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彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(匯集17篇)

發(fā)布時(shí)間: 2024-10-23 15:20

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)流程

一、談?wù)摲侵?,揭示課題:

同學(xué)們知道非洲嗎?老師這兒有幾張圖片請(qǐng)大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的?

(學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息,談對(duì)非洲的印象。)

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書(shū)課題)出示課件

二、初讀課文,整體感知:

1課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文現(xiàn)在我們檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的情況。(出示幻燈片)看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字詞,找同學(xué)來(lái)讀一讀(找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀)。

2同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字詞了,那我相信大家也讀了這篇課文,讀了課文以后,你覺(jué)得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?出示課件

設(shè)計(jì)意圖:交流閱讀感悟,引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲望,為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

3現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谧宰x一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”?

生:自由讀文。然后找生匯報(bào)師出示課件設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò);同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆,層次不清等思維混亂問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文,感悟非洲:

1師:讓我們一起來(lái)看看是什么孕育著這樣一個(gè)世界?如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下,看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始?!蹦阆雽?duì)非洲說(shuō)什么?出示課件

是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)你再次朗讀,再次感受這種不同尋常的美麗!

面對(duì)神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請(qǐng)你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

2(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫(huà)面。)

3生可隨意匯報(bào)

語(yǔ)言文字是有色彩的,是有畫(huà)面的。

1、賞讀彩色的植物;:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫(huà)面。)2—3人③(展示非洲植物圖片,配樂(lè))讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲,欣賞著斑斕的畫(huà)面,一起來(lái)美美地讀一讀。

(學(xué)生先欣賞圖片,自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句;然后配樂(lè)朗讀。)

④此時(shí),你感受到非洲是一片怎樣的土地?

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿,想象奇麗,植物形象鮮明,因而采用朗讀、想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn),一是為了印證想象,豐滿形象;二是為了營(yíng)造情境,感悟文本。

2、比讀彩色的動(dòng)物:

“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。”在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?人們?cè)f(shuō):非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂(lè)園,也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園,就在非洲

設(shè)計(jì)意圖:作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn),這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

3、悟讀彩色的非洲人:

非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的!人們常說(shuō),非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話,一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生潛心會(huì)文,在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。

4、感受“天”、“人”和諧:

俗話說(shuō),“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮,不就像非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?

不就像

(學(xué)生小組合作,聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。)

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文,希望達(dá)到理解的深化,思想的升華。

四欣賞課件

五課后作業(yè),拓展延伸:

收集、查找有關(guān)非洲的圖片,并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞,可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖:非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉,比較感興趣的內(nèi)容,可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,旨在順應(yīng)學(xué)情,突出重點(diǎn),起到繁簡(jiǎn)相宜,節(jié)奏明快的效果。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

本課的教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn),生活閱歷所限,對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。

為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性,我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料,自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看,使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。

說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入,走進(jìn)神奇的非洲

1、出示填空題:走過(guò)了鮮花掩映的,游歷了著名的水上城市,告別了“與象共舞”的,今天,我們又來(lái)到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的。

導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì),目的是喚起學(xué)生對(duì)本組課文中描寫(xiě)的異域風(fēng)光的記憶,使學(xué)生對(duì)本組教材有一個(gè)整體的感受,并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。

2、你們了解這片神奇的土地嗎?說(shuō)說(shuō)你了解到的非洲。(出示非洲地圖)

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。

學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料,會(huì)了解到非洲所處的地理位置,了解到非洲的面積,還會(huì)了解到幾個(gè)非洲的世界之最。

3、揭題,板書(shū)課題,讀題。

從課文的題目中,你能了解到什么?或者想知道些什么?

從理解課題入手,讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫(xiě)作的重點(diǎn),使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容,并能圍繞重點(diǎn)提出有價(jià)值的問(wèn)題。

二、速讀課文,整體感知非洲的多彩

1、速讀課文,出示要求:

(1)速讀課文,讀準(zhǔn),讀通順。

(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句,課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢?

這篇課文篇幅較長(zhǎng),也比較難讀,在充分預(yù)習(xí)的.基礎(chǔ)上,要求學(xué)生速讀課文,這是高年級(jí)學(xué)生朗讀的基本功,在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上,思考中心句,課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容,是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問(wèn)題讀書(shū),從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對(duì)非洲有個(gè)總的印象,非洲真是個(gè)多彩的世界;讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開(kāi)的,具體寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容。

2、檢查:

(1)檢查字詞。

(2)交流中心句。(標(biāo)注:中心句、總結(jié)句)

板書(shū)幾方面的內(nèi)容:陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)

3、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)?用橫線畫(huà)出來(lái)。思考:這些句子在文中有什么作用?

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求:“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?!北疚牡膶哟吻逦?,適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序,感悟文章的條理性,領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。

三、走進(jìn)非洲,具體品味非洲的多彩

1、導(dǎo)入:非洲是彩色的,她的陽(yáng)光是彩色的,植物是彩色的,動(dòng)物是彩色的,生活是彩色的,藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。

2、默讀3——7自然段,思考每個(gè)自然段寫(xiě)的內(nèi)容都突出了什么色彩,能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

交流:金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩

3、如果你是一個(gè)旅游者,來(lái)到了非洲,色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊,你最喜歡哪一方面的色彩,哪一處地方最讓你心動(dòng)呢?請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段,并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!币虼?,在對(duì)文章的重點(diǎn)段落的理解上,要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,從學(xué)生的興趣、需要出發(fā),結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容,自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品味語(yǔ)言的精妙,體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中,進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解,對(duì)色彩美的感受,對(duì)異域文化的欣賞。同時(shí),通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累,為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、談?wù)勀愕氖斋@

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上

2、文章的表達(dá)方法上

(1)寫(xiě)作結(jié)構(gòu):總分總。(先概括再分述后總結(jié))

(2)寫(xiě)作方法:從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。

首尾呼應(yīng)

過(guò)渡句,承上啟下。

(3)語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),聯(lián)想豐富。

總結(jié)文章的表達(dá)方法,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì),已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn),再次進(jìn)行總結(jié),旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次,突出重點(diǎn),有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解作者的學(xué)作思路。同時(shí),使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受,便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫(xiě)作方法。

五、興趣作業(yè)

必做題:摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

選做題:

1、學(xué)完這篇課文,每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記,但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的,請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題,把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。

2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。

興趣作業(yè)的設(shè)計(jì),目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、查閱資料、收集圖片,進(jìn)行整理加工,有助于學(xué)生形成綜合的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

回顧課堂,幾點(diǎn)反思:

一、揭題后,我問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎?讀過(guò)課文了嗎?讀了幾遍?大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲,但是針對(duì)課文,一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X(jué)一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊,所以為了節(jié)省時(shí)間,我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀,邊讀邊找中心句。而事實(shí)上,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí),更何況是在開(kāi)課伊始,學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入課堂角色,如果這里能讓學(xué)生再靜下心來(lái)默讀課文,對(duì)于接下來(lái)的理文脈環(huán)節(jié)會(huì)更有幫助,效果會(huì)更好一點(diǎn)。

