教材分析:
這篇課文是一篇科普文章,向我們介紹了自然界的一種有趣現(xiàn)象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現(xiàn)象(犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“棲、縫、薄”等6個(gè)多音字,理解“朝夕與共,和睦相處”等詞語,并進(jìn)行積累;
2、正確、流利朗讀有趣的句子,了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清共棲的原因,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
3、通過字里行間的體會,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,有探索自然中奇妙現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清共棲的.原因;
教學(xué)過程:
課前教師引導(dǎo):同學(xué)們,精彩的動物世界開始了——
一、播放影片,揭題導(dǎo)入:
1、看了剛才的影片,你覺得動物世界是一個(gè)怎樣的世界?
2、今天,我們就要走進(jìn)這個(gè)有趣的世界,了解它們的共棲現(xiàn)象。
齊讀課題:有趣的動物共棲現(xiàn)象
3、讀課題,正音:共棲
聰明的同學(xué),讀了課題腦海中就會情不自禁地產(chǎn)生問題,你們有嗎?
教師整理問題。
二、初讀課文,了解大意:
1、帶這問題,自主讀文。
師:課前我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。請同學(xué)們再認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍,注意:把字詞讀準(zhǔn)了,把句子讀順了,不明白的地方可以查字典,讀不通的地方可以反復(fù)讀。
2、檢查字詞:
師:讀通課文是深入學(xué)習(xí)課文的第一步。
第一組詞語:
沼澤 虻 蛆 殘?jiān)?剔牙 育雛 寢食不安
第二組詞語:
皺褶縫 皮膚薄 吸血 著地 照看
3、出示句子:
原來,犀牛的皮膚很厚,有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄,常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆,攪得它寢食不安。
三、圍繞問題,自主研讀:
師:聽著我們班同學(xué)的熱情朗讀,就知道我們404班有一群愛學(xué)習(xí)的孩子。
1、動物世界充滿奇趣,請同學(xué)們讀課文第一自然段,第一自然段中,有兩個(gè)成語解釋了什么叫共棲?
板書:朝夕與共 和睦相處
理解詞義,師:朝是什么意思?夕是什么意思?朝夕與共又是什么意思?說起和睦相處,我們404班就是一個(gè)和睦相處的大家庭。
2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢?
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書,讓我們叫一叫這些動物的名字吧。
3、這些有趣的動物分別有什么特征呢?
板書:兇猛強(qiáng)大 瘦弱無比
師:課文中講這些動物“水火不相容”,但是現(xiàn)在卻成為——
生答;朝夕與共,和睦相處的好朋友,你又產(chǎn)生了什么問題呢?
學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo):古人說的好:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。我們404班的同學(xué)不但愛學(xué)習(xí),而且還會學(xué)習(xí)。不簡單。
2、帶著問題,自主學(xué)習(xí)課文第二自然段。
師:請同學(xué)們明確研讀問題,(教師讀問題)自由默讀課文第二自然段,劃出相關(guān)的句子,讀一讀,并在句子旁邊寫上批注。
3、學(xué)生自由默讀。
4、匯報(bào):
(1)出示學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)句子。
師:你也是找到這句嗎?請你也讀一讀,讀得很準(zhǔn)確,很流利。
(2)抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助?
師:這段話中有一個(gè)成語誰找到?了寢食不安是什么意思?課文寫誰寢食不安?為什么寢食不安?此時(shí)犀牛需要的是什么?當(dāng)犀牛需要幫助的時(shí)候,小黑鳥就出現(xiàn)了。小黑鳥為犀牛做了什么?它還能為犀牛做什么?(出示句子。)
請你讀一讀,注意這句話中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞?!耙弧汀标P(guān)注這個(gè)關(guān)聯(lián)詞,請你再讀一讀,你體會到這是一只怎樣的小鳥?
用你的朗讀,把這只機(jī)靈的犀牛鳥展現(xiàn)在我們的眼前。(生讀)
(3)練習(xí)句式說話。
出示:因?yàn)樾『邙B為犀牛( ),還能為犀牛( ),所以它們成了好朋友。
師:你能用因果關(guān)系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎?先自己說一說。匯報(bào)說。
(4)出示圖片,體會有趣
師:你瞧,這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥,作者為什么感到有趣?
出示句子,是啊,這么巨大的犀牛,課文中是怎樣介紹的,連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛,卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去,這里啄啄,那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎?那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現(xiàn)出來。
5、帶著問題,自主學(xué)習(xí)3、4自然段。
師:兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥,內(nèi)蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會成為好朋友的呢?
(1)出示問題,學(xué)生自主研讀。
它們?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥??哪些句子也讓你感到很有趣?劃出相關(guān)的句子,讀一讀,并在句子旁邊寫上批注。并獨(dú)立完成作業(yè)紙作業(yè)。
a、( )和非洲尼羅鱷和睦相處,它能為鱷魚( ),同時(shí)自己也得到了( ),所以它們是一對好朋友;
b、春夏之季,內(nèi)蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里( ),( ),金黃鼠不但( ),而且( ),所以它們也是一對好朋友。
(2)學(xué)生充分自學(xué)。
(3)進(jìn)行匯報(bào):
教師引導(dǎo)抓點(diǎn):
a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋,讓學(xué)生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥,也被人們叫做“牙簽鳥”,因?yàn)樗梢詾轺{魚剔牙。
b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。
c、體會“有誰想到”奇趣,換一種說法。
d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖,只是喜歡歌聲。
e、關(guān)注“閑暇時(shí)”的動作描寫,劃出動作描寫的詞語,你看到了一對怎樣的好朋友?
