冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿(精品5篇）

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿（1）

一 說(shuō)教材

1. 教材體系

我說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)4B第九單元的第二課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫(xiě)的。這套教材從視聽(tīng)入手，注重學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。

2. 教材內(nèi)容

4B第九單元的核心內(nèi)容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識(shí)逐漸深入。圍繞確定方位這一核心，通過(guò)情景對(duì)話，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握四會(huì)句型：Where's the/my……? It's in/on……及其復(fù)數(shù)形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四會(huì)單詞如knife. Plate, cup 等餐具及一些食品。同時(shí)要求掌握三會(huì)句型如： What's for breakfast? Have some juice then.等日常交際用語(yǔ)。對(duì)于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運(yùn)用就有一定難度。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問(wèn)。

同時(shí)這一單元的內(nèi)容明顯涉及東西方文化差異的問(wèn)題，尤其是飲食方面。這也是我這一節(jié)課所要重點(diǎn)體現(xiàn)的一點(diǎn)。我通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方法，做到是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解英語(yǔ)國(guó)家文化，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，滲透跨文化交際的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力，這也是新課標(biāo)所要求的。

3. 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;通過(guò)單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，讓雪糝在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

(1) 認(rèn)知目標(biāo)

A進(jìn)一步操練第一課時(shí)的句型：What's for …?Where's the/my…?及四會(huì)單詞glass,cup,bread,fridge等。

B 學(xué)習(xí)新的四會(huì)句型：Where are my/the……? 并注意單復(fù)數(shù)區(qū)分There's no……in/on/near……

C 掌握四會(huì)單詞：knofe ,fork. Egg. Bread.等。

(2) 能力目標(biāo)

A 學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。

B 學(xué)生能綜合第一課時(shí)和第二課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，表演對(duì)話。

(3) 情感目標(biāo)

使學(xué)生從“要我說(shuō)”“要我學(xué)”變成“我要說(shuō)”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。

(4)教學(xué)安排

本單元共安排四課時(shí)，我今天所說(shuō)的是第二課時(shí)。

(5)教學(xué)準(zhǔn)備

教師：實(shí)物、課件 學(xué)生：食品、刀叉等實(shí)物

二 說(shuō)教法與學(xué)法

1. 愉快教學(xué)法

為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲 使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢(shì)，言語(yǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2. 情景教學(xué)法

直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟思維的門(mén)扉。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話;我還運(yùn)用課件，讓學(xué)生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。

3 交際法

整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語(yǔ)言的交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)課文所提供的情境，以及我設(shè)計(jì)為自己的Birthday party做準(zhǔn)備這一情境，由課文轉(zhuǎn)入實(shí)際生活，通過(guò)讓學(xué)生編對(duì)話表演，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

三 教學(xué)程序

Step 1 Warming up

Well begun, half down.良好的開(kāi)端等于成功的一半。上課剛開(kāi)始，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中步入課堂，使他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維都進(jìn)入英語(yǔ)的狀態(tài)。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的“What's in the classroom?”，第二首是“Cheese and sandwiches.”，由這首歌自然過(guò)渡到復(fù)習(xí)食物類(lèi)和餐具類(lèi)單詞。

Step 2 Revision

分三個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：

1利用事物，師生自由對(duì)話

可用句型：What's this? What are those/these? What's on the desk? 注意對(duì)單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。

2 Magic eyes游戲：What's in the bag?

引出單詞：egg bread 并板書(shū)。

根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：There's no …in/on…

并且抓住課堂契機(jī)，鞏固這一句型。板書(shū)句型。

如：Is there any water in the glass?

No. There's no …in…

3 Magic ears聽(tīng)敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：fork knife并板書(shū)。

通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，是學(xué)生的思維興奮起來(lái)。適時(shí)教學(xué)生如何使用刀、叉。自編了一個(gè)chant:

Left, left ,a fork

Right, right, a knife

Cut, cut, cut a slice

Em, em, very nice.

Chant短小、押韻又歡快，學(xué)生樂(lè)于接受。

Step 3 Presentation

1 借助課件，設(shè)計(jì)情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。

T: I'm a little hungry. Let's go to Mrs. Brown's kitchen.

