________________________________________
參考答案：
èng sàn zhuǎ cáng
2 .呼喚交換
膽子重擔
反抗土坑
有勁經(jīng)過
整整齊齊端端正正
又大又圓又香又甜
樂呵呵笑嘻嘻
(1)膽小 慌亂(2)兇猛 輕而易舉
(1)再說雀鷹開始往下飛時，看見麻雀已經(jīng)擺開架勢，好想要反抗，心里有些發(fā)怵。它想：自己雖然嘴尖，翅膀大，爪子有勁，可是麻雀齊了心，也不是好惹的，真的打起來，難保不吃虧。
(2)幾只膽小的麻雀卻不顧集體，撒開翅膀，躲到一邊去了。陣勢亂了，幾個膽大的麻雀也支撐不住了。麻雀們一窩蜂似的亂飛起來：有的鉆到草底下，有的躲進石頭縫里，有的藏到樹葉底下，有的蒙頭轉(zhuǎn)向地飛到高空。它們一邊亂飛，一邊唧唧喳喳地叫喚：”各顧各!”
(3)遇事要團結(jié)，只有這樣才能集中力量打敗對手。
麻雀與蘋果樹閱讀附答案
導語：其實在閱讀上只要多加練習就能夠掌握好方法的。以下是小編為大家分享的麻雀與蘋果樹閱讀附答案，歡迎借鑒！
春天，一只小麻雀飛到蘋果樹上，嘰嘰喳喳地叫起來：“春暖花開風景好，外面的世界真熱鬧！你——蘋果樹，為啥立在那里不動？”
面對小麻雀的嘲諷，蘋果樹默默不語，他從大地上汲取一點一滴的營養(yǎng)，不分晝夜，孕育著千萬個花朵。
夏天，速只小麻雀又飛到蘋果樹上嘰嘰喳喳地叫道：“這么熱的天氣，你仍然待在這里不動，多么固執(zhí)！你為何不去風口處吹吹涼？你沉默個啥？你說話呀！”蘋果樹仍然默默不語，他不放過分分秒秒，從大地上汲取營養(yǎng)，把千萬個花朵孕育成千萬個青青的小蘋果。
秋天到了，小麻雀又飛到這棵蘋果樹上：“呀！”他驚叫起來：“哪來這么多虹彤彤的大蘋果？”
蘋果樹這時才說道：“豐碩的果實是在沉默中孕育而成的。”
1．給加粗的詞語換一種說法。
（1）面對小麻雀的嘲諷，蘋果樹默默不語，從大地上汲取一點一滴的'營養(yǎng)。（ ）（ ）
（2）這么熱的天氣，你仍然待在這里不動。（ ）
2．我會填。
春天，春暖花開，蘋果樹_________________；夏天酷熱難耐，蘋果樹_________________；秋天，蘋果樹上結(jié)出了_________________。
3．這則寓言告訴我們（ ）
A．豐碩的果實是在沉默中孕育而成的。
B．只有腳踏實地才能取得好成績，華而不實的人是不會有收獲的。
4．小麻雀聽了蘋果樹的話以后，會有什么表現(xiàn)？請你寫一寫。
_______________________________________________________________
參考答案：
1．（1）諷刺 吸收
（2）依然
2．從大地上吸取著營養(yǎng)，孕育著花朵 從大地上吸取營養(yǎng)，把花朵孕育成青青的小蘋果 紅彤彤的大蘋果
3．B
4．“略”
麻雀閱讀答案
導語：當中午出現(xiàn)川流不息、車水馬龍的繁忙景象時，麻雀便躲了起來，多么機靈的麻雀??！以下是小編為大家分享的麻雀閱讀答案，歡迎借鑒！
田園沃野中，有它活潑的身影；枝頭梢末上，有它歡快的歌聲。它就是麻雀，每時每刻都是那么歡樂的小動物。
仔細欣賞麻雀那一身滑稽的打扮吧：一頂土灰色的小帽戴在頭上，黃澄澄的小眼睛，總是好（hǎohào）奇地瞅著四方；有光澤的小肚皮，蓋上一層軟軟的絨毛；還有它那迷彩服似（sìshì）的羽毛，就這樣，措配成一個活潑可愛的小麻雀。
大 概是麻雀喜歡閑談的原因吧！每天早晨，我總能看見不遠處的老柳樹上有一群唧唧喳喳、高談闊論的麻雀。它們或在樹枝上蹦來跳去，鍛煉鍛煉身體；或湊在一起， 海闊天空地侃起大山。若有情況，一群麻雀就如驚弓之鳥，驚慌地飛起。等了好久，確定沒有危險時，它們才小心翼翼地回到柳樹上，又熱鬧起來。
鳥 是噪音監(jiān)測器，這是科學家下的結(jié)論。當中午出現(xiàn)川流不息、車水馬龍的繁忙景象時，麻雀便躲了起來，多么機靈的麻雀?。‘斚﹃枒醒笱蟮靥稍谠贫藭r，熙熙攘攮 的人流、聲嘶力竭的`車馬總算安靜下來。這時，頑皮的麻雀便又三個一群、兩個一伙地跳出來，舒展舒展筋骨，潤潤被廢氣嗆啞了的嗓子，高歌幾聲。它總能給勞累 了一天的人們帶來大自然的親切氣息，讓人感到大自然的恩賜。
麻雀貌不驚人，平淡無奇。不過，俗話說得好，“人不可貌相，海水不可斗量”。我是挺喜歡麻雀的。朋友，你呢？
1.在文中加點字正確的讀音上打“√”。
2.“息”用部首查字法，在（）部中查（）畫?！跋ⅰ弊衷谧值渲械慕忉層校孩俸粑鼤r進出的氣；②停止；③消息；④利錢；⑤兒女。文中“川流不息”的“息”應選第（）種解釋，“氣息”的“息”應選第（）種解釋。
3.從文中找出四個成語，并結(jié)合上下文解釋其中的一個。
成語：________________________________
解釋：_________________________________
4.概括第3自然段的主要內(nèi)容。
__________________________________________________
5.“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是：
________________________________________________
6.假如你是小老師，請你針對短文提一個值得學生思考的問題。
______________________________________________________
7.現(xiàn)實生活中，麻雀等不少野生動物經(jīng)常被少數(shù)人捕食。對此，你有什么看法?請用簡短的話寫下來。