四、總結(jié)拓展,完成作業(yè)
1、教師指導(dǎo)看板書,朗讀課文第一自然段。
2、有趣的動物共棲現(xiàn)象又何止這三對動物,你還知道其他有共棲現(xiàn)象的動物嗎?不知道沒有關(guān)系,老師已經(jīng)給查閱了相關(guān)的資料,課后,你們可以看一看,感興趣的地方可以找老師或同學(xué)討論討論。
3、布置作業(yè),完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是動物共棲現(xiàn)象,了解課文講述的三組動物共棲現(xiàn)象,弄清動物共棲的原因。
2、感悟作者怎樣用生動、幽默的語言介紹科普知識,產(chǎn)生閱讀科普文章的興趣。
3、能仿照第二三自然段的寫法,描寫其他動物共棲時(shí)的有趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、品味語言,作者是怎樣寫出動物共棲時(shí)的有趣的。
2、能仿照第二三自然段的寫法,描寫其他動物共棲時(shí)的有趣。
教學(xué)難點(diǎn)
能仿照第二三自然段的寫法,描寫其他動物共棲時(shí)的有趣。
課時(shí)安排:1課時(shí)
課前學(xué)生預(yù)習(xí)要求。
1、課文介紹了哪些動物的共棲現(xiàn)象?它們共棲的原因是什么?
2、查找資料,了解其它動物的共棲現(xiàn)象。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇科普文章,誰來讀題,理解“棲”(課件出示:居住、停留的意思)。理解“共棲”。
2、據(jù)題測文。同學(xué)們,讀了課題,我的腦海中就會情不自禁地產(chǎn)生問題,你們有嗎?
二、默讀課文,理清寫作思路。
1、課文有幾個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
2、按總分關(guān)系分為兩大段,用符號隔開。
3、課文中列舉了哪些有趣的.動物共棲現(xiàn)象呢?用橫線劃出。
板書,讓我們叫一叫這些動物的名字吧。
4、用上板書想想課文主要講了一件什么事?
三、檢查字詞:
師:讀通課文是深入學(xué)習(xí)課文的第一步。
第一組詞語:
沼澤 虻 蛆 殘?jiān)?剔牙 育雛 寢食不安
第二組詞語:
皺褶縫 皮膚薄 吸血 著地 照看
四、品讀句子深入課文
1、指名讀第一段,思考:
誰能用這個(gè)自然段中的兩個(gè)詞來說解釋什么叫“共棲”嗎?用小圓圈圈出:朝夕與共、和睦相處(板書)
2、課文中講這些動物“水火不相容”,但是現(xiàn)在卻成為——
生答;朝夕與共,和睦相處的好朋友,你又產(chǎn)生了什么問題呢?
學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo):古人說的好:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。我們不僅要愛學(xué)習(xí),還要會學(xué)習(xí)。
五、聚焦語言,細(xì)品,感受語言的生動、富有情趣。
研讀第二自然段。
1、師:請同學(xué)們明確研讀問題,(犀牛和犀牛鳥為什么能共棲在一起呢?你覺得哪些句子寫得生動有趣?)
2、出示填空:因?yàn)椋?),而( ),它們互惠互利,所以它們成了朝夕與共、和睦相處的好朋友。
3、導(dǎo)讀要求:讀段——找句——圈詞——談體會
引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥處:
1)豹、獅和大象都不敢惹它,一種黑色的小鳥卻可以在它的身上蹦來跳去,這里啄啄,那里啄啄。
策略預(yù)設(shè):
①刪去“這里啄啄,那里啄啄”比較,體會詞語的生動形象,富有畫面感。
②結(jié)合“不敢惹它”,滾動學(xué)習(xí)前文描寫犀牛外形特點(diǎn)句,感受詞語的情趣性。
2)犀牛鳥非常機(jī)靈,還能為犀牛放哨。周圍一有異常的動靜,它就驚飛起來,叫個(gè)不停,向犀牛報(bào)警。
策略預(yù)設(shè):
①關(guān)注“放哨”“報(bào)警”,結(jié)合生活情境感受語言擬人手法的準(zhǔn)確運(yùn)用,體會詞語的情趣美。
②“一……就……”通過換關(guān)聯(lián)詞比較,感受具體語言的準(zhǔn)確、生動、富有畫面感。
3)這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆,攪得它寢食不安。
策略預(yù)設(shè):
將“寢食不安”換成“難受”細(xì)品,感受用詞準(zhǔn)確、生動形象。
2、學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí),品味三、四段部分語句
師:其實(shí),這么有意思的語言在第三、四段中也有很多,下面就請大家輕輕地讀讀三、四自然段,同樣用你喜歡的符號標(biāo)記出那些句子和詞語,好好體會,然后把你的感受與同桌分享。
(交流,學(xué)生自由暢說,教師以欣賞者的角度穿插。)
師:同學(xué)們都很會合作學(xué)習(xí),老師相信,你一定發(fā)現(xiàn)了更多的精妙之趣,積累了更多的精彩語句。我也想與大家分享一下我最喜歡語言,可以嗎?[出示:閑暇時(shí)……]我想邀請大家一起來讀,愿意嗎?(師生齊讀)多么有趣的畫面,多么默契的一對朋友,多有情趣的動物世界??!難怪課文這樣來命題——
3、聚焦段落結(jié)構(gòu),理清段落層次
1) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二、三段結(jié)構(gòu)特色,按“現(xiàn)象——原因”給給段分層。
2) 關(guān)注連接詞“原來”。
4、小結(jié)語段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特點(diǎn)。
六、拓展視野、嘗試寫段
1、 師:同學(xué)們,動物世界中的共棲現(xiàn)象種類繁多,有像課文例舉的這類兇猛強(qiáng)大的動物與弱小無比的動物共棲的,比如文章中的——也有巨獸與小雀共棲的,比如文章中的——,其實(shí)還有很多,看圖“形影不離的鯊魚和向?qū)~”,看資料。
2、 看誰能模仿課文底二自然的寫法,根據(jù)材料把話寫生動。嘗試將部分語言寫具體、寫生動。
3、 交流,比較(關(guān)注語言是否準(zhǔn)確、形象、富有情趣)。
4、 再次小結(jié)語段結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn),肯定學(xué)生的習(xí)得,激勵(lì)學(xué)生課后搜集信息了解更多的動物共棲現(xiàn)象,鼓勵(lì)再次嘗試寫話。
四、總結(jié)拓展,完成作業(yè)。
動物世界真是充滿奇趣,想不到兇猛強(qiáng)大的動物和弱小無比的動物還能這樣朝夕與共,和睦相處的生活。在自然界中還有許多有趣的共棲現(xiàn)象,如果你還想知道生物的其他有趣現(xiàn)象,可以去查找資料,增長見識。
有趣的動物共棲現(xiàn)象
犀牛與小黑鳥
水火不容 燕千鳥與鱷魚 朝夕與共 和睦相處
百舌鳥與金黃鼠
教學(xué)反思:
一、聚焦目標(biāo)搞突破
