金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿(集錦5篇）

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿（1）

（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以xxxx|x—|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂(lè)與民俗，通過(guò)學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動(dòng)物形象——美麗的孔雀動(dòng)物

2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并用舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動(dòng)力

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)鑒賞基本的傣族舞動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。

（三）教學(xué)前期準(zhǔn)備：

資料準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)生進(jìn)行角色表演。

知識(shí)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去動(dòng)物園或者在書(shū)籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動(dòng)物的知識(shí)。準(zhǔn)備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓）以及伴奏樂(lè)器：手風(fēng)琴

空間準(zhǔn)備：將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動(dòng)。

（四）說(shuō)教法

1、始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。

（五）說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

（六）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)?；顒?dòng)流程為：欣賞激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗(yàn)形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。

欣賞激趣，引入課題

1、欣賞可愛(ài)的動(dòng)物————孔雀，了解孔雀的形象特點(diǎn)以及它是怎樣開(kāi)屏的，點(diǎn)題《金孔雀輕輕跳》。

2、新課導(dǎo)入

同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族————傣族服裝噢？引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學(xué)視頻）【通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們探求知識(shí)的欲望?！?/p>

自主探索，生成新知

（1）復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)注意糾正哪些不足之處，教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表?yè)P(yáng)。

（3）演示打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)器聲音的長(zhǎng)短，并且了解幾種演奏的方法。

（4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ－∣認(rèn)識(shí)二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長(zhǎng)（卡片：跑跑跑跑︱走－︱）來(lái)理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏?！靖鶕?jù)智障學(xué)生的感知特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的手段，幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念?！?/p>

（5）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長(zhǎng)音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔雀∣抖羽毛－∣“抖羽毛－”（搖鈴鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏。

（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔雀∣抖羽毛－∣一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲，還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）：孔雀∣開(kāi)屏－∣“開(kāi)屏－”就要雙手畫(huà)圈（二分音符）搖鈴鼓?！颈经h(huán)節(jié)在教給智障孩子知識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】

賞析作品，體驗(yàn)形象

請(qǐng)同學(xué)們交換樂(lè)器伴奏歌唱時(shí)，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個(gè)傣族舞基本動(dòng)作（講解三道彎的特點(diǎn)）【考慮智障學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動(dòng)來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和樂(lè)感】

創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示

課件出示孔雀舞畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)編、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺(tái)大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開(kāi)平舞蹈動(dòng)作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)（坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂(lè)器演奏），這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受和體驗(yàn)歌曲的情境，使他們獲得快樂(lè)，享受成功的歡愉?！菊{(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與性，讓不同層次的學(xué)生盡量多得到訓(xùn)練，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

最大程度地調(diào)動(dòng)了智障學(xué)生的各種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率，讓音樂(lè)課堂充滿活力和快樂(lè)。

（七）教學(xué)反思和評(píng)價(jià)

在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂(lè)器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂(lè)器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開(kāi)課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂(lè)譜的樂(lè)器伴奏圖來(lái)演奏樂(lè)器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對(duì)比較有感情，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時(shí)也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂(lè)器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂(lè)器為歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。

而且在最后的表演與創(chuàng)作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，在舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動(dòng)作范圍當(dāng)中，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說(shuō)明學(xué)生在有老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，能象演員一樣自如地表演，增強(qiáng)他們的自信心，才真正達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿（2）

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。

2、培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀愛(ài)護(hù)孔雀的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

2、《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD。

3、孔雀頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。

2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的優(yōu)美。

3、學(xué)習(xí)舞蹈。

（1）請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。

（2）游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿（3）

一、說(shuō)教材：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第九單元的表演曲目《金孔雀輕輕跳》。主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲，并利用多種途徑和手段，讓學(xué)生初步感受傣族的風(fēng)土人情，在音樂(lè)活動(dòng)中感受美，體現(xiàn)美。

《金孔雀輕輕跳》是由翁向新作詞，任明作曲的一首具有濃郁傣族風(fēng)格的歌曲。2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式，多用la音而帶有羽調(diào)色彩。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度音程進(jìn)行，配以XXXX|X—|為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩的情景。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：①啟發(fā)學(xué)生用甜美的、圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱歌曲；②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)本曲。

2、思想教育目標(biāo)：通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，進(jìn)一步感受和了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和愛(ài)國(guó)主義思想，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

