鵝的故事(通用5篇）

鵝的故事（1）

這段時間我迷上了看《鵝媽媽的故事》這本書，總感覺從里面可以找到曾經(jīng)失去的東西。這里面記載著天真無邪的童年故事。每一個故事都是那么的生動，牽動著我的每一個神經(jīng)。

人家都說童話里的故事都是騙人的，但是我卻總是向往那種讓人充滿幻想的境界。朋友們都笑我有小姑娘般的心理，現(xiàn)在是什么時代了，還在沉迷于白雪公主與白馬王子的童話故事，我知道那是童話，但是覺得這故事總能讓人進入浪漫的境界。我也承認(rèn)我像個小姑娘，因為我長這么大了，還向媽媽撒嬌，我很享受對媽媽撒嬌時的那種感覺。我是在害怕長大，然后就變老，真的很害怕……

每當(dāng)我在看那些童話故事時，我的心會很安靜，能從書中找到樂趣，童年時很渴望長大，長大后又懷念童年，這是一個正常的生長過程的心理嗎？

當(dāng)我隨著年齡的增長，在未來當(dāng)了母親，我會給我的孩子個講《鵝媽媽的故事》，我要讓他們有一個完整的童年，讓他們快樂成長。我相信那時講故事給孩子們聽是我最大的樂趣，他們能健康快樂的成長就是我最大的收獲。

鵝的故事（2）

一口氣讀完了《鵝媽媽的故事》。譯后記里說弗蘭克·萊曼從小就不喜歡巫婆、妖精和制造恐懼的矮人，果然在萊曼的故事里這些統(tǒng)統(tǒng)都沒有了，唯一的一個矮人既不令人恐懼也不讓人發(fā)笑，只是一個運氣不好的笨蛋而已。雖然插圖很丑，雖然童謠譯得很爛，雖然序言和譯后記磕磕巴巴，但是全書的行文還算通暢，更重要的是，傳統(tǒng)鵝媽媽故事的特點還得以保存，那就是相當(dāng)數(shù)量的故事純屬“胡說”，而內(nèi)容大多簡單而且毫無深意，最喜歡《月亮人》的開頭：“嗨!你聽說過月亮人的`故事嗎?我一定得講這個故事，因為這個故事太有趣了，而且，里面連一句真話也沒有?！边€有《?？肆?、迪克立、多克》里的“老鼠還能干什么呢?只能看見什么吃什么，因為他們又不能像人那樣掙錢?！?/p>

說這些故事是胡說，不但是由于很多故事在敘述中沒有邏輯可言，而且說著說著主題就不知道跑哪里去了，全篇童謠似的《貓咪旅行記》在敘述中并不強調(diào)貓咪旅行的目的——看宮殿看女王，而講述兩個雞蛋歷險故事的《哈布提·達布提》，在一個雞蛋被馬蹄踏碎、一個雞蛋從墻上落下摔破之后，忽然一轉(zhuǎn)就變成了公主的愛情故事，真是匪夷所思。不過這個相對而言比較長的故事卻讓人想到格林童話里很短的那篇《麥草、煤塊和豆子》，同樣是歷險，同樣遭遇不測，稍有的差異的是雞蛋無可挽回的破裂了，圓滿的是公主的愛情，而豆子眼看笑破的肚子眼看沒救了，卻被過路的裁縫縫了起來，也算是圓滿。

前幾天在家陪侄女看動畫片，太復(fù)雜了，阿特蘭蒂斯、水晶、魔法、欲望、陰謀、愛情、諾亞方舟……一個八歲的腦袋怎么可能接受這么些東西?——即使要接受，也不是短短的三十分鐘的動畫片能輸灌的。好的童話都應(yīng)該是簡單的、生動的，說白了，就應(yīng)該是小孩子夏夜里躺著看星星時或者午后看流云時的胡思亂想似的玩意，諸如餡餅里飛出畫眉鳥、地上長出耳朵來之類，只要有趣就行，至于寓意則大可不必計較?，F(xiàn)在許許多多的童話、動畫，承載了太多成年人的觀念，實質(zhì)無非是用孩子們習(xí)慣的形式在輸灌，就像裹著糖衣的白蠟。可是想到成年以后那么多的無奈與苦澀，為什么不直接讓他們吃糖呢?