二、填寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候,我并沒(méi)有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解,引導(dǎo)學(xué)生,以為已經(jīng)講解過(guò)文章的結(jié)構(gòu)和過(guò)渡句的作用,學(xué)生也能完成會(huì)順利的。而現(xiàn)實(shí)是,課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間,但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二,一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力,沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長(zhǎng)的時(shí)間等待,以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲,結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間,不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)渡句,從課文中的語(yǔ)言去概括。在積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)中,因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多,練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想,只請(qǐng)了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)交流,其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí),自由交流,教學(xué)的面也會(huì)更廣,參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更大。

三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫(xiě)作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間,致使后面的語(yǔ)言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行,有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位,沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,才是教學(xué)的主體,所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

三、教學(xué)過(guò)程:準(zhǔn)備

(一)課前談話,揭示課題

1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。

板書(shū):非洲

2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片,請(qǐng)大家欣賞。課件:配樂(lè)播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。

3、欣賞后交流感受。板書(shū):彩色的

4、放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。

(二)初讀課文,理清文脈

1、快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子,用“——”劃出。

讀后交流。出示這兩個(gè)句子。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng);直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情;體會(huì)作者遣詞造句十分講究)

2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?默讀課文,讀后交流。

出示填空題:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

3、課文從驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)非洲的彩色。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的?

交流:出示過(guò)渡句。

非洲不僅植物是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

這些句子在文中起什么作用?(體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚,層次更明顯。)

(三)走進(jìn)非洲,感悟風(fēng)情。

1、請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞,想一想:這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕?把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。

2、全班交流。

A、植物世界。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)

重點(diǎn)研讀:“妙不可言”是什么意思?花樹(shù)的“妙不可言”體現(xiàn)在那里?感情朗讀,讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。

B、動(dòng)物世界:

重點(diǎn)研讀:欣賞蝴蝶圖片,交流感受,感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。

C、日常生活(穿、吃、用)

D、藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈)

重點(diǎn)研讀:出示課文插圖:句式說(shuō)話我看到了,感受到。

有感情地朗讀句子。

(四)領(lǐng)悟表達(dá)方法

過(guò)渡:欣賞完了美景,非洲給我們留下深刻的印象;我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒呢?學(xué)生交流。

(1)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

(2)課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然。

(3)課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。

(五)學(xué)做導(dǎo)游:

彩色的非洲讓我們留戀忘返,讓我們學(xué)做導(dǎo)游,把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求:

1、請(qǐng)選擇一方面進(jìn)行介紹;

2、要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹;

3、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。

學(xué)生自由準(zhǔn)備。

全班交流,教師和同學(xué)評(píng)議。

(六)布置作業(yè)

1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。

2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。

3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

教材分析:

《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一篇課文。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”,讓人讀后大開(kāi)眼界,十分向往。

這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。 焙徒Y(jié)尾“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”,既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情?!吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù),可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然,如,過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的”等,起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。

課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng),作者聯(lián)想豐富,如,“金燦燦的陽(yáng)光,映照得天空格外的藍(lán),好似透明的藍(lán)寶石”,“……繁花似錦,綠海蕩漾,滿眼是綠色,處處是花?!?,“一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)……就像置身于花海深處”,無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美,讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷,讓人回味無(wú)窮。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)瀏覽全文,抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容,借助課題含義,觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫(xiě)作方法,理清文脈,并體會(huì)文章首尾呼應(yīng)及過(guò)渡句承上啟下的妙處。

2.通過(guò)自讀自悟,反復(fù)品讀,融情想像等方法,了解非洲彩色的植物世界,并了解作者的寫(xiě)作方法,并通過(guò)圖文回旋等方法,感受非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。

3.通過(guò)對(duì)非洲植物世界的學(xué)習(xí),能遷移運(yùn)用、舉一反三,自學(xué)非洲彩色動(dòng)物世界、日常生活及藝術(shù)風(fēng)采,積累好詞佳句。并能簡(jiǎn)單復(fù)述非洲的彩色。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些地方,積累好詞佳句,領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)、承上啟下等表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入,揭示課題

1. (出示世界地圖)同學(xué)們,看,這就是我們所生活的地方——地球,它分為七大洲,我們生活在世界第一大洲----(亞洲,地圖上看)。我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的是世界第二大洲——非洲(地圖上看非洲)非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱。希臘文“阿非利加”是陽(yáng)光灼熱的意思。

2.今天我們要來(lái)學(xué)的就是一篇描寫(xiě)非洲的課文。(出示課題“彩色的非洲”),齊讀。

二、找中心句,理清脈絡(luò)

1. 讀過(guò)課文了嗎?(問(wèn)讀了幾遍)你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文后非洲給你留下的印象嗎?其實(shí),我發(fā)現(xiàn)大家說(shuō)的都是一個(gè)意思,課文里也有兩個(gè)句子表達(dá)了這個(gè)意思,請(qǐng)你快速瀏覽課文,把它們找出來(lái),劃上波浪線。(指名說(shuō):非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。“?,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界?。┠銊澋囊彩沁@兩句嗎?(齊讀)同學(xué)們,你們看,這兩句話分別出現(xiàn)在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近,像這樣,課文開(kāi)頭這么說(shuō),結(jié)尾又這么說(shuō),我們稱這種寫(xiě)法為——?(首尾呼應(yīng))

2.那么,非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現(xiàn)在哪些方面呢? 我們?cè)俚秸n文中去看看。(出示提綱右邊部分)老師在每條線后面所標(biāo)的數(shù)字代表小節(jié)號(hào)。我們一起來(lái)看看第一條線上該填什么,請(qǐng)你默讀第3自然段,想想,這一段,作者圍繞色彩斑斕,主要寫(xiě)了哪方面內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生回答,讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞,得出:驕陽(yáng)藍(lán)天)其它幾個(gè)自然段,你也能像這樣,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?快速默讀課文,完成讀書(shū)卡提綱的右邊。

3.課堂交流,課件出示。(指名不同學(xué)生回答,或教師自己比較,得出為什么填“植物世界”,而非“花草樹(shù)木”?從而引出過(guò)渡句,告訴學(xué)生,借助過(guò)渡句能幫我們更快更好地理清課文內(nèi)容。)

(課件出示提綱左邊部分)老師在這邊又加了兩條橫線,你也能借助過(guò)渡句來(lái)很快地完成它們嗎?引導(dǎo)學(xué)生填“自然景觀”、“人文景觀”。

同學(xué)們,這就是文脈,不光文章有脈絡(luò),每一段也有脈絡(luò)呢,比如說(shuō)第6自然段,你也能試著來(lái)理一理嗎?來(lái),拿起筆,默讀第6自然段,在有關(guān)的句子旁邊做做標(biāo)注。(先請(qǐng)學(xué)生回答,然后根據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生填出:穿、吃、住,出示提綱)