_______________________________________________
答案：
1．hàoshì
2．心6②①
3．活潑可…點此查看…涵和能力，不是光憑外表就能判斷出來的。
6．“略”。
7．對這樣的人我們要嚴厲懲罰！我們應愛護動物，保護動物，人類與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能持續(xù)發(fā)展。
《陽臺上的小麻雀》現(xiàn)代文閱讀練習及答案
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對閱讀理解都不陌生吧，下面是小編精心整理的《陽臺上的小麻雀》現(xiàn)代文閱讀練習及答案，歡迎大家分享。
原文
陽臺上的小麻雀
國永梅
陽臺上曾經(jīng)養(yǎng)過一只小麻雀，現(xiàn)在已是鳥去籠空，但我仍常常懷著一種很復雜的心情想起它。
那只小麻雀是鄰居在修房子時捉到，送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了?；一业男÷槿?，實在算不上漂亮，但它那婉轉(zhuǎn)清亮的叫聲，兩顆轉(zhuǎn)動靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，著實讓我喜歡。我特地給它買了一個小小的鳥籠，買了小米，在陽臺上為它安了家。每天早晨，揉著惺忪的雙眼，我總要到陽臺上去問候一下這個小家伙。那一段時間，平淡的日子也好像因了這清脆的叫聲有了生機。我把小麻雀當成了朋友，照顧得也格外周到小心。
可是，慢慢地，撒落在陽臺上的小米和混合著糞便的沙子卻越來越多，我不得不天天打掃清洗陽臺。與正經(jīng)同時，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來，只有記起來，才去為它添點水，加點食。
終于，有一天，在我打掃干凈陽臺之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫無色彩的小麻雀，對老公說：“把小麻雀放了吧?！崩瞎詾槲沂强蓱z它，就說：“放了吧，它在鳥籠里也怪孤獨的?！庇谑谴蜷_鳥籠，老公抓住它，把手從陽臺伸了出去，奇怪的是，它并沒有振翅高飛，反而直接從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過來，給它剪短的翅膀還沒長好，它還不會飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次，都沒有飛起。一剎那，我的心里灌滿自責和歉疚，是我拋棄了它！我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園，想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點就捉到了，但卻都溜走了。最后竟鉆到灌木叢中，任我怎么呼喚，怎么尋找，再也不出來了。見我在小花園里團團亂轉(zhuǎn)，老公在樓上喊：“上來吧，它不會餓死的。”我悵然地往回走，心里希望它能找到屬于自己的那方天空。
這以后，我經(jīng)常站在窗前向樓下花園里張望，希望能看到那只小麻雀。有一天，領兒子在樓下散步。兒子走著走著，驚叫起來：“媽媽，小麻雀！”我急走幾步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的.心里一緊，莫非……小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問：“媽媽，小麻雀怎么了？”我沒有回答，抱起兒子快步走開了。
以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺，好像是朋友投奔到我家，而我卻自私地只能接納他帶來的益處，不能容納他的缺點，最后竟將他轟出家門！
1、這是一篇以人與動物關(guān)系為題材的時文，文章以xxxx為敘事線索，表達了作者對與自己曾經(jīng)相處過的那只生死未卜的小麻雀的xxxx之情。（4分）
2、對放掉陽臺上的小麻雀，“我”與老公的想法有何不同？（6分）
3、試找出文章首尾呼應的語句。（3分）
4、想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。這是為什么呢？（5分）
答案：
1、小麻雀懷念和愧疚。
2、我是因為麻雀“撒落在陽臺上的小米和混合著糞便的沙子卻越來越多”，不得不天天打掃清洗陽臺；老公是覺得麻雀“在鳥籠里也怪孤獨的”。
3、但我仍常常懷著一種很復雜的心情想起它。
常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。
這兩處前后呼應，相互照應。
4、自己自私地只能接納麻雀帶來的益處，卻不能容納它的缺點，最后竟將它轟出家門，以至生死未卜，為此深感慚愧。
小麻雀學飛閱讀訓練及答案
小麻雀學飛
麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行（xíng háng）家，到處(chǔ chù)打聽哪里有好老師。聽說雄鷹老師飛得高，飛得遠，麻雀媽媽就把小麻雀送進了“雄鷹學?！薄?/p>