What's in the kitchen? Look and guess. I can't see any food. Where are the foods? Where's…?利用表情和語(yǔ)調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想 where's…?并板書(shū)。也可以讓學(xué)生親自操做電腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2 由課件上的雞蛋過(guò)渡到實(shí)物雞蛋。

a. T: Look, I have two eggs.把雞蛋放到盤(pán)子上問(wèn)：Where are the eggs?

b. 再把雞蛋放到別的位置，問(wèn)：Where are the eggs?并板書(shū)。

c. 學(xué)生模仿，用自帶的事物問(wèn)老師，互相問(wèn)。

3 游戲“Hide and seek”

學(xué)生自藏所帶的實(shí)物，讓其他人猜。

在復(fù)習(xí)舊知時(shí)自然帶出新知，用清楚的演示和簡(jiǎn)單的對(duì)話一

子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句型，并通過(guò)及時(shí)操練鞏固，使學(xué)生加

對(duì)句型的理解。

Step 4 Practice and consolidation

這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過(guò)課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。課件設(shè)計(jì)的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會(huì)準(zhǔn)備食物，這里有意突出為生日晚會(huì)做準(zhǔn)備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對(duì)話做準(zhǔn)備。

Step 5 Read and say

1 Listen

2 Read

3 Answer my questions

4 Read in roles

5 Act out

先聽(tīng)后讀，再提問(wèn)，幫助理解，分角色讀，再讓學(xué)生表演。通過(guò)前面對(duì)課文重點(diǎn)句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個(gè)別同學(xué)隨機(jī)組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對(duì)話做鋪墊。

Step6 Make up dialogues

課件中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not know

where the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操練時(shí)，我已初步出現(xiàn)了為birthday party 做準(zhǔn)備這一情境，然后通過(guò)課文的表演，過(guò)渡到在新情境中編對(duì)話。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿（2）

各位老師：

大家好！今天我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課，這是一節(jié)典型的四年級(jí)讀寫(xiě)課，而且這種課型也始終貫穿于整個(gè)四年級(jí)上冊(cè)課本。

小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫(xiě)能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的能力的重要時(shí)期。對(duì)于四年級(jí)的讀寫(xiě)課，它有其自身的特點(diǎn)：首先，四年級(jí)的讀寫(xiě)課重點(diǎn)突出對(duì)于單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級(jí)只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀，而到了四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書(shū)寫(xiě)句子的一個(gè)重要鋪墊。正因?yàn)檫@樣，這就要求四年級(jí)同學(xué)不只能夠正確書(shū)寫(xiě)每單元的四會(huì)單詞，而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。

當(dāng)然，寫(xiě)和讀是分不開(kāi)的，“讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是讀的再現(xiàn)”。我們四年級(jí)的讀寫(xiě)課是以話題為中心展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)跟上。我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀，當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫(xiě)課的教學(xué)過(guò)程中，我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫(xiě)緊密的結(jié)合，才干達(dá)到事半功倍的效果。

下面我來(lái)說(shuō)一下我本節(jié)課的說(shuō)課稿：

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“食物”這一話題展開(kāi)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語(yǔ)，如What would you like for dinner? I’d like…本課重點(diǎn)讓同學(xué)掌握四個(gè)有關(guān)食物的四會(huì)單詞rice,beef,fish,chicken。這四個(gè)單詞同學(xué)們?cè)贏局部的Let’s learn中已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會(huì)單詞。以即將到來(lái)的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2．教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以同學(xué)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）能力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身喜愛(ài)的食物。

（2）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的四個(gè)單詞rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。

B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注重閱讀，書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。

3．重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差別，我認(rèn)為正確書(shū)寫(xiě)本課的四會(huì)單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)于“What would you like? I’d like...”句型，同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運(yùn)用。

4．教學(xué)方法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以讀寫(xiě)結(jié)合為方式，堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅(jiān)持以話題為核心，以讀寫(xiě)結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來(lái)的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個(gè)線索，激發(fā)同學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地掌握知識(shí)，發(fā)展讀寫(xiě)能力。

二、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入階段：

（1）以歌曲 “What would you like?”開(kāi)始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；