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》就閱讀理解的層面看,重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容,感受基本的表達(dá)方法。在閱讀方法層面,提倡多種讀書方法的運(yùn)用,比如瀏覽、細(xì)讀、默讀等能力的培養(yǎng)。就四下第三組課文的重點(diǎn)來看,可指導(dǎo)學(xué)生了解動物界的奇趣現(xiàn)象以及用詞的準(zhǔn)確生動。
結(jié)合自己對文本的解讀,我的教學(xué)設(shè)計(jì)視角專注于文本獨(dú)特的語言現(xiàn)象,即科普文生動形象的富有情趣的用詞用語。因此,我把目標(biāo)鎖定在引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注“怎么寫”,去發(fā)現(xiàn)“語言的秘密”。
回顧自己的課堂教學(xué),我在學(xué)生讀懂課文寫三對動物共棲現(xiàn)象的同時(shí),一直要凸現(xiàn)的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者“怎么寫”這一主線。在理解犀牛與犀牛鳥為什么共棲的同時(shí),一直努力引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生動形象富有情趣的語言特色,所以,在課堂中,我盡情地與學(xué)生抓詞品句,目的是品出語言的畫面感,嚼出文字的情趣味。
所以,我認(rèn)為選讀課文的意義也在于此:選的是必需的教學(xué)目標(biāo),選的是語文本位的目標(biāo),選是為了“精”,為了聚焦,有了聚焦才能有突破。
二、板塊推進(jìn)求實(shí)效
我的《有趣的動物共棲現(xiàn)象》設(shè)計(jì)有這樣三個(gè)層面:第一板塊,借助預(yù)習(xí),把握主要內(nèi)容,初步了解動物界有趣的共棲現(xiàn)象;第二板塊,圍繞第二自然段細(xì)讀語言,品味語言的生動形象即情趣性;第三板塊,模仿遷移,嘗試運(yùn)用生動形象的語言。
具體地說,第一板塊,我重視預(yù)習(xí)資源的利用,充分發(fā)揮了學(xué)生的預(yù)習(xí)功能。如果說四下第三組課文中的精讀課為的是知識方法的習(xí)得,略讀課為的是能力的形成,那么選讀課文《有趣的動物共棲現(xiàn)象》就是自然地把學(xué)生的學(xué)習(xí)從精讀略讀過渡到選讀,這樣使第三組課文的學(xué)習(xí)與選讀課文的學(xué)習(xí)形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
第二板塊的主要任務(wù)是理解詞語在語境中的張力、活力和彈力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的奧秘,體會表達(dá)效果,在感受情趣化語言魅力的同時(shí)體驗(yàn)言語帶給我們的快樂。
第三板塊重在嘗試運(yùn)用語言。我想,就是這種嘗試,可能已經(jīng)點(diǎn)燃了學(xué)生對語言文字玩味運(yùn)用的激情。
三、以寫促讀成能力
選讀課文作為一種課程形態(tài)出現(xiàn)在教材中,主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種閱讀能力,包括批注的能力、品評語言的能力和模仿語言創(chuàng)新語言的能力。
從第二板塊的品味富有情趣化的語言,到小練筆中嘗試運(yùn)用富有情趣化的語言,應(yīng)該是“以寫促讀”的一個(gè)有效載體,或者說是深度閱讀,是讓閱讀根植于語言文字之中的有力舉措。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清生物共棲的原因,
2、激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象,弄清它們共棲的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
理解什么是共棲。
課前準(zhǔn)備
熟讀課文,搜集其他生物共棲的資料。
教學(xué)過程
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)說明
一. 激趣導(dǎo)入
1. 導(dǎo)入新課
2. 板書質(zhì)疑
3. 激發(fā)自主探究的興趣,學(xué)生根據(jù)課題提出問題
例:什么是共棲,誰與誰共棲,有哪些有趣的現(xiàn)象,共棲的原因等。從題目入手總領(lǐng)文章主要內(nèi)容
二. 自主學(xué)習(xí).
1. 自讀課文解決問題
(1) 運(yùn)用學(xué)過的方法讀懂課文
(2) 以表格式進(jìn)行摘錄
(3) 自己不能解決的問題在小組內(nèi)討論
2.交流學(xué)習(xí)情況
3.回答什么是共棲
學(xué)生自學(xué),解決剛才提出的問題,并按要求做筆記 。
引導(dǎo)學(xué)生通過所填表格總結(jié)并發(fā)言。
生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。
了解學(xué)習(xí)情況,并做適時(shí)指導(dǎo)
達(dá)到自讀自悟
三.知識拓展
交流搜集到的資料——學(xué)生繼續(xù)填寫表格,進(jìn)行知識積累——加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料,解決問題的能力
四.人文教育
1. 學(xué)習(xí)了課文,同學(xué)們一定深有感觸,現(xiàn)在,你最想說的一句話是什么,說給大家聽。
2. 把你最想說的那句話寫在表格的旁邊,并表格貼在讀書筆記本上。
學(xué)生做筆記
意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感,樹立人與動物和平共處的觀念。
提醒學(xué)生要注重積累
教材分析:
這篇課文是一篇科普文章,向我們介紹了自然界的一種有趣現(xiàn)象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現(xiàn)象(犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“棲、縫、薄”等6個(gè)多音字,理解“朝夕與共,和睦相處”等詞語,并進(jìn)行積累;
2、正確、流利朗讀有趣的句子,了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清共棲的原因,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
3、通過字里行間的體會,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,有探索自然中奇妙現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清共棲的原因;
教學(xué)過程:
課前教師引導(dǎo):同學(xué)們,精彩的動物世界開始了——
一、播放影片,揭題導(dǎo)入:
1、看了剛才的影片,你覺得動物世界是一個(gè)怎樣的世界?
2、今天,我們就要走進(jìn)這個(gè)有趣的世界,了解它們的共棲現(xiàn)象。
齊讀課題:有趣的動物共棲現(xiàn)象
3、讀課題,正音:共棲
聰明的同學(xué),讀了課題腦海中就會情不自禁地產(chǎn)生問題,你們有嗎?
