發(fā)布時(shí)間: 2025年04月18日 04:23
下面是整理的 托福聽(tīng)力題型分類及解題技巧，歡迎閱讀。
根據(jù)《The Official Guide To The New TOEFL》即新托?？荚嚬俜街改?OG)的介紹，新托福考試聽(tīng)力部分有八種題型，可以分為以下三大類：
一、Basic Comprehension Questions 對(duì)材料的基本理解
1.Gist-Content (內(nèi)容主旨題，理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠?
2.Gist-Purpose (目的主旨題，考察對(duì)話目的)
3.Detail (細(xì)節(jié)題，聽(tīng)懂并記住講座或?qū)υ捴忻魑募?xì)節(jié)或事實(shí))
二、Pragmatic Understanding Questions 情景理解題
4.Understanding the Function of What Is Said (句子功能題，測(cè)試是否理解某一句話的功能)
5.Understanding the Speaker's Attitude (說(shuō)話人態(tài)度題，考查是否能聽(tīng)出說(shuō)話人的態(tài)度或觀點(diǎn))
三、Connecting Information Questions 整合信息題
6.Understanding Organization (組織結(jié)構(gòu)題，識(shí)別整個(gè)聽(tīng)力材料的結(jié)構(gòu)和聽(tīng)力材料中兩個(gè)部分之間的關(guān)系)
7.Connecting Content (連接內(nèi)容題，考查對(duì)材料中各觀點(diǎn)之間的關(guān)系的理解能力，有時(shí)需要根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容來(lái)推測(cè))
8.Making Inferences (推論題，根據(jù)已聽(tīng)到的內(nèi)容得出結(jié)論)
對(duì)于聽(tīng)力基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，尤其要抓住的就是第一類--基本理解題。我們把其中的前兩種題型Gist Content(內(nèi)容主旨題)以及Gist Purpose(目的主旨題)統(tǒng)稱為Gist Questions(主旨題)。下面就跟隨我一起來(lái)看一看托福聽(tīng)力Lecture中的主旨題該如何破解。
1、出題位置：
主旨題的出題位置是固定的，是聽(tīng)完每篇文章后的第一道題目。從題號(hào)上來(lái)說(shuō)，是每個(gè)section中的1、6、12題。
要注意的是，托福聽(tīng)力答題過(guò)程中不走回頭路，也就是說(shuō)大家無(wú)法根據(jù)后面的細(xì)節(jié)題來(lái)推測(cè)文章的主旨大意。
2、題型識(shí)別：
(1)What is the main topic of the lecture?
What is the lecture mainly about?
What aspect of X does the professor mainly discuss?
【此類是OG中出現(xiàn)的Lecture 部分Gist Content的題目問(wèn)法】
(2)Why does the professor explain X?
【此類是OG中出現(xiàn)的Lecture 部分Gist Purpose的題目問(wèn)法】
不論是Gist Content還是Gist Purpose，考察重點(diǎn)都是文章的主旨大意，只是在問(wèn)法上略有區(qū)別。也就是說(shuō)，在每篇聽(tīng)力文章之后的第一題，即使大家不去仔細(xì)讀題，也可以知道題目所問(wèn)的是文章的主旨大意。
3、解題技巧：
(1)牢抓開(kāi)頭：
其實(shí)Lecture的主旨題非常簡(jiǎn)單。只要能抓住文章開(kāi)頭的有效信息，就能解決絕大多數(shù)題目。大家要了解的是，托福聽(tīng)力是為了讓大家熟悉北美真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景，因此Lecture的講解方式與大學(xué)課堂中的professor亦是相似的。
Professor在講解過(guò)程中非常注重邏輯性，也通常會(huì)在文章的開(kāi)頭部分就提出本節(jié)課的主要內(nèi)容，這里就是我們所要解決的主旨題的位置所在。大家在聽(tīng)到如下標(biāo)志詞的時(shí)候，要豎起耳朵，因?yàn)橄旅娼又木褪俏恼碌闹髦剂耍?/p>
Today/ Now/ We are going to discuss…
Let's look at…/ I'd like to mention…
I'd like to focus on…
I'd like to begin my class by introducing…
(2)參考下文：
在一些文章中，開(kāi)頭并不會(huì)出現(xiàn)上一段落中提及的標(biāo)志詞。在這種情況下，我們要通過(guò)下文的分論點(diǎn)、例子以及總結(jié)來(lái)總結(jié)主旨。
要注意的是，重復(fù)原則是托福聽(tīng)力中的一個(gè)重要的原則。教授會(huì)在文中一遍又一遍地重復(fù)重要的內(nèi)容，重復(fù)最多的詞語(yǔ)即是主旨。大家不要認(rèn)為自己的聽(tīng)力水平有限，就隨便從備選答案中選擇一個(gè)自己壓根就沒(méi)有聽(tīng)到的詞語(yǔ)。如果教授不斷重復(fù)的內(nèi)容都沒(méi)有抓住，憑什么要相信在文章中甚少出現(xiàn)的內(nèi)容會(huì)是主旨呢?
