無錫豪文教育培訓中心怎么樣

無錫豪文教育培訓中心怎么樣

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葡萄牙語學習哪里

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葡萄牙語在哪可以學？

可以在新東方學習。

葡萄牙語主要研究葡萄牙語語言、語法、口語以及巴西等葡萄牙語國家的文化與歷史等方面的基本理論和知識，接受葡萄牙語聽、說、讀、寫、譯等方面的技能訓練，進行葡萄牙語的翻譯、教學與研究等。葡萄牙語簡稱葡語，是繼英語和西班牙語之后世界上使用最廣泛的語種之一，主要分布于巴西、葡萄牙、安哥拉、莫桑比克等國家和地區(qū)。

課程體系：

《基礎(chǔ)葡萄牙語》、《高級葡萄牙語》、《葡萄牙語閱讀》、《葡萄牙語聽力》、《葡萄牙語語法》、《葡萄牙語口語》、《葡萄牙語寫作》、《翻譯理論與實踐》、《葡萄牙文學》、《巴西國情》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：經(jīng)貿(mào)。

無錫英語培訓中心哪有?

無錫英語培訓中心哪有?
無錫幾大商圈中，崇安寺商圈的英語培訓機構(gòu)最多，匯聚了大中小眾多機構(gòu)，當然各自的針對性不同。有中小學生同步輔導，有成人商務(wù)英語，有雅思托福出國類語言培訓，有少兒興趣英語等。所以，了解自己的需求，針對性的選擇適合自己的機構(gòu)就好了。
雅思托福出國語言問題，可私~

