(一)說教學(xué)內(nèi)容
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,一段體,五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,配以xxxx|x—|為主的節(jié)奏,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時,我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。
(二)說教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解傣族音樂與民俗,通過學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物
2、能力目標(biāo):能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲,會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并變興趣為動力
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲,鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂,大膽表現(xiàn)自我,克服怕羞、膽怯的心理。
(三)教學(xué)前期準(zhǔn)備:
資料準(zhǔn)備:利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片,制作幻燈片,并收集傣族風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)生進(jìn)行角色表演。
知識準(zhǔn)備:讓學(xué)生去動物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動物的知識。準(zhǔn)備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂器(碰鈴、鈴鼓)以及伴奏樂器:手風(fēng)琴
空間準(zhǔn)備:將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動。
(四)說教法
1、始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、舞蹈動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動,簡潔。
3、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握的更牢固,還使學(xué)生獲得快樂,并享受了成功的歡愉。
(五)說學(xué)法
在教學(xué)中,我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。
(六)說教學(xué)過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動?;顒恿鞒虨椋盒蕾p激趣,引入課題,自主探索,生成新知、賞析作品,體驗(yàn)形象、創(chuàng)作表現(xiàn),才藝展示。
欣賞激趣,引入課題
1、欣賞可愛的動物————孔雀,了解孔雀的形象特點(diǎn)以及它是怎樣開屏的,點(diǎn)題《金孔雀輕輕跳》。
2、新課導(dǎo)入
同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎?這可是少數(shù)民族————傣族服裝噢?引入(傣族風(fēng)情)介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。(教學(xué)視頻)【通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們探求知識的欲望?!?/p>
自主探索,生成新知
(1)復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處,教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍,并給予同學(xué)們肯定和表揚(yáng)。
(3)演示打擊樂器(鈴鼓、碰鈴)讓學(xué)生聽辯樂器聲音的長短,并且了解幾種演奏的方法。
(4)復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ-∣認(rèn)識二分音符和八分音符,并且將(八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”)、(二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友),懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長(卡片:跑跑跑跑︱走-︱)來理解,并且掌握歌曲的節(jié)奏?!靖鶕?jù)智障學(xué)生的感知特點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的手段,幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念?!?/p>
(5)出示課件,讓學(xué)生知道用什么樂器為歌曲伴奏,并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏,從而總結(jié)出:在長音(二分音符)搖鈴鼓,教師可適當(dāng)提醒:孔雀∣抖羽毛-∣“抖羽毛-”(搖鈴鼓),請個別同學(xué)上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。
(6)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗,分組(大部分同學(xué))打鈴鼓節(jié)奏:孔雀∣抖羽毛-∣一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲,還可以引導(dǎo)同學(xué)們(站立):孔雀∣開屏-∣“開屏-”就要雙手畫圈(二分音符)搖鈴鼓?!颈经h(huán)節(jié)在教給智障孩子知識的同時,也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】
賞析作品,體驗(yàn)形象
請同學(xué)們交換樂器伴奏歌唱時,教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動聽的歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣,教師教授幾個傣族舞基本動作(講解三道彎的特點(diǎn))【考慮智障學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散,安排律動來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),也培養(yǎng)了他們動作的協(xié)調(diào)性和樂感】
創(chuàng)作表現(xiàn),才藝展示
課件出示孔雀舞畫面和音樂,讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈,為了鼓勵學(xué)生主動參與舞蹈創(chuàng)編、體驗(yàn)音樂,大膽表現(xiàn)自我,克服怕羞、膽怯的心理,給予每一位上臺大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎勵金孔雀頭飾,全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí),教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭幼魇痉丁W詈蠼處熍c學(xué)生共同載歌載舞(孔雀開平舞蹈動作)結(jié)束本課,在歌表演中,教師給每個學(xué)生表演的機(jī)會(坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏),這樣可以使每個學(xué)生親身去感受和體驗(yàn)歌曲的情境,使他們獲得快樂,享受成功的歡愉。【調(diào)動每一位學(xué)生的參與性,讓不同層次的學(xué)生盡量多得到訓(xùn)練,達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)?!?/p>
最大程度地調(diào)動了智障學(xué)生的各種感官來參與學(xué)習(xí)活動,提高了教學(xué)效率,讓音樂課堂充滿活力和快樂。
(七)教學(xué)反思和評價
在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚,學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律,并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié),學(xué)生對打擊樂器接觸的不多,在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂器上,所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn),眼睛還是脫離不開課件,總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器,雖然掌握了歌曲的二分音符,以及它的鈴鼓伴奏,但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多,而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對比較有感情,學(xué)生對打擊樂器有著濃厚的興趣,應(yīng)在其它課時也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂器,為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù),甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏,使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。
