四年級(jí)語(yǔ)文《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》原文及教案

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》原文及教案。

《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》原文

十幾年前，一位年輕的攝影愛(ài)好者深入大別山地區(qū)采訪(fǎng)“希望工程”。在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心因?yàn)樗蠈W(xué)走的是婉蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面?？墒牵@個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。這位記者十分感動(dòng)，一天早晨，他隨著這個(gè)孩子走進(jìn)教室，拍下了《我要讀書(shū)》這張極具感染力的照片。從此，照片中那雙渴望讀書(shū)的“大眼睛”打動(dòng)了無(wú)數(shù)熱心于“希望工程”的人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看，這雙大眼睛，是那樣專(zhuān)心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話(huà)……

你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿(mǎn)著憂(yōu)郁。雖然清晨教室光線(xiàn)并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去……

這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事。

這雙大眼睛，好像在看著大人，看著孩子，看著所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。

這幅照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。這雙憂(yōu)郁而渴望的大眼睛激起了海內(nèi)外千百萬(wàn)人的愛(ài)心，無(wú)數(shù)援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。無(wú)數(shù)同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書(shū)，把省下來(lái)零花錢(qián)積攢起來(lái)援助小伙伴。在社會(huì)各界的努力下，“希望工程”開(kāi)展十年后共收到捐款17。82億元人民幣。220。9萬(wàn)因貧困而失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了7549所希望小學(xué)。因此，“希望工程”被公認(rèn)為是20世紀(jì)90年代中國(guó)人為改變教育落后面貌所付出愛(ài)心的一塊豐碑。

直到今天，那雙渴望讀書(shū)的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)。

《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教案

[設(shè)計(jì)理念]

《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

1.本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2.感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。

3.本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。

4.金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)習(xí)掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字;理解詞語(yǔ)。

2.圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。

3.感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2.感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——渴望讀書(shū)的“大眼睛”。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過(guò)課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫——蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國(guó)青年報(bào)》的記者——解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。

(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力)

二、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”的內(nèi)涵

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片?請(qǐng)你把找到的句子再多讀幾遍。

(點(diǎn)評(píng)：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的)

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。

(課件出示句子：(1)在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。(2)在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。)

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二句，看看兩句話(huà)有什么不同?哪句話(huà)更能打動(dòng)你?為什么?能不能結(jié)合一個(gè)詞來(lái)談。

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)句子的對(duì)比讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn))

2.讓我們來(lái)看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧!

(課件出示：孩子們的上學(xué)路)他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話(huà)。

(點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ))

(課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面)

學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個(gè)詞嗎?(崎嶇、彎彎曲曲、狹窄……)師：這段話(huà)中出現(xiàn)了因?yàn)?，那就?yīng)該有——“所以”。誰(shuí)能用上“因?yàn)椤?、“所以”，再?lái)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險(xiǎn)，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu))

(課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校)學(xué)生談感受，讀句子。

3.請(qǐng)同學(xué)讀這幾句話(huà)。

師：此時(shí)記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬(wàn)分感動(dòng)，萬(wàn)分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室——(學(xué)生接讀后面內(nèi)容)

4.師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書(shū)的大眼睛，了解了什么?(作者拍攝這張照片的背景。)這就是這課書(shū)要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。

(課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景;有時(shí)，需要從課外查找背景資料)

(點(diǎn)評(píng)：金鑰匙是一課書(shū)的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法)

5.是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時(shí)，他注視著這雙大眼睛(課件出示“大眼睛”照片)，他說(shuō)這是一雙——渴望讀書(shū)的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。

6.請(qǐng)大家自學(xué)課文2—5自然段。

(課件出示：1.默讀課文的2—5自然段;2.你從哪些句子看出孩子們對(duì)讀書(shū)的渴望，用“____”畫(huà)下來(lái)。3.在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的感受)

7.學(xué)習(xí)第二自然段：(課件出示第二自然段)請(qǐng)你讀出小姑娘對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

8.學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。

9.請(qǐng)大家一起來(lái)看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境)看完這組畫(huà)面你一定也有很多話(huà)想說(shuō)，就把心中的話(huà)語(yǔ)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧!師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀!所以作者說(shuō)孩子們的眼中閃爍著——渴望，充滿(mǎn)著——憂(yōu)郁。(板書(shū)：渴望和憂(yōu)郁)

(課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂(yōu)郁的是。)師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請(qǐng)女孩子把自己想象成這個(gè)大眼睛的小姑娘，再來(lái)讀讀這段話(huà)。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙——渴望讀書(shū)的“大眼睛”。

(課件出示第三自然段)

(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫(xiě)，抓住描寫(xiě)“大眼睛”的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中增加對(duì)背景知識(shí)的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想)

10.這渴望讀書(shū)的大眼睛僅僅只有一雙嗎?學(xué)習(xí)第四自然段。

師：這雙大眼睛向我們?cè)V說(shuō)著他們需要關(guān)愛(ài)。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊——我們要讀書(shū)!就讓我們通過(guò)朗讀喚起所有人對(duì)這些孩子的關(guān)愛(ài)吧!全班合作讀2—5自然段。

11.照片中的“大眼睛”仿佛在深情地訴說(shuō)、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。看看你又了解了什么?[課件出示：這張照片激起了()人的愛(ài)心，()援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。()同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書(shū)?！跋Ｍこ獭遍_(kāi)展十年后共收到捐款()元人民幣。()因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了()](學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會(huì)各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛(ài)心。)師：那就讓我們一起再來(lái)讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧!

(點(diǎn)評(píng)：讓孩子們通過(guò)這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用)

師：一起說(shuō)說(shuō)為希望工程忙碌的人們。請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。

三、課外延伸

你們想為希望工程的孩子們做些什么?學(xué)生自由發(fā)言。

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情)

四、教師總結(jié)

五、作業(yè)

1.查找“大眼睛”蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于“希望工程”的資料。

2.積累描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)在積累本上。

《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教學(xué)反思

《渴望讀書(shū)的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，向我們介紹了一章曾引起全社會(huì)關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)這篇課文時(shí)，我主要從以下幾方面入手：

1、熟悉背景，幫助理解。為了讓學(xué)生能更好地理解課文。我布置學(xué)生課前查找、閱讀、勾畫(huà)與本文有關(guān)的背景資料，課堂上進(jìn)行交流。這樣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，還為學(xué)習(xí)課文第2—5自然段作好鋪墊。

2、朗讀抄寫(xiě)，聯(lián)想感悟。第2—5自然段敘事中有抒情，我先讓學(xué)生看插圖，談?wù)勥@是怎樣的一雙大眼睛，你聯(lián)想到了什么。然后再讀文，抄寫(xiě)自己喜歡的“精彩段”，看看作者感受到的是什么，聯(lián)想的內(nèi)容和我們大家的是否一樣，為什么不一樣，進(jìn)一步感受故事背景的重要性。

3、升華情感，努力實(shí)踐。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們?nèi)绾螏椭茸约焊щy的伙伴”進(jìn)行討論。如讓他們談一談自己的切身體會(huì)，并號(hào)召其他同學(xué)也投入到幫助貧困兒童的實(shí)際行動(dòng)中。