無錫學法語哪個培訓機構(gòu)好

法語還是自學比較好。
法文（又稱法語）屬于印歐語系羅曼語族，羅曼語族包括中部羅曼語（法語、意大利語、薩丁島（Sardinia）方言、加泰羅尼亞（Catalunya）語等）、西部羅曼語（西班牙語、葡萄牙語等）與東部羅曼語（羅馬尼亞語等）。是繼西班牙文之后，使用者人數(shù)最多的羅曼語言之一。現(xiàn)時全世界有8700萬人把它作為母語，以及其他1.9億人使用它（包括把它作為第二語言的人）。法文是很多地區(qū)或組織的官方語言（例如聯(lián)合國、歐洲聯(lián)盟）。法國法語和加拿大法語是世界上兩大法語分支，它們之間有很大區(qū)別。學法語和學任何一種語言一樣，分為兩個階段、一個叫做語音階段，一個叫做基礎(chǔ)階段。
一、語音階段。
法語是一種拼音文字，由字母組成單字，單字的含義大多是通過詞根和詞綴的組合來表達的。法語采用的是拉丁字母，法語字母共有二十六個，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余二十一個是輔音字母，其中y字母有時當元音字母用。法語和英語一樣，不同的字母或字母組合可以發(fā)相同的音，反過來相同的字母或字母組合也可以發(fā)不同的音，法語中發(fā)音相同而拼寫不同的單詞及單詞中不發(fā)音的字母特別多，因此知道一個單詞的發(fā)音不一定能正確將單詞拼出，需要借助國際音標來作輔助，但法語拼寫規(guī)則性比英語要強很多，一般情況寫看見一個單詞就知道這個單詞的發(fā)音，不過也有不少例外。
一、輔音字母的發(fā)音。
B b 雙唇并攏，形成阻塞，然后打開，讓氣流從口腔沖出，聲帶振動。
C c 開口，舌后部抬起，抵住軟腭，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發(fā)出清輔音。
D d 舌尖抵住上齒齦，舌尖肌肉不要緊張，氣流在沖破舌尖與上齒之間的阻塞時聲帶振動，發(fā)出濁輔音。
F f 上齒抵住下唇，下唇略向內(nèi)卷，形成阻塞，氣流從上齒與下唇間的縫隙通過，聲帶不振動。
G g 開口，舌后部抬起，抵住軟腭，肌肉不要緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發(fā)出濁輔音。
H h 這個字母在任何情況下都不發(fā)音，但在字的開頭分為啞音和噓音，在元音之間起分音的作用。
J j 發(fā)舌端齒齦后部摩擦音。雙唇突出成圓形，舌尖上翹靠近上齒齦后部，氣流從舌前部和硬腭之間的空隙產(chǎn)生摩擦，聲帶振動。
K k 開口，舌后部抬起，抵住軟腭，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發(fā)出清輔音。
L l 舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，氣流從舌兩側(cè)通過，同時舌尖還原，聲帶振動。
M m 雙唇閉住，氣流從鼻腔而出，聲帶振動。
N n 舌尖抵住上齒齦，舌尖肌肉緊張，氣流從鼻腔而出，聲帶振動，同時舌尖離開上齒齦。
P p 雙唇爆破音。雙唇肌肉緊張，氣流在沖破雙唇形成的阻塞時，發(fā)出清晰的爆破音。
Q q 開口，舌后部抬起，抵住軟腭，肌肉緊張，形成阻塞，氣流從口腔沖出，發(fā)出清輔音。q后面常常跟著u，此時u不發(fā)音。
R r 小舌擦音，舌尖抵住下齒，舌后部抬高，靠近軟腭和小舌，形成一個狹窄的空隙，氣流從這個空隙通過，發(fā)生摩擦，聲帶振動。
S s 舌尖抵下齒，上下齒靠近，舌前部和硬腭之間形成一個狹窄縫隙，氣流從這個縫隙通過。
T t 開口，舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，舌尖肌肉緊張，氣流沖破舌尖與上齒形成的阻塞，發(fā)出爆破音。
V v 上齒抵住下唇，下唇略向內(nèi)卷，形成阻塞，發(fā)音時氣流從上齒與下唇之間的縫隙通過，利用摩擦發(fā)音，聲帶振動。
W w 雙唇突出成圓形，舌后部向軟腭抬高，氣流經(jīng)過口腔，由雙唇間空隙而出，聲帶振動，同時產(chǎn)生摩擦。
X x 一般發(fā)ks的音。
Y y 舌前部向硬腭抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
Z z 舌尖抵住下齒，上下齒靠近，舌前部與硬腭之間形成一個狹窄縫隙，氣流從這個縫隙摩擦而出，聲帶振動。
二、元音字母的發(fā)音。
A a 口張大，舌位稍稍靠前，舌尖抵住下齒。
E e 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小于a。
I i 舌尖抵住下齒，口腔肌肉較緊張，開口度極小，唇形扁平。
O o 舌尖離開下齒，舌略向后縮，雙唇突出呈圓形，開口度較大。
U u 舌位與開口度與i相同，但是雙唇突出呈圓形，類似于德語的變元音。
三、元音字母組合的發(fā)音。
ai 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小于a。
au 舌略向后縮，舌尖離開下齒，開口度小，雙唇前突成圓形。
eau 舌略向后縮，舌尖離開下齒，開口度小，雙唇前突成圓形。
ei 舌尖抵住下齒，舌前部略抬起，開口度小于a。
eu 舌位與開口度和e相同，但雙唇要呈圓形，肌肉要向內(nèi)收縮。
il 舌前部向硬腭抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
ill 舌前部向硬腭抬起，雙唇向兩邊伸展成扁平形，聲帶振動。
oeu 舌位與開口度和e相同，但雙唇要呈圓形，肌肉要向內(nèi)收縮。