一節(jié)課能否成功，我覺(jué)得重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的把握非常重要。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①啟發(fā)學(xué)生初步運(yùn)用甜美的、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的傣族舞蹈與老師同學(xué)合作表演；③感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)土人情。

難點(diǎn)：①歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的學(xué)習(xí)；

②從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

四、說(shuō)教法：

美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。”因此，在本課教學(xué)中，為了能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，能更好地完成本課的教學(xué)內(nèi)容，我按照新課標(biāo)的要求，采用多媒體課件的輔助，我運(yùn)用了以下的幾種教學(xué)方法：

１、猜謎導(dǎo)入法：老師通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)的方式引入新課，先讓學(xué)生猜出謎底“孔雀”，

用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)談話“你們了解孔雀嗎，讓小孔雀帶領(lǐng)我們參觀美麗的傣鄉(xiāng)”引出云南及傣族，再通過(guò)課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)未知事物的巨大興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

2、教師示范法：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》前，老師先有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加深對(duì)樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律；到后面編創(chuàng)活動(dòng)部分，老師根據(jù)歌曲自編一組傣族舞蹈動(dòng)作給學(xué)生作示范，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族舞蹈的動(dòng)律，從中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，進(jìn)而讓他們對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。

3、旋律模唱法：老師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)u”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂(lè)句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學(xué)生模唱“l(fā)u？？”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

4、創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過(guò)師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、欣賞舞蹈、欣賞音樂(lè)、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂(lè)美的體驗(yàn)。

五、說(shuō)學(xué)法：

因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)善模仿。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求使課堂內(nèi)容突出趣味性和游戲性，并注重其想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。為了適合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及音樂(lè)要以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，因此在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自信表演、模仿探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂(lè)實(shí)踐中，讓每一個(gè)孩子都享受到音樂(lè)所帶給他們的樂(lè)趣，步步深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》。學(xué)生主要有以下幾個(gè)學(xué)法：

1、訓(xùn)練法。大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析樂(lè)句，化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

2、討論法。通過(guò)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的討論，在老師的引導(dǎo)下獲得真知，在討論中增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

2、群體合作法。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，我會(huì)鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，三個(gè)五個(gè)一組，發(fā)揮其群體力量，從而領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課的教具準(zhǔn)備主要是多媒體課件和鋼琴。對(duì)于這堂課整個(gè)教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)我主要圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，首先我通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)的方式引入新課，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“孔雀”后，我緊緊抓住學(xué)生的注意力，再利用課件向?qū)W生展示美麗的孔雀，使學(xué)生身臨其境般的感受著孔雀的美，并告訴學(xué)生，今天讓小孔雀帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^美麗的傣鄉(xiāng)。這樣的導(dǎo)入方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的趣味性和積極性，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氣氛，也拉近了師生間的距離，很適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

（二）逐層聆聽(tīng)，體驗(yàn)情感

這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)初聽(tīng)歌曲——教師范唱——用Lu模唱——朗讀歌詞——演唱歌曲等多種教學(xué)方式努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先”的原則。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)、熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。

1、初步感受傣族的音樂(lè)風(fēng)格

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以《有一個(gè)美麗的地方》為背景音樂(lè)，用多媒體課件展示傣族的風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日，用美麗的畫(huà)面來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓孩子們邊賞邊看。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到傣族風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，而且便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)從而引起他們學(xué)唱歌曲的興趣。

2、聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。然后請(qǐng)學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，并用手輕輕點(diǎn)拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫(huà)面，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧！這樣學(xué)生在討論和交流中，既能增強(qiáng)他們的交往能力，又可以初步掌握歌曲的情緒和旋律。接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加深對(duì)樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律。然后我引導(dǎo)學(xué)生伸出手跟著節(jié)拍朗讀歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。

3、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

在學(xué)唱前，為了保護(hù)兒童的嗓音，首先我會(huì)提示學(xué)生挺胸、收腹，讓學(xué)生充分打開(kāi)歌喉，這樣就達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。因?yàn)樵谇懊娴膸讉€(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)帶問(wèn)題的聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)初步感受了音樂(lè)的情緒。接下來(lái)我用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“LU”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”，我先讓學(xué)生們觀察這兩個(gè)樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲，可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況多唱幾遍。

（三）編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)