教師整理問題。
二、初讀課文,了解大意:
1、帶這問題,自主讀文。
師:課前我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。請同學(xué)們再認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍,注意:把字詞讀準(zhǔn)了,把句子讀順了,不明白的地方可以查字典,讀不通的地方可以反復(fù)讀。
2、檢查字詞:
師:讀通課文是深入學(xué)習(xí)課文的第一步。
第一組詞語:
沼澤虻蛆殘?jiān)扪烙r寢食不安
第二組詞語:
皺褶縫皮膚薄吸血著地照看
3、出示句子:
原來,犀牛的皮膚很厚,有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄,常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆,攪得它寢食不安。
三、圍繞問題,自主研讀:
師:聽著我們班同學(xué)的熱情朗讀,就知道我們404班有一群愛學(xué)習(xí)的孩子。
1、動物世界充滿奇趣,請同學(xué)們讀課文第一自然段,第一自然段中,有兩個(gè)成語解釋了什么叫共棲?
板書:朝夕與共和睦相處
理解詞義,師:朝是什么意思?夕是什么意思?朝夕與共又是什么意思?說起和睦相處,我們404班就是一個(gè)和睦相處的大家庭。
2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢?
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書,讓我們叫一叫這些動物的名字吧。
3、這些有趣的動物分別有什么特征呢?
板書:兇猛強(qiáng)大瘦弱無比
師:課文中講這些動物“水火不相容”,但是現(xiàn)在卻成為——
生答;朝夕與共,和睦相處的好朋友,你又產(chǎn)生了什么問題呢?
學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo):古人說的好:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。我們404班的同學(xué)不但愛學(xué)習(xí),而且還會學(xué)習(xí)。不簡單。
2、帶著問題,自主學(xué)習(xí)課文第二自然段。
師:請同學(xué)們明確研讀問題,(教師讀問題)自由默讀課文第二自然段,劃出相關(guān)的句子,讀一讀,并在句子旁邊寫上批注。
3、學(xué)生自由默讀。
4、匯報(bào):
(1)出示學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)句子。
師:你也是找到這句嗎?請你也讀一讀,讀得很準(zhǔn)確,很流利。
(2)抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助?
師:這段話中有一個(gè)成語誰找到?了寢食不安是什么意思?課文寫誰寢食不安?為什么寢食不安?此時(shí)犀牛需要的是什么?當(dāng)犀牛需要幫助的時(shí)候,小黑鳥就出現(xiàn)了。小黑鳥為犀牛做了什么?它還能為犀牛做什么?(出示句子。)
請你讀一讀,注意這句話中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞?!耙弧汀标P(guān)注這個(gè)關(guān)聯(lián)詞,請你再讀一讀,你體會到這是一只怎樣的小鳥?
用你的朗讀,把這只機(jī)靈的犀牛鳥展現(xiàn)在我們的眼前。(生讀)
(3)練習(xí)句式說話。
出示:因?yàn)樾『邙B為犀牛(),還能為犀牛(),所以它們成了好朋友。
師:你能用因果關(guān)系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎?先自己說一說。匯報(bào)說。
(4)出示圖片,體會有趣
師:你瞧,這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥,作者為什么感到有趣?
出示句子,是啊,這么巨大的犀牛,課文中是怎樣介紹的,連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛,卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去,這里啄啄,那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎?那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現(xiàn)出來。
5、帶著問題,自主學(xué)習(xí)3、4自然段。
師:兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥,內(nèi)蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會成為好朋友的呢?
(1)出示問題,學(xué)生自主研讀。
它們?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥??哪些句子也讓你感到很有趣?劃出相關(guān)的句子,讀一讀,并在句子旁邊寫上批注。并獨(dú)立完成作業(yè)紙作業(yè)。
a、()和非洲尼羅鱷和睦相處,它能為鱷魚(),同時(shí)自己也得到了(),所以它們是一對好朋友;
b、春夏之季,內(nèi)蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里(),(),金黃鼠不但(),而且(),所以它們也是一對好朋友。
(2)學(xué)生充分自學(xué)。
(3)進(jìn)行匯報(bào):
教師引導(dǎo)抓點(diǎn):
a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋,讓學(xué)生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥,也被人們叫做“牙簽鳥”,因?yàn)樗梢詾轺{魚剔牙。
b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。
c、體會“有誰想到”奇趣,換一種說法。
d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖,只是喜歡歌聲。
e、關(guān)注“閑暇時(shí)”的動作描寫,劃出動作描寫的詞語,你看到了一對怎樣的好朋友?
四、總結(jié)拓展,完成作業(yè)
1、教師指導(dǎo)看板書,朗讀課文第一自然段。
2、有趣的動物共棲現(xiàn)象又何止這三對動物,你還知道其他有共棲現(xiàn)象的動物嗎?不知道沒有關(guān)系,老師已經(jīng)給查閱了相關(guān)的資料,課后,你們可以看一看,感興趣的地方可以找老師或同學(xué)討論討論。
3、布置作業(yè),完成作業(yè)。
一、主題教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性;
2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣建造住宅的;
3、了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人;
4、通過閱讀課文,懂得蛇與莊稼的復(fù)雜關(guān)系,理解世界上事物的復(fù)雜聯(lián)系;
5、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡單的說明文。情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物和研究動物與自然關(guān)系的興趣;
2、強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)動物的意識,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。
技能目標(biāo):
1、能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣自主地選擇主題學(xué)習(xí);
2、善于合作交流,共同解決問題;
3、敢于發(fā)表自己的見解,提高語言表達(dá)能力、發(fā)展想象力和創(chuàng)新潛能。信息技術(shù):
學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息渠道查找信息,處理信息,積累信息。
二、專題教學(xué)內(nèi)容
課本內(nèi)容
1、《鯨》:2課時(shí)
2、《蟋蟀的住宅》:2課時(shí)
3、《海豚救人》:1課時(shí)
4、《蛇與莊稼》:2課時(shí)
5、《珍珠鳥》:1課時(shí)
課外內(nèi)容
綜合拓展課:
1、開展關(guān)于科普文的課外閱讀,歸納寫作特點(diǎn)
2、我眼中的動物世界
3、制作與動物專題有關(guān)的電子報(bào)刊
三、主題教學(xué)模式
(一)模式的簡要描述
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、研讀課文
3、自主探究
4、協(xié)作交流
5、演示匯報(bào)
6、積極評點(diǎn)
(二)模式的特點(diǎn)(創(chuàng)新點(diǎn)):
1、發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)生動、直觀、形象、接近實(shí)際的學(xué)習(xí)情境,做到科普文的教學(xué)工具性、人文性、科學(xué)性有機(jī)統(tǒng)一。
2、重視人與動物的密切關(guān)系,確立以情感溝通為核心的學(xué)習(xí)交往,讓學(xué)生在交流中合作、探討,在交流中提升,在交流中學(xué)習(xí)表達(dá),在交流中感悟人與動物的真情。強(qiáng)調(diào)生生之間、師生之間和諧友好的交往、對話。
認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解一些動物、植物的知識
(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物知識,并能參與別人的介紹中
能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
(2)在交流過程中,激發(fā)對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力!