oi 發(fā)wa的音。
ou 開口較小，呈圓形，舌向后退，舌后部向上抬起，舌前部下降。
四、復合輔音的發(fā)音。
ch 雙唇突出呈圓形，舌尖向上翹，靠近上齒齦后部，形成一個窄縫，氣流通過時產(chǎn)生摩擦而發(fā)音。
gn 舌前部抬高，接觸到硬腭，軟腭下垂，氣流從鼻腔沖出。
ph 上齒抵住下唇，下唇略向內(nèi)卷，形成阻塞，氣流從上齒與下唇間的縫隙通過，聲帶不振動。
五、鼻化元音的發(fā)音。
在法語里有四個鼻化元音，它們由元音字母加m或n來表示，m和n的后面沒有其它元音字母或者m、n，否則就不發(fā)出鼻化元音，而發(fā)口腔元音。
an/am 發(fā)音與a相似，口形更大，舌向后縮，讓氣流同時從口腔和鼻腔通過。發(fā)音時，不要提前結(jié)束口腔音，以避免造成單一鼻音現(xiàn)象。
en/em 發(fā)音與a相似，口形更大，舌向后縮，讓氣流同時從口腔和鼻腔通過。發(fā)音時，不要提前結(jié)束口腔音，以避免造成單一鼻音現(xiàn)象。
in/im 發(fā)音與e相似，氣流從鼻腔和口腔同時通過。
on/om 發(fā)音與au相似，舌尖離開下齒，舌略向后縮，雙唇前突呈圓形，氣流同時從口腔和鼻腔通過。
un/um 發(fā)音與eu相似，氣流從鼻腔和口腔同時通過。也可以發(fā)成im/in。
單詞末尾的輔音字母通常是不發(fā)音的，除非其后跟的有元音字母或同一個輔音字母，例如“paquet”、“pas”、“l(fā)as”結(jié)尾的“t”和“s”不發(fā)音。但是，這些輔音字母在聯(lián)誦或者連音中可能發(fā)音。
另外，以不發(fā)音的輔音字母結(jié)尾的法語單詞后面緊跟一個元音開頭的單詞并且與之位于同一個節(jié)奏組中的時候會發(fā)生聯(lián)誦，同樣情況下如果前面的單詞以輔音結(jié)尾，則會發(fā)生連音。
輔音字母“h”在任何時候都不發(fā)音，但在作為單詞開頭時區(qū)分為“啞音”和“噓音”，詞典上一般在噓音單詞前加上“*”。啞音和噓音主要分別為啞音開頭的詞其讀音和寫法變化和元音開頭的單詞一樣，而噓音開頭的單詞的變化則和輔音開頭的單詞一樣，即不能連讀，不能省音等。
在學習法語發(fā)音的時候要分清楚元音字母和元音，輔音字母和輔音亦然。法語和英語的不同之處在于法語沒有雙元音，發(fā)每個元音時口型都不滑動，尤其要注意發(fā)鼻化元音時不能像漢語韻母似的有延續(xù)動作。
在法語里多出了幾個音符，與字母同時使用，如長音符、分音符、尖音符、鈍音符和軟音符。
長音符：通常用于曾經(jīng)省略過某一字母的單詞，通常用在字母“e”上，此時該字母的發(fā)音一定為e。用在a上，則發(fā)后元音的a，用在o上則發(fā)au音。
分音符：可以和多個元音字母組合，表示這個元音字母不跟前面的元音字母構(gòu)成一個字母組合，而分別發(fā)音，類似于雙元音。
尖音符：只用在字母“e”之上，表示這個字母發(fā)音為閉口音e，舌尖抵住下齒，嘴角向兩邊拉開，開口度小于e。
鈍音符：用在字母“e”上表示這個字母發(fā)開口音e，用在其他字母上以區(qū)分不同的語義。
軟音符：只用于“c”字母下面，因為法語中和英語中一樣，“c”在“a、o、u”前發(fā)k音，在“e、i”前發(fā)s音，如果在“a、o、u”前想讓它發(fā)s音，需加軟音符。
法語的元音多數(shù)圓唇，因此法國人說話的時候嘴唇好像總是圓著的。
二、基礎(chǔ)階段。
學會了發(fā)音，再開始學詞匯和語法。
法語是一種屈折語，但屈折變化形式相對比較少。
一、名詞、冠詞、形容詞都有陰陽性和單復數(shù)的區(qū)別。如：
un grand lit
deux grands lits
une grande nouvelle
deux grandes nouvelles
二、動詞根據(jù)人稱、時態(tài)、語態(tài)等作變化，稱為變位。法語的動詞不定式有-er、-ir、-oir、-re四種結(jié)尾，按變位規(guī)則分為三大組。
第一組：以-er結(jié)尾的規(guī)則動詞，但是aller、avoyer、convoyer、dégravoyer、dévoyer、envoyer、fourvoyer、louvoyer、renvoyer、vouvoyer等屬于第三組動詞。
第二組：以-ir結(jié)尾的規(guī)則動詞，但是并不是所有以-ir結(jié)尾的動詞都屬于第二組動詞。
第三組：不規(guī)則動詞，不定式以-er、-ir、-oir、-re結(jié)尾。例如：
以-er結(jié)尾的動詞：aller、avoyer、convoyer、dégravoyer、dévoyer、envoyer、fourvoyer、louvoyer、renvoyer、vouvoyer
以-ir結(jié)尾的動詞：courir cueillir dormir fuir souffrir acquérir tenir venir assaillir vêtir mentir servir gésir
以-oir結(jié)尾的動詞：avoir asseoir devoir mouvoir pouvoir recevoir savoir valoir vouloir voir falloir pleuvoir
以-re結(jié)尾的動詞：boire croire conclure cuire conna?tre craindre dire écrire être faire lire mettre na?tre plaire prendre résoudre rire suivre vaincre rendre vivre peindre frire clore.