美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我先隨音樂(lè)表演一遍，重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)典型動(dòng)作給學(xué)生反復(fù)示范，并鼓勵(lì)學(xué)生和我一起學(xué)。然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)跟著老師一起表演，讓余下的同學(xué)唱起《金孔雀輕輕跳》這首歌為他們伴奏，并鼓勵(lì)余下的學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。這樣一節(jié)課下來(lái)，就能讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)師生互跳孔雀舞，領(lǐng)略傣族舞蹈的美，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等方面感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這樣整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的思想教育目標(biāo)，我最后做了一個(gè)拓展性的小總結(jié)，通過(guò)和學(xué)生討論“你們覺(jué)得小孔雀漂亮嗎”這一問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物。這樣才能對(duì)學(xué)生的思想起到升華的作用。

孩子們興致正濃時(shí)，也到了一節(jié)課的結(jié)束時(shí)間了。我請(qǐng)學(xué)生們?nèi)w站起來(lái)做最后一個(gè)活動(dòng)，“同學(xué)們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！”師生一起載歌載舞，歡歌笑語(yǔ)，整節(jié)課在愉悅地氣氛中結(jié)束。

七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂(lè)”突出了趣味教學(xué)，快樂(lè)教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念?！巴黝}，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體的多種手法和不同的角度去展示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的`新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿（4）

一、說(shuō)教材：

本課是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、說(shuō)學(xué)情：

我所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，該階段的學(xué)生以形象思維為主，想象力豐富，音樂(lè)興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂(lè)課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)傣族的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)會(huì)并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2：通過(guò)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美。3：懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解傣族相關(guān)知識(shí)；能正確地演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：歌曲最后兩個(gè)樂(lè)句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)法：老師利用疑問(wèn)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)

學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。

2、旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩

樂(lè)句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)培養(yǎng)其音樂(lè)記憶力。

3、模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、疑問(wèn)導(dǎo)入：

向小朋友們提問(wèn)，引出主題——孔雀。

2、了解民俗：

用課件展示傣族風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進(jìn)一步拉近云南傣族與學(xué)生的距離，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、歌曲學(xué)習(xí)：

①初聽(tīng)歌曲，說(shuō)出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

②復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生對(duì)口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

③解決難點(diǎn)的最后兩個(gè)樂(lè)句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。

④傣族舞蹈的學(xué)習(xí)：將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合，在動(dòng)作中體會(huì)表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤拓展延伸：將學(xué)生分成三個(gè)部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過(guò)歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美，表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛(ài)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物意識(shí)。

金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿（5）

《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂(lè)句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四樂(lè)句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達(dá)了傣族兒童對(duì)家鄉(xiāng)的由衷熱愛(ài)之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗

的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1 .通過(guò)學(xué)跳孔雀舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律美。

2，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

3，繼續(xù)練習(xí)給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對(duì)歌曲的表現(xiàn)力。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：用自然、輕柔的.聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

本課通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中我采取律動(dòng)、歌表演、給歌曲伴奏等音樂(lè)手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力，加深對(duì)音樂(lè)的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、多維度聆聽(tīng)感受。

1，給樂(lè)曲拍節(jié)奏。

2，聽(tīng)葫蘆絲吹奏樂(lè)曲：它的速度是怎樣的？

3，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)跳傣族舞，感受樂(lè)曲那優(yōu)美舒緩的旋律。

（設(shè)計(jì)意圖：在多種形式的聆聽(tīng)中，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)興趣，熟悉樂(lè)曲旋律，為自主學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

二，多形式自主學(xué)唱

1、初聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒。

師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽(tīng)，聽(tīng)，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？

2，聽(tīng)第一段歌曲：能隨著音樂(lè)小聲哼唱嗎？比比誰(shuí)學(xué)得快。

3，試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過(guò)來(lái)，生唱，師伴唱。

4，生齊唱第一段。

5，聽(tīng)錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

6，師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱第二段。

7，生齊唱第二段。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂(lè)哼唱：比比誰(shuí)學(xué)得快；師生互相伴唱；師生對(duì)唱多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。）

三、感悟理解，唱好歌曲

用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？?jī)啥芜B起來(lái)輕柔地唱。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用柔和的 聲音演唱歌曲，提升學(xué)生的演唱能力）

四、編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)

1，請(qǐng)生背唱第一段。

2，設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。

3練習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4，唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個(gè)綜合的表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，變現(xiàn)個(gè)人的情智。）

【微語(yǔ)】真正的史筆，不是史官手中的毛筆，而是人心。

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