甚至在有些文章的末尾處，教授還會(huì)對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
比如TPO5 Lecture 1中，文章講到了Meme Theory,在結(jié)尾處就對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)："So, you can see how looking at pieces of cultural information as replicators, as memes, and analyzing them in terms of longevity, fecundity and fidelity, we can gain some inside about how they spread, persist or change."從這里的總結(jié)處也可以看出，文章主要講解了Meme理論，以及對(duì)此種理論的分析方法，要從longevity, fecundity and fidelity這三方面來(lái)進(jìn)行分析。
(3)關(guān)注整體：
很多學(xué)生常常會(huì)犯的一類錯(cuò)誤是將部分錯(cuò)認(rèn)為主旨。雖然這些選項(xiàng)中表述的信息確實(shí)在文章中出現(xiàn)，但它們只概況了部分段落的內(nèi)容，并不是文章的主旨。而正確選項(xiàng)通常都有"大而空"的特點(diǎn)。
比如在TPO1 Lecture2中提到了一種dating technique(年代測(cè)定法),叫做"Uranium-lead Dating"。文章的主旨題如下：
What does the professor mainly discuss?
A The difference in age among American mountain ranges
B The importance of a technique used for dating geological materials
C The recent discovery of an ancient canyon
D A comparison of various minerals used for dating
這道題目的正確答案是B選項(xiàng)。我們可以看出，這個(gè)選項(xiàng)并沒(méi)有直接說(shuō)文章的主旨是Uranium-lead Dating，而是通過(guò)解釋Uranium-lead Dating的作用，用了一種泛泛的說(shuō)法來(lái)總結(jié)文章主旨。這就是我們說(shuō)的大而空的特點(diǎn)。
總而言之，作為基本理解題，主旨題在我們的托福聽(tīng)力中并沒(méi)有太大的難度。抓好文章開(kāi)頭部分，識(shí)別好引出主旨的句子;并且通過(guò)下文的解釋、例子、總結(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)主旨題很容易掌握。
選擇考托福的同學(xué)對(duì)于托?？荚嚨膬?nèi)容有什么理解沒(méi)有呢，托?？荚嚨穆?tīng)力包括了幾個(gè)部分呢，和我一起來(lái)看看托福聽(tīng)力考察包含幾個(gè)部分。
1. 托福聽(tīng)力題型形式：有兩種形式
a. 2到3個(gè)對(duì)話，每一段對(duì)話以后會(huì)有5個(gè)問(wèn)題。在對(duì)話里第一個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在學(xué)校辦公室里，對(duì)話也許還牽涉了學(xué)術(shù)內(nèi)容又或是和課程要求有關(guān)。第二個(gè)場(chǎng)景介紹的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對(duì)話，對(duì)話通常出現(xiàn)在大學(xué)校園中，包括非學(xué)術(shù)性的內(nèi)容。
b. 4-6則講座（Lectures），每一個(gè)講座后會(huì)包含的問(wèn)題有6個(gè)。tpo老師表示講座通常是來(lái)自老師的課堂授課。講座也許都只是摘錄教授的講課內(nèi)容，或者是學(xué)生的提問(wèn)，或是老師向?qū)W生提問(wèn)并且請(qǐng)一位學(xué)生回答。
2. 托福聽(tīng)力部分考試時(shí)間：
60-90分鐘，每一個(gè)講座又或是對(duì)話長(zhǎng)度為4-6分鐘。
3. 對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景和對(duì)話內(nèi)容：
a. 辦公室；
b. 學(xué)生服務(wù)。
講座內(nèi)容牽涉了各學(xué)科的入門(mén)級(jí)知識(shí)。話題同樣涉及廣泛，大家根本不需要對(duì)材料所涉及的領(lǐng)域有其它預(yù)先的了解，考生回答問(wèn)題所需要的全部信息都在聽(tīng)力材料中給出。
4. 對(duì)話的特點(diǎn)：
對(duì)話都相當(dāng)?shù)挠斜泵来髮W(xué)校園生活的特色。在托福聽(tīng)力當(dāng)中，考生同樣也許聽(tīng)見(jiàn)除美音以外的英音和澳音。
5. 托福聽(tīng)力題型：
托福聽(tīng)力的大部分題目，不管是對(duì)話或者是講座，全部是用傳統(tǒng)的四選一的選擇題為主，還包括其他新增題型：
* 多項(xiàng)選擇題 （比如從四個(gè)或更多選項(xiàng)中選擇兩個(gè)正確答案）
* 排序題
* 搭配題（將表格中各項(xiàng)與其所屬類別進(jìn)行搭配）