而且在最后的表演與創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,學(xué)生還是有些拘謹(jǐn),在舞蹈創(chuàng)作過程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動作范圍當(dāng)中,沒有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力,這說明學(xué)生在有老師來聽課時的心理素質(zhì)欠佳,還是有緊張和怕羞的心理,這有待于在平時的教學(xué)過程中,多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達(dá)個人的見解,能象演員一樣自如地表演,增強(qiáng)他們的自信心,才真正達(dá)到音樂教學(xué)的目的。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)傣族舞的手勢、步伐和簡單動作,并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。
活動準(zhǔn)備
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2、《金孔雀輕輕跳》音樂CD。
3、孔雀頭飾。
活動過程
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子,學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀,指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
一、說教材:
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂二年級上冊第九單元的表演曲目《金孔雀輕輕跳》。主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲,并利用多種途徑和手段,讓學(xué)生初步感受傣族的風(fēng)土人情,在音樂活動中感受美,體現(xiàn)美。
《金孔雀輕輕跳》是由翁向新作詞,任明作曲的一首具有濃郁傣族風(fēng)格的歌曲。2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),五聲調(diào)式,多用la音而帶有羽調(diào)色彩。曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律自然流暢,多以三、五度音程進(jìn)行,配以XXXX|X—|為主的節(jié)奏,好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩的情景。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活,如同一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
二、說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)音樂新大綱的要求,重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生的認(rèn)識水平,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為:
1、知識技能目標(biāo):①啟發(fā)學(xué)生用甜美的、圓潤的聲音有感情地演唱歌曲;②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作,嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。
2、思想教育目標(biāo):通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動物形象,使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動物,培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識,并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
3、情感態(tài)度目標(biāo):通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲,進(jìn)一步感受和了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情,從而培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和愛國主義思想,加深對民族音樂的熱愛。
三、說教學(xué)重難點(diǎn):
一節(jié)課能否成功,我覺得重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的把握非常重要。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定了本課的教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):①啟發(fā)學(xué)生初步運(yùn)用甜美的、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》;
②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的傣族舞蹈與老師同學(xué)合作表演;③感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)土人情。
難點(diǎn):①歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂句的學(xué)習(xí);
②從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的思想。
四、說教法:
美國教育家杜威說:“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用,讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)。”因此,在本課教學(xué)中,為了能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,能更好地完成本課的教學(xué)內(nèi)容,我按照新課標(biāo)的要求,采用多媒體課件的輔助,我運(yùn)用了以下的幾種教學(xué)方法:
1、猜謎導(dǎo)入法:老師通過讓學(xué)生猜謎語的方式引入新課,先讓學(xué)生猜出謎底“孔雀”,
用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過談話“你們了解孔雀嗎,讓小孔雀帶領(lǐng)我們參觀美麗的傣鄉(xiāng)”引出云南及傣族,再通過課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
2、教師示范法:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》前,老師先有感情地范唱一遍,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍,加深對樂曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律;到后面編創(chuàng)活動部分,老師根據(jù)歌曲自編一組傣族舞蹈動作給學(xué)生作示范,讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族舞蹈的動律,從中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài),進(jìn)而讓他們對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象,從而獲得審美的愉悅。
3、旋律模唱法:老師分樂句彈奏出歌曲旋律,要求學(xué)生用“l(fā)u”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,如第一樂句,教師彈3135|5-|3612|2-|,學(xué)生模唱“l(fā)u??”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。
4、創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受,表現(xiàn)的形式和通道,如通過師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑,使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能,獲得音樂美的體驗(yàn)。