（2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過(guò)多種形式的讀對(duì)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而為下面四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)做好鋪墊；

（3）以同位練習(xí)的形式對(duì)A局部的功能句“What would you like? I’d like...”適當(dāng)?shù)牟倬殻瑥亩贡菊n的單詞自然融入到句子中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2．出現(xiàn)和操練階段

（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過(guò)猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個(gè)單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對(duì)單詞進(jìn)行記憶。

（2）以四線格形式出示這四個(gè)四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書(shū)寫(xiě)做下鋪墊；接著進(jìn)行了一個(gè)猜單詞游戲，更加強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)單詞的記憶。游戲的開(kāi)展提高了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（3）聽(tīng)過(guò)錄音之后，老師開(kāi)始依次板書(shū)四會(huì)單詞，同時(shí)讓同學(xué)在作業(yè)紙上書(shū)寫(xiě)。同學(xué)完成之后，老師展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎(jiǎng)品。這樣評(píng)價(jià)不只可以給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)典范，更能夠增強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)的效率和質(zhì)量。

（4）對(duì)于課本上的“Write and say”局部，我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù)，同時(shí)以同位對(duì)話的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用的目的。

3．拓展階段

在這一階段，通過(guò)小組合作的形式，小組長(zhǎng)以早中晚三餐分別詢問(wèn)其余三個(gè)同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個(gè)單詞中，而是讓同學(xué)充沛運(yùn)用所學(xué)單詞來(lái)完成對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的拓展和提升。在這個(gè)過(guò)程中，不只可以提高同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識(shí)。

4．家庭作業(yè)

加強(qiáng)對(duì)本課四會(huì)單詞的鞏固，同時(shí)增加了一個(gè)書(shū)寫(xiě)句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級(jí)的書(shū)寫(xiě)由單詞向句子的過(guò)度。

5．板書(shū)設(shè)計(jì)

單詞的逐個(gè)書(shū)寫(xiě)更能突顯教師的示范作用，同時(shí)簡(jiǎn)潔的安排更能讓同學(xué)一目了然，方便觀察和仿寫(xiě)。

【教學(xué)反思】

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書(shū)寫(xiě)單詞---運(yùn)用單詞做對(duì)話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),從而使同學(xué)逐步掌握本節(jié)課的四會(huì)單詞并加以靈活運(yùn)用。我在課中設(shè)計(jì)的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對(duì)單詞的記憶情況，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)腦筋考慮的能力；對(duì)于展示同學(xué)書(shū)寫(xiě)作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)評(píng)價(jià)，同時(shí)小獎(jiǎng)品可以更加激勵(lì)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的積極性，使書(shū)寫(xiě)這一比較枯燥的過(guò)程變的更加有趣和高效。

但是，上完這節(jié)課后，總覺(jué)得還是存在著許多缺乏之處，在對(duì)課堂的調(diào)控和一些細(xì)節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗(yàn)，希望各位老師能多提珍貴意見(jiàn)，協(xié)助我能不時(shí)改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。謝謝大家！

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿（3）

一、說(shuō)教材

《新版小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問(wèn)時(shí)間為中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情景教學(xué)。利用多媒體(實(shí)物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.游戲法教學(xué)。通過(guò)唱歌、游戲及體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來(lái)方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)調(diào)查、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)目標(biāo) (確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、視聽(tīng)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)

1.知識(shí)目標(biāo)(LINGUISTIC FACTORS)

a. New vocabulary (生詞)

b. Language Functions (語(yǔ)言功能)

c. To learn the English song

2.能力目標(biāo) (ABILITY AIDS)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽(tīng)說(shuō)能力及表達(dá)能力。

3.德育目標(biāo) (MORAL EDUCATION)

結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性.鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn) (根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)

學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have ….并靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。

三、教具

多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)

四、課件設(shè)計(jì)意圖

1. 創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，通過(guò)生動(dòng)活潑、色彩艷麗的畫(huà)面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn);提高教學(xué)效果。

2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

五、教學(xué)過(guò)程

1. WARMER：

Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使學(xué)生聽(tīng)著節(jié)奏歡快的音樂(lè)、看著誘人的畫(huà)面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

Look and say:組織語(yǔ)言材料進(jìn)行分組對(duì)話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對(duì)話。通過(guò)生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識(shí)在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

Let’act. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說(shuō)“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let’s go.學(xué)生通過(guò)實(shí)物表演。

2. 導(dǎo)入新課

看圖學(xué)習(xí)對(duì)話

1. 聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題(listen and answer)

What’s the time?

