金孔雀輕輕跳說課稿(集錦5篇）

金孔雀輕輕跳說課稿（1）

（一）說教學內(nèi)容

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xxxx|x—|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。

（二）說教學目標、難點：

1、認知目標：初步了解傣族音樂與民俗，通過學習《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物

2、能力目標：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲

3、情感目標：讓學生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學習興趣，并變興趣為動力

教學難點：學生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。

（三）教學前期準備：

資料準備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風情和孔雀舞片段制作課前導入內(nèi)容。制作頭飾已備學生進行角色表演。

知識準備：讓學生去動物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動物的知識。準備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂器（碰鈴、鈴鼓）以及伴奏樂器：手風琴

空間準備：將課桌往后移騰出空間有利于學生活動。

（四）說教法

1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

2、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

3、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握的更牢固，還使學生獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

（五）說學法

在教學中，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，引導和激勵學生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學方法來使學生保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。

（六）說教學過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動?；顒恿鞒虨椋盒蕾p激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。

欣賞激趣，引入課題

1、欣賞可愛的動物————孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的，點題《金孔雀輕輕跳》。

2、新課導入

同學們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族————傣族服裝噢？引入（傣族風情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學視頻）【通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們探求知識的欲望?！?/p>

自主探索，生成新知

（1）復習歌曲并且有感情地演唱歌曲。

（2）引導學生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，教師手風琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學們肯定和表揚。

（3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學生聽辯樂器聲音的長短，并且了解幾種演奏的方法。

（4）復習歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ－∣認識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長（卡片：跑跑跑跑︱走－︱）來理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏?！靖鶕?jù)智障學生的感知特點，運用直觀形象的手段，幫助學生理解與感悟抽象的概念?！?/p>

（5）出示課件，讓學生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當提醒：孔雀∣抖羽毛－∣“抖羽毛－”（搖鈴鼓），請個別同學上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。

（6）引導學生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學）打鈴鼓節(jié)奏：孔雀∣抖羽毛－∣一位坐輪椅同學領(lǐng)唱歌曲，還可以引導同學們（站立）：孔雀∣開屏－∣“開屏－”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓?！颈经h(huán)節(jié)在教給智障孩子知識的同時，也訓練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】

賞析作品，體驗形象

請同學們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學生感受優(yōu)美的舞姿和動聽的歌曲，激發(fā)學生學習傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點）【考慮智障學生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動來調(diào)整學生的學習狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動作的協(xié)調(diào)性和樂感】

創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示

課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵學生主動參與舞蹈創(chuàng)編、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創(chuàng)編舞蹈的同學獎勵金孔雀頭飾，全體同學起立共同學習，教師給予引導和適當?shù)膭幼魇痉丁Ｗ詈蠼處熍c學生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個學生表演的機會（坐輪椅的同學自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個學生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉?！菊{(diào)動每一位學生的參與性，讓不同層次的學生盡量多得到訓練，達到了本課的教學目標?！?/p>

最大程度地調(diào)動了智障學生的各種感官來參與學習活動，提高了教學效率，讓音樂課堂充滿活力和快樂。

（七）教學反思和評價

在整節(jié)課中學生學習興趣很濃厚，學生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學生對打擊樂器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對比較有感情，學生對打擊樂器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時也給學生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。

而且在最后的表演與創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)當中，學生還是有些拘謹，在舞蹈創(chuàng)作過程中學生的思維還是限制在教師的示范動作范圍當中，沒有發(fā)揮出學生的創(chuàng)作能力，這說明學生在有老師來聽課時的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時的教學過程中，多鍛煉學生的膽量和自主學習的能力，讓學生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達個人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強他們的自信心，才真正達到音樂教學的目的。

金孔雀輕輕跳說課稿（2）

活動目標

1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。

2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。

活動準備

1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。

2、《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

3、孔雀頭飾。

活動過程

1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。

引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。

2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。

3、學習舞蹈。

（1）請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。

（2）游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

金孔雀輕輕跳說課稿（3）

一、說教材：

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育（人教版）小學音樂二年級上冊第九單元的表演曲目《金孔雀輕輕跳》。主要教學內(nèi)容是學唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲，并利用多種途徑和手段，讓學生初步感受傣族的風土人情，在音樂活動中感受美，體現(xiàn)美。

《金孔雀輕輕跳》是由翁向新作詞，任明作曲的一首具有濃郁傣族風格的歌曲。2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式，多用la音而帶有羽調(diào)色彩。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度音程進行，配以XXXX|X—|為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩的情景。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、說教學目標：

根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，結(jié)合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我把本課的教學目標確立為：

1、知識技能目標：①啟發(fā)學生用甜美的、圓潤的聲音有感情地演唱歌曲；②學習傣族舞蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。

2、思想教育目標：通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

3、情感態(tài)度目標：通過學唱《金孔雀輕輕跳》，讓學生感受傣族風格的歌曲，進一步感受和了解傣鄉(xiāng)的風情，從而培養(yǎng)學生的民族情感和愛國主義思想，加深對民族音樂的熱愛。

