雙減對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響？

雙減對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響？

雙減政策真正的意義促進(jìn)整個(gè)教育行業(yè)發(fā)展有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控。
雙減直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模，縮減了其進(jìn)行課外培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言影響巨大。
具體如下：
1、需要明確的是減負(fù)并非放養(yǎng)，學(xué)習(xí)本就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)拼搏的過(guò)程，合理的壓力反而能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；
2、各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)；
3、首先不再審批新的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，資本進(jìn)不了場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)的，調(diào)整為非盈利性機(jī)構(gòu)，就是你不能以經(jīng)濟(jì)效益為目的。
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》第二條 工作原則。堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。
第三條 工作目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

雙減政策對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響

“雙減”政策的到來(lái)，尤其是對(duì)學(xué)科類教育培訓(xùn)的嚴(yán)格限制，將有效制止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序的影響。多家上市公司表示，未來(lái)學(xué)科培訓(xùn)尤其是義務(wù)教育階段的學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)將會(huì)受到較大影響。一些公司已于6月份推出以提升孩子文學(xué)素養(yǎng)、文化內(nèi)涵和藝術(shù)審美的課程為主。

在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻方面，政策明確規(guī)定，各地區(qū)不再批準(zhǔn)義務(wù)教育階段學(xué)生新建學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。這將導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者無(wú)論是理想主義的還是機(jī)會(huì)主義，都不可能進(jìn)入教育培訓(xùn)行業(yè)。

雙減政策對(duì)成人培訓(xùn)有影響嗎

雙減政策對(duì)成人教育是沒(méi)有影響的，而且這個(gè)只是說(shuō)在一定程度上減輕了一些政策而已。

法律依據(jù)：
《中華人民共和國(guó)政府信息公開條例》
第七條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)政府信息公開工作，逐步增加政府信息公開的內(nèi)容。
第八條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政府信息資源的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化管理，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)政府信息公開平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)政府信息公開平臺(tái)與政務(wù)服務(wù)平臺(tái)融合，提高政府信息公開在線辦理水平。
第九條公民、法人和其他組織有權(quán)對(duì)行政機(jī)關(guān)的政府信息公開工作進(jìn)行監(jiān)督，并提出批評(píng)和建議。

國(guó)家的“雙減”政策對(duì)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師有什么影響？

國(guó)家的“雙減”政策對(duì)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師有什么影響？這是雙減政策以來(lái)，很多人都在關(guān)注的話題。

國(guó)家的雙減政策對(duì)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師影響是相當(dāng)大的。因?yàn)檩o導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師全憑在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的這份工作才能維持日常的生活開銷，但是雙減政策的到來(lái)，讓幾乎所有義務(wù)教育階段的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都被一并取締，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被取締了，那培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師自然也就成了無(wú)業(yè)游民，沒(méi)有了工作，就意味著沒(méi)有了收入，沒(méi)有收入，日常生活的開銷也將很難維持。

不過(guò)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師往往都具有教學(xué)的實(shí)力，所以如果還想當(dāng)老師的話，就可以繼續(xù)考取教師資格證，到公辦學(xué)校從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)在公辦院校的老師也基本打破了終身制，這就給了更多新人進(jìn)入公辦學(xué)校的機(jī)會(huì)。

但是現(xiàn)在教師的教師工資尤其是剛?cè)肼毜慕處煿べY是比較低的，所以如果想要拿到更好的待遇，還需要大家繼續(xù)考研、考博，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是比較在意學(xué)歷的，學(xué)歷夠高的話，對(duì)于將來(lái)進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加。

