教案是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教案是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于蘇教版四年級(jí)《春聯(lián)》上冊(cè)課文及教案,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
蘇教版四年級(jí)《春聯(lián)》上冊(cè)課文
新春佳節(jié),家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián),給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光,如“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象,如“春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活,如“勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿,如“梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安”。誦讀這些春聯(lián),你會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
春聯(lián)最講究對(duì)仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō),“綠柳”對(duì)“紅桃”,“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”,“辭”對(duì)“賀”,“舊歲”對(duì)“新年”。上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等,而且詞類(lèi)相當(dāng),細(xì)心揣摩體會(huì),能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫背誦一批名聯(lián),就能幫助我們感受到其中的聲律美,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
蘇教版四年級(jí)《春聯(lián)》上冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn);初步懂得春聯(lián)講究對(duì)仗、音律美是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題(3分鐘)
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?我來(lái)給你們講一個(gè):
從前,有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí),他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián),貼在自家的大門(mén)上,上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”,下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服,夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?,心想,這下看你怎么寫(xiě)。第二天,這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字,變成“門(mén)對(duì)千竿竹短,家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣,到了夜里,干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意,這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字,變成“門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú),家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。
請(qǐng)你們想想,這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?
2、中國(guó)人有寫(xiě)對(duì)聯(lián)和貼對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng),每逢遇到婚喪喜事或過(guò)節(jié)、開(kāi)重要會(huì)議都要寫(xiě)對(duì)聯(lián)貼對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。比如,“人逢喜事精神爽,月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉,嫦娥起舞月高懸?!边@兩副對(duì)聯(lián)寫(xiě)的就是我們剛剛過(guò)過(guò)的中秋節(jié)。
3、過(guò)年時(shí),家家戶(hù)戶(hù)在自家的大門(mén)上貼對(duì)聯(lián),這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián)(板書(shū))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課(齊讀課題)老師相信你們通過(guò)這課的學(xué)習(xí),有了春聯(lián)的知識(shí),會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀(15分鐘)
1、打開(kāi)課本到125頁(yè),用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后,不看書(shū),說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。
(1)在這么短的時(shí)間里默讀完課文,可不是一件容易的事,老師有一點(diǎn)提醒:默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語(yǔ)跳過(guò)去,不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學(xué)生說(shuō)不好,可提供句式:的春聯(lián)。(評(píng)點(diǎn):城樓上的衛(wèi)兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文,你們就會(huì)對(duì)春聯(lián)有更多、更深的了解。請(qǐng)大家自由朗讀課文,依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音,讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
(2)學(xué)生讀書(shū),教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益深?yuàn)W
(1)先自由地讀一讀,不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀,讀錯(cuò)糾正,
(3)齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了,就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、評(píng)價(jià)初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒(méi)有?指名分自然段朗讀課文,師生評(píng)議。
(1)課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀?(指一名同學(xué)讀;其他同學(xué)注意聽(tīng)讀,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,句子讀通順了沒(méi)有。)
(2)誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀第二段課文?(舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀書(shū);)
(3)我請(qǐng)還沒(méi)有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。)(巴爾扎克說(shuō):機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促,全靠你不假思索地利用。)
2、通過(guò)讀書(shū),你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)?(板書(shū))
各種各樣萬(wàn)紫千紅
23春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類(lèi)相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)
四、導(dǎo)寫(xiě)字詞(12分鐘)
課文我們暫時(shí)讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語(yǔ)不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀,而且要能正確地聽(tīng)寫(xiě),盡量寫(xiě)得美觀。投影出示:
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益深?yuàn)W
開(kāi)動(dòng)腦筋,分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫(xiě)。伸出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)?!皧W”上窄下寬、上長(zhǎng)下短,上半部不封口,中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。
如何把本課這幾個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?請(qǐng)看書(shū)后練習(xí)第二題:用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“應(yīng)該細(xì)心地觀察,為的是理解;應(yīng)該努力地理解,為的是行動(dòng)。”)①讀帖:看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來(lái),想想范字的樣子,再睜開(kāi)眼睛看看范字,比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣,看看想想,重復(fù)幾次。
②描紅:邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的詞語(yǔ)和范字自改,正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正,并在寫(xiě)的像范字的字上加★
教給學(xué)法。(3分鐘)
我的一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)特別好,他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣:
①他想帶有生字的詞語(yǔ)我們還學(xué)過(guò)哪些?(投影打出)
益:開(kāi)卷有益(本課)相得益彰(練習(xí)3“讀讀背背”)
②同一個(gè)生字在不同的詞語(yǔ)中意思相同嗎?于是他就去向字典這個(gè)不說(shuō)話(huà)的老師請(qǐng)教。
益:①增長(zhǎng);②更加;③好處;④有好處的
③他選擇和詞語(yǔ)意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語(yǔ)。
開(kāi)卷有益(③)相得益彰(②)
同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳衷~學(xué)習(xí)中不妨試一試,這樣做,你的語(yǔ)文基本功會(huì)更扎實(shí)!