三、說教學重難點：

一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破和難點的把握非常重要。根據(jù)以上教學目標我設(shè)定了本課的教學重難點：

重點：①啟發(fā)學生初步運用甜美的、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

②學習傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學生用優(yōu)美的傣族舞蹈與老師同學合作表演；③感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風土人情。

難點：①歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的學習；

②從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，從而培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

四、說教法：

美國教育家杜威說：“老師在教學中只是協(xié)助學習活動的助手作用，讓學生在創(chuàng)作的活動中學習?！币虼耍诒菊n教學中，為了能激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，能更好地完成本課的教學內(nèi)容，我按照新課標的要求，采用多媒體課件的輔助，我運用了以下的幾種教學方法：

１、猜謎導入法：老師通過讓學生猜謎語的方式引入新課，先讓學生猜出謎底“孔雀”，

用以激發(fā)學生的學習興趣，再通過談話“你們了解孔雀嗎，讓小孔雀帶領(lǐng)我們參觀美麗的傣鄉(xiāng)”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優(yōu)美風景及風土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學生的年齡特點，利用學生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

2、教師示范法：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》前，老師先有感情地范唱一遍，讓學生感受歌曲的節(jié)拍，加深對樂曲情緒的體驗進而更熟悉旋律；到后面編創(chuàng)活動部分，老師根據(jù)歌曲自編一組傣族舞蹈動作給學生作示范，讓學生進一步了解傣族舞蹈的動律，從中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，進而讓他們對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。

3、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“l(fā)u”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學生模唱“l(fā)u？？”這樣有利于訓練學生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學生音樂記憶力。

4、創(chuàng)設(shè)多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風情、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗。

五、說學法：

因為二年級的學生以形象思維為主，活潑好動善模仿。在教學設(shè)計中我力求使課堂內(nèi)容突出趣味性和游戲性，并注重其想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。為了適合二年級學生的學情以及音樂要以學生為主體的教學方式，因此在指導學生的學習方法時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自主學習、自信表演、模仿探究等學習方式，引導學生自主地參與到音樂實踐中，讓每一個孩子都享受到音樂所帶給他們的樂趣，步步深入地引導學生學習歌曲《金孔雀輕輕跳》。學生主要有以下幾個學法：

1、訓練法。大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析樂句，化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

2、討論法。通過老師與學生，學生與學生之間的討論，在老師的引導下獲得真知，在討論中增強他們的交往能力，達到共同提高。

2、群體合作法。在學習舞蹈的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，我會鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，三個五個一組，發(fā)揮其群體力量，從而領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

六、說教學過程：

本節(jié)課的教具準備主要是多媒體課件和鋼琴。對于這堂課整個教學過程的展開我主要圍繞以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）謎語導入，激發(fā)興趣

一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。在課前導入這一環(huán)節(jié)中，首先我通過讓學生猜謎語的方式引入新課，引導學生猜出謎底“孔雀”后，我緊緊抓住學生的注意力，再利用課件向?qū)W生展示美麗的孔雀，使學生身臨其境般的感受著孔雀的美，并告訴學生，今天讓小孔雀帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^美麗的傣鄉(xiāng)。這樣的導入方法增強了學生學習新知的趣味性和積極性，營造了輕松愉悅的課堂氣氛，也拉近了師生間的距離，很適合低年級學生的年齡特點。

（二）逐層聆聽，體驗情感

這個環(huán)節(jié)我通過初聽歌曲——教師范唱——用Lu模唱——朗讀歌詞——演唱歌曲等多種教學方式努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領(lǐng)先”的原則。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。

1、初步感受傣族的音樂風格

在這個環(huán)節(jié)中，我以《有一個美麗的地方》為背景音樂，用多媒體課件展示傣族的風土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日，用美麗的畫面來吸引學生的眼球，讓孩子們邊賞邊看。這樣的設(shè)計不僅讓學生感受到傣族風格的歌曲，使學生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風光，而且便于他們積極主動地參與學習從而引起他們學唱歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。我先用多媒體播放歌曲，讓學生初步感受歌曲基本情緒。然后請學生靜靜地聆聽，并用手輕輕點拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學們提出了這樣的問題：誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫面，和同學們說一說吧！這樣學生在討論和交流中，既能增強他們的交往能力，又可以初步掌握歌曲的情緒和旋律。接著我給學生有感情地范唱一遍，讓學生感受歌曲的節(jié)拍，加深對樂曲情緒的體驗進而更熟悉旋律。然后我引導學生伸出手跟著節(jié)拍朗讀歌詞，并引導學生認識到二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。

3、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

在學唱前，為了保護兒童的嗓音，首先我會提示學生挺胸、收腹，讓學生充分打開歌喉，這樣就達到了保護兒童嗓音的目的。因為在前面的幾個環(huán)節(jié)中通過帶問題的聆聽歌曲，學生已經(jīng)初步感受了音樂的情緒。接下來我用琴聲帶領(lǐng)學生用“LU”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”，我先讓學生們觀察這兩個樂句的相同點和不同點，然后請同學們跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填詞分組反復練習。我指導學生大膽嘗試用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲，可以根據(jù)學生掌握的情況多唱幾遍。