情感目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交流,培養(yǎng)他們待人有禮貌,落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
觀察、調(diào)查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生閱讀。
教學(xué)過程:
一、卡通激趣,明確要求
1、、CAI出示“獅子大王”:指名讀要求:“大聲說,說清楚”。
CAI出示“植物之王”:學(xué)生打招呼后小組互相說要求:“認(rèn)真聽,聽明白”。
2、大家知道他們是來干什么的嗎?他們聽說咱們班的同學(xué)可能干啦!會想、會聽、會說。我們來比一比,看誰最會聽,最會說
二、分組討論,交流資料
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容
3、用最簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容
三、動物、植物自我介紹
1、學(xué)生按動物組、植物組分列就座
2、“獅子大王”“植物之王”發(fā)言:親愛的同學(xué)們,就讓我們開個(gè)新聞發(fā)布會吧!我們各自來做個(gè)自我介紹吧
3、示范引導(dǎo):昨天,我請了大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后大家學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。
4、分小組準(zhǔn)備講稿
5、自我介紹比賽,并講完一個(gè)評一個(gè)
6、評選“最佳演說員”,頒發(fā)獎品
四、采訪動物、植物
1、課件出示“獅子大王”“植物大王”,并配音:親愛的小朋友,聽了我們的介紹,你現(xiàn)在想說什么呢?
2、學(xué)生之間互相交流聽后的感想
3、課件出示“獅子大王”“植物大王”,并配音:我們接受你們的采訪
4、評選“最佳記者”和“最佳被采訪者”
采訪你最感興趣的動物、植物,動物、植物接受記者們的采訪(采訪時(shí),記者的發(fā)問要禮貌,大方,動物、植物的回答要清楚、耐心)
五、畫、唱、演(動物、植物)
1、哪些動物、植物給你留下最深印象,你想怎樣表達(dá)你的喜愛之情呢?可以話一畫、唱一唱、演一演,自由練習(xí)
2、全班交流
六、總結(jié)
認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解一些動物、植物的知識
(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物知識,并能參與別人的介紹中
能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
(2)在交流過程中,激發(fā)對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力!
情感目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交流,培養(yǎng)他們待人有禮貌,落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
觀察、調(diào)查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生閱讀。
教學(xué)過程:
一、卡通激趣,明確要求
1、、CAI出示“獅子大王”:指名讀要求:“大聲說,說清楚”。
CAI出示“植物之王”:學(xué)生打招呼后小組互相說要求:“認(rèn)真聽,聽明白”。
2、大家知道他們是來干什么的嗎?他們聽說咱們班的同學(xué)可能干啦!會想、會聽、會說。我們來比一比,看誰最會聽,最會說
二、分組討論,交流資料
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容
3、用最簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容
三、動物、植物自我介紹
1、學(xué)生按動物組、植物組分列就座
2、“獅子大王”“植物之王”發(fā)言:親愛的同學(xué)們,就讓我們開個(gè)新聞發(fā)布會吧!我們各自來做個(gè)自我介紹吧
3、示范引導(dǎo):昨天,我請了大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后大家學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓,是你們的'好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。
4、分小組準(zhǔn)備講稿
5、自我介紹比賽,并講完一個(gè)評一個(gè)
6、評選“最佳演說員”,頒發(fā)獎品
四、采訪動物、植物
1、課件出示“獅子大王”“植物大王”,并配音:親愛的小朋友,聽了我們的介紹,你現(xiàn)在想說什么呢?
2、學(xué)生之間互相交流聽后的感想
3 、課件出示“獅子大王”“植物大王”,并配音:我們接受你們的采訪
4、評選“最佳記者”和“最佳被采訪者”
采訪你最感興趣的動物、植物,動物、植物接受記者們的采訪(采訪時(shí),記者的發(fā)問要禮貌,大方,動物、植物的回答要清楚、耐心)
五、畫、唱、演(動物、植物)
1、哪些動物、植物給你留下最深印象,你想怎樣表達(dá)你的喜愛之情呢?可以話一畫、唱一唱、演一演,自由練習(xí)
2、全班交流
六、總結(jié)
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.能用簡單句式做自我介紹;在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。
2.多交幾個(gè)新朋友,能簡單介紹別人,并懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。
3.對生物產(chǎn)生興趣,感受動植物間和諧、友好的情感。
課前準(zhǔn)備
請學(xué)生了解一種有趣的動植物。
設(shè)計(jì)意圖
《有趣的動物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊第八單元的口語交際內(nèi)容。低年級學(xué)生對動植物有著較濃厚的興趣,本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動植物,通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往,并在不同層次的口語交際活動中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂于交際,并從中感受動植物的有趣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)交際情境,進(jìn)行自我介紹
1.導(dǎo)入。
2.進(jìn)行自我介紹,并展開互動交流。引導(dǎo):其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂枴?/p>
澔動:彈涂魚的錄音介紹。并作交流:彈涂魚的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點(diǎn)呢?(學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo))
二、營造交際氛圍,引導(dǎo)交朋友
1.互相介紹自己,自由交一個(gè)新朋友。
2.請兩組表演。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià):他們在交朋友的時(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
比你們要交得好?重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際:交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
3.播放《找朋友》,再度自由交往。
三、轉(zhuǎn)換語言角度,介紹一個(gè)新朋友
介紹新認(rèn)識的好朋友。引導(dǎo):別人把你介紹給大家的時(shí)候,你可以怎么說呢?如果你覺得滿意你就謝謝他,如果你還不滿意那你自己再來補(bǔ)充。
四、引導(dǎo)組合情景,介紹幾個(gè)新朋友
1.引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動物園”或“小小植物園”。通過準(zhǔn)備,介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。
2.交流,評價(jià)。
五、師生共同小結(jié),快樂結(jié)束課堂
師:這次聚會,我們認(rèn)識了這么多有趣的新朋友,收獲真大,開心嗎?那就帶上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音樂《找朋友》中結(jié)束。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
打開思路,激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。
四、學(xué)前準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學(xué)過程
(一)、圖片激趣,導(dǎo)入課題
放映動物圖片,揭示課題:有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
(二)、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)
小獅子:大家好!我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!
