2024考研社會心理學(xué)的基本理論：學(xué)習(xí)理論(2)

暑期是拉開大家分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵時期，所以我們復(fù)習(xí)不僅要努力也要用對的方法，而不是只花時間，不注重效率，這樣也是白白浪費(fèi)時間。小編為大家整理的2020考研社會心理學(xué)的基本理論：學(xué)習(xí)理論(2)的相關(guān)內(nèi)容，希望對考研的同學(xué)有所幫助，一起來看看吧。

(2)學(xué)習(xí)理論的特點

學(xué)習(xí)理論有三個特點，這些特點也是社會心理學(xué)理論所沒有的：

一是它假定行為主要由個人過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗而來：以前面的例子來說，克勞茲之所以向開槍，可能是由于過去他所見到的都是粗暴的、具有敵意的，并且沒有絲毫的憐憫心;也可能是因為他過去在與權(quán)威產(chǎn)生沖突而采取暴力反應(yīng)時，均受到強(qiáng)化。相反，如果他采取非暴力的方式，他常常受到懲罰?；蛘咚谛r候常?？吹礁赣H的粗暴舉動，而他模仿了父親的這種暴力模式。學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)過去經(jīng)驗對個體行為的影響，忽略了當(dāng)時的情境細(xì)節(jié)。

二是傾向于將行為的原因歸于外在環(huán)境，而忽視個人對環(huán)境的主觀感受：它強(qiáng)調(diào)過去外部事件與刺激的聯(lián)結(jié)情形、早期對某種行為反應(yīng)的強(qiáng)化過程、以及個體曾接觸過的行為模式等外在因素。學(xué)習(xí)論在解釋行為的起因時，較不看重個體對于當(dāng)時情境的主觀感受，或者當(dāng)時的情緒。

三是學(xué)習(xí)理論通常只想解釋外表的行為，而非主觀的心理狀態(tài)：以克勞茲為例，它只想解釋該罪犯的外顯行為--開槍打傷了，而不去了解他的憤怒、罪惡感等情緒狀態(tài)。