S: It’s four o’clock.

這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車(chē)式的操練，學(xué)生由被動(dòng)的的答到主動(dòng)的問(wèn)。再互相的問(wèn)答中，達(dá)到自我教育。

2. 聽(tīng)錄音并猜一猜(listen and guess)

錄音放到It’s time to….停止，讓學(xué)生猜要干什么。會(huì)有多種答案，當(dāng)然也會(huì)猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語(yǔ)言知識(shí)大膽猜測(cè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.

3.聽(tīng)錄音練習(xí)：Mum,I’m hungry.

OK,Let’s have dinner.

4.看圖學(xué)單詞。(畫(huà)面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef

5.聽(tīng)錄音學(xué)句子：What do we have?

We have …..在小組中進(jìn)行操練。

指著一桌美食Look What a nice dinner!

3. 鞏固新知：

完整的聽(tīng)錄音讀對(duì)話。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個(gè)性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

4. 拓展練習(xí)：

1.時(shí)間調(diào)查表

Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner

2.let’s sing

5.作業(yè)

a. 聽(tīng)錄音并模仿朗讀

b. 編寫(xiě)小對(duì)話

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

為了突出重點(diǎn)、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿（4）

冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下Unit5說(shuō)課稿

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來(lái)的冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下Unit5說(shuō)課稿 ，歡迎閱讀。

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要說(shuō)的是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元：Go with Transportation 第37課：Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件與相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯與短語(yǔ)的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語(yǔ)與日常用語(yǔ)。第37課的課文通過(guò)介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來(lái)的`交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

(１) 學(xué)習(xí)單詞fuel, coal, oil … 。

(２) 學(xué)習(xí)、掌握短語(yǔ)與句型think of認(rèn)為，想起；at the front of 在……的前面 with用…；

能力目標(biāo)：

通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能，盡可能地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情與外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位與作用，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課詞組與句型think of/about /out ；with的多種用法；What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?

難點(diǎn)：設(shè)想發(fā)明一些交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)方法：

新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。

在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備

教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：

（1） ?學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。

（2） ?找出重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)

（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況：

詢問(wèn)他們對(duì)課文的意思是否還有什么問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問(wèn)題。

（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分交通工具的名稱(chēng)：

bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。

首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，并呈現(xiàn)在畫(huà)面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。

其次，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)入手了解課文，初步感知新的語(yǔ)言知識(shí)。

3、舉例分析，精講重點(diǎn)

對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點(diǎn)講解，舉例加以說(shuō)明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4、口語(yǔ)操練，加深印象

（1）通過(guò)放錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，教師講的過(guò)程，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力。

（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫(xiě)對(duì)話，并且把它表演出來(lái)。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語(yǔ)把它描述出來(lái)，寫(xiě)成一篇小作文。如果時(shí)間來(lái)不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書(shū)

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1．think of認(rèn)為,想起; think over仔細(xì)考慮; think out想出

2．a(chǎn)t/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面

3．on the way to school在上學(xué)的路上/on one’s way home在回家路上

4. ?With用……

5. ?What do the donuts do? 面包是用來(lái)干什么的？

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

雖然教學(xué)已經(jīng)有十年了，但是在教學(xué)過(guò)程中難免存在不足，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿（5）

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿范本

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿范本（一）

Good afternoon, everyone! Nice to meet you here! I’m XXX, an English teacher from XXX Middle School. Today I’m glad to have a chance to introduce my lesson to you. Now, I’ll say something about my lesson: Lesson 22 Presents from Canada. I’ll say this lesson from six parts.

Part One. Analysis of the Teaching Material:

（一）Status and function.

This is the sixth lesson in Unit 3, Junior English Book 3 （Learning English）This unit focuses on the festivals in autumn in Canada and China. It mainly introduces three important festivals: Thanks giving, Mid-autumn Festival and a birthday. It is helpful for the Ss to learn about Western cultures.

