精編七年級(jí)語文《甘露的秘密》同步測試題（18 課時(shí)）

要對(duì)知識(shí)真正的精通就必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，下面是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家?guī)淼?strong>甘露的秘密同步測試題，希望大家通過這個(gè)能真正的對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用。

甘露的秘密同步測試題：

[文筆精華]美文中散步，品嘗心靈的雞湯……

◎光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。

[自主積累]積累中運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)的殿堂……

1.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。

蟠龍(??? )??? 排泄(??? )??? 其凝如脂(??? )??? 其甘如飴(??? )

地蚤(??? )??? 木虱(??? )??? 皎瑩如雪(??? )??? 誠言不謬(??? )

大肆(??? )??? 萎縮(??? )??? 為害不淺(??? )??? 熙熙攘攘(??? )(??? )

2. 根據(jù)拼音寫漢字。

wàng(???? )想??????? mì(??? )食??? 晾shài(??? )??? 夢(mèng)mèi(???? )以求

3.解釋句子中加點(diǎn)的詞語的意思。

(1)傳說甘露是一種延年益壽的“圣藥”，“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使不壽者八百歲，所以稱為“天酒”、“神漿”。A. 延年益壽

B.其凝如脂，其甘如飴

(2)有的皎瑩如雪，這就是所謂的甘露。?? 皎瑩如雪

(3)說它有滋養(yǎng)作用，確是誠言不謬。?? 誠言不謬

4. 本文的語言形象生動(dòng)，富有趣味。說說加點(diǎn)的詞的作用。

(1)蚜蟲在覓食的時(shí)候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現(xiàn)了可以獵食的目標(biāo)，便將那根尖細(xì)的刺吸式口器刺進(jìn)植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物體內(nèi)的漿液。

(2)螞蟻和蚜蟲的關(guān)系簡直可以說是親密無間的。

(3)當(dāng)蚜蟲在一片植物上大肆蠶食……

(4)螞蟻不僅是蚜蟲的“衛(wèi)士”，而且是蚜蟲的“保姆”。

5. 請(qǐng)你按照示例仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。(2分)(浙江(課改)中考題)

示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。

仿句：

6.填空。

(1)《甘露的秘密》是一篇???????????? ，說明的對(duì)象是??????? ，它實(shí)際上是一種蚜蟲的排泄物?！案事兜拿孛堋笔侵????????????????????????????? 。

(2)本文的作者是???????? ，當(dāng)代作家，教授?！俺稹弊x作??????? 。

(3)用簡潔的語言概括：甘露就是??????????????????????????????????????????? 。

[閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊(yùn)籍……

(一)課內(nèi)精讀

蚜蟲是一種附生在草木枝葉上的小蟲，又名蝣蟻、地蚤、木虱、油蟲，種類很多，全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有2000多種。其中除五倍子蚜蟲外，都是莊稼的大敵。危害莊稼、蔬菜、果木的麥蚜、豆蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜、柑蚜、蘋果綿蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗綿蚜等，都是蚜蟲家族的成員，它們專門靠吸取植物的汁液為生，是農(nóng)業(yè)的害蟲。蚜蟲在覓食的時(shí)候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現(xiàn)了可以獵食的目標(biāo)，便將那根尖細(xì)的刺吸式口器刺進(jìn)植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物體內(nèi)的漿汁。植物遭到蚜蟲的危害，有的發(fā)生卷葉病、黃萎病，有的發(fā)生腫瘤病、黑霉病，不僅影響正常生長，嚴(yán)重的還會(huì)大片地枯死，造成災(zāi)害。法國葡萄園受葡萄蚜危害而造成的損失，每年達(dá)1000萬法郎。1951年，我國東北和華北地區(qū)的棉田，一度遭到棉蚜的侵害，結(jié)果使籽棉減產(chǎn)1.5億斤。蚜蟲給人類帶來的損失實(shí)在驚人。

7.說明文的語言，有生動(dòng)說明，有。請(qǐng)你從選文中找出句子。

(1)平實(shí)說明??????????????????????????????????????????????????????? 。

(2)生動(dòng)說明?????????????????????????????????????????????????????????? 。

8.找出本段的中心句。

9.劃線的句子所用的說明方法：?????? ，說明作用

。

10.在寫蚜蟲吸食情形時(shí)，加點(diǎn)詞突出了蚜蟲吸食的特點(diǎn)，試加以體會(huì)說明。(3分)

“探索”突出它??????? ，“刺進(jìn)”突出它??????? ，“不停地吸取”突出它??????? 。

11.課文對(duì)甘露的揭秘說明了什么?引起了你什么樣的思考?