五、說學(xué)法:
因?yàn)槎昙壍膶W(xué)生以形象思維為主,活潑好動善模仿。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求使課堂內(nèi)容突出趣味性和游戲性,并注重其想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。為了適合二年級學(xué)生的學(xué)情以及音樂要以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,因此在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自信表演、模仿探究等學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂實(shí)踐中,讓每一個孩子都享受到音樂所帶給他們的樂趣,步步深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》。學(xué)生主要有以下幾個學(xué)法:
1、訓(xùn)練法。大膽放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中,重在讓學(xué)生通過聆聽音樂,從中感受音樂的旋律、節(jié)奏,再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句,分析樂句,化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。
2、討論法。通過老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的討論,在老師的引導(dǎo)下獲得真知,在討論中增強(qiáng)他們的交往能力,達(dá)到共同提高。
2、群體合作法。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中,為了讓每個學(xué)生都動起來,發(fā)揮其獨(dú)特的才華,我會鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),三個五個一組,發(fā)揮其群體力量,從而領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
六、說教學(xué)過程:
本節(jié)課的教具準(zhǔn)備主要是多媒體課件和鋼琴。對于這堂課整個教學(xué)過程的展開我主要圍繞以下幾個環(huán)節(jié):
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,首先我通過讓學(xué)生猜謎語的方式引入新課,引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“孔雀”后,我緊緊抓住學(xué)生的注意力,再利用課件向?qū)W生展示美麗的孔雀,使學(xué)生身臨其境般的感受著孔雀的美,并告訴學(xué)生,今天讓小孔雀帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^美麗的傣鄉(xiāng)。這樣的導(dǎo)入方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的趣味性和積極性,營造了輕松愉悅的課堂氣氛,也拉近了師生間的距離,很適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
(二)逐層聆聽,體驗(yàn)情感
這個環(huán)節(jié)我通過初聽歌曲——教師范唱——用Lu模唱——朗讀歌詞——演唱歌曲等多種教學(xué)方式努力遵循新課改的精神,體現(xiàn)“聽覺領(lǐng)先”的原則。音樂是聽覺的藝術(shù),讓學(xué)生多次聆聽、熟悉歌曲旋律,感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。
1、初步感受傣族的音樂風(fēng)格
在這個環(huán)節(jié)中,我以《有一個美麗的地方》為背景音樂,用多媒體課件展示傣族的風(fēng)土人情,包括建筑、服飾、節(jié)日,用美麗的畫面來吸引學(xué)生的眼球,讓孩子們邊賞邊看。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到傣族風(fēng)格的歌曲,使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光,而且便于他們積極主動地參與學(xué)習(xí)從而引起他們學(xué)唱歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先用多媒體播放歌曲,讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。然后請學(xué)生靜靜地聆聽,并用手輕輕點(diǎn)拍,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的問題:誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受?你眼前仿佛看到了什么畫面,和同學(xué)們說一說吧!這樣學(xué)生在討論和交流中,既能增強(qiáng)他們的交往能力,又可以初步掌握歌曲的情緒和旋律。接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍,加深對樂曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律。然后我引導(dǎo)學(xué)生伸出手跟著節(jié)拍朗讀歌詞,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。
3、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
在學(xué)唱前,為了保護(hù)兒童的嗓音,首先我會提示學(xué)生挺胸、收腹,讓學(xué)生充分打開歌喉,這樣就達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。因?yàn)樵谇懊娴膸讉€環(huán)節(jié)中通過帶問題的聆聽歌曲,學(xué)生已經(jīng)初步感受了音樂的情緒。接下來我用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“LU”音模唱旋律,并找出歌曲中容易唱錯的兩樂句:“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”,我先讓學(xué)生們觀察這兩個樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后請同學(xué)們跟琴哼唱旋律,熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲,可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況多唱幾遍。
(三)編創(chuàng)活動,深入體驗(yàn)
美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,我先隨音樂表演一遍,重點(diǎn)把傣族的幾個典型動作給學(xué)生反復(fù)示范,并鼓勵學(xué)生和我一起學(xué)。然后我請幾個同學(xué)上來跟著老師一起表演,讓余下的同學(xué)唱起《金孔雀輕輕跳》這首歌為他們伴奏,并鼓勵余下的學(xué)生三五個一組,互相啟迪、創(chuàng)作,盡量讓每一個學(xué)生都動起來,各盡其能、各得其樂、各有所獲。這樣一節(jié)課下來,就能讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂趣。通過師生互跳孔雀舞,領(lǐng)略傣族舞蹈的美,讓學(xué)生從視覺、聽覺、肢體等方面感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,這樣整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
(四)課堂總結(jié),拓展延伸
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的思想教育目標(biāo),我最后做了一個拓展性的小總結(jié),通過和學(xué)生討論“你們覺得小孔雀漂亮嗎”這一問題,從而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,讓動物們有良好的生活環(huán)境,愛護(hù)動物,不濫殺濫捕動物,更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動物。這樣才能對學(xué)生的思想起到升華的作用。
孩子們興致正濃時,也到了一節(jié)課的結(jié)束時間了。我請學(xué)生們?nèi)w站起來做最后一個活動,“同學(xué)們,讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩,再一次盡情地歌唱,盡情地舞蹈吧!”師生一起載歌載舞,歡歌笑語,整節(jié)課在愉悅地氣氛中結(jié)束。
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