This lesson is mainly about posting presents and cards to Li Ming. The Ss will learn what to write in birthday cards, and it’s a chance to show their love to their classmates and parents.

（二） Teaching aims:

1、Knowledge objects.

A） Master the new words and phrases.

B） Learn what to write in birthday cards and how to post them.

2、Ability objects:

A） To improve the Ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.

B） To improve the Ss’ awareness and ability of cross-culture.

3、Moral objects.

A） To cultivate the feelings of loving each other and caring about others. Make the Ss’ love their classmates and parents more deeply.

B） To enable the Ss to take a great interest in learning English and take an active part in the activities in class.

（三） Teaching important Points

1） Master the new words and phrases. 2） Train students’ reading ability.

（四）Teaching Difficult Points

How to improve students’ reading ability.

Part Two Teaching methods

1. Multi-media teaching. It can help the students be interested in the lesson and learn the lesson happily and easily.

2、Encouragement and praise.

3. "Task-based" teaching method.

"Task-based" language teaching has been one of the most important foreign teaching approaches during these years. The New English Curriculum requires teachers to use it .It’s an effective and advanced teaching approach. It’s widely used in many different countries.

Part Three Learning methods:

As an English teacher, your duty is not only to teach the students some English knowledge, but also to raise their skills of learning and using English. Such as:

1. Co-operation and competition----Students cooperate and compete with each other by working in groups.

2. Reading skills----How to read English

Part Four Teaching Aids

multi- media, the blackboard, objects.

Part Five Analysis of the students

The students are in Grade Eight now, and they have some interests of learning and speaking English, they are willing to co-operate and communicate with others in class, especially this lesson is related to their daily life: Giving presents to a friend. I think it’s easy for them to learn the lesson and they will take an active part in the activities in class.

Part Six Teaching procedures

I’ll finish this in four steps. First, I’ll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class. In the end, let’s see which group is the best.

Step1. Greeting

Greet and sing the song "Happy birthday to you " with the Ss.

As we know: Well begun, half done. To have a good beginning, and motivate the Ss’ interest, I let the Ss sing the song together. So the Ss feel relaxed and happy in learning English.

Step2. Pre-reading

1. Show some pictures about a birthday and talk about them with the Ss.

2. Think about it : A） Do you give birthday cards to your friends?

B） What do you write in your cards?

My purpose is to show the beautiful pictures with the multi-media to attract the Ss’ attention and make the Ss take an active part in speaking English, so that they have more interests in learning this lesson.

Step3: While-reading

1. Fast reading

Li Ming’s birthday is coming. Danny and Jenny will give birthday cards to him. Let’s see what they write in their cards. Get the Ss to read the text silently and quickly, answer the questions:

①What are Jenny and Danny doing?

②What do they write in their cards?

③Where are they going at last? Why?

2. Careful reading

1. Get the Ss to read the text silently and carefully, then fill in the blanks.

My purpose is: I use "Fast reading" method to let the Ss get the general ideas of the text and "Careful reading" method to let the Ss get the detailed information of the text. They help develop the Ss’ reading abilities.

While reading, the Ss grasp the meaning of the new words and phrases from the context.

2. The Ss answer the questions. If they do them well, I will praise them and give red stars to them or their groups.

Step4: Post-reading

A） 1.Make up a new dialogue of posting birthday presents and cards according to the text, using the objects you have prepared.

2. Ask several groups to act it out.

B） Show your love

1. Make a birthday card for one of your classmates. Don’t forget to make your cards beautiful.

2、Get several groups to show their cards and read what they write to the class, praise and clap for them.

On the above, I designed two tasks: make up a new dialogue and show your love. I use "Task-based" teaching method here is to develop and train the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation. It’s a good way to use English to do things. It’s helpful for the Ss to develop their ability of using English. Making birthday cards is a good chance to show their love to their classmates, so that they will love each other and have a better friendship.

Step8: Homework

1. Make a birthday card for your parent.

2. Rewrite the story in the text.

My purpose is to cultivate the Ss’ writing ability and it’s a good way to consolidate the knowledge they have learned after class. Making a birthday card is a good chance to show their love to their parent.