無錫哪家英語培訓機構(gòu)比較靠譜？

體驗課要看老師啊，如果體驗課的老師都不行那肯定。
我家女兒是在逸仙教培產(chǎn)業(yè)園里面的那個翰林童里面學的，是外籍老師，感覺還行，主要是母語就是英文的外籍老師。不然，呵呵。
但是就是有點遠，還在太湖大道那邊，可惜濱湖這邊沒有，不然就完美了，不過多跑兩步也值了，價格有點小貴，可以接受，比被坑了扯皮好。
而且那個逸仙教培產(chǎn)業(yè)園里面還有很多吃的和玩的，我自己是在那里面還報了一個瑜伽課，都有事干不無聊吧。

無錫大衛(wèi)英語培訓地址在哪里

無錫大衛(wèi)英語培訓地址的具體位置無法解答，但是如果想要尋找線下英語培訓機構(gòu)更推薦選擇美聯(lián)英語。
以下為選擇英語培訓機構(gòu)的方式：
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2、品牌：優(yōu)秀的品牌對于口語學習者來說是先期質(zhì)量的保證。
3、價格：需要學生注意學校選課程設(shè)置，然后“貨比三家”，仔細衡量。
4、師資：注意仔細考察教師的水平，這可以從教師的從業(yè)證書及試聽課程上比較出來。在如何在眾多培訓班中找一個好的英語培訓班中起到非常重要的作用。好的老師可以把枯燥無味的知識以另一種方式傳達給學員們，好的老師可以營造令人舒服的學習氛圍。
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無錫正規(guī)的少兒口才培訓學校是哪個

無錫少兒口才機構(gòu)哪家好，是許多家長在選擇過程中非常頭疼的一個環(huán)節(jié)，一個專業(yè)的兒童口才機構(gòu)，教學內(nèi)容綜合性強，給孩子大舞臺展示鍛煉，下面是藝朝藝夕為大家整理的好的口才機構(gòu)是什么樣子的？

1、讓孩子主動表達大聲說

專業(yè)的少兒口才機構(gòu)會引導孩子有意識地說出，不敢說，不會說，不愛說，不知道怎么說，在這樣的機構(gòu)中都能得到改善。通過語言和語境的掌握，節(jié)奏的練習，讓孩子體會到語言的美，從言談到舉止，循序漸進，多經(jīng)歷，多鼓勵，多上臺，多突破，個性化練習，針對每一個孩子的特點和語言基礎(chǔ)，定制教學內(nèi)容。