第二課時(shí)
一、讀書(shū)感悟
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶,而且能讓我們感到生活充滿(mǎn)幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián),感受其中的聲律美,初步領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
(一)、我們先來(lái)讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰(shuí)來(lái)讀第一、二兩句話(huà)?(指名讀)點(diǎn)撥:大年初一,你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩,走在路上,聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲,大致看看各家大門(mén)上貼著的大紅春聯(lián),你們當(dāng)時(shí)有什么感受?一起讀讀這兩句話(huà),讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門(mén)上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫(xiě)出了春聯(lián)的……(板書(shū):多),“萬(wàn)紫千紅的百花園”寫(xiě)出了春聯(lián)的……(板書(shū):美)。那么,春聯(lián)多在哪兒,美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話(huà)。
春聯(lián)是詩(shī),蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌,吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫(huà),描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng),寄托著無(wú)限的希望。每逢新春佳節(jié),華夏兒女無(wú)不沉浸在如詩(shī)如歌如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們來(lái)誦讀(板書(shū):誦讀)這段話(huà)中的四副春聯(lián)。(投影出示)
生讀:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。師說(shuō):描繪了美麗的春光
春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象
勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多。歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活
梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安。表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請(qǐng)你們讀讀這四副對(duì)聯(lián),看看自己有什么獨(dú)特的理解和感受?可以用這樣的句式說(shuō):讀了“,。”這副春聯(lián),我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說(shuō)出的這些感受。
(利用即時(shí)的語(yǔ)境,評(píng)點(diǎn)中滲透詞句理解:讀得好!你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。)
(二)讀春聯(lián)是一種享受,寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮(副板書(shū)),春聯(lián)到底怎么寫(xiě)呢?課文已經(jīng)告訴我們了,請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年?!边@副春聯(lián)為例,來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫(xiě)!(投影出示)
誰(shuí)來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫(xiě)?如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚,可以補(bǔ)充
二、引導(dǎo)實(shí)踐
(一)課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(副板書(shū))的文化長(zhǎng)河中,還有許多膾炙人口(副板書(shū))的春聯(lián),老師課前搜集了幾副,不過(guò)是亂的,請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。
田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(zhǎng)山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光,如“,”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象,如“,”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神,如“,”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活,如“,”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿,如“,”。
2、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián),相信你們一定也能把它填好,填填看!
風(fēng)拂千條柳
雨萬(wàn)朵花(評(píng)點(diǎn):該填什么字呢?你們正在推想、探求,用課文中新學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)形容就是“揣摩”)(板書(shū):揣摩)
(藏族有一句格言:一個(gè)博學(xué)者的思考,不如三個(gè)普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
楊老師在上堂課講了一個(gè)故事,故事中那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢?
門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)
家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)有
3、創(chuàng)作春聯(lián)
這么難的春聯(lián)你們填得非常好!老師相信寫(xiě)春聯(lián)一定也沒(méi)問(wèn)題!請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)看,可以和同桌合作寫(xiě)一副,也可以自己獨(dú)立創(chuàng)作。
讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說(shuō)說(shuō)你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒?
(二)課外實(shí)踐
春聯(lián)是民族的象征,哪里有春聯(lián),哪里就有華夏子孫;春聯(lián)是感情的紐帶,連接著無(wú)數(shù)海外同胞的報(bào)國(guó)心;春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,黃山、黃河,樹(shù)起了中華民族的氣節(jié),奔騰著中華兒女的和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯(lián),到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
蘇教版四年級(jí)《春聯(lián)》上冊(cè)教學(xué)反思
課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛,介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn),指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能。
在教學(xué)中我讓學(xué)生先談一談過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,接著便引出古詩(shī)《元日》,再由詩(shī)中的“新桃”過(guò)渡到“春聯(lián)”。課堂上我尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過(guò)讀、悟、說(shuō)、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法,由課內(nèi)向課外拓展,促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
語(yǔ)文注重積累,在語(yǔ)文教學(xué)中,我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛,正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味,都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。另外,在美美的朗讀中,學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗及具有聲律美的特點(diǎn)。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累,在本課教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。