北京德語(yǔ)培訓(xùn)

北京德語(yǔ)培訓(xùn)

強(qiáng)烈推薦北外培訓(xùn)學(xué)院
北外德語(yǔ)學(xué)習(xí)隨想
薛家銘
有人說(shuō)，人生的旅程因憧憬而起，卻常因困境而終；而對(duì)我們這些夢(mèng)想到德國(guó)學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就像前述的困境，常常讓人望而卻步。也有人戲言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言如同穿過(guò)一個(gè)密林，學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生哭著入林，笑著出來(lái)；學(xué)日語(yǔ)的學(xué)生笑著入林，哭著出來(lái)；而學(xué)德語(yǔ)的學(xué)生哭著入林，卻又哭著出來(lái)。由于語(yǔ)法的嚴(yán)謹(jǐn)，德語(yǔ)入門顯得尤為艱辛，由于動(dòng)詞名詞的諸多固定用法，德語(yǔ)學(xué)習(xí)走上正軌后，仍困難重重。當(dāng)北外DSH的最后的口語(yǔ)考試順利結(jié)束，和幽默隨和的德國(guó)考官握手之際，我知道，我終于結(jié)束了一段不平凡的旅程，德意志學(xué)習(xí)的大門此時(shí)開(kāi)始向我敞開(kāi)。值此之際，回顧在北外的學(xué)習(xí)，亦有些許感受，愿與同人分享。
最初選擇北外學(xué)習(xí)德語(yǔ)初級(jí)，原出于無(wú)心之舉，因同學(xué)在此學(xué)習(xí)，便插班在這里。教我們的是北外的兩位老德語(yǔ)教師，敬業(yè)負(fù)責(zé)的精神讓我們感到敬佩。每周20小時(shí)的課時(shí)集中在周六周末兩天，常常下課時(shí)天色已黑，但兩位老教師每次都兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持上課到最后一分鐘，讓我們這些常常想提前下課的學(xué)員每每都感到汗顏。
中級(jí)班報(bào)名時(shí)正值北外培訓(xùn)學(xué)院建立，北外的語(yǔ)言對(duì)外培訓(xùn)工作從此也由學(xué)院統(tǒng)一管理。由于時(shí)間安排關(guān)系，我報(bào)名參加了培訓(xùn)學(xué)院的德語(yǔ)中級(jí)周末班；在這其中，也認(rèn)識(shí)了更多敬職敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。教我們綜合課的黃國(guó)楨老師就是這樣一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，講清難點(diǎn)重點(diǎn)，針對(duì)周末班的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；每節(jié)課后布置小作業(yè)，然后課后對(duì)每一位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行批改，將作業(yè)中反映出的問(wèn)題進(jìn)行記錄，在課上對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。聽(tīng)黃老師的課，常常有種深入淺出的感覺(jué)，不浮躁而強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，不冒進(jìn)而強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。上課中間，還和大家交流德語(yǔ)學(xué)習(xí)和留學(xué)德國(guó)的感受，此時(shí)，一位尊長(zhǎng)親切地儼然如同一位身邊的朋友。課程到中途時(shí)，黃老師腳摔傷，正當(dāng)我們擔(dān)心課程的時(shí)候，老師坐著輪椅在同學(xué)的陪同下仍堅(jiān)持上課；看著老師上課時(shí)從輪椅上站起，艱難地踮著腳為大家寫板書時(shí)，班里的同學(xué)都為之感動(dòng)了。在黃老師看來(lái)，教師就是一個(gè)很光榮的職業(yè)，而與學(xué)生交流更是一件樂(lè)事。每當(dāng)有同學(xué)有什么德語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的困難需要老師幫助時(shí)，老師們都欣然答應(yīng)。也許，老師從學(xué)生期望得到的，也只是教師節(jié)的一聲問(wèn)候。此外，其他的幾位老師亦盡心盡責(zé)，各有特色。
中級(jí)班結(jié)束時(shí)，我已成功申請(qǐng)了大學(xué)，拿到了德國(guó)大學(xué)語(yǔ)言班的入學(xué)通知書。留在眼前的有兩條路，一條是去德國(guó)參加語(yǔ)言班，半年后參加當(dāng)?shù)氐腄SH 考試，另一條是留在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在國(guó)內(nèi)考完相關(guān)的考試，然后再踏上德國(guó)的旅程。前者似乎有利于德語(yǔ)學(xué)習(xí)而耗費(fèi)金錢，后者則未知?jiǎng)偎銕缀?；處于十字路口的我不知如何選擇。此時(shí)，是黃老師向我推薦了北外的德語(yǔ)高級(jí)班，讓我定下了在北外培訓(xùn)學(xué)院進(jìn)行德語(yǔ)最后沖刺的決心。