4.同學(xué)們,我們來(lái)看,長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文經(jīng)過(guò)大家的努力竟然全濃縮在這一張表格里了,我們把這個(gè)表格稱為提綱。這種列提綱的方法我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候經(jīng)??梢杂玫?,心里有提綱,按提綱去寫(xiě),我們的作文自然就條理清晰了。

5.有了提綱還不夠,我們還得用一些方法像橋一樣地把這一塊塊內(nèi)容連起來(lái),使他們讀起來(lái)更自然,更順暢。這種方法就是我們剛才列提綱時(shí)有同學(xué)所提到的——過(guò)渡句。找找看,課文還有哪幾句過(guò)渡句:

(1)非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。(已出示)

(2)非洲的自然景觀是彩色的,非洲的日常生活也無(wú)一不是彩色的。(已出示)

(3)非洲的藝術(shù)也是彩色的。(像上面兩句這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這句)

6.按順序朗讀這5個(gè)句子,整體感受文脈。

三、圖片領(lǐng)略非洲風(fēng)情

1.想去色彩斑斕的非洲看看嗎?來(lái),讓我們一起走進(jìn)非洲,去感受那里色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩的人文景觀。

2.課件播放非洲植物、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的圖片資料。

過(guò)渡:圖片讓我們驚艷,讓我們贊嘆非洲的色彩斑斕.其實(shí)啊,課文中的文字也同樣精彩地向我們展示了彩色非洲的魅力。就讓我們走進(jìn)課文,看看作者是抓住哪些事物及它們的特點(diǎn)具體來(lái)描寫(xiě)的呢?

四、合作交流,深悟文情

(一)、深悟彩色的植物世界

1.時(shí)間關(guān)系,我們先去琢磨琢磨作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)非洲彩色的植物世界的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地默讀第四自然段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)彩色的詞語(yǔ)或句子找出來(lái),圈圈劃劃,然后在旁邊作作批注,寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

2.交流體會(huì),指導(dǎo)朗讀。

找你最喜歡的那句來(lái)讀讀?說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)了什么感受?

還有誰(shuí)也喜歡這句的?你還有什么感受?

一起來(lái)讀讀。

交流重點(diǎn):

(1)充沛的陽(yáng)光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海。(面廣)

(2)無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里,到處開(kāi)放著五顏六色的花,不過(guò)大多是野花,比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ€要碩大,還要茂盛,還要鮮艷。(花艷,生命力旺盛。)

(3)芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞。(教師引讀前面句,師生接讀該句,這句花寫(xiě)出了花的顏色有?不僅顏色多,形狀也各種各樣呢,有?)那么多的花,不僅顏色多彩,連形狀也是多姿的,難怪——到了開(kāi)花季節(jié),——一條條街道,都成了彩色的長(zhǎng)河。人在街上走,就像置身于花海深處。

(4)還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù),更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹(shù)的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。(花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎?)

3.同學(xué)們,剛才這樣有點(diǎn)亂,我們來(lái)整理一下,作者其實(shí)是從四方面來(lái)寫(xiě)非洲彩色的植物世界的(先總寫(xiě):面廣,花艷,然后抓住非洲主要特點(diǎn),具體寫(xiě):許多樹(shù)開(kāi)花,花樹(shù))

4.聲情并茂地自由讀課文,感受植物世界的色彩斑斕。

(二)、舉一反三,自學(xué)感悟其它三方面。

1. 從同學(xué)們朗讀時(shí)陶醉的神情中,我知道你們已經(jīng)進(jìn)入了非洲色彩斑斕的植物世界,與它進(jìn)行了親密的接觸。作者從花的面廣、色艷、許多樹(shù)也開(kāi)花、花樹(shù)開(kāi)花這幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。那么作者又是怎樣來(lái)寫(xiě)其它幾個(gè)方面的呢?又有哪些句子讓你特別喜歡?讓你讀了有什么話想說(shuō)呢?讀書(shū)卡上還有一張表格,請(qǐng)你們下課后去讀讀這三方面的內(nèi)容,完成這張讀書(shū)卡,交給你們的老師,請(qǐng)她帶大家一起來(lái)交流一下,好嗎?

2.好了,同學(xué)們,非洲不僅植物世界是色彩斑斕的,動(dòng)物世界也是色彩斑斕的,他們的日常生活和藝術(shù)更是多姿多彩的,難怪作者在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都情不自禁地發(fā)出感嘆:(出示:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!齊讀)

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

教材內(nèi)容:

人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第28課

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、談?wù)摲侵蓿沂菊n題:你們印象中的非洲是怎樣的?

(學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息,談對(duì)非洲的印象。)

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書(shū)課題)

二、初讀課文,整體感知:

1、自由朗讀課文,努力把課文讀正確,讀通順,讀明白,屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。(出示:重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋)

2、出示課文中難讀的長(zhǎng)句子,進(jìn)行檢測(cè)。

(學(xué)生讀長(zhǎng)句子,體會(huì)停頓、層次。)

3、讀了課文以后,你覺(jué)得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(板書(shū)學(xué)生感悟到的詞語(yǔ))

設(shè)計(jì)意圖:交流閱讀感悟,引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲望,為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

三、再讀課文,理清文脈:

默讀課文,思考:作者是怎樣介紹非洲的?

(課件呈現(xiàn))

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò);同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆,層次不清等思維混亂問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文,感悟非洲:

1、賞讀彩色的植物;

①語(yǔ)言文字是有色彩的,是有畫(huà)面的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫(huà)面。)

②引讀:除了沙漠之外的非洲大地真是──(生接讀)你們瞧,芒果樹(shù)開(kāi)花了──(生接讀)仙人樹(shù)開(kāi)花了──(生接讀)玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──(生接讀)火炬樹(shù)也開(kāi)花了──(生接讀)最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──(生接讀)。

(概括描寫(xiě)部分可以全班讀,具體描寫(xiě)部分可以開(kāi)小火車,并可以循環(huán)進(jìn)行。)

③(展示非洲植物圖片,配樂(lè))讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲,欣賞著斑斕的畫(huà)面,一起來(lái)美美地讀一讀。

(學(xué)生先欣賞圖片,自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句;然后配樂(lè)朗讀。)

④此時(shí),你感受到非洲是一片怎樣的土地?