思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評、師板書:名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。
2、練習(xí)說話
(1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作
(2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性
(3)結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂??生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評價(jià)。師板書:說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。
4、齊讀口語交際要求,做到(1)交談有禮貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心
5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對,自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫:奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長33.58米,重239噸。)
最大的陸上動物:非洲象(平均重達(dá)8噸)
最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸皮毛
最保暖的動物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬
最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)
體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)
嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥:蜂鳥飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)
最耐寒的鳥:企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米)
四、小結(jié)
回顧介紹動物的方法,樹立愛護(hù)動物的意識。
活動目標(biāo):
1、能用手指蘸色在紙上按壓出單個(gè)或多個(gè)手指印,添畫后變出各種有趣的動物形象。
2、能根據(jù)動物的形象特點(diǎn),大膽的運(yùn)用指尖、指腹、指測等不同部位進(jìn)行印畫。
3、遵守操作規(guī)則,保持畫面的干凈整潔。
活動建議:
1、請幼兒欣賞各種動物紙印畫的范例,觀察畫面上的小動物是用什么方法畫出來的。
2、提供多種水粉色、抹布等,引導(dǎo)幼兒探究如何用不同的手指部位印出小動物的頭、耳朵、身體等,掌握指尖印、指腹印、側(cè)印等手指印畫的方法。
3、可以以“小兔”為范例,與幼兒共同商量討繪畫步驟,如:先用中指指腹蘸淡紫色在紙上橫著印出小兔的臉、豎著印出身體;再將手指擦干凈,用食指蘸粉色采用側(cè)印的方法印出小兔細(xì)長的耳朵,用指腹輕輕點(diǎn)畫出尾巴;最后用勾線筆在手指上天畫眼睛、嘴巴等細(xì)節(jié)。
4、幼兒作畫前可引導(dǎo)幼兒共同制定規(guī)則,如:需要調(diào)換顏色時(shí)要把手指擦干凈,注意手和畫面的衛(wèi)生。鼓勵(lì)幼兒按照動物身體特征用多種方法按壓,大膽聯(lián)想添畫,看誰最有創(chuàng)意。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
打開思路,激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。
四、學(xué)前準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學(xué)過程
(一)圖片激趣,導(dǎo)入課題
放映動物圖片,揭示課題:有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
(二)介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)
小獅子:大家好!我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!
思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評、師板書:名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。
2、練習(xí)說話
(1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作
(2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性
(3)結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿游镱^飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評價(jià)。師板書:說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。
4、齊讀口語交際要求,做到
(1)交談有禮貌
(2)表達(dá)有條理
(3)傾聽有耐心
5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對,自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是( )的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以( ),貓的瞳孔( ),貓的腳掌下面還有( ),走起路來( ),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫:奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長33.58米,重239噸。)
最大的陸上動物:非洲象(平均重達(dá)8噸)
最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸皮毛
最保暖的動物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬
最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)
體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)
嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥:蜂鳥飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)
最耐寒的鳥:企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米)
四、小結(jié)
回顧介紹動物的方法,樹立愛護(hù)動物的意識。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課6個(gè)生字。
2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清共棲的原因,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。(板書課題)
2.齊讀課題,讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。
3.解題,誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。
2.讀書交流。
(1)請學(xué)生選讀感興趣的段落。
(2)說一說通過讀課文,你知道了什么?
(3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自讀第一自然段,說一說你讀懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。)
(2)有感情地朗讀
2.重點(diǎn)探究2-4自然段。
(1)默讀課文,思考;課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的`;它們共棲的原因是什么?
(2)小組內(nèi)討論、交流
(3)全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn):
①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。
犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄,常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆,攪得它寢食不安,犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵,還能為犀牛鳥放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。
指導(dǎo)感情朗讀第2自然段
②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。
鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)例X和口腔又痛又癢,鱷魚張開大嘴巴,燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里,為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了,鱷魚的牙也不痛不癢了。
指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。
③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。
春夏之季,百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵,在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥,而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出,這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥,并非有利可圖,只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。
指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段
五、扮演動物,編演課本劇,加深對課文的理解
1.從課文中任選一對共棲的動物,自愿扮演角色,在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。
2.指名在班上展演。
六、總結(jié)、拓展
1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象,如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象,說給同學(xué)聽。
2.學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。
附:板書設(shè)計(jì)
藝術(shù)學(xué)校 陳惠菊
教學(xué)目標(biāo)
1.知道什么是動物共棲現(xiàn)象,了解課文講述的三組動物共棲現(xiàn)象,弄清動物共棲的原因。
2.感悟作者怎樣用生動、幽默的語言介紹科普知識,產(chǎn)生閱讀科普文章的興趣。
3.能仿照第二三自然段的寫法,描寫其他動物共棲時(shí)的有趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.品味語言,作者是怎樣寫出動物共棲時(shí)的有趣的。
2.能仿照第二三自然段的寫法,描寫其他動物共棲時(shí)的有趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能仿照第二三自然段的寫法,描寫其他動物共棲時(shí)的有趣。
五、課時(shí)安排:1課時(shí)
六、課前學(xué)生預(yù)習(xí)要求。
1.課文介紹了哪些動物的共棲現(xiàn)象?它們共棲的原因是什么?