董光熙老師，李逵六老師，馬宏祥老師，俞寶泉老師，王建斌老師，這就是北外DSH班的老師班底。初聽(tīng)黃老師介紹他們時(shí)，尚還以為有夸大之詞，四個(gè)月的學(xué)習(xí)卻讓我對(duì)這些負(fù)責(zé)而可愛(ài)的老師有了深刻的印象。在德語(yǔ)教學(xué)界，要找出這樣的豪華陣容實(shí)非易事，讓這些德語(yǔ)界的大老師教我們這些小學(xué)生，更是在了解后有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。下面，就挨個(gè)介紹這些負(fù)責(zé)而可愛(ài)的老師。
董光熙董老，DSH班的閱讀老師。老當(dāng)益壯，上課富于激情，這是我們的第一印象。教學(xué)時(shí)，老師常為詞而喜，講到關(guān)鍵之處語(yǔ)氣鏗鏘。結(jié)合DSH考試的要點(diǎn)，董老精心挑選閱讀的文章；兩三篇文章組成一個(gè)專題，以加深我們對(duì)這些專題的印象。在講解詞語(yǔ)時(shí)，一方面注意詞語(yǔ)本身的使用特點(diǎn)，一方面注意詞語(yǔ)的衍生詞關(guān)系，使大家在記住一個(gè)詞的時(shí)候，記住一些詞語(yǔ)，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。作為北外德語(yǔ)系的元老級(jí)人物，董老的教學(xué)備案就像一位初為人師的教師一樣仔細(xì)，這，應(yīng)該也是老先生的生活態(tài)度。另一位閱讀老師是我們的王建斌老師，被譽(yù)為“德語(yǔ)口譯第一嘴”。王老師的閱讀重理解和實(shí)用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的感覺(jué)和全文的把握；將原來(lái)枯燥無(wú)聊的死背單詞的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)換成一種對(duì)文字的感知和把握。
李逵六老師，DSH的口語(yǔ)先生。常常聽(tīng)到別人講李老師的傳奇經(jīng)歷，李老師在大家的印象中也總是風(fēng)度翩翩。李老師的口語(yǔ)課，更重視實(shí)際，也更重視操練。從選題到教案，李老師希望通過(guò)他的課程，讓我們這些即將踏上德國(guó)的新人學(xué)會(huì)在異鄉(xiāng)生活、交往。有時(shí)，聽(tīng)老師講他自己過(guò)去的故事也是一種享受，通過(guò)他的故事，可以了解那個(gè)社會(huì)的風(fēng)土人情和社會(huì)文化。
馬宏祥老師，我們的聽(tīng)力老師。從黃老師那里就聽(tīng)說(shuō)過(guò)馬老師，說(shuō)馬老師的課風(fēng)趣幽默，十分受學(xué)生喜歡；一聽(tīng)之下，果然如此。聽(tīng)力課本是一門枯燥課，DSH的聽(tīng)力考試又要求甚高，相對(duì)而言，學(xué)生上這門課的態(tài)度和老師講授這門課的好壞，就對(duì)最后的成績(jī)有著很大的影響。課上的馬老師就像一個(gè)魔術(shù)師，把一門枯燥無(wú)味的課變得輕松而不時(shí)歡笑，在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，對(duì)上課產(chǎn)生厭倦也是一件困難的事情；真正的妙處，恐怕只有來(lái)課堂親身體驗(yàn)才可以完全感受。
俞寶泉俞老，我們的語(yǔ)法先生。俞老的教學(xué)就像德語(yǔ)的語(yǔ)法一樣嚴(yán)謹(jǐn)，這是我們大家的一致感受。對(duì)中國(guó)的考生而言，語(yǔ)法考試既是最容易拿分的項(xiàng)目，也是許多同學(xué)的失分所在。俞老的語(yǔ)法教學(xué)針對(duì)考試，也是他多年積累下的成果；通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐u進(jìn)學(xué)習(xí)，無(wú)疑可以為最后的考試打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
在北外的德語(yǔ)學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，不久，我也將圓留德學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，踏上那片遙遠(yuǎn)的國(guó)土。在北外，我結(jié)識(shí)了一批良師，也找到了許多益友。北外是一塊語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寶地，這一點(diǎn)不免讓外人羨慕，也感謝培訓(xùn)學(xué)院將這些老師推上前臺(tái)，讓更多人接觸到這些優(yōu)秀的老師。希望更多的學(xué)子在北外的學(xué)習(xí)中有所收獲，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；也祝愿各位老師身體安康，事事順利，使更多學(xué)子感受到良師的風(fēng)范！