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿,想象奇麗,植物形象鮮明,因而采用朗讀、想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn),一是為了印證想象,豐滿形象;二是為了營(yíng)造情境,感悟文本。

2、比讀彩色的食物:

①自由讀相關(guān)語(yǔ)段,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②語(yǔ)言比較:

(課件呈現(xiàn))在富裕人家的餐桌上,有流著殷紅的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料;在不太寬裕的家庭,有粉紅的木薯,金黃的香蕉,紅沙瓤的西瓜,黃中透紅的芒果取之不盡。

(學(xué)生對(duì)比課文閱讀,體會(huì)表達(dá)效果,交流閱讀感受。)

③引讀:這是多么絢麗的色彩??!你瞧──(生接讀)

④我們?cè)倩剡^(guò)去看看寫(xiě)花的那些句子,你感受到了什么?⑤朗讀寫(xiě)花的句子。

⑤朗讀寫(xiě)花的句子。

設(shè)計(jì)意圖:作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn),這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

3、悟讀彩色的非洲人:

①找出寫(xiě)非洲人的句子讀一讀,想一想:非洲人是些怎樣的人?四人小組交流自己的感受。

②引讀:

對(duì)于非洲人,我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,他們是多么熱愛(ài)生活!你看──(生接讀)

對(duì)于非洲人,我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,他們是多么富有活力!你看──(生接讀)

③小結(jié):無(wú)論是服裝,還是住宅,無(wú)論是繪畫(huà),還是歌舞,無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗、富于活力的性格。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生潛心會(huì)文,在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀,一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中,影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成,相得益彰,經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。

4、感受“天”、“人”和諧:

①俗話說(shuō),“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮,不就像非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?不就像?

(學(xué)生小組合作,聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。)

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文,希望達(dá)到理解的深化,思想的升華。

四、課后作業(yè),拓展延伸:

1、收集、查找有關(guān)非洲的圖片,并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞,可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

2、閱讀《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)段,比較臺(tái)灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

設(shè)計(jì)意圖:非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉,比較感興趣的內(nèi)容,可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,旨在順應(yīng)學(xué)情,突出重點(diǎn),起到繁簡(jiǎn)相宜,節(jié)奏明快的效果。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(6)

教材內(nèi)容:

人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第28課

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、談?wù)摲侵?,揭示課題:你們印象中的非洲是怎樣的?

(學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息,談對(duì)非洲的印象。)

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書(shū)課題)

二、初讀課文,整體感知:

1、自由朗讀課文,努力把課文讀正確,讀通順,讀明白,屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。(出示:重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋)

2、出示課文中難讀的長(zhǎng)句子,進(jìn)行檢測(cè)。

(學(xué)生讀長(zhǎng)句子,體會(huì)停頓、層次。)

3、讀了課文以后,你覺(jué)得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(板書(shū)學(xué)生感悟到的詞語(yǔ))

設(shè)計(jì)意圖:交流閱讀感悟,引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲望,為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

三、再讀課文,理清文脈:

默讀課文,思考:作者是怎樣介紹非洲的?

(課件呈現(xiàn))

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò);同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆,層次不清等思維混亂問(wèn)題。

四、細(xì)讀課文,感悟非洲:

1、賞讀彩色的植物;

①語(yǔ)言文字是有色彩的,是有畫(huà)面的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫(huà)面。)

②引讀:除了沙漠之外的非洲大地真是──(生接讀)你們瞧,芒果樹(shù)開(kāi)花了──(生接讀)仙人樹(shù)開(kāi)花了──(生接讀)玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──(生接讀)火炬樹(shù)也開(kāi)花了──(生接讀)最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──(生接讀)。

(概括描寫(xiě)部分可以全班讀,具體描寫(xiě)部分可以開(kāi)小火車,并可以循環(huán)進(jìn)行。)

③(展示非洲植物圖片,配樂(lè))讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲,欣賞著斑斕的畫(huà)面,一起來(lái)美美地讀一讀。

(學(xué)生先欣賞圖片,自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句;然后配樂(lè)朗讀。)

④此時(shí),你感受到非洲是一片怎樣的土地?

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿,想象奇麗,植物形象鮮明,因而采用朗讀、想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn),一是為了印證想象,豐滿形象;二是為了營(yíng)造情境,感悟文本。

2、比讀彩色的食物:

①自由讀相關(guān)語(yǔ)段,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②語(yǔ)言比較:

(課件呈現(xiàn))在富裕人家的餐桌上,有流著殷紅的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料;在不太寬裕的家庭,有粉紅的木薯,金黃的香蕉,紅沙瓤的西瓜,黃中透紅的芒果取之不盡。

(學(xué)生對(duì)比課文閱讀,體會(huì)表達(dá)效果,交流閱讀感受。)

③引讀:這是多么絢麗的色彩?。∧闱譬ぉぃㄉ幼x)

④我們?cè)倩剡^(guò)去看看寫(xiě)花的那些句子,你感受到了什么?⑤朗讀寫(xiě)花的句子。

⑤朗讀寫(xiě)花的句子。

設(shè)計(jì)意圖:作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn),這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

3、悟讀彩色的非洲人:

①找出寫(xiě)非洲人的句子讀一讀,想一想:非洲人是些怎樣的人?四人小組交流自己的感受。

②引讀:

對(duì)于非洲人,我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,他們是多么熱愛(ài)生活!你看──(生接讀)

對(duì)于非洲人,我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,他們是多么富有活力!你看──(生接讀)

③小結(jié):無(wú)論是服裝,還是住宅,無(wú)論是繪畫(huà),還是歌舞,無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗、富于活力的性格。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生潛心會(huì)文,在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀,一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中,影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成,相得益彰,經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。

4、感受“天”、“人”和諧:

①俗話說(shuō),“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮,不就像非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?不就像?

(學(xué)生小組合作,聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。)

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文,希望達(dá)到理解的深化,思想的升華。

五、課后作業(yè),拓展延伸:

1、收集、查找有關(guān)非洲的圖片,并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞,可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

2、閱讀《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)段,比較臺(tái)灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

設(shè)計(jì)意圖:非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉,比較感興趣的內(nèi)容,可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,旨在順應(yīng)學(xué)情,突出重點(diǎn),起到繁簡(jiǎn)相宜,節(jié)奏明快的效果。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(7)

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

【方法與能力】

領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

【情感與思想】

有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

【拓展與延伸】

搜集有關(guān)非洲的資料,加深對(duì)非洲的了解。

【重、難點(diǎn)突破】

感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們能說(shuō)說(shuō)非洲在自己腦海中的印象嗎?(學(xué)生自由交流)可能會(huì)說(shuō)非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。

其實(shí),你們這種認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)的,非洲是一個(gè)多姿多彩而美麗的大陸,非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《彩色的非洲》

二、認(rèn)真閱讀課文,仔細(xì)體會(huì)作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。

提示:讓學(xué)生自由地讀,在讀的過(guò)程中抓住文章的主要內(nèi)容,體會(huì)非常的美麗多姿。然后在課上交流。

課文抓住了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

三、找出描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句,看誰(shuí)讀得好。

四、你能說(shuō)說(shuō)文章為什么寫(xiě)得如此吸引人嗎?

提示:這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法,并且首尾呼應(yīng),直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過(guò)渡,語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng),作者聯(lián)想豐富。

板書(shū)設(shè)計(jì):

驕陽(yáng)藍(lán)天

花草樹(shù)木、 “真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”

彩色的非洲動(dòng)物世界、贊美非洲的風(fēng)情文化

日常生活、“好一個(gè)多姿多彩的世界!”

