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發(fā)布時間: 2024-08-13 01:45:21
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。
我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（于漪《往事依依》）
10、用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）
11文段中的“雕鏤”和“鐫刻”在注釋中都解釋為“雕刻”，既然意思相同，為什么不用同一個呢？談?wù)勀愕?理解。（2分）
12、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（3分）
13、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學(xué)觀。（2分）
14、聯(lián)系實際，敞開心扉，選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。（3分）
參考答案：
10描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響
11為了避免重復(fù)，使語言富于變化（1）。兩詞各有側(cè)重，雕鏤側(cè)重于雕刻的精細(xì)，鐫刻側(cè)重于刻的印跡深。（1）
12、（3分，答對2格得1分，不設(shè)0.5分。意思對即可，完全照搬原文扣1分。）
同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽訉π挛膶W(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣
13不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點：要以情動人，應(yīng)以朗讀為主，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
14沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（3分。按內(nèi)容是否深刻、語言是否通順分3、2、1給分
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老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
小題1:用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）
____________________________________________________________________________
小題2:根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（4分）
國文老師
朗讀課文時的特點學(xué)生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷代課的老師同學(xué)們都被深深感動
小題3:“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什么？（3分）
參考答案：
小題1:描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。（2分）
小題2:
把慷慨的感情融入身體的動作
從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里對新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣
小題3:照應(yīng)前文或總結(jié)上文，生動地再現(xiàn)了老師當(dāng)時讀書入情的情景，突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。
小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關(guān)鍵信息：“人物：兩位國文老師、我；事件：生動的讀書情景；結(jié)果：對我的一生產(chǎn)生了影響”，聯(lián)系原文，再將這些信息進(jìn)行整合、潤色，便可概括出選文的故事。
小題1:試題分析：選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書的情景對我產(chǎn)生了很深的影響，國文老師：“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，特點是把慷慨的感情融入身體的動作；對我的影響是“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”。代課的老師：特點——老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里；對我的影響——此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。
小題1:試題分析：“如今只要稍一回憶”總結(jié)了上文所寫的兩位老師的講課情景，現(xiàn)在還能回憶起來，說明老師的朗讀確實非常生動，并給作者留下了及其深刻的印象。
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
1、結(jié)合文意解釋文中的詞語。
油然而生
信口
2、找出并用橫線畫出第一段的中心句。
3、兩位老師的講課都給我留下了深刻的印象，從文中哪些語句可以看出來？請你把這些句子摘錄在下邊的橫線上。（至少兩句）
4、第二段中老師指出了讀書的好處，請你寫出兩句與“書”有關(guān)的名人名言來印證它。
參考答案：1、油然而生：指思想感情自然而然的產(chǎn)生。
信口：隨口
2、第一句
3、①不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。
②這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。
4、“略”
閱讀下面語段，完成1－4題。（共12分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（于漪《往事依依》）
1、用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（3分）
2、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（3分）
國文老師朗讀課文時的特點
學(xué)生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文
的老師代課
老師
3、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學(xué)觀。（3分）
4、聯(lián)系實際，敞開心扉，選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。（3分）
【附答案】：
1、描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。（3分。意思對即可。）
2、（3分，答對2格得1分，不設(shè)0.5分。意思對即可，完全照搬原文扣1分。）
把慷慨的感情融入身體的動作
激發(fā)了學(xué)生的愛國感情
從此喜歡上了讀辛棄疾的詞
把深深的感情凝注在眼睛里
同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽?/p>
對新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣
3、不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點：要以情動人，應(yīng)以朗讀為主，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（3分，每小點1分。只要包含諸要點，用一句或多句表達(dá)，意思對即可。）
4、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（3分。按內(nèi)容是否深刻、語言是否通順分3、2、1給分。）
《往事依依》
①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師?！?/p>
②“查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
④“加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意的笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分。”
⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的?！毙∧泻е耷?，雙手習(xí)慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。
⑥不經(jīng)意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。
⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣？”
⑧“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，就邁開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”
⑨因為一直惦記著那十分“貸款”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個"三好學(xué)生"獎，一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