小麻雀學習不專心，上課老說話，鷹老師說什么，它根本沒聽進去。練習飛行時，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩。
期未考試，小鷹們都(dū dōu)飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上。
麻雀媽媽問燕子：“大家都說雄鷹老師教(jiào jiāo)得好，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說：“如果學生不肯勤學苦練，老師教得好，又有什么用呢？”
1．從括號內(nèi)選一個正確的音節(jié)劃上橫線。
2．從文中找出小麻雀學習不專心的句子畫上“ ”。
3．麻雀媽媽把小麻雀送進“雄鷹學校”的原因是什么？目的`又是什么？
4．“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？
5．讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？
參考答案：
1．xíng chù dōu jiāo
2．第2自然段
3．想讓自己的孩子成為飛行家。
4．不肯勤學苦練。
5．做任何事都得專心，勤學苦練，否則一事無成。
《我把麻雀養(yǎng)在天空里》閱讀及答案
我把麻雀養(yǎng)在天空里
①有一年夏天我買了水耕箱，試作無土栽培，希望不用碰觸泥土也能享有種植與收獲的樂趣，那是我第一次種植。
②我將水耕箱放在陽臺上，預期三周后能品嘗自己親手栽培的小白菜。很快的，白菜籽變成了青青嫩芽，接著，綠意撲清了陽臺，白菜的生機旺盛，幾乎每天都可以量出新的身高，不久，綠瑩瑩的小白菜美得讓我眼睛發(fā)亮。
③但沒想到麻雀的眼睛比我更亮，一個南風輕拂的懶洋洋的下午，一群麻雀把我的小陽臺當作凱悅飯店，呼朋引伴高高興興的來個下午茶，將我的`白菜吃個干干凈凈，只留給我支支咂咂一陣動人的聲音，算是道謝吧！
④我考慮，是不是應該去買個塑料網(wǎng)，張掛起來，讓麻雀們看得到吃不到，這樣才能保障我的產(chǎn)權(quán)。
⑤可是我總不好意思這樣做，來者是客，沒什么好招待的，何必吝嗇一點點青菜！再說，占據(jù)地球這么大的空間的人們，還要和鳥雀爭食嗎？這實在說不過去。所以我把已經(jīng)買來的菜籽繼續(xù)撒播下去，每隔幾天，當白菜正嫩而且夠大的時候，麻雀們總會準時來收割，好像我種的菜理所當然的是他們的盛宴。
⑥我家附近，有人養(yǎng)畫眉，有人養(yǎng)九官，還有人養(yǎng)一種很聒噪的鳥（常常被鄰居抗議），而我養(yǎng)的是麻雀。
⑦我覺得那是我的麻雀，可不是嗎？我喜歡他，我欣賞他，而他也樂于親近我，所以我擁有他。
⑧任何東西都相同的，人也一樣，能夠樂于彼此關(guān)心，雙向付出，互蒙其利，這樣的隸屬關(guān)系才有意義。
⑨我沒有用美麗的籠子為我的麻雀們遮風蔽雨，我相信他們在籠子外面比在籠子里面快樂；同樣的，我沒有用雙手掌握他，我想我的雙手不如電線給他的安全和自在。然而，我卻認為他們是我的，因為他跳躍給我看，他說話給我聽，他讓我分享他的悠閑，他讓我欣賞在斜陽中清理羽毛的優(yōu)雅，他們是我的，就好像我的白菜是他們的美食一樣的理所當然。
⑩許久之后我仍記得那個夏天，我用白菜喂養(yǎng)一群麻雀，我的麻雀用來點綴蔚藍的天空。后來，我開始忙碌，于是白菜大餐停供了。麻雀飛走了，小小的陽臺漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長留著曾有的豐富。
16、文章第②自然段“綠意撲清了陽臺”中的“撲”用得好，好在哪里？（2分）
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17、 文章最后一段說：“麻雀飛走了，小小的陽臺漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長留著曾有的豐富?！甭?lián)系前文，說說“曾有的豐富”指的什么？（2分）
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18、讀了這篇文章后，你認為人和動物、植物乃至整個自然界之間，應該如何相處？（3分）
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參考答案：
16、“撲”字運用了擬人的修辭手法，寫出了綠意盎然的環(huán)境，使陽臺充滿了清新的氣息。
17、”我”和麻雀曾擁有一段美好的時光，“我”種的白菜喂養(yǎng)了麻雀，麻雀的身影和叫聲帶給我快樂。概括大意即給分。
18、 互相尊重，互不傷害，和諧共處。意思相近即可。
麻雀的心閱讀理解答案
住鄉(xiāng)下的時候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。相思林中住了許多麻雀，總也是黃昏和靖晨最熱鬧，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一座擁擠熱鬧的市場，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。
路過相思林時，我常浮起一個念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣子無意義地蹦跳、無意義地呼喊喧嘩。又是為什么呢？