2.查找資料,了解其它動物的共棲現(xiàn)象。
七、教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課
1. 今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇科普文章,誰來讀題,理解“棲”(課件出示:居住、停留的意思)。
理解“共棲”。
2、據(jù)題測文。同學(xué)們,讀了課題,我的腦海中就會情不自禁地產(chǎn)生問題,你們有嗎?
二、默讀課文,理清寫作思路。
1.課文有幾個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
2、按總分關(guān)系分為兩大段,用符號隔開。
3、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲現(xiàn)象呢?用橫線劃出。
板書,讓我們叫一叫這些動物的名字吧。
4.用上板書想想課文主要講了一件什么事?
三、檢查字詞:
師:讀通課文是深入學(xué)習(xí)課文的第一步。
第一組詞語:
沼澤 虻 蛆 殘?jiān)?剔牙 育雛 寢食不安
第二組詞語:
皺褶縫 皮膚薄 吸血 著地 照看
四、品讀句子深入課文
1.指名讀第一段,思考:
誰能用這個(gè)自然段中的兩個(gè)詞來說解釋什么叫“共棲”嗎?用小圓圈圈出:朝夕與共 和睦相處(板書)
2、課文中講這些動物“水火不相容”,但是現(xiàn)在卻成為——
生答;朝夕與共,和睦相處的好朋友,你又產(chǎn)生了什么問題呢?
學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo):古人說的好:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。我們不僅要愛學(xué)習(xí),還要會學(xué)習(xí)。
三、 五、聚焦語言,細(xì)品,感受語言的生動、富有情趣。
研讀第二自然段。
1、師:請同學(xué)們明確研讀問題,(犀牛和犀牛鳥為什么能共棲在一起呢?你覺得哪些句子寫得生動有趣?)
2、 出示填空:因?yàn)椋?),而( ),它們互惠互利,所以它們成了朝夕與共、和睦相處的好朋友。
3、 導(dǎo)讀要求:讀段——找句——圈詞——談體會
引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥處:
1) 豹、獅和大象都不敢惹它,一種黑色的小鳥卻可以在它的身上蹦來跳去,這里啄啄,那里啄啄。
策略預(yù)設(shè):
① 刪去“這里啄啄,那里啄啄”比較,體會詞語的生動形象,富有畫面感。
② 結(jié)合“不敢惹它”,滾動學(xué)習(xí)前文描寫犀牛外形特點(diǎn)句,感受詞語的情趣性。
2)犀牛鳥非常機(jī)靈,還能為犀牛放哨。周圍一有異常的動靜,它就驚飛起來,叫個(gè)不停,向犀牛報(bào)警。
策略預(yù)設(shè):
① 關(guān)注“放哨”“報(bào)警”,結(jié)合生活情境感受語言擬人手法的準(zhǔn)確運(yùn)用,體會詞語的情趣美。
② “一……就……”通過換關(guān)聯(lián)詞比較,感受具體語言的準(zhǔn)確、生動、富有畫面感。
3)這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆,攪得它寢食不安。
策略預(yù)設(shè):
將“寢食不安”換成“難受”細(xì)品,感受用詞準(zhǔn)確、生動形象。
2.學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí),品味三、四段部分語句
師:其實(shí),這么有意思的語言在第三、四段中也有很多,下面就請大家輕輕地讀讀三、四自然段,同樣用你喜歡的符號標(biāo)記出那些句子和詞語,好好體會,然后把你的感受與同桌分享。
(交流,學(xué)生自由暢說,教師以欣賞者的角度穿插。)
師:同學(xué)們都很會合作學(xué)習(xí),老師相信,你一定發(fā)現(xiàn)了更多的精妙之趣,積累了更多的精彩語句。我也想與大家分享一下我最喜歡語言,可以嗎? [出示:閑暇時(shí)……]我想邀請大家一起來讀,愿意嗎?(師生齊讀)多么有趣的畫面,多么默契的一對朋友,多有情趣的動物世界?。‰y怪課文這樣來命題——
3.聚焦段落結(jié)構(gòu),理清段落層次
1) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二、三段結(jié)構(gòu)特色,按“現(xiàn)象——原因”給給段分層
2) 關(guān)注連接詞“原來”
4.小結(jié)語段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特點(diǎn)。
四、拓展視野、嘗試寫段
1. 師:同學(xué)們,動物世界中的共棲現(xiàn)象種類繁多,有像課文例舉的這類兇猛強(qiáng)大的動物與弱小無比的動物共棲的,比如文章中的——也有巨獸與小雀共棲的,比如文章中的——,其實(shí)還有很多,看圖“形影不離的鯊魚和向?qū)~”,看資料
2. 看誰能模仿課文底二自然的寫法,根據(jù)材料把話寫生動。嘗試將部分語言寫具體、寫生動
3. 交流,比較(關(guān)注語言是否準(zhǔn)確、形象、富有情趣)
4. 再次小結(jié)語段結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn),肯定學(xué)生的習(xí)得,激勵(lì)學(xué)生課后搜集信息了解更多的動物共棲現(xiàn)象,鼓勵(lì)再次嘗試寫話
四、總結(jié)拓展,完成作業(yè)。
動物世界真是充滿奇趣,想不到兇猛強(qiáng)大的動物和弱小無比的動物還能這樣朝夕與共,和睦相處的生活。在自然界中還有許多有趣的共棲現(xiàn)象,如果你還想知道生物的其他有趣現(xiàn)象,可以去查找資料,增長見識。
有趣的動物共棲現(xiàn)象
犀牛與小黑鳥
水火不容 燕千鳥與鱷魚 朝夕與共 和睦相處
百舌鳥與金黃鼠
教學(xué)反思:
一、聚焦目標(biāo)搞突破
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》就閱讀理解的層面看,重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容,感受基本的表達(dá)方法。在閱讀方法層面,提倡多種讀書方法的運(yùn)用,比如瀏覽、細(xì)讀、默讀等能力的培養(yǎng)。就四下第三組課文的重點(diǎn)來看,可指導(dǎo)學(xué)生了解動物界的奇趣現(xiàn)象以及用詞的準(zhǔn)確生動。
結(jié)合自己對文本的解讀,我的教學(xué)設(shè)計(jì)視角專注于文本獨(dú)特的語言現(xiàn)象,即科普文生動形象的富有情趣的用詞用語。因此,我把目標(biāo)鎖定在引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注“怎么寫”,去發(fā)現(xiàn)“語言的秘密”。
回顧自己的課堂教學(xué),我在學(xué)生讀懂課文寫三對動物共棲現(xiàn)象的同時(shí),一直要凸現(xiàn)的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者“怎么寫”這一主線。在理解犀牛與犀牛鳥為什么共棲的同時(shí),一直努力引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生動形象富有情趣的語言特色,所以,在課堂中,我盡情地與學(xué)生抓詞品句,目的是品出語言的畫面感,嚼出文字的情趣味。
所以,我認(rèn)為選讀課文的意義也在于此:選的是必需的教學(xué)目標(biāo),選的是語文本位的`目標(biāo),選是為了“精”,為了聚焦,有了聚焦才能有突破。
二、板塊推進(jìn)求實(shí)效
我的《有趣的動物共棲現(xiàn)象》設(shè)計(jì)有這樣三個(gè)層面:第一板塊,借助預(yù)習(xí),把握主要內(nèi)容,初步了解動物界有趣的共棲現(xiàn)象;第二板塊,圍繞第二自然段細(xì)讀語言,品味語言的生動形象即情趣性;第三板塊,模仿遷移,嘗試運(yùn)用生動形象的語言。
具體地說,第一板塊,我重視預(yù)習(xí)資源的利用,充分發(fā)揮了學(xué)生的預(yù)習(xí)功能。如果說四下第三組課文中的精讀課為的是知識方法的習(xí)得,略讀課為的是能力的形成,那么選讀課文《有趣的動物共棲現(xiàn)象》就是自然地把學(xué)生的學(xué)習(xí)從精讀略讀過渡到選讀,這樣使第三組課文的學(xué)習(xí)與選讀課文的學(xué)習(xí)形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
第二板塊的主要任務(wù)是理解詞語在語境中的張力、活力和彈力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的奧秘,體會表達(dá)效果,在感受情趣化語言魅力的同時(shí)體驗(yàn)言語帶給我們的快樂。
第三板塊重在嘗試運(yùn)用語言。我想,就是這種嘗試,可能已經(jīng)點(diǎn)燃了學(xué)生對語言文字玩味運(yùn)用的激情。
三、以寫促讀成能力
選讀課文作為一種課程形態(tài)出現(xiàn)在教材中,主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種閱讀能力,包括批注的能力、品評語言的能力和模仿語言創(chuàng)新語言的能力。
從第二板塊的品味富有情趣化的語言,到小練筆中嘗試運(yùn)用富有情趣化的語言,應(yīng)該是“以寫促讀”的一個(gè)有效載體,或者說是深度閱讀,是讓閱讀根植于語言文字之中的有力舉措。
《有趣的動物共棲現(xiàn)象》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課6個(gè)生字,四年級語文下冊:《有趣的動物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清共棲的原因,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。(板書課題)
2.齊讀課題,讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。