* 復(fù)聽(tīng)題 （在大部分講座又或是對(duì)話后起碼有一道回放題，在這個(gè)題里大家中，考生是會(huì)又一次的聽(tīng)到講座或?qū)υ捴械囊徊糠?，而后大家把按照所?tīng)內(nèi)容回答一道選擇題。）
* 連線題
6. 考生在托福聽(tīng)力備考里需要具備的能力：
a. 記筆記的能力 Note-Taking Skil。
b. 長(zhǎng)時(shí)間注意力集中的能力。
c. 在人機(jī)搭配的過(guò)程里大家還要具有自己掌握和支配時(shí)間的能力。
d. 在訓(xùn)練時(shí)更要著重培養(yǎng)自己將文章變短變小的能力。
了解托福聽(tīng)力考試有哪些題型對(duì)于托福備考是非常有幫助的，那么接下來(lái)就和來(lái)看看2020托福聽(tīng)力考試題型介紹。
一、六種托福聽(tīng)力題型易考點(diǎn)及其技巧點(diǎn)睛：
所謂最大的技巧就是“反命題”，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。想要在聽(tīng)力部分取得高分，不僅是在剛開(kāi)始接觸IBT聽(tīng)力時(shí)，乃至當(dāng)臨考的沖刺階段在做官方樣題時(shí)，也一定要將ETS的出題思路和考核要點(diǎn)貫徹始終。
1、主旨題
一個(gè)段子的主旨往往出現(xiàn)在文章引言和開(kāi)頭處，而重復(fù)的最多往往一定是主旨！在聽(tīng)課堂演講等學(xué)術(shù)性題目時(shí)，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考題選項(xiàng)中過(guò)于細(xì)節(jié)的往往是錯(cuò)誤選項(xiàng)；
2、功能/目的題
該題型類似于主旨題，對(duì)于任何一個(gè)長(zhǎng)段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能去理解細(xì)節(jié)，做推斷。
3、細(xì)節(jié)題
主旨題和細(xì)節(jié)題主要是考察考生對(duì)于基本信息的理解能力（basic comprehension），除此之外ETS所要考察考生的另外兩種能力分別是對(duì)于語(yǔ)用信息的理解（pragmatic understanding）和整合信息、對(duì)全文結(jié)構(gòu)把握的能力（connecting information）。而基本信息的理解就占到50%的比重，可見(jiàn)主旨題和細(xì)節(jié)題的重要性。
對(duì)于細(xì)節(jié)題，大家不要走入誤區(qū)，覺(jué)得所有的細(xì)節(jié)100%會(huì)考到，所以去關(guān)注每一個(gè)小的細(xì)節(jié)點(diǎn)，以至于舍本逐末，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。對(duì)于細(xì)節(jié)題，大家要把握兩個(gè)原則：第一、ETS只會(huì)考察我們和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。過(guò)于偏細(xì)節(jié)的實(shí)在沒(méi)有聽(tīng)到，大可不必惋惜，影響后面的發(fā)揮；第二，牢牢把握住往往和考點(diǎn)向聯(lián)系的重要信號(hào)詞。比如說(shuō)表示因果的accordingly，thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中?？疾斓囊蚬}。而常見(jiàn)的和信號(hào)詞相關(guān)的考點(diǎn)有邏輯時(shí)間順序、舉例、列舉、相似或者對(duì)比、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、數(shù)字等。
4、態(tài)度/ 推斷
對(duì)話中的態(tài)度題要注意通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重讀來(lái)推測(cè)；而由于演講中的內(nèi)容相對(duì)學(xué)術(shù)和客觀，所以演講中的態(tài)度題要注意通過(guò)形容詞和副詞的褒貶色彩來(lái)確定說(shuō)話者的主觀意圖。
推斷題把握一條原則：正確選項(xiàng)往往不是文章中的直接表述，可能通過(guò)同意互換的方式來(lái)設(shè)置陷阱，迷惑考生。
5、組織結(jié)構(gòu)題 / 分類信息題
6、內(nèi)容連接題 / 排序題
最后的五六兩種題型都是考察考生對(duì)于全文結(jié)構(gòu)的一個(gè)綜合把握，是對(duì)考生能力的最高要求，但是它同樣也是基于對(duì)文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的。要做好這兩種題型，大家在最后一周一定要強(qiáng)化熟練自己記筆記的能力。
不是筆記越全越好，因?yàn)闆](méi)有那么多時(shí)間，而且也容易遺漏新的信息；當(dāng)然也不要走極端不記筆記，因?yàn)?~6分鐘的課堂演講絕對(duì)超過(guò)了人腦的瞬時(shí)記憶負(fù)荷。關(guān)于筆記大家把握三個(gè)原則：一、在確定主旨的前提下關(guān)注信號(hào)詞后面的重點(diǎn)詞（前面細(xì)節(jié)題已做介紹）；二、但凡分類信息題筆記中注意記錄按什么分類，以及每一類的特征；三、排序題的筆記注意表明步驟和邏輯順序信號(hào)詞后的內(nèi)容。對(duì)于“筆記”是新托福考試聽(tīng)力的重中之重，大家在最后幾天一定要多加操練，熟能生巧。
二、托福聽(tīng)力最后沖刺復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排：
