洋蔥頭的故事(精編5篇）

洋蔥頭的故事（1）

最近，我讀了一本趣味的書，它的書名是《洋蔥頭歷險記》，里面的主人公是洋蔥頭，以及他的小伙伴們。

在故事中，我也認(rèn)識了一個厭惡的“小氣鬼”壞主角：“檸檬王”。

這個故事主要講述了一天，檸檬王去大街時，洋蔥頭的爸爸“老洋蔥”一不細(xì)心踩到了檸檬王，可惡的檸檬王怎樣可能放過老洋蔥呢？于是，他便把老洋蔥關(guān)進(jìn)了大牢。老洋蔥可能一輩子都逃不出去了，因為檸檬王已經(jīng)下令給老洋蔥一個墓碑了，沒錯，老洋蔥死了還是要被關(guān)在大牢里面。

這件事當(dāng)被洋蔥頭明白了時候，洋蔥頭十分生氣且悲痛，下定決心必須要把自我的爸爸救出來。在救爸爸的路程中，他認(rèn)識了“小櫻桃”、“蘋果姐姐”等等的伙伴，他的伙伴們也跟著洋蔥頭踏上了救人的道路，洋蔥頭每次都跟檸檬王對抗，每次都沒救出自我的爸爸，但洋蔥頭相信，必須能夠救出自我的爸爸。真是“蒼天不負(fù)有心人”呀！洋蔥頭最終把自我的爸爸救了出來。真是皆大歡喜呀！

經(jīng)過這個故事，大家是不是明白了一個道理呀？嗯，沒錯，經(jīng)過這個故事。我們明白了：勝利得之不易，但也要努力，努力了步伐就向勝利前進(jìn)，前進(jìn)了變很容易得到了勝利！我們要向洋蔥頭學(xué)習(xí)這種堅強不屈、向勝利前進(jìn)的精神以及財富。洋蔥頭，我們向你學(xué)習(xí)！

洋蔥頭的故事（2）

暑假的一天下午，我讀了《洋蔥頭歷險記》，這本書的作者是意大利的姜。羅大里，是一本用動植物擬人手法寫的童話書，讀完后，我深有感觸。

書中描寫了洋蔥頭的爸爸被蠻不講理的檸檬王抓進(jìn)了監(jiān)獄，洋蔥頭在營救爸爸的過程中，認(rèn)識很多和他一樣受檸檬王和番茄騎士欺負(fù)的朋友：梨教授，小櫻桃，小草莓，小紅蘿卜等等，他和這些朋友們，齊心協(xié)力，經(jīng)歷了重重困難和冒險，救出了老洋蔥，并且推翻了檸檬王的統(tǒng)治，最后過上了幸福的生活。

這本書的主角是洋蔥頭，但我卻被里邊的小櫻桃給吸引了，小櫻桃是個小姑娘，她是櫻桃女伯爵的侄兒，雖然生活在城堡里，但是她其實是一個無父無母的孤兒，而且櫻桃女伯爵并沒有把她當(dāng)成親人，只是她們養(yǎng)著的一個出氣筒，小櫻桃的心地很善良，有一次，洋蔥頭和他的朋友們給關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，小櫻桃冒著很大的危險，從檸檬王那里偷出了鑰匙，救出了洋蔥頭他們，從這里我看到了一個勇敢，機靈的小櫻桃。小櫻桃在城堡里的生活很不自由，芹菜老師和櫻桃女伯爵給她定了許多不合理的規(guī)矩，而且也不讓她和洋蔥頭交朋友，小櫻桃為了朋友，反抗了這些人，我看到這里，覺得小櫻桃真棒，是個有個性的女孩子，我希望我能和她一樣，成為一個聰明，善良，勇敢，用自己的眼睛看世界的人。

讀完整本書，我深深的喜歡上了書里那些可愛的人，他們讓我感覺到自己充滿著幸福，讓我更加珍惜現(xiàn)在的一切，熱愛我的生活!