“書山有路趣為徑,學(xué)海無涯樂作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn),這一“趣”一“樂”突出了趣味教學(xué),快樂教學(xué),把學(xué)習(xí)變得輕松愉快,突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛好為動力”的理念?!巴黝},多角度”是這節(jié)課的中心,運(yùn)用多種媒體的多種手法和不同的角度去展示音樂作品的內(nèi)涵,集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的`新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué),拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象,對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。
一、說教材:
本課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊第九課,這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲,2/4拍,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,自然流暢,似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。
二、說學(xué)情:
我所面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生,該階段的學(xué)生以形象思維為主,想象力豐富,音樂興趣容易激發(fā)卻不易持久。
三、說教學(xué)目標(biāo):
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析,以及新課改中音樂課的基本要求,我為本課堂設(shè)立了以下三個教學(xué)目標(biāo):
1:通過歌曲的學(xué)習(xí),體會傣族的音樂風(fēng)格,學(xué)會并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2:通過舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié),間接感受傣族音樂傳遞的意境美。3:懂得團(tuán)結(jié)友愛,愛護(hù)小動物。
四、說教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解傣族相關(guān)知識;能正確地演唱歌曲。
2、難點(diǎn):歌曲最后兩個樂句的教唱;舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、說教學(xué)方法:
1、引導(dǎo)法:老師利用疑問引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動
學(xué)生積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。
2、旋律模唱法:歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩
樂句,要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時培養(yǎng)其音樂記憶力。
3、模仿法:老師示范,學(xué)生模仿、跟唱。
六、說教學(xué)過程:
1、疑問導(dǎo)入:
向小朋友們提問,引出主題——孔雀。
2、了解民俗:
用課件展示傣族風(fēng)土人情,包括建筑、服飾、節(jié)日等。進(jìn)一步拉近云南傣族與學(xué)生的距離,使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光,便于他們積極主動地參與學(xué)習(xí),為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、歌曲學(xué)習(xí):
①初聽歌曲,說出感受,使學(xué)生在討論和交流中,輕松地掌握歌曲情緒。
②復(fù)聽歌曲,學(xué)生對口型,使學(xué)生熟悉歌曲旋律。
③解決難點(diǎn)的最后兩個樂句音準(zhǔn)走向;學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。
④傣族舞蹈的學(xué)習(xí):將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合,在動作中體會表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。
⑤拓展延伸:將學(xué)生分成三個部分,一部分學(xué)生擊拍,一部分學(xué)生唱歌,一部分學(xué)生跳舞。
七、課堂小結(jié):
通過歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會并有感情地演唱歌曲,間接感受傣族音樂傳遞的意境美,表達(dá)對金孔雀的喜愛,樹立愛護(hù)小動物意識。
《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿
一、說教材
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,如第一樂句:31 35| 5-|3612 | 2- |,第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 -|。配以XX XX| X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,表達(dá)了傣族兒童對家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗
的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1 .通過學(xué)跳孔雀舞蹈動作,感受樂曲的旋律美。
2,初步學(xué)習(xí)用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。
3,繼續(xù)練習(xí)給歌曲編配節(jié)奏,逐步提升對歌曲的表現(xiàn)力。
三、說重、難點(diǎn)
圍繞這個教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:用自然、輕柔的.聲音演唱歌曲,體會歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點(diǎn)。
四、說教法學(xué)法
本課通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在教學(xué)中我采取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段,讓學(xué)生在活動中,提高他們對音樂的感受力,加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
五、說教學(xué)過程:
一、多維度聆聽感受。
1,給樂曲拍節(jié)奏。
2,聽葫蘆絲吹奏樂曲:它的速度是怎樣的?
3,邊聽音樂邊學(xué)跳傣族舞,感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:在多種形式的聆聽中,激發(fā)學(xué)生聆聽興趣,熟悉樂曲旋律,為自主學(xué)唱歌曲做鋪墊。)
二,多形式自主學(xué)唱
1、初聽歌曲感受歌曲情緒。
師:傣族的舞蹈好看,歌也好聽,聽,傣族的小朋友給我們唱了一首歌,歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的?
2,聽第一段歌曲:能隨著音樂小聲哼唱嗎?比比誰學(xué)得快。
3,試唱第一段:師唱,生小聲伴唱;再換過來,生唱,師伴唱。
4,生齊唱第一段。
5,聽錄音小聲唱第二段,講解“小卜少,小卜冒”。
6,師生對唱,男女生對唱第二段。
7,生齊唱第二段。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體,教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱:比比誰學(xué)得快;師生互相伴唱;師生對唱多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性,讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。)
三、感悟理解,唱好歌曲
用什么樣的聲音唱才好聽呢?兩段連起來輕柔地唱。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用柔和的 聲音演唱歌曲,提升學(xué)生的演唱能力)
四、編創(chuàng)節(jié)奏,創(chuàng)造表現(xiàn)
1,請生背唱第一段。
2,設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。
3練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。
4,唱,拍,跳集體表現(xiàn)歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖:最后,完整地呈現(xiàn)一個綜合的表演,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,使他們有一定的成就感。每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,變現(xiàn)個人的情智。)
【微語】真正的史筆,不是史官手中的毛筆,而是人心。