⑩后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村上第一個大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。
（ 11）這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“貸款”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當(dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。
１、（1）請選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椬鳛楸疚牡臉?biāo)題（B）
A、改變命運的一分B、往事依依
C、秦老師的女人心D、 借分
（2）用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。
秦老師以“貸款”的形式借給貪玩的小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變了他的一生。
2、閱讀第⑨段，談?wù)勀銓澗€句的理解。
緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
個性倔強(qiáng)的小男孩對自己取得的成績和秦老師的鼓勵，感到無比的自豪、激動，充滿了對老師的感激之情。
３、行文至第⑩段，故事已有個完美的結(jié)局，請你說說作者還要寫第11段的緣由。
增強(qiáng)故事的真實性；表明此事影響深遠(yuǎn)，令人難忘，表達(dá)學(xué)生對老師的感激之情；強(qiáng)調(diào)了秦老師借分的意義，深化文章的主旨。
４、請概括秦老師這一人物形象。
秦老師是一個富有愛心（善良），具有責(zé)任感（講原則），充滿教育智慧（講究教育方法）的老師。
于漪《往事依依》閱讀答案
于漪是一位與時俱進(jìn)的教育家，一直扎根在基礎(chǔ)教育的最前沿，長期從事中學(xué)語文教學(xué)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。下面是小編為你帶來的于漪《往事依依》閱讀答案 ，歡迎閱讀。
往事依依 （9分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
于漪《往事依依》閱讀答案一
小題1:用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）
____________________________________________________________________________
小題2:根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（4分）
國文老師
朗讀課文時的特點學(xué)生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響教古文的老師激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷代課的老師同學(xué)們都被深深感動
小題3:“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什么？（3分）
參考答案：
小題1:描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響。（2分）
小題2:
把慷慨的感情融入身體的動作
從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里對新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣
小題3:照應(yīng)前文或總結(jié)上文，生動地再現(xiàn)了老師當(dāng)時讀書入情的情景，突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。
小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關(guān)鍵信息：“人物：兩位國文老師、我；事件：生動的`讀書情景；結(jié)果：對我的一生產(chǎn)生了影響”，聯(lián)系原文，再將這些信息進(jìn)行整合、潤色，便可概括出選文的故事。
小題1:試題分析：選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書的情景對我產(chǎn)生了很深的影響，國文老師：“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，特點是把慷慨的感情融入身體的動作；對我的影響是“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”。代課的老師：特點——老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里；對我的影響——此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。
小題1:試題分析：“如今只要稍一回憶”總結(jié)了上文所寫的兩位老師的講課情景，現(xiàn)在還能回憶起來，說明老師的朗讀確實非常生動，并給作者留下了及其深刻的印象。
于漪《往事依依》閱讀答案二
22、用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）
23、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（6分）
國文老師
朗讀課文時的特點
學(xué)生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
代課
老師
24、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學(xué)觀。（2分）
25、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。
（2分）
參考答案：
22、回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。
23、
國文老師
朗讀課文時的特點
學(xué)生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
頭與肩膀左右搖擺著
愛國情懷油然而生
開始愛讀辛棄疾詞
代課老師
深深感動的神情凝注在眼睛里
鴉雀無聲，大家都被深深感動
對新文學(xué)更有興趣，使自己的心與時代更加貼近了
24、講課有感情、能培養(yǎng)學(xué)生興趣
25、26、略
《往事依依》閱讀理解及答案
閱讀下面課文選段，完成11—15題。（12分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
（選自《往事依依》）
小題1:.請用簡潔的語言概括語段回憶的往事。（2分）
小題2:.兩位國文老師的講課對作者產(chǎn)生了哪些影響？（用原文語句回答）（3分）
小題3:.文中加點的“這種感情”具體指什么？（2分）
小題4:.“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的'身子和那注滿情思的眼睛?！?這句放在段尾有何作用？請說說你的理解。（2分）
小題5:.“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿情思的眼睛”。請用簡要的話語刻畫你的一位小學(xué)老師的講課情態(tài)。（3分）
參考答案：
小題1:中學(xué)時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。（意思對即可）
小題1:①培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。②我對新文學(xué)更有興趣。③愛國情懷油然而生。
小題1:老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。
小題1:再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對“我”的影響之深。
小題1:略
略
《往事依依》的閱讀和答案
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的'眼睛。（于漪《往事依依》）
22、用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）
23、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（6分）
國文老師
朗讀課文時的特點
學(xué)生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
代課
老師
24、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學(xué)觀。（2分）
25、聯(lián)系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。
（2分）
參考答案：
22、回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。
23、
國文老師
朗讀課文時的特點
學(xué)生們的感受
對我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
頭與肩膀左右搖擺著
愛國情懷油然而生
開始愛讀辛棄疾詞
代課老師
深深感動的神情凝注在眼睛里
鴉雀無聲，大家都被深深感動
對新文學(xué)更有興趣，使自己的心與時代更加貼近了
24、講課有感情、能培養(yǎng)學(xué)生興趣
25、26、略
【微語】時光很淺，我們都未能刻下誓言。時光很短，我們都未來得及說聲再見。
溫馨提示：
