閱知識
以圖說事，以字說文，分享知識，
發(fā)布時間: 2025年01月08日 21:25
學習目標：
1、通過對層次結構的分析，培養(yǎng)理清復雜結構的能力。
2、學習景物描寫的作用，理解景物描寫對表達中心的作用。
3、通過分析人物描寫方法的運用，提高分析人物形象的方法。
學習重難點：
重點：目標1、3、(能自主完成或在學案的引導下完成。)
難點：目標2(深層次的，需仔細挖掘討論學習)
學法指導：
1、理解景物描寫對表達中心的作用。烘托人物心情、渲染氣氛、襯托人物性格、為文章中心服務、暗連文中的故事情節(jié)走向、突出文章的主題、抒發(fā)作者的感情、刻畫出景物的特點。方式有：情景交融，借景抒情，以樂景襯哀情，托物言志等等。
2、小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側面描寫(間接描寫)。他是一個 的人，通過第
段的 描寫和 事表現(xiàn)出來的。
學習過程
第一課時
目標任務：1、熟悉作者;2、識記生字詞語;3、理清文章結構。
自主學習任務：1、根據拼音寫漢字。
不dàn( ) 停zhào( ) 歸xǐng( )
cuān duó( )( ) duó( )步 yùn zǎo( )( )
háng( )輩 fú( )水
我要解釋的是 詞，意思是
我用這個詞說的一句話是：
2、查找資料，了解作者魯迅和寫作的時代背景。
魯迅原名 ，人，是我國偉大的 家家 家，作品有，我們學過他的，他的名言或詩句(寫一句)。魯迅生于1881年，看社戲是他十一二歲的時候，想一想當時的社會說一說背景。
3、哪些地方，哪句話最能體現(xiàn)或者讀出感情，用什么感情去讀，怎樣讀，為什么這樣讀。(在文中標注出來。)
合作探究
1、感知交流 、開心闖關
放聲讀文第一遍，用一句話概括文章的主要內容。
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2、說說你認為最精彩的情節(jié);(想想你認為最精彩的情節(jié))
說說你最喜歡的人物 (想想你最喜歡的人物)_________________________________________________________________________
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思讀課文第三遍，提出你迫于解決的問題。
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2、你能梳理文章的結構嗎?
的線索是一事，圍繞線索共分為二個部分，分別為第一部分(至)大意是;第二部分又可分為在文章的第二層次中又可以分成四個小層次。一是戲前的波折與轉機。(波折共三處：
轉機共三處：
)二是，三是。四是月夜歸航。
在文章的第一層次中寫了哪幾件在平橋村的樂事：
3、在文章的第三層次主要塑造了一個人物，他是。
根據以上內容，我們就可以設計一個結構圖了。你的設計是：
課堂達標：
1、 給加粗的字注音
歸省( ) 行輩( ) 攛掇( ) ( ) 鳧水( )
家眷( ) 皎潔( ) 糾葛( ) ( ) 棹( )
2、揣摩加線的詞語，回答問題。
①我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。(連用這幾個動詞對表現(xiàn)文章的內容有什么好處?)
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②不料六一公公竟非常感激起來，將大姆指一翹，得意地說道……(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”?)
第二課時
目標任務：1、分析景物描寫的方法及作用。2、分析文中的人物形象。3、歸結文章主題。
自主學習任務：
一、再瀏覽課文，分析景物描寫的方法及作用。
1、景物描寫的段落有 段。
2、描寫景物總是要充分調動感官，在這幾段中分別從、、、 等方面入手，讓人有身臨其境的感覺。從文中用不同的標示畫出來相關句子。
3、描寫景物總會用到修辭手法的，在這幾段中分別運用了、等修辭手法。你能舉一例分析其作用嗎?
4景物描寫除了以上，還必須有關鍵的詞語，使景色熠熠生輝。我分析的是第 段中的 詞，它的作用是。
5、景物描寫都有其獨特的作用，請根據一處寫一寫它特有的作用。我要歸納的是第段的作用：烘托人物 心情、渲染氣氛，表現(xiàn)了
。
6、你的新發(fā)現(xiàn)：
二、分析文中的人物形象。
中的人物有，最主要塑造的是
在塑造這個人物運用的描寫方法有
1、他是一個 的人，通過第段的
描寫和 事表現(xiàn)出來的。(至少寫兩句)
2、他們是一群活潑，淳樸，勇敢，聰明的農村少年，通過的
描寫和 事表現(xiàn)出來的。
3、基于以上的學習，我們就可以總結的中心思想了：
概括文章的主要內容。(通過) 刻畫了什么樣的人物。展現(xiàn)了農村什么樣的生活。表現(xiàn)了作者對什么樣生活的向往和摯愛
我的總結是：通過我的生活經歷，刻畫了
的農村少年，展現(xiàn)了農村
的生活畫面，表在了作者對 熱愛和對的向往。
合作探究：
1、北京戲園子看戲這部分是刪去還是保留好?
2、為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆?你在生活中有過這樣的“感覺”嗎? (討論發(fā)言)你要認真地想想!
3、如何理解“偷豆”的是與非?
課堂練習：熟讀課文21—23段，完成如下練習。
1、(21)段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是__________;(23)段中與它相照應的詞語是__________。
2、(22)“尋聲音大概是……”中的“那聲音”指第(11)段中的____________________。
3、這幾段文字從_________、_________、_________、_________等方面進行景物描寫的。
4、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”運用了什么修辭手法?有什么作用?
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溫馨提示：