3.解題,誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。
2.讀書交流。
(1)請學(xué)生選讀感興趣的段落。
(2)說一說通過讀課文,你知道了什么?
(3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自讀第一自然段,說一說你讀懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。)
(2)有感情地朗讀
2.重點(diǎn)探究2-4自然段,小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊:《有趣的動物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(1)默讀課文,思考;課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的;它們共棲的原因是什么?
(2)小組內(nèi)討論、交流
(3)全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn):
①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。
犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄,常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆,攪得它寢食不安,犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵,還能為犀牛鳥放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。
指導(dǎo)感情朗讀第2自然段
②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。
鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)例X和口腔又痛又癢,鱷魚張開大嘴巴,燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的.嘴巴里,為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了,鱷魚的牙也不痛不癢了。
指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。
③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。
春夏之季,百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵,在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥,而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出,這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥,并非有利可圖,只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。
指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段
四、扮演動物,編演課本劇,加深對課文的理解
1.從課文中任選一對共棲的動物,自愿扮演角色,在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。
2.指名在班上展演。
五、總結(jié)、拓展
1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象,如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象,說給同學(xué)聽。
2.學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。
附:板書設(shè)計(jì)
四年級語文下冊:《有趣的動物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)
口語交際《有趣的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
打開思路,激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。
四、學(xué)前準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學(xué)過程
(一)、圖片激趣,導(dǎo)入課題
放映動物圖片,揭示課題:有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
(二)、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)
小獅子:大家好!我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!
思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評、師板書:名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。
2、練習(xí)說話
(1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作
(2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性
(3)結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的`邀請函,你們想?yún)⒓訂??生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評價(jià)。師板書:說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。
4、齊讀口語交際要求,做到(1)交談有禮貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心
5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對,自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是( )的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以( ),貓的瞳孔( ),貓的腳掌下面還有( ),走起路來( ),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫:奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長33.58米,重239噸。)
最大的陸上動物:非洲象(平均重達(dá)8噸)
最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸皮毛
最保暖的動物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬
最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)
體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)
嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥:蜂鳥飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)
最耐寒的鳥:企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米)
六、小結(jié)
回顧介紹動物的方法,樹立愛護(hù)動物的意識。
有趣動物教學(xué)設(shè)計(jì)
【魔力話題】
同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选D銈冎绬??動物王國,那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國。比如:鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物,再說說它有趣的地方。
二、說說動物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的`師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫:奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長33.58米,重239噸。)
最大的陸上動物:非洲象(平均重達(dá)8噸)
最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸
皮毛最保暖的動物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬
最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)
體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)
嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥:蜂鳥
飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)
最耐寒的鳥:企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米)
【微語】目標(biāo)幫助公司提供更優(yōu)秀的產(chǎn)品給顧客,并與顧客形成緊密聯(lián)結(jié),但是,你無法獨(dú)立做到這些,你需要跟許多合適的人一起合作,營造有利于企業(yè)發(fā)展的文化氛圍。