紅馬的故事教案(優(yōu)選3篇）

紅馬的故事教案（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)l0字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字(其中1個(gè)為多音宇)。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。

2、正確流利地分角色朗讀課文。

3、初步了解冒號(hào)的一般用法。

理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

是識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小作者的心情和快樂(lè)，初步了解冒號(hào)的一般用法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、檢查認(rèn)讀生字詞。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號(hào)。

二、自讀自悟，合作探究

1、讀課文2—13自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課。

2、學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號(hào);同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。

3、同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。

三、交流感悟，品味語(yǔ)言

圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1、我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠?huà)畫(huà)得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機(jī)板書(shū)：老師畫(huà)得妙

(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描寫(xiě)老師畫(huà)畫(huà)得妙的句子，讀一讀。

(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。

“他畫(huà)得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅;花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！?/p>

“老師還畫(huà)漫畫(huà)：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！?/p>

(4)瞧!老師的畫(huà)的確畫(huà)得妙!誰(shuí)還想讀。

(5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。

我聽(tīng)出來(lái)了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類(lèi)似的小冒號(hào)。

(6)第2句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類(lèi)似。

(7)你來(lái)讀讀這句。是啊，老師的畫(huà)真是畫(huà)得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛(ài)。我們一起來(lái)讀。

(8)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào)?教師點(diǎn)擊CAI：有的，有的，有的。

(9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

2、我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?

(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

教師相機(jī)板書(shū)：老師講得好。

(2)把老師講的話讀給大家聽(tīng)。學(xué)生讀，教師出示下面的句子

A、高興畫(huà)什么就畫(huà)什么。

用腦筋想，用眼睛看啦!

大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?

(3)學(xué)生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

同學(xué)們知道了可畫(huà)的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫(huà)。

多有耐心的老師啊!不會(huì)畫(huà)不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫(huà)下來(lái)。

讀得好!我和大家來(lái)分角色讀，看誰(shuí)讀得好。

師生讀。男女生讀。

3、我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?

(1)老師還夸同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好。

(2)教師相機(jī)板書(shū)：老師評(píng)得好。把你找到的句子讀給大家聽(tīng)。

(3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機(jī)出示下面老師的評(píng)語(yǔ)：很好!就是要這樣畫(huà)!

(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。

(5)老師為什么說(shuō)“我”畫(huà)的小紅馬“很好，很好”?

(6)學(xué)生自由讀課文。

(7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛(ài)。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫(huà)畫(huà)，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。

(8)同桌互相練讀師生的對(duì)話。

(9)指名分角色朗讀師生的對(duì)話。讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩和感激;讀出“我”的天真可愛(ài)和驚喜。

四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)

1、我畫(huà)小紅馬得了90分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫(huà)得妙，講得好，評(píng)得好，他把他的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，我們也深深?lèi)?ài)著他。板書(shū)：愛(ài)心

2、作業(yè)

①根據(jù)課后第三題冒號(hào)的提示，照樣子，寫(xiě)兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。

②把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

紅馬的故事

老師畫(huà)得妙 牛、百合、小丑、獅子、椅子

高興畫(huà)什么就畫(huà)什么

老師講得好 用腦筋想，用眼睛看

老師評(píng)得好 很好!就是要這樣畫(huà)

紅馬的故事教案（2）

教材分析：

用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;

能正確、流利、分角色朗讀課文。

體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。

了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣。

你逛過(guò)動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)?

你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——

板書(shū)并指名讀課題——《紅馬的故事》

讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)?

(把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)

二、初讀課文，整體感知。

(一)學(xué)法指導(dǎo)：(課件出示)

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

問(wèn)：不懂的問(wèn)題。

(二)討論：

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

教師配樂(lè)范讀

學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

檢查生字情況

出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

擴(kuò)詞。

含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬

你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫(huà))

(三)師生交流。

課文寫(xiě)的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?

課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么?

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?

重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、板、事

學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

展示交流。

強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，“事”字的橫要注意有變化。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“事”組詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。

平常你最喜歡什么老師上課，為什么?

讀了紅馬的故事，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎?為什么?

從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡?

喜歡他什么?從哪些詞句讀出來(lái)?

三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。

引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用。

出示句子：

老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫(huà)好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)

花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

(用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō)。)

五、拓展想象：

其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

紅馬的故事教案（3）

教材分析：

用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;

能正確、流利、分角色朗讀課文。

體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。

了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣。

你逛過(guò)動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)?

你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——

板書(shū)并指名讀課題——《紅馬的故事》

讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)?

(把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)

二、初讀課文，整體感知。

(一)學(xué)法指導(dǎo)：(課件出示)

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

問(wèn)：不懂的問(wèn)題。

(二)討論：

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

教師配樂(lè)范讀

學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

檢查生字情況

出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

擴(kuò)詞。

含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬

你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫(huà))

(三)師生交流。

課文寫(xiě)的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?

課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么?

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?

重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、板、事

學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

展示交流。

強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，“事”字的橫要注意有變化。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“事”組詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。

平常你最喜歡什么老師上課，為什么?

讀了紅馬的故事，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎?為什么?

從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡?

喜歡他什么?從哪些詞句讀出來(lái)?

三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。

引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用。

出示句子：

老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫(huà)好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)

花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

(用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō)。)

五、拓展想象：

其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

【微語(yǔ)】空虛并不是虛幻，相反它是最實(shí)實(shí)在在的東西。相反，人們?yōu)榱颂与x空虛所做的一切，才是真正虛幻的。人一旦逃離了真實(shí)的存在，他們就只能做夢(mèng)了。