老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。
我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。(于漪《往事依依》)
10、用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)
11文段中的“雕鏤”和“鐫刻”在注釋中都解釋為“雕刻”,既然意思相同,為什么不用同一個呢?談談你的'理解。(2分)
12、根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(3分)
13、僅根據(jù)上文內容,試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。(2分)
14、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。(3分)
參考答案:
10描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響
11為了避免重復,使語言富于變化(1)。兩詞各有側重,雕鏤側重于雕刻的精細,鐫刻側重于刻的印跡深。(1)
12、(3分,答對2格得1分,不設0.5分。意思對即可,完全照搬原文扣1分。)
同學們全被深深地打動對新文學產(chǎn)生了濃厚的興趣
13不設統(tǒng)一答案。答題要點:要以情動人,應以朗讀為主,要激發(fā)學生的閱讀興趣。
14沒有標準答案。(3分。按內容是否深刻、語言是否通順分3、2、1給分
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老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
小題1:用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)
____________________________________________________________________________
小題2:根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(4分)
國文老師
朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師激發(fā)學生們的愛國情懷代課的老師同學們都被深深感動
小題3:“如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話,在這一段文字中的作用是什么?(3分)
參考答案:
小題1:描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。(2分)
小題2:
把慷慨的感情融入身體的動作
從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里對新文學產(chǎn)生了濃厚的興趣
小題3:照應前文或總結上文,生動地再現(xiàn)了老師當時讀書入情的情景,突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。
小題1:試題分析:概括主要事件首先要提取以下關鍵信息:“人物:兩位國文老師、我;事件:生動的讀書情景;結果:對我的一生產(chǎn)生了影響”,聯(lián)系原文,再將這些信息進行整合、潤色,便可概括出選文的故事。
小題1:試題分析:選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書的情景對我產(chǎn)生了很深的影響,國文老師:“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨”,特點是把慷慨的感情融入身體的動作;對我的影響是“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”。代課的老師:特點——老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里;對我的影響——此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。
小題1:試題分析:“如今只要稍一回憶”總結了上文所寫的兩位老師的講課情景,現(xiàn)在還能回憶起來,說明老師的朗讀確實非常生動,并給作者留下了及其深刻的印象。
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
老師常對我們說:“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的,課外要有計劃地認認真真讀點好書;多讀書,讀好書,能豐富知識,增添智慧,成為一個志趣高尚的人?!闭佌伣虒с懣淘谛?,使我一生受用不盡。
1、結合文意解釋文中的詞語。
油然而生
信口
2、找出并用橫線畫出第一段的中心句。
3、兩位老師的講課都給我留下了深刻的印象,從文中哪些語句可以看出來?請你把這些句子摘錄在下邊的橫線上。(至少兩句)
4、第二段中老師指出了讀書的好處,請你寫出兩句與“書”有關的名人名言來印證它。
參考答案:1、油然而生:指思想感情自然而然的產(chǎn)生。
信口:隨口
2、第一句
3、①不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。
②這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。
4、“略”
閱讀下面語段,完成1-4題。(共12分)
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。(于漪《往事依依》)
1、用一句話簡要概括上文的主要內容。(3分)
2、根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(3分)
國文老師朗讀課文時的特點
學生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文
的老師代課
老師
3、僅根據(jù)上文內容,試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。(3分)
4、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。(3分)
【附答案】:
1、描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。(3分。意思對即可。)
2、(3分,答對2格得1分,不設0.5分。意思對即可,完全照搬原文扣1分。)
把慷慨的感情融入身體的動作
激發(fā)了學生的愛國感情
從此喜歡上了讀辛棄疾的詞
把深深的感情凝注在眼睛里
同學們全被深深地打動
對新文學產(chǎn)生了濃厚的興趣
3、不設統(tǒng)一答案。答題要點:要以情動人,應以朗讀為主,要激發(fā)學生的閱讀興趣。(3分,每小點1分。只要包含諸要點,用一句或多句表達,意思對即可。)
4、沒有標準答案。(3分。按內容是否深刻、語言是否通順分3、2、1給分。)
《往事依依》
①辦公室只剩下秦老師一個人的時候,門被推開了一條縫,像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近,怯怯地叫了聲:“老師。”
②“查分數(shù)吧?你59分,全班就你不及格?!鼻乩蠋煴M量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例,每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生,現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。
③“老師,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍,小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭,一張臉像涂滿了紅墨水,細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜,“能不能給我的作文加上一分?”
④“加分?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭,面帶歉意的笑笑,“你不用太放在心上,不及格老師不罵你就是了,以后認真些,爭取期末拿個高分。”
⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的?!毙∧泻е耷唬p手習慣性的往頭頂擋,有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了,她理解家長望子成龍的熱切,當然也不希望學生因貪玩而考試不及格,可管教孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決,她做事一向很講原則,可偏偏長著一顆女人心。
⑥不經(jīng)意的瞧小男孩一眼,正迎上他瑟縮的眼神,秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中,在恐懼的戰(zhàn)栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟,他還是孩子,心還非常嫩。
⑦“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃,立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身,此刻小男孩正微張著嘴,星星般的雙眼涌動著期盼?!拔以诳偝煽兩辖o你加一分,但不是送,是借,要還的,期末你還我十分,怎么樣?”
