2024考研社會(huì)心理學(xué)的基本理論：學(xué)習(xí)理論(2)

暑期是拉開大家分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們復(fù)習(xí)不僅要努力也要用對(duì)的方法，而不是只花時(shí)間，不注重效率，這樣也是白白浪費(fèi)時(shí)間。小編為大家整理的2020考研社會(huì)心理學(xué)的基本理論：學(xué)習(xí)理論(2)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)考研的同學(xué)有所幫助，一起來看看吧。

(2)學(xué)習(xí)理論的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)理論有三個(gè)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也是社會(huì)心理學(xué)理論所沒有的：

一是它假定行為主要由個(gè)人過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而來：以前面的例子來說，克勞茲之所以向開槍，可能是由于過去他所見到的都是粗暴的、具有敵意的，并且沒有絲毫的憐憫心;也可能是因?yàn)樗^去在與權(quán)威產(chǎn)生沖突而采取暴力反應(yīng)時(shí)，均受到強(qiáng)化。相反，如果他采取非暴力的方式，他常常受到懲罰。或者他在小時(shí)候常常看到父親的粗暴舉動(dòng)，而他模仿了父親的這種暴力模式。學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體行為的影響，忽略了當(dāng)時(shí)的情境細(xì)節(jié)。

二是傾向于將行為的原因歸于外在環(huán)境，而忽視個(gè)人對(duì)環(huán)境的主觀感受：它強(qiáng)調(diào)過去外部事件與刺激的聯(lián)結(jié)情形、早期對(duì)某種行為反應(yīng)的強(qiáng)化過程、以及個(gè)體曾接觸過的行為模式等外在因素。學(xué)習(xí)論在解釋行為的起因時(shí)，較不看重個(gè)體對(duì)于當(dāng)時(shí)情境的主觀感受，或者當(dāng)時(shí)的情緒。

三是學(xué)習(xí)理論通常只想解釋外表的行為，而非主觀的心理狀態(tài)：以克勞茲為例，它只想解釋該罪犯的外顯行為--開槍打傷了，而不去了解他的憤怒、罪惡感等情緒狀態(tài)。

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