我的念頭生起后就滅去了，沒有特別去記掛，只是，每走過相思林，那念頭就升起一次。相思林的麻雀偶爾也會數(shù)只一群飛到窗前的庭院，跳來跳去，叫一叫，就呼嘯過去了。
有一天，黃昏時從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長時期對麻雀的觀察，使我知道，那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它矍先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度左右，略為沙啞。
然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠的開滿管芒花的芒草地飛去，非常準確地停在一株芒草上，黃昏的秋風很強猛，使芒草搖來搖去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上，一時之間，芒草堆中東倒西歪，小麻雀們沒站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草堆里，站在秋風猛烈的芒草葉尖。
這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學會了站在芒草葉尖隨風搖動的本事。母麻雀寬慰地說了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語言──不，或者不是語言，應該說我聽懂了麻雀的心。
原來，麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動容，知悉如果我們有更體貼的心，就能更進人萬物的.內(nèi)在，如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見眾生平等、皆有佛性、遍及法界的真實了。
1、聯(lián)系上下文猜猜母麻雀在說什么
（1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團_____________。
（2）母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上_____________。
2、仔細閱讀課文，想想，再填空。
（1）母麻雀樣子的特點是_____________。
小麻雀樣子的特點是_____________。
（2）從文中摘抄三個描寫麻雀聲音的詞語
_____________。
（3）讀一讀5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事？
_____________。
4、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們什么？
__________________________。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習?！保?/p>
（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說：“預備──開始?！保?/p>
2.讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么？（這三段講的是5只小麻雀在母親的指導下練習飛行）
3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（小動物其實和人類一樣，也有語言、也會交流、也有母愛，我們應該愛護小動物，維護和諧自然環(huán)境）
母麻雀的外形特征是（身形較瘦、顏色較黑)
小麻雀的外形特征是（羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的)
這篇麻雀的心閱讀答案，僅供參考。
《麻雀的心》閱讀答案
在各領域中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編收集整理的《麻雀的心》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
住鄉(xiāng)下的時候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。相思林中住了許多麻雀，總也是黃昏和靖晨最熱鬧，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一座擁擠熱鬧的市場，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。
路過相思林時，我常浮起一個念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣子無意義地蹦跳、無意義地呼喊喧嘩。又是為什么呢？
我的念頭生起后就滅去了，沒有特別去記掛，只是，每走過相思林，那念頭就升起一次。相思林的'麻雀偶爾也會數(shù)只一群飛到窗前的庭院，跳來跳去，叫一叫，就呼嘯過去了。
有一天，黃昏時從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長時期對麻雀的觀察，使我知道，那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它矍先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度左右，略為沙啞。