藝術(shù)風(fēng)采

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(8)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠快速瀏覽課文。

3、通過(guò)觀看彩色非洲教學(xué)視頻以及學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。

過(guò)程與方法:

1、充分利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源,從不同角度欣賞和感悟彩色的非洲。

2、自讀自悟,能做到與同學(xué)交流,感受“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)有感情地朗讀,感受文章的意境美和語(yǔ)言美,使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊揚(yáng)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情,并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍搜集的關(guān)于非洲的資料,多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,揭示課題

1、播放介紹非洲的短片,引出話題——非洲。

2、學(xué)生根據(jù)手中的資料簡(jiǎn)單介紹自己所了解的非洲。

3、針對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文,理清脈落

1、自學(xué)課文,按閱讀要求有感情地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查生詞自學(xué)的情況。(課件出示詞語(yǔ))

3、讀了課文以后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容課題中的“非洲”?

4、研讀三個(gè)句子,看看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么。根據(jù)學(xué)生理解,歸納本文的寫(xiě)作方法之一:首尾呼應(yīng),與題照應(yīng)。

課件出示三個(gè)句子:

(1)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”

(2)“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!”

(3)“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”

5、瀏覽全文,找一找,文章從哪幾個(gè)方面贊嘆了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”,最后列出小標(biāo)題。

三、深入閱讀,領(lǐng)悟文情

(一)學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí),并做批注。

要求:⑴邊讀邊想,你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

⑵你從內(nèi)容和語(yǔ)言上感受到了什么?

(二)學(xué)生自主選擇課文內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)要求進(jìn)行交流、匯報(bào),必要時(shí)采用小導(dǎo)游的方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、驕陽(yáng)藍(lán)天:

(1)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)句子“金燦燦的陽(yáng)光,映照得天空格外的藍(lán),好似透明的藍(lán)寶石?!备惺苷Z(yǔ)言的美和意境美。

(2)出示課件——驕陽(yáng)、藍(lán)天、白云的圖片

2、彩色的植物世界:

(1)重點(diǎn)研讀、感受描寫(xiě)非洲的“許多樹(shù)也開(kāi)花”的部分,并根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納本文的寫(xiě)作方法之二:語(yǔ)言優(yōu)美,聯(lián)想豐富。

“非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一棵似團(tuán)火,一排似一片霞。……好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭?!?/p>

(2)課件出示圖片:非洲富有特色的鮮花世界

教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn),寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。

3、彩色的動(dòng)物世界:

(1)重點(diǎn)研讀、體會(huì)描寫(xiě)蝴蝶的內(nèi)容:其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡(jiǎn)直如同步入仙境。

(2),教師引導(dǎo)學(xué)生研讀句子,歸納該句作用和本文的寫(xiě)作方法之三——使用過(guò)渡句,承上啟下。

課件出示句子:非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。

(3)課件展示:非洲的野生動(dòng)物圖片。

教師小結(jié):非洲的動(dòng)物多種多樣,作者無(wú)法面面俱到,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

4、彩色的日常生活:

(1)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):學(xué)生模仿導(dǎo)游,口述非洲人的日常生活情況。學(xué)生交流教師所提問(wèn)題。

(2)研讀句子,歸納句子作用和本文寫(xiě)作方法——使用過(guò)渡句,承上啟下。

課件出示句子:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的!

(3)課件展示:非洲彩色日常生活的圖片。

5、彩色的藝術(shù):

(1)播放課件:非洲舞蹈短片。

感受非洲音樂(lè)和舞蹈的強(qiáng)悍和粗獷。

(2)學(xué)生交流。

四、總結(jié)全文,激情結(jié)課

1、回顧課前質(zhì)疑,學(xué)生自己解決疑問(wèn)。

2、教師總結(jié)全文,歸納寫(xiě)作方法之四——總分總的結(jié)構(gòu)。

朗讀兩個(gè)感嘆句作結(jié)束語(yǔ):非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?/p>

啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!。

五、作業(yè):

仿照本文寫(xiě)法,寫(xiě)一篇習(xí)作:《彩色的……》

要求:能運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu),做到首尾呼應(yīng);使文章層次清楚,段落之間過(guò)渡自然;文中要有優(yōu)美的語(yǔ)言。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(9)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

三、教學(xué)過(guò)程:準(zhǔn)備

(一)課前談話,揭示課題

1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。

板書(shū):非洲

2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片,請(qǐng)大家欣賞。課件:配樂(lè)播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。

3、欣賞后交流感受。板書(shū):彩色的

4、放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。

(二)初讀課文,理清文脈

1、快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子,用“——”劃出。

讀后交流。出示這兩個(gè)句子。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng);直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情;體會(huì)作者遣詞造句十分講究)

2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?默讀課文,讀后交流。

出示填空題:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

3、課文從驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)非洲的彩色。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的?

交流:出示過(guò)渡句。

非洲不僅植物是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

這些句子在文中起什么作用?(體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚,層次更明顯。)

(三)走進(jìn)非洲,感悟風(fēng)情。

1、請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞,想一想:這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕?把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。

2、全班交流。

A植物世界。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)

重點(diǎn)研讀:“妙不可言”是什么意思?花樹(shù)的“妙不可言”體現(xiàn)在那里?感情朗讀,讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。

B動(dòng)物世界:

重點(diǎn)研讀:欣賞蝴蝶圖片,交流感受,感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。

C、日常生活(穿、吃、用)

D藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈)

重點(diǎn)研讀:出示課文插圖:句式說(shuō)話我看到了,感受到。

有感情地朗讀句子。

(四)領(lǐng)悟表達(dá)方法

過(guò)渡:欣賞完了美景,非洲給我們留下深刻的印象;我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒呢?學(xué)生交流。

(1)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

(2)課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然。

(3)課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。

(五)學(xué)做導(dǎo)游:

彩色的非洲讓我們留戀忘返,讓我們學(xué)做導(dǎo)游,把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求:

1、請(qǐng)選擇一方面進(jìn)行介紹;要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹;

2、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。

學(xué)生自由準(zhǔn)備。

全班交流,教師和同學(xué)評(píng)議。

(六)布置作業(yè)

1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。

2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。

3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(10)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

三、教學(xué)過(guò)程:準(zhǔn)備

(一)課前談話,揭示課題

1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。

板書(shū):非洲

2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片,請(qǐng)大家欣賞。課件:配樂(lè)播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。

3、欣賞后交流感受。板書(shū):彩色的

4、放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。

(二)初讀課文,理清文脈

1、快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子,用“——”劃出。

讀后交流。出示這兩個(gè)句子。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng);直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情;體會(huì)作者遣詞造句十分講究)

2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?默讀課文,讀后交流。

出示填空題:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

3、課文從驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)非洲的彩色。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的?

