初中數(shù)學學習技巧總結

數(shù)學不僅是人類活動的結果，還包括人類通過對客觀現(xiàn)象抽象概括、定性把握和定量刻畫，逐步形成數(shù)學方法和理論，并進行廣泛應用的過程。下面，樸新小編給大家說說初中數(shù)學學習技巧總結。

應該是培養(yǎng)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學生只有對數(shù)學感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。所以說興趣是最好的老師。那么培養(yǎng)學生的學習興趣呢!

我認為一是要加強師生溝通。我擔任了好幾年的班主任工作，經常與學生談心，有這么幾個學生應該說是優(yōu)等生，除了某一科，其他學科都學得很好，當我問他(她)們?yōu)槭裁粗挥心且豢茖W得不好時，這幾個學生的說法都如出一轍：“我一看到那個老師就煩，啥也學不進去”或“那老師都煩死人了，我才不給他(她)學呢”。所以我認為師生溝通很重要，作為老師，應該多與學生溝通，平時多與學生談心，了解學生的想法，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。作為學生也應該主動與老師溝通，有想法不要藏在心里，有些可能是誤會，你不說老師可能還不知道，或者你不說老師也不知道錯在哪里，這樣成見會越來越深。最后出現(xiàn)了上面所說的情況。總之，只有親其師才能信其道。

主動接觸。

數(shù)學學科由于自身的內容局限性，有很多學生認為數(shù)學天天就是算來算去，一點意思都沒有，所以有些學生干脆就放棄了這門學科。所以我告訴學生主動去接觸數(shù)學，了解數(shù)學，嘗試著與數(shù)學做朋友，有時間找兩道題算一算，解一解，一開始你可能算不對，偶爾算對一道你會很高興，會很有成就感，時間長了你的準確率自然就會提高，這樣慢慢地你就會喜歡上它。

這和我們玩球是一樣的，比如說你不喜歡玩籃球，但如果你主動去接觸它，有時間就去投投籃，拍拍球，一開始你可能投不進去，偶爾投進一個，你就會很高興，時間長了，你投進的多了，你也就喜歡上籃球了。所以，對學習產生了興趣，學習主動性自然就會增強，成績也就會跟著提高了。

2.數(shù)學學習方法一

1.歸納與演繹。歸納,即將多個有共同點的問題結合在一起,找到他們的共同點,從而得出結論的方法。演繹,就是將歸納出的結論(或是所學知識)運用到解題中來的一種方法,如完全平方公式,是從一些例題中歸納出來的,再把它們運用到解決問題中。只要學生掌握了這兩種方法,并有效地結合起來,便能從特殊到一般,再由一般解決特殊,使學生的思維得到發(fā)展。

2.類比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法,類比即將多個事物進行比較,找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比,可增強對兩種公式的理解,并可使學生對公式的運用有進一步的幫助。聯(lián)想,即在思考某一事物時想到相關問題的思維方法。如在學習積的乘方時可聯(lián)想到商的乘方,從而使學生進一步了解積與商之間的變化關系,使學生思維從各方面發(fā)展。

3.分析與綜合。分析,即將某一知識或某一題目分為幾部分進行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構成一個新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。

4.抽象與概括。抽象,即將事物中存在的某種規(guī)律(或事物的特性)抽象出來的思維方法。概括,即將所抽象出來的規(guī)律(或事物的特性)概括起來的思維方法。

3.數(shù)學學習方法二

培養(yǎng)和激發(fā)學生學習初中數(shù)學的學習動機,要讓學生明確學習的目的和意義

作為一名初中生,必須明確學習的意義,我們應該使學生明白,學習能使自己獲得就業(yè)所應具備的最基本的專業(yè)知識和基本技能,也是現(xiàn)代人生存和發(fā)展的需要,同時也是未來走向社會能更好地為社會服務的需要。從而提高學生學習熱情,產生學習數(shù)學的自覺性,從而形成正確的較高層次的數(shù)學學習動機。另外,還要讓學生意識到在培養(yǎng)自己學習動機的同時,能夠培養(yǎng)自己終身學習的能力。

構建良好的集體學習氛圍

良好的集體氛圍對其成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望,個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā),學習效率也可以由此而提高。所以,努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍,對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。

改革評價方式,讓評價更有利于增強學生的自信心

學生學習的態(tài)度、情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯(lián)系。教師的評價對學生學習動機的形成也是有積極作用的,只要學生積極參與就予以鼓勵,不怕學生失誤,而是要千方百計找出其值得肯定的地方,給予恰如其分的鼓勵,幫助學生樹立自信心、上進心。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,以表揚和鼓勵為主,對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定,不隨便說“錯”,否則就會挫傷學生的學習積極性。教學中,教師還要承認學生數(shù)學學習的個體差異,積極地鼓勵和肯定每個學生的每一進步。另外,對學生的評語,也會激發(fā)學生的學習動機。一般來說,含有期望因素的評語能鼓勵學生產生再接再厲、積極向上,對加強學習動機有積極的作用。同時,要讓學生參與評價,學會反思,在自我評價中增強學習動機。只有進行正確、科學的評價,才能使學生從評價中受到鼓舞,得到力量,勇于前進。

4.數(shù)學學習方法三

提高課堂效率，掌握推理運算能力

所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。

如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

正確對待遇到的疑難問題，跳出題海

首先是要盡可能地通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會的原因是什么，問題出在哪里。我經常說的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在哪里。自己不能解決的時候，可以采取討論以及向老師請教等方式，最終解決那些難題;解決絕不是你原來不會做的通過別人的幫助會作了，而是，在會作之后，回過頭來比較一下原來不會的原因是什么，一定要把這個原因找出來，否則，就失去了一次提高的機會，做題也失去了意義。

做適量的練習題;不少同學把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上，這是不妥當?shù)?。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識;數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養(yǎng)成善于思考的習慣，這將大大有利于今后的學習。