2021年四年級(jí)上冊(cè)語文《普羅米修斯》原文及教案

一個(gè)人民教師可以通過教案選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語文《普羅米修斯》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

四年級(jí)上冊(cè)語文《普羅米修斯》原文

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。

有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸......

得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說:“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！?/p>

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答:“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有了盡頭。

許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。

有一天，的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。

四年級(jí)上冊(cè)語文《普羅米修斯》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“斯、慘、敗”等11個(gè)生字，會(huì)寫“悲、慘、獸”等14個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1.師：通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說?

生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！?/p>

師：同學(xué)們積累的可真不少。

2.簡(jiǎn)介“希臘”神話的特點(diǎn)。(出示課件2)

你們知道神有什么特點(diǎn)嗎?今天我們要在古希臘神話故事中，認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。

3.(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時(shí)候要一氣呵成。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅(jiān)、鎖、遭、惡、憤”(課件出示3)

指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。

“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。

3.書寫指導(dǎo)。

出示生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”(課件出示4)

“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q;“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

4.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

5.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。

6.生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解)(課件出示5)

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。

懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。

三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。

1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?(課件出示6)

2.指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡(jiǎn)要一些，“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)

3.然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。

4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)

5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。(生自己先練習(xí)一下，再指名生說。)

四、布置作業(yè)，思考問題

熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事?(指名答)

二、學(xué)習(xí)課文

1.對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流，后全班交流)

2.關(guān)于“普羅米修斯”：

(1)普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(課件出示8)

有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。

指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。

(2)普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。(課件出示9)(板書：真正的英雄)

指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏。

(自讀、競(jìng)讀、齊讀)

(3)普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。(課件出示10)(板書：勇敢的神)

宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說)

(多媒體播放圖片)(課件出示11)師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀第6、7、8自然段。

忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出?

(4)普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。(課件出示12)(板書：善良的神)

(5)普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。(課件出示13)(板書：值得敬佩)

3.對(duì)別的神，你們有什么看法呢?

宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。

宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰。

火神：是一位有正義感的神，他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。(指導(dǎo)讀第三自然段)但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。(板書：火神有正義感的神)

大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。

4、師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄!(板書：大力神赫拉克勒斯有正義感)

三、講述內(nèi)容

(出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容)(課件出示14)

1.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。

2.為了能更準(zhǔn)確地講述課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻(xiàn)身的精神。(生試著添加，師作引導(dǎo))

3.小結(jié)：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想。現(xiàn)在，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類充滿了希望，充滿了理想。

四、總結(jié)拓展

普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事，大家都去讀一讀。

四年級(jí)上冊(cè)語文《普羅米修斯》教學(xué)反思

《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話故事改編的，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜違反天規(guī)，勇敢地盜取了天火，從而給人類帶來了光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。

教學(xué)本課，總體來說比較順利。課后練習(xí)五，我放了比較多的時(shí)間。我讓學(xué)生默讀課文第四自然段后，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。主要采用了邊演邊激發(fā)靈感的方式，并借鑒了成功案例，采用填空提示的方式，引導(dǎo)學(xué)生想象表達(dá)：男人們();女人們();小孩們()。表演加填空的方式，激勵(lì)了學(xué)生的表達(dá)欲望，他們興致高漲，完全沉醉在了人們的欣喜之中。

說到表演，在教學(xué)整篇文章時(shí)，還多次采用了這樣的方式，比如，演一演宙斯的兇殘，演一演普羅米修斯盜火的機(jī)智勇敢，演一演普羅米修斯被罰的痛苦，等等。表演能更好地創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生更快地投入，課堂為此也更加生輝。