對(duì)于長(zhǎng)對(duì)話部分，大家注意復(fù)習(xí)和校園生活有關(guān)的場(chǎng)景，尤其要注意比較學(xué)術(shù)的場(chǎng)景，比如論文場(chǎng)景、圖書(shū)館場(chǎng)景（moratorium-罰金暫緩）等。熟悉場(chǎng)景的?？荚~匯和?？妓悸?；對(duì)于課堂演講部分，方法和題型前面已經(jīng)介紹很多了，應(yīng)該作為最后沖刺的重點(diǎn)。
三、 如何解決目的題
聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的例子（Example）是最經(jīng)典的“插入信息”，這里也直接對(duì)應(yīng)托福聽(tīng)力考試的一大題型——目的題（例子題）。
常見(jiàn)問(wèn)法：Why does the professor mention...？
刷過(guò)TPO的同學(xué)一定不會(huì)陌生。下面我們以TPO1 conversation2的一道目的題來(lái)看看，材料中是如何插入例子考點(diǎn)的。
題目：Why does Matthew mention Greek and Roman mythology？
A. To identify a topic frequently discussed in third grade
B. To get the professor＇s opinion about a lesson he taught
C. To make a suggestion to improve the class he is taking
D. To illustrate a technique used to teach a third-grade class
通過(guò)分析文本，教授表示對(duì)ell課堂上運(yùn)用的interdisciplinary（跨學(xué)科）這種教學(xué)方法非常感興趣，學(xué)生為了進(jìn)一步解釋這種方法的具體應(yīng)用，例舉了在課堂上ell關(guān)于jupiter這顆太陽(yáng)系中最大的行星名字的由來(lái)，講到了jupiter這個(gè)詞同時(shí)也是羅馬神話中眾神之王的名字（朱庇特）。
文中原話：So since Jupiter，the planet，is the largest planet in our solar system，it＇s like the king of the planets，like Jupiter was the king of all the gods.這種由天?文學(xué)跨到神學(xué)的講解方式正是interdisciplinary這一教學(xué)technique的具體體現(xiàn)。故此題選D。
除了以上最顯眼的例子插入，托福聽(tīng)力考試中還有一些相對(duì)存在感比較弱，卻常爆考點(diǎn)的“插入信息”。如TPO1 Lecture1中：
題目：Why did Frantzen go to the Sales Barn？
A. To study human form and movement
B. To earn money by painting portraits
C. To paint farm animals in an outdoor setting
D. To meet people who could model for her paining
這道題屬于因果類細(xì)節(jié)題，詢問(wèn)畫(huà)家Rose Frantzen為什么常去Sales Barn這樣的地方？答案難度其實(shí)不大，后文兩次提到“movement”，選A。難點(diǎn)在于這個(gè)細(xì)節(jié)容易被忽略。但只要我們掌握“插入信息”這個(gè)考點(diǎn)，也就不難理解為什么要考這道題。在教授講述該畫(huà)家的一幅關(guān)于Farm的畫(huà)作與回國(guó)后的經(jīng)歷之間，說(shuō)了一句“Oh，and speaking about frams，that reminds me…One interesting thing I read about Franzten is that...”此處插入的這句話更像是對(duì)考點(diǎn)的一種提示，讓考生對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容提高警惕。
又如TPO3 conversation2中
題目：What information does the student still need to get from the professor？
A. The name of the senior researcher
B. What book he needs to read before the next lecture
C. When the train session will be scheduled
D. Where the project is located：
這道題也屬于細(xì)節(jié)題，難度系數(shù)很低，但出現(xiàn)在同樣容易被忽略的conversation結(jié)尾處，不少同學(xué)在聽(tīng)完全文后對(duì)該考點(diǎn)毫無(wú)印象，這種送分題反而成了送命題…通過(guò)分析文本，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)考點(diǎn)也是“早有預(yù)謀”，在出現(xiàn)答案training前（C），學(xué)生插入了一句“By the way”，大家千萬(wàn)不要小看這個(gè)看似普通的小詞組，在TPO聽(tīng)力練習(xí)中，幾乎每次它的出場(chǎng)，都在告訴我們考點(diǎn)來(lái)了。
溫馨提示：