(二)課外拓展(浙江(課改)中考題)

聆聽植物的心聲?????? 秦嶺

①古老的印第安人有這樣一個(gè)傳統(tǒng)：他們?cè)诳硺浠蜾彉渲χ?，?huì)做上一段禱告，

以此來請(qǐng)求樹木原諒?，F(xiàn)在一些科學(xué)家認(rèn)為，美洲土著居民的這種傳統(tǒng)習(xí)俗，可能會(huì)成為科學(xué)家們研究植物也有語言的一種依據(jù)。

②德國波恩大學(xué)應(yīng)用物理研究所在對(duì)植物進(jìn)行最新聲學(xué)研究后發(fā)現(xiàn)：人采花時(shí)，花朵會(huì)“哭泣”;人摘黃瓜時(shí)，黃瓜會(huì)“尖叫”;甚至連正常生長的水果也會(huì)發(fā)出咯咯的聲音。看來現(xiàn)代科學(xué)的研究成果，似乎還真為民間的傳統(tǒng)提供了佐證。不要以為植物會(huì)“說話”是一個(gè)古怪可笑的問題，法國物理學(xué)家施特恩海默說：“20年前也沒有人相信鯨魚會(huì)唱歌，而現(xiàn)在鯨魚的歌唱已經(jīng)被破譯了?！?/p>

③為了探索植物語言是否真實(shí)存在，科學(xué)家們從不同的角度進(jìn)行了廣泛的研究，后來他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)植物的葉子被昆蟲咀嚼時(shí)，植物身上所發(fā)生的反應(yīng)與動(dòng)物抑制疼痛和創(chuàng)傷的反應(yīng)幾乎一樣。例如在蟲咬葉子時(shí)，葉子便釋放出一種激素，類似于動(dòng)物受到傷害時(shí)釋放的內(nèi)啡呔。它們對(duì)待傷痛的化學(xué)反應(yīng)如此相似，在植物組織表面噴灑阿司匹林或布洛芬后，就會(huì)像在動(dòng)物身上噴灑此類物質(zhì)一樣，都能消除傷痛反應(yīng)。對(duì)此，紐約州立大學(xué)植物生理學(xué)家伊恩•鮑德溫說：“這就是植物喊‘哎喲’的方式?！?/p>

④德國德雷斯頓的生物物理學(xué)家魏澤教授認(rèn)為，樹木是通過聲音來互相溝通和了解的，但由于這種聲音頻率很高，人耳反而聽不到。而波恩大學(xué)的科學(xué)家弗蘭克•朱利曼則不僅證實(shí)植物語言的存在，而且還研制出了能夠探聽植物語言的激光驅(qū)動(dòng)麥克風(fēng)。當(dāng)植物葉子或根莖被切開時(shí)，植物就會(huì)發(fā)出痛苦的聲音信號(hào)——在整個(gè)切面釋放出乙烯氣體。弗蘭克•朱利曼一直在用鐘形玻璃容器收集這種氣體。這種氣體的分子開始轟擊標(biāo)準(zhǔn)激光束，然后產(chǎn)生振動(dòng)，形成麥克風(fēng)能夠探聽到的聲波。朱利曼說：“植物受到的壓力越大，麥克風(fēng)收到的聲音信號(hào)就越強(qiáng)?！?/p>

⑤還有的科學(xué)家認(rèn)為，植物是通過一種能量進(jìn)行相互交流的。這種能量是微弱的光，它可以被測量出來，人們甚至可以通過“剩余能量放大器”使這種光轉(zhuǎn)變成可以看得見的光。不管是通過高頻聲音還是通過光，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和科學(xué)研究的不斷深入，科學(xué)家們最終一定會(huì)破譯植物的語言之迷。(文章有改動(dòng))

12.文章開頭敘述印第安人的傳統(tǒng)有什么作用?(2分)

13.文章第②段中引用施特恩海默的話是為了說明什么觀點(diǎn)?(2分)

14.細(xì)讀第③段，根據(jù)文中有關(guān)語句完成下表。(4分)

現(xiàn)象?反應(yīng)?結(jié)論

葉子被蟲咬?⑴

⑶

動(dòng)物受到傷害?⑵

(1)

(2)

(3)

15.從目前研究進(jìn)程看，科學(xué)家認(rèn)為植物之間是通過哪兩種方式來溝通和交流的?(4分)

(1)????????????????????????????? (2)

16.根據(jù)文章的內(nèi)容以及平時(shí)的積累，你認(rèn)為一項(xiàng)科學(xué)研究的成功，應(yīng)該具備哪些條件?請(qǐng)寫出其中三種。(3分)

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