交流:出示過(guò)渡句。

非洲不僅植物是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

這些句子在文中起什么作用?(體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚,層次更明顯。)

(三)走進(jìn)非洲,感悟風(fēng)情。

1、請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞,想一想:這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕?把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。

2、全班交流。

A植物世界。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)

重點(diǎn)研讀:“妙不可言”是什么意思?花樹(shù)的“妙不可言”體現(xiàn)在那里?感情朗讀,讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。

B動(dòng)物世界:

重點(diǎn)研讀:欣賞蝴蝶圖片,交流感受,感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。

C、日常生活(穿、吃、用)

D藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈)

重點(diǎn)研讀:出示課文插圖:句式說(shuō)話我看到了,感受到。

有感情地朗讀句子。

(四)領(lǐng)悟表達(dá)方法

過(guò)渡:欣賞完了美景,非洲給我們留下深刻的印象;我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒呢?學(xué)生交流。

(1)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

(2)課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然。

(3)課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。

(五)學(xué)做導(dǎo)游:

彩色的非洲讓我們留戀忘返,讓我們學(xué)做導(dǎo)游,把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求:1、請(qǐng)選擇一方面進(jìn)行介紹;要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹;3、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。

學(xué)生自由準(zhǔn)備。

全班交流,教師和同學(xué)評(píng)議。

(六)布置作業(yè)

1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。

2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。

3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(11)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學(xué)會(huì)列提綱,并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)提綱。

二、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入

1、今天,我們一起學(xué)習(xí)《彩色的非洲》。說(shuō)到非洲,你在沒(méi)有看這篇課文以前對(duì)它有什么印象?看了課文之后呢?

2、那我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件

(二)、初讀課文

1、帶上兩個(gè)要求:

a、解決不會(huì)讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方?

2、反饋

用課文的一句話概括是哪一句?

(三)研讀課文第一部分

1、那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分。

2、課文寫(xiě)得最具體的是什么?

3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢?

4、非洲的花之所以多是因?yàn)槭裁矗?/p>

5、你從哪里看出來(lái)花很多呢?

6、非洲的花不僅多,而且?

7、帶上你的感受讀一讀

8、你最喜歡的是哪一句?為什么喜歡?

9、我們?cè)賮?lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的?

10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢?

(四)、研讀課文其他幾個(gè)方面

一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢?

二、你認(rèn)為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好?

1、你們小組交流一下。

2、你們還有什么不懂的地方?

3、再次欣賞非洲

4、是的,非洲令人不禁贊嘆,好一個(gè)多姿多彩的世界!

5、首尾呼應(yīng)

6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(12)

教學(xué)目標(biāo):

1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字,感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文,在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入

1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲(板書(shū):非洲)。一說(shuō)到非洲,你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么?(動(dòng)物王國(guó),黑人,貧窮落后……)

2、導(dǎo)語(yǔ):在人們的印象里,恐怕非洲是和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病劃等號(hào)的,那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致的。可是,彭仁卻說(shuō)非洲并不是都是黑暗灰色的,他用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(板書(shū):彩色),我們一起它朗讀一遍,有什么疑問(wèn)嗎?

(為什么說(shuō)非洲是彩色的?)

3、引入:是啊,為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化(課件出示課題)。

二、自學(xué)生詞

1、課件出示:斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

2、小老師帶讀生字詞

3、難懂詞語(yǔ)理解:熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷

4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音;“目不暇接”中“暇”的字形;

三、走進(jìn)非洲

1、播放視頻?,F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻

2、交流感受。逛了一圈非洲,你有什么感受?(美麗、迷人……)

3、讀課文,找關(guān)鍵句。的確,非洲大陸的風(fēng)光令人著迷,那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式朗讀課文,找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。

4、交流。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界?。ㄕn件出示)板書(shū):色彩斑斕、多姿多彩

5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話,仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶有感嘆號(hào),都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情,前后呼應(yīng)……)是的,同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,“前后呼”應(yīng)這種寫(xiě)作方法我們應(yīng)該學(xué)起來(lái),這樣會(huì)使文章的脈絡(luò)更加清晰。(板書(shū):前后呼應(yīng))

6、齊讀這兩句關(guān)鍵句

7、過(guò)渡:究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢?請(qǐng)你默讀課文,適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記,然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。

課件出示:

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

那里的(驕陽(yáng)藍(lán)天)是彩色的,

那里的(植物世界)是彩色的,

那里的(動(dòng)物世界)是彩色的,

那里的(日常生活)是彩色的,

那里的(藝術(shù))是彩色的。

啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

學(xué)生交流;齊讀;仔細(xì)觀察一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的,板書(shū):總分總)

8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容,作者是怎么連接的呢?請(qǐng)你找一找相關(guān)的句子。

(交流:2句承上啟下的過(guò)渡句)

提問(wèn):這兩句話在文中是什么作用呢?(承上啟下的過(guò)渡作用)板書(shū):承上啟下

提問(wèn):既然是承上啟下的過(guò)渡句,那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括??墒沁@一句(非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的)中提到的“自然景觀”,在前一段或前幾段并沒(méi)有提到,這說(shuō)明了什么?(自然景觀是指自然界中本來(lái)就存在的,這說(shuō)明自然景觀包括上述提到的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界,板書(shū):自然景觀)

四、感受非洲

1、過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文,然后用橫線劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。

2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀”,在這一部分中,哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美?

3、交流

4、老師也覺(jué)得這幾句話,美極了!可是,為什么這么美呢?我們一起來(lái)探探究竟。

5、出示重點(diǎn)句子:

(1)芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞

a我們先一起把這句話朗讀一遍

b改句子:如果我把這句話改成這樣,你們覺(jué)得好嗎?(課件出示:芒果樹(shù)開(kāi)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花,玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著白色或者白里透青的花朵,火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多,火紅火紅的。)

c提問(wèn):星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的'白花是怎么樣的?(很小,很零散的),那么金燦燦呢?(仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃,是金燦燦的,把黃色寫(xiě)具體了,也就寫(xiě)生動(dòng)了);高擎著玉杯,一顆似一團(tuán)火,一排似一片霞呢?(用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密)。

c總結(jié):我們平時(shí)我們也會(huì)看到梨花,菊花等各種各樣的花,為什么我們寫(xiě)不出這么美得句子呢?(是因?yàn)槲覀儧](méi)有用上修辭手法,所以要寫(xiě)好作文平時(shí)必須積累好詞好句;是因?yàn)槲覀儧](méi)有把看到的花朵寫(xiě)具體,所以要寫(xiě)好作文就必須做一個(gè)生活的有心人,仔細(xì)觀察身邊的人事物)板書(shū):觀察生活

e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行,下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試試,在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示圖片:喇叭花,睡蓮等等

f交流自己寫(xiě)的句子,全班評(píng)議。

g有感情朗讀:這么美得句子,我們?cè)趺茨懿缓煤米x一讀呢?誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)?

h師生合作朗讀:植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢?我們一起再來(lái)看看這一段。哦,那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮?,生接——繁華似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海。師——而非洲的畫(huà)之所以擴(kuò),是因?yàn)?,生——那里的花開(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花。師——芒果樹(shù)開(kāi)的是——,生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車讀完這一段。

i總結(jié):是啊,白的,黃的,紅的,紫的……。這真是一個(gè)(生:色彩斑斕)的世界?。?/p>

(2)可是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。

a自由讀,提問(wèn):我覺(jué)得這句話作者也寫(xiě)得非常棒,你們知道為什么嗎?(引導(dǎo):點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種,只有……才,作者為什么要用上這幾個(gè)詞?)

b總結(jié):這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到,其他地方是看不到的,而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種,并不是五千多也不是兩萬(wàn),這說(shuō)明了作者用詞?(精準(zhǔn))

c尋找。這樣的詞在接下來(lái)的句子中還有體現(xiàn),我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)接著往下朗讀,其他同學(xué)找到了就馬上舉手,看誰(shuí)眼睛最亮?

(僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固)

d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái),我們一起把這段話朗讀一遍。

e過(guò)渡:除了蝴蝶,作者還寫(xiě)到了許多動(dòng)物,有七彩的巨蟒(圖片),黑白相間的斑馬(圖片)……非洲還有世界上最大的野生動(dòng)物園。非洲的動(dòng)物多種多樣,作者無(wú)法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě),詳略得當(dāng),這也是我們要學(xué)會(huì)的一種寫(xiě)作方法。板書(shū):詳略得當(dāng)

f總結(jié):從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫,所以說(shuō),這真是一個(gè)(生接:色彩斑斕)的世界?。?/p>

6、過(guò)渡:看完了非洲彩色的“自然景觀”了,那么非洲的日常生活和藝術(shù)中,哪些讓你印象深刻呢?如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游,你要如何為我們介紹呢?請(qǐng)你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。

7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當(dāng)補(bǔ)充。

(1)彩色的日常生活(圖片展示:五彩斑斕的服裝、餐桌、住房),非洲人的吃穿住都是七彩的,這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??!

(2)彩色的藝術(shù)(課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片),在這些彩色的藝術(shù)中,非洲舞蹈又是其靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。(課件播放非洲舞蹈視頻)。怪不得作者說(shuō)——學(xué)生朗讀:如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)……。活力。

小結(jié):這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。

五、贊揚(yáng)非洲

1、導(dǎo)語(yǔ):這五彩斑斕的自然景觀,這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:

2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!”“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!。(課件出示)

3、小結(jié):有機(jī)會(huì)我們一定要親身去感受一下非洲的彩色,它一定會(huì)給你更多的驚喜!

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(13)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文中的寫(xiě)作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)結(jié)合。

3、情感目標(biāo):能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)到非洲的彩色,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。

一、???導(dǎo)入:

你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過(guò)非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢?

很遺撼老師也沒(méi)有機(jī)會(huì)去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受?,F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書(shū))

二、???提問(wèn):

那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢,下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下,按我們以前學(xué)習(xí)的方法,我們先來(lái)看一下下閱讀提示,誰(shuí)來(lái)讀一讀?向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個(gè)問(wèn)題去感受多方面、多角度的七彩非洲,先自讀課文,讀準(zhǔn)字音,然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”?

三、???新授。

(一)我們先來(lái)掃除一下字詞的障礙:

讀下面的詞語(yǔ)。

(二)學(xué)生匯報(bào)。

(1)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界?

(2)現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位,把自己感興趣的段落,結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀,想一想課文如何把彩色的非洲寫(xiě)具體的?

(3)植物:師過(guò)渡:(1)同學(xué)們可以想像一下,你周圍是五彩繽紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動(dòng),真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。(2)這時(shí)候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用“妙不可言”來(lái)表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛(ài),現(xiàn)在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中,好嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。讀:“非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞?!薄叭嗽诮稚献?,就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù),更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹(shù)的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。”

(4)動(dòng)物:植物世界不愧課題中的“彩色”,那其他方面呢?誰(shuí)來(lái)接著談。我們一起來(lái)觀賞一下吧。(放錄像)面對(duì)非洲大平原上,如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界,你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎?師:美吧?課文中的語(yǔ)言也很美,我們來(lái)看一看,同學(xué)們結(jié)合錄像和課文,試著填一填。想一想加上了這些詞語(yǔ),有什么好處?

(5)人的日常生活:(1)動(dòng)物世界也無(wú)愧于“彩色”,誰(shuí)來(lái)接著談一談非洲的彩色世界?(2)是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說(shuō)的,非洲人民曾有過(guò)災(zāi)難的過(guò)去,但我們相信他們?cè)趯?lái)都將擁有快樂(lè)和幸福,讓我們也祝福他們吧!

(6)藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆?,讓我們一起在讀中感受一下吧?讀“如果你有幸參加他們的`篝火晚會(huì),看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?!?/p>

(7)是啊,此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。

四、小結(jié):同學(xué)們快速默讀課文,你從課文中學(xué)一了哪些寫(xiě)作的方法?

四、??特色作業(yè):

我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(14)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)流程

一、談?wù)摲侵?,揭示課題:

同學(xué)們知道非洲嗎?老師這兒有幾張圖片請(qǐng)大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的?

(學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息,談對(duì)非洲的印象。)

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書(shū)課題)出示課件

二、初讀課文,整體感知:

1課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文現(xiàn)在我們檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的情況。(出示幻燈片)看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字詞,找同學(xué)來(lái)讀一讀(找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀)。

2同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字詞了,那我相信大家也讀了這篇課文,讀了課文以后,你覺(jué)得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?出示課件

設(shè)計(jì)意圖:交流閱讀感悟,引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲望,為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

3現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谧宰x一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的彩色?

生:自由讀文。然后找生匯報(bào)師出示課件設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò);同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆,層次不清等思維混亂問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文,感悟非洲:

1師:讓我們一起來(lái)看看是什么孕育著這樣一個(gè)世界?如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下,看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始。你想對(duì)非洲說(shuō)什么?出示課件

是的,一踏上非洲的.這片神秘的土地,撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)你再次朗讀,再次感受這種不同尋常的美麗!

面對(duì)神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請(qǐng)你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

2(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫(huà)面。)

3生可隨意匯報(bào)

語(yǔ)言文字是有色彩的,是有畫(huà)面的。

1.賞讀彩色的植物;你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

(學(xué)生自由朗讀,自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫(huà)面。)2-3人③(展示非洲植物圖片,配樂(lè))讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲,欣賞著斑斕的畫(huà)面,一起來(lái)美美地讀一讀。

(學(xué)生先欣賞圖片,自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句;然后配樂(lè)朗讀。)

④此時(shí),你感受到非洲是一片怎樣的土地?

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿,想象奇麗,植物形象鮮明,因而采用朗讀、想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn),一是為了印證想象,豐滿形象;二是為了營(yíng)造情境,感悟文本。

2.比讀彩色的動(dòng)物:

非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?人們?cè)f(shuō):非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂(lè)園,也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園,就在非洲

設(shè)計(jì)意圖:作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn),這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

3.悟讀彩色的非洲人:

非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的!人們常說(shuō),非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話,一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生潛心會(huì)文,在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。

4.感受天、人和諧:

俗話說(shuō),一方水土養(yǎng)育一方人。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮,不就像非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?