⑧“行,期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇,就邁開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音:“要好好念書,不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”
⑨因為一直惦記著那十分“貸款”,同時也由于對秦老師心懷感激,所以小男孩在此后的學習中非??炭?。期末,小男孩的語文取得98分的好成績,被扣去10分,還有88分。于是學校給他頒發(fā)了一個"三好學生"獎,一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品,小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。
⑩后來,小男孩以優(yōu)異成績考上了中學,幾年后又上了大學,成為村上第一個大學生。再后來,他成了某集團公司的老總,捐出了許多錢建設家鄉(xiāng),而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當年的語文老師秦老師。
( 11)這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷,至今他向我們講起這一分“貸款”的往事時,仍是激動不已,因為他知道,是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。
1、(1)請選擇最恰當?shù)囊豁椬鳛楸疚牡臉祟}(B)
A、改變命運的一分B、往事依依
C、秦老師的女人心D、 借分
(2)用簡潔的語言概括故事的主要內容。
秦老師以“貸款”的形式借給貪玩的小男孩一分,從而激發(fā)他刻苦學習,進而改變了他的一生。
2、閱讀第⑨段,談談你對劃線句的理解。
緊緊抱著獎狀和獎品,小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。
個性倔強的小男孩對自己取得的成績和秦老師的鼓勵,感到無比的自豪、激動,充滿了對老師的感激之情。
3、行文至第⑩段,故事已有個完美的結局,請你說說作者還要寫第11段的緣由。
增強故事的真實性;表明此事影響深遠,令人難忘,表達學生對老師的感激之情;強調了秦老師借分的意義,深化文章的主旨。
4、請概括秦老師這一人物形象。
秦老師是一個富有愛心(善良),具有責任感(講原則),充滿教育智慧(講究教育方法)的老師。
于漪《往事依依》閱讀答案
于漪是一位與時俱進的教育家,一直扎根在基礎教育的最前沿,長期從事中學語文教學,形成獨特的教學風格。下面是小編為你帶來的于漪《往事依依》閱讀答案 ,歡迎閱讀。
往事依依 (9分)
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
于漪《往事依依》閱讀答案一
小題1:用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)
____________________________________________________________________________
小題2:根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(4分)
國文老師
朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師激發(fā)學生們的愛國情懷代課的老師同學們都被深深感動
小題3:“如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話,在這一段文字中的作用是什么?(3分)
參考答案:
小題1:描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。(2分)
小題2:
把慷慨的感情融入身體的動作
從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里對新文學產(chǎn)生了濃厚的興趣
小題3:照應前文或總結上文,生動地再現(xiàn)了老師當時讀書入情的情景,突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。
小題1:試題分析:概括主要事件首先要提取以下關鍵信息:“人物:兩位國文老師、我;事件:生動的`讀書情景;結果:對我的一生產(chǎn)生了影響”,聯(lián)系原文,再將這些信息進行整合、潤色,便可概括出選文的故事。
小題1:試題分析:選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書的情景對我產(chǎn)生了很深的影響,國文老師:“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨”,特點是把慷慨的感情融入身體的動作;對我的影響是“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”。代課的老師:特點——老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里;對我的影響——此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。
小題1:試題分析:“如今只要稍一回憶”總結了上文所寫的兩位老師的講課情景,現(xiàn)在還能回憶起來,說明老師的朗讀確實非常生動,并給作者留下了及其深刻的印象。
于漪《往事依依》閱讀答案二
22、用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)
23、根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(6分)
國文老師
朗讀課文時的特點
學生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
代課
老師
24、僅根據(jù)上文內容,試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。(2分)
25、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。
(2分)
參考答案:
22、回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。
23、
國文老師
朗讀課文時的特點
學生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
頭與肩膀左右搖擺著
愛國情懷油然而生
開始愛讀辛棄疾詞
代課老師
深深感動的神情凝注在眼睛里
鴉雀無聲,大家都被深深感動
對新文學更有興趣,使自己的心與時代更加貼近了
24、講課有感情、能培養(yǎng)學生興趣
25、26、略
《往事依依》閱讀理解及答案
閱讀下面課文選段,完成11—15題。(12分)
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
(選自《往事依依》)
小題1:.請用簡潔的語言概括語段回憶的往事。(2分)
小題2:.兩位國文老師的講課對作者產(chǎn)生了哪些影響?(用原文語句回答)(3分)
小題3:.文中加點的“這種感情”具體指什么?(2分)
小題4:.“如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的'身子和那注滿情思的眼睛?!?這句放在段尾有何作用?請說說你的理解。(2分)
小題5:.“觀察”是寫作的必要條件,于漪老師就很善于觀察,她寫兩位老師,一位抓住了“左右搖晃的身子”,一位抓住了“注滿情思的眼睛”。請用簡要的話語刻畫你的一位小學老師的講課情態(tài)。(3分)
參考答案:
小題1:中學時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。(意思對即可)
小題1:①培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。②我對新文學更有興趣。③愛國情懷油然而生。
小題1:老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。
小題1:再次強調當年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深,對“我”的影響之深。
小題1:略
略
《往事依依》的閱讀和答案
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去了,至今還能信口背出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的'眼睛。(于漪《往事依依》)
22、用一句話簡要概括上文的主要內容。(2分)
23、根據(jù)課文內容用自己的語言填表。(6分)
國文老師
朗讀課文時的特點
學生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
代課
老師
24、僅根據(jù)上文內容,試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。(2分)
25、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。
(2分)
參考答案:
22、回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。
23、
國文老師
朗讀課文時的特點
學生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
頭與肩膀左右搖擺著
愛國情懷油然而生
開始愛讀辛棄疾詞
代課老師
深深感動的神情凝注在眼睛里
鴉雀無聲,大家都被深深感動
對新文學更有興趣,使自己的心與時代更加貼近了
24、講課有感情、能培養(yǎng)學生興趣
25、26、略
【微語】時光很淺,我們都未能刻下誓言。時光很短,我們都未來得及說聲再見。