洋蔥頭的故事（3）

上周我讀了一本書，叫《洋蔥頭歷險記》。

這是一本充滿幻想的好書。里面的人物可有趣了：洋蔥頭、洋蔥爸爸、小櫻桃公爵、芹菜老師、番茄將士、檸檬國王……我就不一一列舉了，當(dāng)然了，人物蔬菜和水果。

書中主要講了：“在很久以前，有洋蔥一大家族，俗話說，哪里洋蔥，哪里就有眼淚，洋蔥頭家也是這樣。洋蔥家里人可多了：洋蔥頭、洋蔥老二、洋蔥老三、老四、老五……洋蔥家族嘛，人自然多了。洋蔥頭家可不幸了，洋蔥爸爸因為有一次，檸檬王出門巡邏被抓走了。判了無期徒刑，活著要坐牢，連死了也要繼續(xù)坐下去。更可惡的是，檸檬王的大牢里都關(guān)著一些正直的人，而那些壞蛋卻被檸檬王封了大官，養(yǎng)在宮里。可想而知，檸檬王是多么不喜歡好人，而喜歡壞人。洋蔥頭為了解救爸爸，只好踏上歷險之途——研究壞人。在途中，洋蔥頭結(jié)識了一位好朋友——小紅蘿卜。還遇上了許多壞人，這一切的生死之關(guān)，都被洋蔥頭打破了。雖然有一次，洋蔥頭被關(guān)進(jìn)了大牢，但是，一位好心人——鼴鼠太太幫助了他，使他逃出了大牢，并幫他找到了、救出了他的親人和其他一些正直的人。

結(jié)局，當(dāng)然是一個美好的結(jié)局，洋蔥頭一家團(tuán)圓了，檸檬王也被推下了王位，共和國成立了!此后洋蔥頭一家和其他鄉(xiāng)親們過著幸福、安康的日子?！?/p>

這是一本好書，它讓我懂得了：做任何事情都要認(rèn)真，而且不能半途而廢，要堅持到底。希望這句話能讓我一生受用!

洋蔥頭的故事（4）

有這樣一世界，水果、蔬菜共居一國。身穿金黃色龍袍的檸檬是國王，他啊，有一個怪癖：喜歡打仗，喜歡殘忍，把善良的好人抓進(jìn)監(jiān)牢里，把壞人封成爵士;身著紅裝的圓桶番茄是騎士，他啊，喜歡耀武揚威，喜歡使喚下手，愛面子愛記仇;老實巴交的小櫻桃子爵，他啊，正天被茄子老是管的嚴(yán)嚴(yán)的，這兒不準(zhǔn)干，那兒不能干。他孤獨，渴望交得一個知心朋友，他難受，憧憬一片自由天地;熱情的洋蔥頭是平民兼主人公，他啊，可憐，唯一的親人被抓走，但同時也很幸福，因為他天寬的心胸，聰明的頭腦，使得他交結(jié)了許多許多的朋友……

文中有這樣一個片段;為了實現(xiàn)對爸爸的承諾，洋蔥頭背著包袱，踏上了研究壞人的路程。他先遇到了南瓜爺爺。南瓜爺爺住在一座很小很小的房子，他告訴洋蔥頭他從小就一個夢想：有一個屬于自己的房子。于是他省吃儉用，每一年才能節(jié)省一快磚。一直到老年，他就迫不及待的蓋了這個小小的房子。唉!洋蔥頭非常同情南瓜爺爺?shù)脑庥?，對南瓜爺爺整天的唉聲嘆氣很困撓。一層沙土撲面而來，囂張的番茄騎士大聲呵斥了南瓜爺爺，并霸道地宣布了土地所有權(quán)。洋蔥頭好好的教訓(xùn)了番茄騎士，并把他列為壞人的名單里。公民掌管自己土地的所有權(quán)，而番茄騎士卻仗著自己的身份，欺凌南瓜爺爺?？吹竭@，我為可憐的南瓜爺爺打抱不平，為洋蔥頭教訓(xùn)番茄騎士而感到痛快。善有善報，惡有惡報，不是不報時候未到。這句說得真對，《洋蔥頭歷險記》里的沒一個壞人都得到了應(yīng)有的結(jié)果，而善良的洋蔥頭他們快樂地生活在一起。

洋蔥頭的故事（5）

大班心理活動：《洋蔥頭的故事》

【設(shè)計意圖】隨著先進(jìn)社會的告訴發(fā)展，我們越來越忽視了孩子的心理健康教育，只是一味地看中孩子的成績、得分。正因為此，新聞中屢屢有學(xué)生不堪重壓摧殘自己，甚至輕生的報道出現(xiàn)。因此對于我們幼兒教師而言關(guān)注孩子們的心理健康刻不容緩。幼兒園大班孩子已經(jīng)開始在意他人對自己的評價，當(dāng)覺得他人批評、排斥自己時會顯得沮喪，甚至自卑，從而產(chǎn)生不良的情緒。如果孩子不能及時的將這不良的情緒排解，長期積壓在心里就會影響心理健康。因此結(jié)合大班孩子年齡的特點我選擇了開展此心理輔導(dǎo)活動《洋蔥頭的故事》，洋蔥頭在故事中是個大家都不愿和它做朋友，而變成個愛發(fā)脾氣，又自悲的角色，后來有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭通過自己想辦法對付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得成功的快樂。