不就像

(學(xué)生小組合作,聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。)

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文,希望達(dá)到理解的深化,思想的升華。

四、欣賞課件

五、課后作業(yè),拓展延伸:

收集、查找有關(guān)非洲的圖片,并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞,可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖:非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉,比較感興趣的內(nèi)容,可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,旨在順應(yīng)學(xué)情,突出重點(diǎn),起到繁簡(jiǎn)相宜,節(jié)奏明快的效果。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(15)

課文《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料,有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

教學(xué)過(guò)程:

(一)情景導(dǎo)入,揭示課題

置身歐洲的德國(guó),我們感受到奇麗的景色,奇特的民族;游覽威尼斯,我們領(lǐng)略到水上城市的`風(fēng)情;離開(kāi)亞洲的泰國(guó),我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè)氣氛中。放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

揭題、讀題:彩色的非洲

(二)讀懂閱讀提示,明確閱讀要求

1.自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2.交流。閱讀提示a有3個(gè)要求。

(1)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面?

(2)結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

(三)初讀課文,了解課文大意

1.自學(xué)課文:請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。

2.檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。

3.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

(四)抓住重點(diǎn),自讀自悟

1.過(guò)渡:是啊,非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面?自讀課文,勾出課文相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫(huà),小組討論交流)

2.全班交流。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在:非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

(五)領(lǐng)悟表達(dá)方法

過(guò)渡:我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢?

(1)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

(2)課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然。如,過(guò)渡句非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的和非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的等,起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。

(3)課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富,如,金燦燦的陽(yáng)光,映照得天空格外的藍(lán),好似透明的藍(lán)寶石,繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海,一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)就像置身于花海深處,無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美,讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷,讓人回味無(wú)窮。

(六)總結(jié)全文

本文作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。

(七)拓展訓(xùn)練

中國(guó)和非洲有著悠久的友好歷史??刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示,進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解,增長(zhǎng)見(jiàn)聞,開(kāi)闊視野。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(16)

課文《彩色的非洲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文中的寫(xiě)作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)結(jié)合。

3、情感目標(biāo):能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)到非洲的彩色,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。

一、導(dǎo)入:

你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過(guò)非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢?

很遺撼老師也沒(méi)有機(jī)會(huì)去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受?,F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書(shū))

二、提問(wèn):

那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢,下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下,按我們以前學(xué)習(xí)的方法,我們先來(lái)看一下下閱讀提示,誰(shuí)來(lái)讀一讀?向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個(gè)問(wèn)題去感受多方面、多角度的七彩非洲,先自讀課文,讀準(zhǔn)字音,然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的彩色?

三、新授。

(一)我們先來(lái)掃除一下字詞的障礙:

讀下面的詞語(yǔ)。

(二)學(xué)生匯報(bào)。

(1)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界?

(2)現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位,把自己感興趣的段落,結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀,想一想課文如何把彩色的非洲寫(xiě)具體的?

(3)植物:師過(guò)渡:(1)同學(xué)們可以想像一下,你周圍是五彩繽紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動(dòng),真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。(2)這時(shí)候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用妙不可言來(lái)表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛(ài),現(xiàn)在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中,好嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。讀:非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞。人在街上走,就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù),更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹(shù)的彩葉,紫的、黃的、綠的'、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。

(4)動(dòng)物:植物世界不愧課題中的彩色,那其他方面呢?誰(shuí)來(lái)接著談。我們一起來(lái)觀賞一下吧。(放錄像)面對(duì)非洲大平原上,如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界,你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎?師:美吧?課文中的語(yǔ)言也很美,我們來(lái)看一看,同學(xué)們結(jié)合錄像和課文,試著填一填。想一想加上了這些詞語(yǔ),有什么好處?

(5)人的日常生活:(1)動(dòng)物世界也無(wú)愧于彩色,誰(shuí)來(lái)接著談一談非洲的彩色世界?(2)是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說(shuō)的,非洲人民曾有過(guò)災(zāi)難的過(guò)去,但我們相信他們?cè)趯?lái)都將擁有快樂(lè)和幸福,讓我們也祝福他們吧!

(6)藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆?,讓我們一起在讀中感受一下吧?讀如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。

(7)是啊,此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。

四、小結(jié):同學(xué)們快速默讀課文,你從課文中學(xué)一了哪些寫(xiě)作的方法?

四、特色作業(yè):

我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)(17)

彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教材簡(jiǎn)析:

《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。

2、通過(guò)看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。

教學(xué)重、難點(diǎn):

通過(guò)朗讀,感受文章的.意境美和語(yǔ)言美,使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入。

1、聊聊非洲。(學(xué)生交流對(duì)非洲的了解。)

2、在人們的印象里,非洲和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致。今天,老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書(shū):彩色)讀課題,你有什么疑問(wèn)嗎?

3、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。

二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感受非洲的風(fēng)情文化。

1、播放課件:非洲風(fēng)光視頻

2、讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。課件出示這兩個(gè)句子。讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、默讀課文,思考:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕??梢宰鲆幌抡?,讀后同桌之間交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。

三、合作品讀,充分感悟“非洲的色彩”

1、 色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。分組學(xué)習(xí),讀悟交流:非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng),讀一讀,品一品。

2、全班交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)。

彩色的植物世界:

1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢?

2、交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處,并感情朗讀。

3、教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn),寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動(dòng)物世界:

1、導(dǎo)語(yǔ):非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。

2、在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?

3、資料交流:說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。

4、引語(yǔ):人們?cè)f(shuō):非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂(lè)園,也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園,就在非洲!

5、課件展示非洲的野生動(dòng)物。

6、小結(jié):非洲的動(dòng)物多種多樣,作者無(wú)法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě),詳略得當(dāng),寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活:

1、導(dǎo)語(yǔ):非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的!

2、學(xué)生交流讀書(shū)方法,如:

(1)抓關(guān)鍵詞理解;

(2)找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì);

(3)給自己提問(wèn)題而后找答案等。

3、相機(jī)引導(dǎo):作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

引語(yǔ):熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。

4、課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)

彩色的藝術(shù):

1、導(dǎo)語(yǔ):非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2、學(xué)生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫(xiě)作方法:從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈,來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3、資料交流:你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

4、引語(yǔ):人們常說(shuō),非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話,一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

5、學(xué)生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。”

6、這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7、這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!

四、總結(jié)全文:

1、導(dǎo)語(yǔ):這激情洋溢的舞蹈,來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘,訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。

2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!”“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界?!?/p>

3、教師點(diǎn)題:是??!說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧!

【微語(yǔ)】不要玩花言巧語(yǔ)。當(dāng)神說(shuō),要讓你擁有一雙金筷子時(shí),你會(huì)很開(kāi)心。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)所有人都有金筷子時(shí),恐怕會(huì)大失所望。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國(guó)院校對(duì)比 專升本

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