（三）編創(chuàng)活動，深入體驗

美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，我先隨音樂表演一遍，重點把傣族的幾個典型動作給學生反復示范，并鼓勵學生和我一起學。然后我請幾個同學上來跟著老師一起表演，讓余下的同學唱起《金孔雀輕輕跳》這首歌為他們伴奏，并鼓勵余下的學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，盡量讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。這樣一節(jié)課下來，就能讓學生體驗到參與學習的樂趣。通過師生互跳孔雀舞，領(lǐng)略傣族舞蹈的美，讓學生從視覺、聽覺、肢體等方面感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學生學習音樂的興趣，這樣整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸

為了達到教學目標中的思想教育目標，我最后做了一個拓展性的小總結(jié)，通過和學生討論“你們覺得小孔雀漂亮嗎”這一問題，從而引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物。這樣才能對學生的思想起到升華的作用。

孩子們興致正濃時，也到了一節(jié)課的結(jié)束時間了。我請學生們?nèi)w站起來做最后一個活動，“同學們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！”師生一起載歌載舞，歡歌笑語，整節(jié)課在愉悅地氣氛中結(jié)束。

七、說教學設(shè)計理念：

“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標“以興趣愛好為動力”的理念?！巴黝}，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體的多種手法和不同的角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的`新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。

金孔雀輕輕跳說課稿（4）

一、說教材：

本課是人音版小學音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、說學情：

我所面對的教學對象是小學二年級學生，該階段的學生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、說教學目標：

基于對教學內(nèi)容和學情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個教學目標：

1：通過歌曲的學習，體會傣族的音樂風格，學會并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2：通過舞蹈教學環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。3：懂得團結(jié)友愛，愛護小動物。

四、說教學重難點：

1、重點：了解傣族相關(guān)知識；能正確地演唱歌曲。

2、難點：歌曲最后兩個樂句的教唱；舞蹈教學環(huán)節(jié)。

五、說教學方法：

1、引導法：老師利用疑問引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動

學生積極性，使學生感到學習新課的趣味性、新奇感。

2、旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩

樂句，要求學生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓練學生音準節(jié)奏的同時培養(yǎng)其音樂記憶力。

3、模仿法：老師示范，學生模仿、跟唱。

六、說教學過程：

1、疑問導入：

向小朋友們提問，引出主題——孔雀。

2、了解民俗：

用課件展示傣族風土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進一步拉近云南傣族與學生的距離，使學生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風光，便于他們積極主動地參與學習，為歌曲學習做鋪墊。

3、歌曲學習：

①初聽歌曲，說出感受，使學生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

②復聽歌曲，學生對口型，使學生熟悉歌曲旋律。

③解決難點的最后兩個樂句音準走向；學生隨伴奏唱完整首歌曲。

④傣族舞蹈的學習：將音樂與舞蹈有機結(jié)合，在動作中體會表達出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤拓展延伸：將學生分成三個部分，一部分學生擊拍，一部分學生唱歌，一部分學生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過歌曲、舞蹈的學習，讓學生學會并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達對金孔雀的喜愛，樹立愛護小動物意識。

金孔雀輕輕跳說課稿（5）

《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿

一、說教材

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達了傣族兒童對家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗

的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、說教學目標

1 .通過學跳孔雀舞蹈動作，感受樂曲的旋律美。

2，初步學習用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

3，繼續(xù)練習給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對歌曲的表現(xiàn)力。

三、說重、難點

圍繞這個教學目標，我認為本節(jié)課的教學重點是：用自然、輕柔的.聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點。

四、說教法學法

本課通過設(shè)計豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習熱情，在教學中我采取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學生在活動中，提高他們對音樂的感受力，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

五、說教學過程：

一、多維度聆聽感受。

1，給樂曲拍節(jié)奏。

2，聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？

3，邊聽音樂邊學跳傣族舞，感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。

（設(shè)計意圖：在多種形式的聆聽中，激發(fā)學生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學唱歌曲做鋪墊。）

二，多形式自主學唱

1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？

2，聽第一段歌曲：能隨著音樂小聲哼唱嗎？比比誰學得快。

3，試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過來，生唱，師伴唱。

4，生齊唱第一段。

5，聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

6，師生對唱，男女生對唱第二段。

7，生齊唱第二段。

（設(shè)計意圖：在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標提出的“以學生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱：比比誰學得快；師生互相伴唱；師生對唱多種形式充分激發(fā)學生主動學唱歌的積極性，讓學生自主學唱歌曲。）

三、感悟理解，唱好歌曲

用什么樣的聲音唱才好聽呢？兩段連起來輕柔地唱。

（設(shè)計意圖：引導學生用柔和的 聲音演唱歌曲，提升學生的演唱能力）

四、編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)

1，請生背唱第一段。

2，設(shè)計不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。

3練習用打擊樂器為歌曲伴奏。

4，唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。

（設(shè)計意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個綜合的表演，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，變現(xiàn)個人的情智。）

【微語】真正的史筆，不是史官手中的毛筆，而是人心。