然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠的開滿管芒花的芒草地飛去，非常準確地停在一株芒草上，黃昏的秋風很強猛，使芒草搖來搖去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上，一時之間，芒草堆中東倒西歪，小麻雀們沒站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草堆里，站在秋風猛烈的芒草葉尖。
這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學會了站在芒草葉尖隨風搖動的本事。母麻雀寬慰地說了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語言――不，或者不是語言，應該說我聽懂了麻雀的心。
原來，麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動容，知悉如果我們有更體貼的心，就能更進人萬物的內(nèi)在，如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見眾生平等、皆有佛性、遍及法界的真實了。
1、聯(lián)系上下文猜猜母麻雀在說什么
（1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團_________________________。
（2）母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上_________________________。
2、仔細閱讀課文，想想，再填空。
（1）母麻雀樣子的特點是_________________________。
小麻雀樣子的特點是_________________________。
（2）從文中摘抄三個描寫麻雀聲音的詞語
_________________________。
（3）讀一讀5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事？
_________________________。
4、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們什么？
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參考答案：
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習?！保?/p>
（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說：“預備――開始?！保?/p>
2.讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么？（這三段講的是5只小麻雀在母親的指導下練習飛行）
3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（小動物其實和人類一樣，也有語言、也會交流、也有母愛，我們應該愛護小動物，維護和諧自然環(huán)境）
母麻雀的外形特征是（身形較瘦、顏色較黑)
小麻雀的外形特征是（羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的)
麻雀的閱讀答案
無論在學習或是工作中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編精心整理的麻雀的閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個龐大的怪物?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
1、把文中劃線的'句子改為感嘆句。
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2、老麻雀為什么渾身發(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（）
A、因為老麻雀在龐大的獵狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。
B、因為老麻雀看到了獵狗的兇惡，很害怕，所以“渾身發(fā)抖”；同時它希望通/2.叫聲來換來其它的幫助，所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。
3、文中提到的“一種強大的力量”指的是什么力量？
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4、寫出一句贊美母愛的詩句。
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參考答案：
1、獵狗是個多么龐大的怪物??！
2、A
3、這力量就是無與倫比的母愛！
4、誰言寸草心，報得三春暉。
【微語】勇敢探索世界的每一個角落，你會發(fā)現(xiàn)無盡的奧秘與美好。
溫馨提示：