2、小班授課，參與度高

無錫好的少兒口才機構(gòu)，往往都是小班授課的，教學模式上，游戲化，場景式，主題故事，有正規(guī)的完善的課程體系，通過各類實踐和情景的參與，戶外拓展活動的組織，給孩子多樣化的舞臺展示，讓每一個孩子一邊學習，一邊得到實質(zhì)性的成長。

3、注重對孩子自信心的引導

幼兒素質(zhì)教育，不僅僅是學習一項技能，身心的健康發(fā)展，自信心建立，強大內(nèi)心的樹立，都是教育過程中的重要部分。在藝朝藝夕表演與口才的課堂上，孩子們是主人，鼓勵他們大膽自信地展現(xiàn)，從小教室展示，到大舞臺自信主持和表演，不斷的挑戰(zhàn)和嘗試。

4、有豐富的學生實踐平臺

表演與口才不是單純的在課堂上練習就夠了，好的少兒口才培訓機構(gòu)，活動更加豐富，學生展示機會多，藝朝藝夕和電視臺合作、搭建自己的劇院、定期組織大型的藝術(shù)節(jié)活動、各類匯演主持練習等等，真實活動的參與，見證孩子的藝術(shù)成長。

無錫少兒口才培訓班哪家好？除了上述的因素之外，還要考慮，機構(gòu)的規(guī)模實力，師資水平，課后服務(wù)，地理位置等等。家長可以多對比，多參詳，多分析，最終給孩子選擇出最適合的一家。藝朝藝夕少兒表演與口才，等你來體驗。