鵝的故事（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識和能力目標(biāo)：學(xué)會本課8個一類生字，會認(rèn)17個二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2、 過程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

3、 情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的偉大， 教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

教學(xué)重點：

1、 學(xué)會本課的一類生字，

2、 通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀，生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

二、 初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。

3、教師領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。

5、齊讀課文。

三、 學(xué)習(xí)生字：

1、 畫出文中的一類生字和二類生字。

2、 認(rèn)讀二類生字

3、 學(xué)習(xí)“事”：

(事情)(好事)(壞事)(故事)

4、學(xué)習(xí)“炎”：

(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。

提醒注意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)

6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過)

(輕重)(輕快)(輕巧)

7學(xué)習(xí)“?！笔咀峙?，左右結(jié)構(gòu)。

(福地)(幸福)(福氣)

8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過)

唱歌、歌唱、合唱、清唱

9學(xué)習(xí)“呻吟”

左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認(rèn)因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

四、 鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。

五、 作業(yè)：朗讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。

教學(xué)過程：

一、 朗讀兒歌。

1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。

2、說一說都是哪幾個自然段?

3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)

4、分小組分自然段朗讀課文

5、男女生朗讀課文

6、齊讀課文。

7、指名讀。

二、 感受課文內(nèi)容：

1、講讀第一自然段：

輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么?

時間：一個炎熱的夏季

人物：鵝媽媽和小鵝們

地點：一片遼闊的草地

草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。

2、學(xué)習(xí)2、3自然段：

接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。

輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?

3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語氣?

6、媽媽的音應(yīng)該用什么語氣?

7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

三、 作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、 指導(dǎo)書寫生字：

重點指導(dǎo)幸、福、呻、吟

幸：注意下半部分不是羊

福：注意是示字旁

吟：右半部分為今

呻：注意左右的位置關(guān)系

二、 完成課后練習(xí)：

1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：

2、 (炎熱)的夏天

(幸福)的生活

快樂地(游戲)

輕輕的(唱歌)

3、 讀一讀，說一說：

炎熱的夏天 溫暖的陽光

廣闊的世界 幸福的小鵝

遼闊的草地 細嫩的草莖

輕輕的呻吟 艱難的喘氣

4、 討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

鵝的故事（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記本課8個會寫的生字，15個會認(rèn)的生字。

2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、更深一步理解母愛的無私與偉大。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會生字，能正確地讀寫運用生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語。

1、炎熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地呻吟 可怕的事情 動人地歌唱

朗讀短語，學(xué)習(xí)帶點生字。

炎：注意第四筆是點。

幸：與“辛”對比學(xué)習(xí)。

福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學(xué)習(xí)。

事：與“世”對比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家。

呻、吟、唱：對比學(xué)習(xí)。

2、溫暖的陽光 廣闊的世界 細嫩的草莖 艱難地喘氣 柔軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 嬉戲 舒適

朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字?jǐn)U詞。

三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。

四、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、朗讀全文。

五、作業(yè)：書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。

同學(xué)們，你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來讀一讀。

邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的?

采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。

讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里?

二、學(xué)習(xí)第二、三段。

朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。

在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。

三、學(xué)習(xí)第四、五段。

風(fēng)暴過后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重?

讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?

四、學(xué)習(xí)第六段。

“看著小鵝歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了的幸福?！弊x了這個故事，這段話，你感受到了什么?

五、有感情地朗讀全文。

媽媽是孩子水遠的守護神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒有遇到或聽說過這樣的事情?

六、練習(xí)

1、下面幾組字你認(rèn)識嗎?組個詞，把它們區(qū)分開。

事()掌()世()長()

2、填一填。

()的夏天 ()的生活 ()的小鵝 快樂地() 輕輕地() 靜靜地()

鵝的故事（5）

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識15個生字，會寫8個字。

過程與方法：在閱讀童話的過程中，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

第一課時

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。

出示課題，學(xué)生讀課題

二、初讀課文，整體感知

師范讀課文。

領(lǐng)讀課文

自由讀文，提出自讀要求

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文

(2)標(biāo)清課文有幾個自然段。

(3)從文中感受到了什么?

三、認(rèn)識生字

生字朋友從詞語中走出來，你還認(rèn)識嗎?

“我是小老師”

生教讀字音，并組詞。

“小小火車開起來”

開火車讀字

你喜歡哪個字，你有什么好辦法記住它。

經(jīng)驗交流，有什么好辦法記住。

四、情感體捂

生字回文

學(xué)生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。

五、總結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

讀課后“讀一讀，說一說”中的短語

二、分段朗讀課文

多中形式讀第一自然段，熟讀成誦

用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?

朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。

在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么?讀第三段

(1)找出寫它們的句子讀一讀

(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風(fēng)雨中面臨著怎樣的情景?

風(fēng)暴過后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

指導(dǎo)朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?

小組說，代表發(fā)言。

三、有感情地朗讀課文，總結(jié)升華。

四、聯(lián)系生活說說，媽媽保護你的感人故事。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀字卡

開火車讀詞語

二、用自己喜歡的方法識記生字

三、指導(dǎo)書寫

四、鞏固練習(xí)

見課后

【微語】世上只有兩種力量：利劍和思想。從長而論，利劍總是敗在思想手下。