七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步測(cè)試題：《秋天》

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(一)歡樂(lè)(何其芳)

告訴我，歡樂(lè)是什么顏色?

像白鴿的羽翅?燕子的紅嘴?

歡樂(lè)是什么?像一支蘆笛，

還是從簌簌的松聲到潺潺的流水?

是不是可握住的，如溫情的手?

可看見(jiàn)的，如亮著愛(ài)憐的眼光?

會(huì)不會(huì)使心靈微微的顫抖，

或者靜靜地流淚，如同悲傷?

歡樂(lè)是怎樣來(lái)的，從什么地方?

螢火蟲(chóng)一樣飛在朦朧的樹(shù)陰?

香氣一樣散自薔薇的花瓣上?

它來(lái)時(shí)，腳上響不響著鈴聲?

對(duì)于歡樂(lè)，我的心是盲人的目，

但它是不是可愛(ài)的，如我的憂郁?

1、詩(shī)人在第一節(jié)中分別從哪兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)歡樂(lè)的?各選用了什么意象?

2、第一節(jié)中，詩(shī)人選用了一組意象，這一組意象給人怎樣 的感觸?

3、第二節(jié)中，詩(shī)人從哪幾個(gè)角度寫(xiě)歡樂(lè)?抓住了歡樂(lè)的什么特征?

4、本詩(shī)最大的特色是用 _______ 手法，借助各種感覺(jué)來(lái)呈現(xiàn)自己的體驗(yàn)。第三節(jié)，詩(shī)人調(diào)動(dòng)了哪些知覺(jué)，抓住歡樂(lè)的什么特點(diǎn)?

5、作者在詩(shī)中的哪一節(jié)將自己從歡樂(lè)的深思冥想中拉回到現(xiàn)實(shí)之中，暗示什么?

6、讀后，談?wù)勀銓?duì)歡樂(lè)的理解。

(二)我熱愛(ài)秋天的風(fēng)光(梁小斌)

我熱愛(ài)秋天的風(fēng)光

我熱愛(ài)這比人類(lèi)存在更古老的風(fēng)光

秋天像一條深沉的河流在歌唱

當(dāng)土地召喚我去收割的時(shí)候

一條被太陽(yáng)翻曬過(guò)的河流在我身軀上流淌

我靜靜沐浴

讓河流把我洗黑

當(dāng)我成熟以后被拋在地上

我仰望秋天

像輝煌的屋頂在夕陽(yáng)下泛著金光

秋天像一條深沉的河流在歌唱

河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想

秋天的存在

使我想起在耕耘之后一定會(huì)有收獲

我有一顆種子已被遺忘

我長(zhǎng)時(shí)間欣賞這比人類(lèi)存在更古老的風(fēng)光

秋天像一條深沉的河流在歌唱

1、對(duì)詩(shī)句與詞語(yǔ)的解讀，不確切的一項(xiàng)是( )

A.秋天的風(fēng)光“比人類(lèi)存在更古老”。詩(shī)句含蓄地說(shuō)明：秋天的風(fēng)光有著永恒的主題。

B.“秋天像一條深沉的河流在歌唱”。詩(shī)人選用“歌唱”一詞，旨在響亮地說(shuō)明秋天的風(fēng)光有著說(shuō)不完的故事。

C.“像輝煌的屋頂在夕陽(yáng)下泛著金光”。這里，“輝煌的屋頂”比喻的是天空，這和“天似穹廬”的詩(shī)句有異曲同工之妙。

D.“河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想”。思想以“蕩漾”來(lái)形容，不僅形象地寫(xiě)出了“思想”的活躍，也為詩(shī)篇增添了活潑的動(dòng)感。

2、下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.《我熱愛(ài)秋天的風(fēng)光》，表現(xiàn)了詩(shī)人的一種執(zhí)著;詩(shī)篇既寫(xiě)出了秋天的自然之美，又贊頌了創(chuàng)造的永恒。

B.詩(shī)人對(duì)大地噴吐出滿腔的熱情——要響應(yīng)土地的召喚，去收割，去磨練，去培育新的希望。

C.因?yàn)橐惆l(fā)“熱愛(ài)”之情，所以詩(shī)人選擇的語(yǔ)言多為亮色。比如“成熟”“深沉”“優(yōu)美”“泛著金光”

D.詩(shī)篇刻意運(yùn)用多種修辭格來(lái)達(dá)意抒情，平添了藝術(shù)魅力，給人以美的享受，“河流歌唱”“土地召 喚收割”“兩岸蕩漾優(yōu)美思想”就是典型例句。

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