學西班牙語或?qū)W意大利語，在無錫就業(yè)前景分別怎么樣？

我建議葡萄牙語。
首先，英語就算了，學的人太多了，而且我相信你自己都懂的不少了，沒必要專門再學。
其次，羅曼語族里面的法、意、西、葡、羅馬尼亞語 這五種，隨便學一門即可，法語學的人太多，而且只能去非洲賺錢吧（留學法國的除外，在中國賺錢的除外，有本事去其他地方的除外），意大利語呢，意大利在中國的企業(yè)太少了，而且這幾年學的人太多了；西班牙語，這個可以考慮學，不過學的人也非常多；羅馬尼亞比較落后而且和我過經(jīng)貿(mào)聯(lián)系沒那么密切，你學了估計工作也難找。那么就剩下葡萄牙語了，需求多，而且學的人少，強烈推薦。
再次，日語 可以考慮學，畢竟日本在中國有很多企業(yè)。上海，北京，大連等地你可以去找工作。
再再次，韓語呢，這個可以學點，看韓劇用。不過要用來找工作就算了。
再再再次，東南亞地區(qū)的語言呢，英語就足夠了，用不著刻意去學越南語，緬甸語等等。
再再再再次，阿拉伯語這個也推薦學習，石油國家，錢很多，容易賺錢，女的就別學了，人家重男輕女，女的去了容易遭欺負。
再再再再再次，亞洲說完了吧。再回到歐洲，德語別學，英語足夠，人家德國企業(yè)一般用英語，什么芬蘭語啊，你可以自己玩玩。好像沒什么大企業(yè)和中國關(guān)聯(lián)（沒調(diào)查過）。歐洲差不多了吧？
至于非洲嘛，法語足夠了。至于南美嘛，西班牙語足夠了；
總結(jié)一下，亞洲，歐洲，美洲（英語+西班牙語），非洲。哎呀，還少一個洲，另一個周啥語言來的？對了，英語，大洋洲嘛。不用學。是不是地理沒學好？還少兩個洲啊，南極洲、北極洲。
我發(fā)現(xiàn)忘記了說俄語，這個可以考慮，尤其是北方的學生。但是學起來難度較大，這個和阿拉伯語都難。學阿語的話得下苦功夫，俄語也一樣。
以下內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)拷貝
小語種就業(yè)前景分析
眼下又是一年一度的高考了，很多家長關(guān)心子女的志愿選擇，不少家長看
好小語種的就業(yè)前景。那么小語種就業(yè)前景到底怎么樣呢？綜合“長治人才網(wǎng)”
信息，
小語種就業(yè)前景總體看好，
但是具體到各語種形勢也有較大差異，
不能盲
目樂觀。
小語種在就業(yè)渠道上有很強的共性，
國內(nèi)主要集中在以下幾個領(lǐng)域：
政府
公務(wù)員、
高校教師、
新聞傳媒圖書出版機構(gòu)、
外企和中外合資企業(yè)、
各省市外辦、
外貿(mào)公司、旅游公司、留學培訓機構(gòu)、文化傳播公司、自由職業(yè)者?？傮w來說，
就業(yè)形勢看好的小語種主要有：法語、葡萄牙語、日語、西班牙語、阿拉伯語、
俄語，但又各不相同。
法語：是除英語之外，使用國家最多、涉及范圍最廣的語種。法語專業(yè)主
要是為非洲源源不斷的輸送翻譯人才。
去非洲會有不錯的薪水待遇，
但工作生活
條件較為艱苦也使很多畢業(yè)生望而生畏，特別是女生更是如此。
葡萄牙語：學葡語的主要去非洲、南美和歐洲。非洲起薪較高；巴西經(jīng)濟
發(fā)展?jié)摿薮?，葡語畢業(yè)生需求旺盛；葡萄牙有少量需求。
日語：日本科技領(lǐng)先，名企眾多，在世界
500
強的企業(yè)中，日本一直穩(wěn)居
第二，同時由于地緣關(guān)系，大量的日企在中國投資建廠。日語需求量大，但畢業(yè)
生也多，
所以日語的想找份工作不難，
想找份好工作不簡單，
很多都是在日企做
文員。
西班牙語：西班牙語升溫最快，一方面是由于美洲國家留學市場的開放，
另一個方面也是市場對西語人才有了更多的需求。
西語國家大部分集中在拉丁美
洲，
受西方影響較大，
對中國經(jīng)濟依賴性并不強，
因而西語人才的需求相對穩(wěn)定。
俄語：
除了俄羅斯，
俄語在前蘇聯(lián)的其他幾個國家都不是唯一通用的語言，
烏克蘭等幾個
“斯坦”
國家都有
“去俄羅斯化”
的趨勢，
俄語的地位似乎在削弱。
但俄羅斯經(jīng)濟近幾年復蘇得很快，
在東三省，
甚至北京地區(qū)，
中俄貿(mào)易都較為活
躍，因而近幾年俄語就業(yè)整體上處于一個回暖的狀態(tài)。
韓語：在華投資的韓企像三星、
LG
這樣的大公司少，更多的則是一些小公
司。
韓企在華分布主要是東南部沿海的二線三線城市，
工資水平較低，
因韓企在
華設(shè)廠，
圖的就是人力成本低。
因而韓語專業(yè)的含金量偏低，
它是最不注重學歷
而看重實際水平的一個專業(yè)，
很多企業(yè)只要去大專甚至高中以上學歷就成。
這是
因為一來韓語相對容易掌握，
二來本身中國很多朝鮮族的人天生就是中韓雙語人
才，再一個，現(xiàn)在在華的韓國留學生和職員眾多，漢語好的也不少，而且有聚居
的態(tài)勢，對韓語翻譯的依賴性很小。
阿拉伯語：阿語畢業(yè)生的就業(yè)跟石油緊密相關(guān)，中石油、中石化、中海油
每年都安排一批畢業(yè)生。
從習俗上來講，
阿語國家重男輕女的現(xiàn)象較為嚴重，
雖
然并不能由此判斷阿語女生就不好就業(yè)，但要想有較好的發(fā)展，女生確實不易

以上就是本文全部內(nèi)容，愿我們?nèi)缁ň`放，不負韶華，學員們，加油！（來源：培訓啦 http://m.trustlankalog.com）文章共9502字