Blackboard Design

Lesson 22 Presents From Canada

New words and phrases:

Groups: 1 2 3 4

box----boxes tape address

post=mail wait cardboard

post office send…to… all ready

on the top of…

Thanks for listening! If you have any good advice, please share with me!

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿范本（二）

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room,能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours.

三。教具、學(xué)具： Some pictures,vocabulary cards ,audiotape and the tape recorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡(jiǎn)單的說(shuō)，區(qū)別： 客廳主要是用來(lái)接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限，一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi)，一個(gè)空間，兩種功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words " house", "classroom", "bathroom" ,"bed".

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word "room" in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talk:Let the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1）T: In our book , there are two new words ."mine and yours "

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的。Yours 是你的。

2）Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects and make the others clear about their meaning.

T : （ Point to a book ） This is mine

S : This is my book .

……

Step 4:Practice:

Use a picture-prompt drill. Hold up vocabulary cards for objects found in particular room.

T:（Hold up the card for toilet） Where does this go? It goes in the ……

S: ……bathroom.

T: Very good. It goes in the bathroom. TV, couch and lamp go with kitchen. Bathtub, shower and toilet go with bathroom.

Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house.

Step 5:Consolidation

1. Fill the blanks.

T: I write some sentences for my house .,but I can’t write the name of rooms . Can you help me ?

S: Fill in the blanks in small groups . Ask one volunteer to show .

Step 5:Homework: Write some sentences to describe your rooms in your house.

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 2 Jenny’s House

room kitchen bathroom living room

This is my bedroom. This is mine.

That is your bedroom. That is yours.

冀教版英語(yǔ)說(shuō)課稿范本（三）

一、教材分析

Lesson13: 《How’s The Weather Today ?》是小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)u(píng)nit2 Days and Months中的一課。本單元圍繞月份、序數(shù)詞、節(jié)日、時(shí)間、天氣等話題展開(kāi)對(duì)話。在本課中，Li Ming已回到中國(guó)學(xué)校，他和英語(yǔ)老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的教學(xué)重點(diǎn)描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today ? It’s ______.這個(gè)描述天氣的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。

二、學(xué)生分析：

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們想象力豐富，樂(lè)于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。從心理學(xué)角度分析，孩子們需要被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被肯定的感覺(jué)。（我在教學(xué)中會(huì)用"You can do it.""That’ s great."" You have a good idea. "等話語(yǔ)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生敢說(shuō)。）在第三冊(cè)中，學(xué)生已對(duì)snowy, windy, sunny,cloudy,rainy天氣形容詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而為本課 的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。

三：教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生可以讀、寫(xiě)、說(shuō)出并聽(tīng)懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等詞匯運(yùn)用；

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)How’s the weather today ? It’s ______與他人談?wù)撎鞖獾淖肿尙F(xiàn)象和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。

四：本課教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠讀、寫(xiě) 、說(shuō)出并且聽(tīng)懂下列描述天氣的形容詞：

cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2、學(xué)生能夠讀、寫(xiě)、說(shuō)出并且聽(tīng)懂下列標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：How’s the weather today ? It’s______.

難點(diǎn)：在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、彩色小花（課件、圖片、彩色小花）

五、說(shuō)教法

我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)

六、說(shuō)學(xué)法

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。

七、教學(xué)過(guò)程

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分六個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)、激趣導(dǎo)入

根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開(kāi)端，我和同學(xué)們一起演唱英語(yǔ)歌曲《The Month Song 》,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性 .（分組演唱，五個(gè)組每組唱兩個(gè)月份，最后兩個(gè)月合唱。這樣可以讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)唱的`聲音大的小組并獎(jiǎng)勵(lì)。）

第二環(huán)節(jié)、新舊銜接

感受知識(shí)的形成

以畫(huà)圖的形式復(fù)習(xí)snow,wind,sun,cloud,rain.

如畫(huà)出太陽(yáng)：

T: What‘s this?

S: This is the sun.

T: How’s the weather ?

S: It‘s sunny.