德語(yǔ)培訓(xùn)哪里好

1、歌德學(xué)院。國(guó)內(nèi)最好的德語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。歌德學(xué)院是德國(guó)在全球范圍內(nèi)積極從事文化活動(dòng)的文化學(xué)院，旨在促進(jìn)國(guó)外的德語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)并從事國(guó)際文化合作。

2、萊茵春天。自1999年建校至今，萊茵春天教育已成為中國(guó)著名的德語(yǔ)培訓(xùn)及德國(guó)留學(xué)綜合教育集團(tuán)，是廣大學(xué)子首選的德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

3、歐風(fēng)小語(yǔ)種。朗閣培訓(xùn)中心旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，專注于德、意、日、韓、法、西語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)，擁有近20年的豐富經(jīng)驗(yàn)。

4、慕德學(xué)院。最專業(yè)、最規(guī)范、最權(quán)威的德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一，依靠德國(guó)慕尼黑大學(xué)，建立了以Patz教授、Schwendner博士、劉躍挺博士。

德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

綜述：

德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)萊茵春天德語(yǔ)培訓(xùn)好。

萊茵春天德語(yǔ)培訓(xùn)簡(jiǎn)介：

廣州萊茵春天位于廣州的市中心——天河區(qū)粵海天河城大廈。力求為廣州本地及廣東地區(qū)的學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的德語(yǔ)教學(xué)課堂，在課程設(shè)置上，與北京總部同體系、同質(zhì)量，開(kāi)設(shè)從A1-德福系列課程，課程種類齊全，可滿足廣大學(xué)生的德語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。

此外，廣州中心為學(xué)生提供全方位、精準(zhǔn)、一站式留德咨詢及辦理服務(wù)，沿用北京的留學(xué)服務(wù)模式，—對(duì)—APS審核專業(yè)中外教輔導(dǎo)、精準(zhǔn)文書制作、海內(nèi)外留德申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)，為廣州本地及廣東地區(qū)的留德同學(xué)們帶來(lái)更專業(yè)、直接、便捷的德國(guó)留學(xué)咨詢及服務(wù)。

如果想要參加德語(yǔ)培訓(xùn)來(lái)幫助自己更好的學(xué)習(xí)德語(yǔ)，那么萊茵春天是不錯(cuò)的德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇，萊茵春天所提倡的教學(xué)理念不僅限于幫助學(xué)生提升德語(yǔ)能力，而是經(jīng)過(guò)德語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員全方位地了解德國(guó)，并提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

這種教學(xué)方式不僅適用于德語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也適用于其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此可以看出萊茵春天的教學(xué)理念是非?？茖W(xué)的。為了加強(qiáng)學(xué)員對(duì)德國(guó)了解，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)專業(yè)有名的學(xué)者來(lái)校講座，舉辦公益德語(yǔ)角活動(dòng)等，將學(xué)術(shù)性與實(shí)用性進(jìn)行了很好的結(jié)合。

此外，德語(yǔ)學(xué)習(xí)班結(jié)束并不意味著師生關(guān)系的終結(jié)，無(wú)論是德?？记暗臓顟B(tài)問(wèn)題還是關(guān)于德國(guó)大學(xué)的相關(guān)資訊，都可以以各種渠道向老師求教。

德語(yǔ)培訓(xùn)哪家專業(yè)