【活動目標(biāo)】

1．嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗助人自助的樂趣。

2．把握故事主題，知道每個人都有自己的長處，學(xué)會欣賞自己和他人。

【評析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出大班年齡段的幼兒表達(dá)情緒的方式應(yīng)適度，不亂發(fā)脾氣。同時大班孩子對于自我意識已經(jīng)慢慢形成，懂得自我欣賞。因此以上兩個目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來的。

【活動重點】在生氣時嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。

【活動難點】學(xué)會自我欣賞，知道每個人都有長處。

【活動準(zhǔn)備】

洋蔥實物，洋蔥、蔬菜、課件。

【活動過程】

一、觀察洋蔥，說說自己的感受。

1、你們好，我是洋蔥頭。你們要怎么說？你們喜歡它嗎？為什么？

2、洋蔥頭今天呀心情很不好，它很生氣很生氣。它為什么這么生氣呀？誰來猜猜看？

3、你們猜的到底對不對呢，我們一起來聽一聽《洋蔥頭的故事》

【評析】該年齡段的'幼兒無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展。所以，一開始就直接引題，出示圖片將幼兒的注意力吸引住，為活動的開展設(shè)下了臥筆。同時通過設(shè)置疑問，讓幼兒能夠較快地進(jìn)入故事情節(jié)中，體驗洋蔥頭生氣的原因。接著又讓幼兒談?wù)勛约旱纳罱?jīng)驗，讓孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗以自己生氣的角度融入故事中，體會洋蔥頭的不良情緒。

二、分段講述故事，了解洋蔥頭的轉(zhuǎn)變過程。

1、廚房里住著好多的蔬菜……都不敢和他們在一起玩。（猜猜蔬菜們會怎么跟他說？引導(dǎo)幼兒用蔬菜的口氣來對洋蔥頭說話，并可以加上一定的動作）

2、有一天晚上，廚房里來了一只大老鼠……心里想：可千萬別來吃我呀！

3、剛剛老鼠是怎么說的呀？誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來學(xué)學(xué)看。

4、洋蔥頭怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)

5、等老鼠走后……氣死我啦?。ㄑ笫[頭為什么這么生氣呀？你們在什么情況下會生氣呀？請你們做一個生氣的表情讓我看一下。）

6、洋蔥頭它想呀……我得想辦法來對付它！（如果你是洋蔥頭，你會想什么好辦法來對付壞老鼠？）

7、我們來聽聽洋蔥頭想了個什么好辦法：到了晚上……辣死我了！”

8、咦？這是怎么回事呀？

9、原來洋蔥頭把自己打扮成了一只大蛋糕……味道不好聞了。

10、聽了這個故事，你們喜歡洋蔥頭嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出洋蔥頭前后的變化，能用良好的方法排解自己的不良情緒）

【評析】這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體形象生動，視聽結(jié)合，把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注洋蔥頭的成功，引起幼兒的共鳴。使孩子們隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信，到自我能力的肯定，讓幼兒也能逐步產(chǎn)生這樣的深刻心理體驗，為目標(biāo)的初步實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

三、自我欣賞：我的本領(lǐng)大。

1、原來洋蔥頭的本領(lǐng)這么大，它之前都沒發(fā)現(xiàn)。咦？那你們都有什么本領(lǐng)呀？

2、那請你們來說一說你覺得我們班誰最有本領(lǐng)？

3、其實呀，我們班每個人都有自己的本領(lǐng)，你們要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)，而且要學(xué)習(xí)別人的本領(lǐng)，這樣你就能成為一個最棒的人了。來，跟我來說一聲：我最棒！

３、自我欣賞：“我的本領(lǐng)大”

【評析】該環(huán)節(jié)通過組織幼兒說說自己的本領(lǐng)，讓每個孩子都能參與其中，充分地對幼兒的能力進(jìn)行了肯定。教師的一再肯定和鼓勵能更加激發(fā)幼兒學(xué)會欣賞別人的態(tài)度。從中懂得如何排解不良的情緒。

四、完整講述。

鼓勵幼兒與教師一起完整講述《洋蔥頭的故事》，引導(dǎo)幼兒再次體驗洋蔥頭的前后轉(zhuǎn)變

【微語】學(xué)會感恩，即使是微小的事物也能帶給你無盡的幸福與滿足感。