仿照例子，依次引出表示天氣的詞。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。又以小星星的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（字母y在單詞里發(fā)短/i/,在練習(xí)單詞是我會(huì)用大小聲，拼讀，唇語(yǔ)等方法。我在教學(xué)過(guò)程中尊重每個(gè)學(xué)生，積極讓學(xué)生回答問(wèn)題，手指向哪學(xué)生會(huì)就可以回答問(wèn)題，不會(huì)就聽(tīng)其他的學(xué)生回答，讓想說(shuō)又不敢舉手的同學(xué)大聲說(shuō)出來(lái)。）

第三環(huán)節(jié)、教授新知

學(xué)習(xí)句式"How’s the weather today ? It’s ______"

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，利用表示天氣的形容詞進(jìn)行造句練習(xí)，以小星星的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) .

2.以歌曲《 How’s the weather 》提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，()鞏固練習(xí)此句式。（教師唱一遍歌曲，教師的引領(lǐng)起著很大的作用，動(dòng)畫(huà)播放完有的同學(xué)能學(xué)會(huì)，老師唱完了大多數(shù)孩子都能學(xué)會(huì)。）

第四環(huán)節(jié)、整體感知

利用錄音讓學(xué)生跟讀課文?；卮鹛岢龅念}。

1.What day is it today?

2.What day is tomorrow?

3.How’s the weather today

（在外語(yǔ)課堂教學(xué)中，語(yǔ)言游戲交流也是一種能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知議和掌握語(yǔ)言技能的較好方法，同時(shí)它也是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)技巧，糾正發(fā)音的有效手段。）

第五環(huán)節(jié)，鞏固拓展

小組對(duì)話練習(xí)，熟練重點(diǎn)句型。

A:What day is it today?

B: It is____.

A: How’s the weather today?

B: It is _______.

A: What do you like to do?

B: I like to _________.

（四人一組，選出第一發(fā)言人，讀對(duì)話里的第一個(gè)角色，以此推出第二發(fā)言人讀對(duì)話里的第二個(gè)角色，同樣第三，第四發(fā)言人做對(duì)話，按順時(shí)針推角色變化，學(xué)生能多讀幾遍進(jìn)行聯(lián)系。用這種方法每次對(duì)話時(shí)老師說(shuō)開(kāi)始，學(xué)生能馬上進(jìn)入角色，不用再為你是李明，我是李明爭(zhēng)論。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，可以節(jié)約時(shí)間，事半功倍。）

第六環(huán)節(jié)、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)描述天氣的名詞，那么你喜歡哪種天氣呢？讓學(xué)生用marker把他畫(huà)下來(lái)。邊畫(huà)邊放< How’s the weather >這首歌。之后展示了兩幅學(xué)生作品，并要求學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撘幌伦约旱淖髌贰亩谳p松愉快的氣氛中結(jié)束了本堂課的教學(xué)。

Homework

1.填空。

a,s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny （考查單詞）

2.把下列單詞組成一句話。

a. the how‘s today weather

________________________________

b. is it cold and snowy

_________________________________

c.day was what yesterday

________________________________（檢查重點(diǎn)句型）

3.聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，寫(xiě)出5個(gè)城市的天氣（與生活聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson13:How’s The Weather Today?

sunny How’s The Weather Today?

cloudy It’s_____________

windy T1 T2

rainy

教學(xué)反思：

這節(jié)課我以貼近學(xué)生的生活的日期月份入手，從開(kāi)課歌曲開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)游戲，競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，既達(dá)到了很好的復(fù)習(xí)效果，又為新句型How’s the weather today?It’s ____作了鋪墊。課堂練習(xí)時(shí)，我根據(jù)不同的學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)，使各層面的學(xué)生有所得。最后，又以學(xué)生日常所見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)形式，將整堂課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行自由交際，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。本節(jié)課的亮點(diǎn)是學(xué)生小組練習(xí)，練習(xí)充分，積極表演。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握理想，能夠聽(tīng)、說(shuō)，運(yùn)用本課句型。開(kāi)課氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)期目的。但在綜合運(yùn)用方面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用還不夠流暢，存在回答問(wèn)題聲音小，對(duì)話展示時(shí)間不夠等問(wèn)題。

【微語(yǔ)】勇敢探索世界的每一個(gè)角落，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的奧秘與美好。