不過(guò)，無(wú)論是進(jìn)入普通公辦學(xué)校任職還是進(jìn)入知名公辦學(xué)校任職，都意味著這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師在未來(lái)相當(dāng)場(chǎng)的一段時(shí)間都要投入很大的精力用在學(xué)歷提升和教師資格的考取上，這期間，沒(méi)有收入來(lái)源，這對(duì)于這些失業(yè)的輔導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，對(duì)于內(nèi)心和經(jīng)濟(jì)條件都將是非常大的考驗(yàn)。如果經(jīng)過(guò)努力考試通過(guò)還好，如果考試不通過(guò)，那對(duì)于一個(gè)人內(nèi)心的打擊是非常巨大的。所以如果本身自己經(jīng)濟(jì)條件不允許，同時(shí)又不能夠耐著性子繼續(xù)考證，那就不如試試去做其他行業(yè)，例如新媒體編輯、文案策劃、知識(shí)主播等等，這些都是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師進(jìn)行轉(zhuǎn)型后比較不錯(cuò)的方向。

雙減對(duì)高中校外培訓(xùn)影響大不大?

我說(shuō)不大，你信嗎？可能小地方感受還不是那么明顯吧，一線或者新一線城市城市變化還是很大的。

就拿成都來(lái)說(shuō)吧，我高中同學(xué)的姐姐，當(dāng)時(shí)是四川農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的。畢業(yè)后可能工作找得不是很滿意，就在私人的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師。主要是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)門檻相對(duì)低一些，而且成都那時(shí)候輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)挺多的。

今年雙減政策下來(lái)后，她姐姐就失業(yè)了。現(xiàn)在也沒(méi)有找到合適的工作，據(jù)說(shuō)前幾天在準(zhǔn)備公務(wù)員考試了。我想，和我同學(xué)的姐姐類似的人應(yīng)該不少，所以從某種程度上來(lái)說(shuō)，雙減對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)的沖擊是很大的。

大家都知道，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)真的挺暴利的。我一個(gè)表姐的老公當(dāng)時(shí)就是在一個(gè)小城市開的校外輔導(dǎo)班，然后沒(méi)有幾年，就買了兩套房。

說(shuō)得再近一點(diǎn)，我以前也在老家的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上班，一個(gè)暑假，大約就一個(gè)月這種，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人差不多能收入至少30w。而且不得不說(shuō)的是，這還是面向初高中生的。

高中，大家都懂的。很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著高考是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)來(lái)販賣焦慮。利用大多數(shù)家長(zhǎng)以及學(xué)生太想上一個(gè)好的大學(xué)的心情，肆意叫價(jià)也是很正常的事情。

在成都的話，稍微好一點(diǎn)的所謂的名師上課，小班一節(jié)課至少是300起步吧，但是到老師手里，能有200估計(jì)就不錯(cuò)了。所以校外培訓(xùn)負(fù)責(zé)人盈利是很高的。

而雙減一來(lái)，差不多意味著把校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連鍋端了。這差不多也等于，很多機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人好不容易創(chuàng)立的穩(wěn)定的收入方式被打破了，暴利的前途也沒(méi)有了。

而對(duì)于一些沒(méi)有正式編制，而被迫去機(jī)構(gòu)當(dāng)老師的這一波人來(lái)說(shuō)，雙減意味著他們失業(yè)了。實(shí)話實(shí)說(shuō)，現(xiàn)在教師想找一個(gè)有編制的工作是很難的。

就連一些不起眼的縣城的小學(xué)編織，估計(jì)都要靠關(guān)系靠搶，稍微好一點(diǎn)的城市更別說(shuō)了。加上如果你是高中老師，估計(jì)找工作更是難上加難了（畢竟一般高中還是需要一些實(shí)力的）。

所以這部分失業(yè)的高中老師，很多可能會(huì)去考公務(wù)員，想辦法讓自己有編制。但是大家都懂，僧多粥少，也并不是一件容易的事情。

總之，我個(gè)人認(rèn)為這次雙減對(duì)校外培訓(xùn)影響還是很大的，不僅是對(duì)機(jī)構(gòu)，也是對(duì)個(gè)人。其中，對(duì)個(gè)人影響最大的，應(yīng)該是高中校外培訓(xùn)。

好了，本文就介紹到這里，愿我們?nèi)缁ň`放，不負(fù)韶華，學(xué)員們，加油！（來(lái)源：培訓(xùn)啦 http://m.trustlankalog.com）文章共3363字