專業(yè)的德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

1、同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部

同濟(jì)大學(xué)出國(guó)培訓(xùn)學(xué)院成立于2006年4月，是同濟(jì)大學(xué)在留德預(yù)備部原有的基礎(chǔ)上成立的、專門從事外語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)的非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，旨在為學(xué)校眾多的中德教育合作項(xiàng)目，如中德學(xué)院、中德工程學(xué)院、中德職教學(xué)院、中德友好醫(yī)院等提供優(yōu)質(zhì)的德語(yǔ)培訓(xùn)，為學(xué)校的中意學(xué)院和中法合作項(xiàng)目服務(wù)。出國(guó)培訓(xùn)學(xué)院在繼續(xù)保持德語(yǔ)培訓(xùn)特色的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校國(guó)際合作的重點(diǎn)，逐步擴(kuò)大外語(yǔ)培訓(xùn)語(yǔ)種。

2、歐風(fēng)小語(yǔ)種

歐風(fēng)小語(yǔ)種是朗閣教育集團(tuán)旗下小語(yǔ)種教育品牌，主營(yíng)業(yè)務(wù)包括為個(gè)人或團(tuán)體提供德、法、西、意、葡、俄等語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的積累，歐風(fēng)小語(yǔ)種致力于為學(xué)員提供最專業(yè)的、最權(quán)威的、最全面的小語(yǔ)種培訓(xùn)服務(wù)。主要開(kāi)設(shè)的歐洲語(yǔ)系的小語(yǔ)種課程體系，分別有法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)記憶1對(duì)1的葡萄牙語(yǔ)等。

3、萊茵春天

北京萊茵春天德語(yǔ)學(xué)校是一所專注于德語(yǔ)國(guó)家教育的留學(xué)機(jī)構(gòu)，全國(guó)頂級(jí)德語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，17年德語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（德語(yǔ)培訓(xùn)，德語(yǔ)培訓(xùn)班，德語(yǔ)學(xué)校，北京德語(yǔ)培訓(xùn)／德語(yǔ)學(xué)習(xí)，南京萊茵春天德語(yǔ)培訓(xùn)，北京萊茵春天德語(yǔ)學(xué)校，南京德語(yǔ)學(xué)習(xí)班，南京德語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4、歐那教育

歐那教育是一家小語(yǔ)種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)歐洲共同語(yǔ)言參考標(biāo)準(zhǔn)做標(biāo)準(zhǔn)化課程，并且將課程難度進(jìn)行梯度分類，通過(guò)4到8人的小班實(shí)時(shí)音頻加課件的教學(xué)方式為用戶提供小語(yǔ)種培訓(xùn)服。歐那教育是一家小語(yǔ)種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，專注非英語(yǔ)類語(yǔ)言的在線教育品牌，專注于在線真人一對(duì)一和小班的教學(xué)服務(wù)。

5、北外培訓(xùn)學(xué)院

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院是北外13所學(xué)院其中的一員，培訓(xùn)學(xué)院是以各國(guó)語(yǔ)言文化教學(xué)為特色的教學(xué)單位，辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)環(huán)境得天獨(dú)厚，薈萃了北外各語(yǔ)種的名師，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。培訓(xùn)學(xué)院秉承北外優(yōu)秀的外語(yǔ)教育傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念、拓展辦學(xué)視野、調(diào)整辦學(xué)策略，優(yōu)化配置學(xué)院的各類教育資源，開(kāi)展了多方面、多形式的辦學(xué)，形成了開(kāi)放而又務(wù)實(shí)的辦學(xué)機(jī)制。

6、慕德學(xué)院

慕德學(xué)院教學(xué)目標(biāo)在于為中國(guó)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供與德意志文化完全相同的德語(yǔ)教學(xué)模式、教學(xué)思維、教學(xué)方法與教學(xué)資料，以使得慕德學(xué)院的學(xué)生無(wú)縫接軌式的留德學(xué)習(xí)。慕德學(xué)院辦校宗旨系在華各年齡階段人士學(xué)習(xí)德語(yǔ)、了解德國(guó)歷史與掌握德意志本土傳統(tǒng)文化，注重因材施教、因時(shí)施教。

7、歌德學(xué)院

歌德學(xué)院是德意志聯(lián)邦共和國(guó)在世界范圍內(nèi)積極從事文化活動(dòng)的文化學(xué)院，它的工作是促進(jìn)國(guó)外的德語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)并從事國(guó)際文化合作。除此之外，通過(guò)介紹有關(guān)德國(guó)文化，社會(huì)以及政治生活等方面的信息，展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的德國(guó)。歌德學(xué)院建立于1951年，如今已遍布78個(gè)國(guó)家和地區(qū)，共有分支機(jī)構(gòu)144個(gè)，其中國(guó)外分支機(jī)構(gòu)128家。