小學(xué)《美麗的小路》一年級上冊語文原文及教案

教案是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。教案以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一年級語文《美麗的小路》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習有所幫助。

小學(xué)一年級語文《美麗的小路》原文

鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”

鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”

鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”

他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”

鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

兔姑娘說：“美麗的小路好香啊!”

鹿先生說：“美麗的小路好亮啊!”

鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”

小學(xué)一年級語文《美麗的小路》教案

【學(xué)習目標】

1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

【教學(xué)重點】認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我!”

【教時安排】2課時。

第一課時：

重點學(xué)習課文1～8自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破的難點。認識“我會認”中的14個生字，會寫“先”。

第二課時：

學(xué)習課文9～12自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固“我會認”中的14個生字，會寫“干、趕、起、明、凈”。

【教學(xué)過程】

第一教時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢!大家愿意嗎?好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。

二、初讀課文，激發(fā)情趣

1、(圖片出示一條美麗的小路)看，我們來到了什么地方?

2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。)讓我們美美地讀一讀課題。

3、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽吧!

4、聽配樂課文錄音，思考：

⑴你在這條小路上看到了那些動物朋友?

⑵這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?

板書：

美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)

5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。

三、自悟自主、合作識字

1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎?再找出課文有幾小節(jié)，標上小節(jié)號。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴出示由帶讀字和生字組成的詞語：

學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀。

⑵哪些讀音要特別提醒大家注意?如：

鼻音聲母的字：腦。

后鼻音韻母的字：凈、輛。

容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。

有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。

⑶去掉拼音開火車讀。

⑷課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文：

告訴學(xué)習伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你興。

四、以讀為本、自讀自悟(學(xué)習1～8小節(jié))

1、(圖片出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰能讀一讀，把美帶給大家?

讀完請學(xué)生評價，隨機理解：

鵝卵石。

2、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么?

3、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來了：

請大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說的話。

⑴學(xué)生回答，出示“啊，多美的小路啊!”

⑵讓我們來演演兔姑娘和鴨先生：

你喜歡讀哪個角色就讀哪個。

⑶指名讀，其他學(xué)生評議：

聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎?

⑷誰再來贊美小路?

男、女學(xué)生分角色朗讀。

4、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事?

(圖片出示：垃圾堆滿了小路。)

誰來說小路怎么樣了?

(出示：“美麗的小路不見了。”)

該怎么來讀這句話?如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么?

5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢?

請大家自由讀5～8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出表演者。

(一人當小導(dǎo)演，其他當演員)

6、師：當好演員就得讀好臺詞，設(shè)計好人物的動作，再開始表演。

7、請4人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什么?

評議重點：

人物語氣、情感是否恰當;想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。

五、開放實踐、合作交流

1、鴨先生為什么說“這都怪我!”，請大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的?到哪里去了?

2、學(xué)生合作交流。

3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎?

(小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。)

4、(課件出示)“我一定要把美麗的小路找回來!”指導(dǎo)讀。

5、美麗的小路是怎樣找回來的?我們下節(jié)課再學(xué)習。

六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫

1、出示由帶讀字和生字組成的詞語。

2、寫字指導(dǎo)：

書寫“先”，“土”字橫左邊長，右邊短。

第二教時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、開火車讀生字卡。

2、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。

3、美麗的小路找回來嗎?

二、學(xué)習第9～12自然段

1、復(fù)習這幾個自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9～12自然段。

3、小組討論：

美麗的小路是怎樣找回來的?

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀：

他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺表演?

6、師：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說的?

指導(dǎo)朗讀。

師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。

鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”(留住它們應(yīng)該怎樣讀)大家齊讀。

三、分角色朗讀全篇課文

四、演一演

誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)其他同學(xué)讀旁白(表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔)。

五、課后延伸，親自實踐

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有沒有想過：

鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

2、在我們的身邊，我們生活的地方(家里、校園)有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應(yīng)該怎么辦?

板書：

保護環(huán)境，從身邊做起

六、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

2、仿寫并提示要領(lǐng)：

干：第二筆比第一筆稍長。

“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

3、練寫，師巡視。

4、展示、點評。

小學(xué)一年級語文《美麗的小路》知識點

字：鹿、嗡、皺、鴨、捂、推

詞：散步、蒼蠅、腦袋、掃帚、澆水

重點句子：

1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

3、鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

4、鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”

主要內(nèi)容：

《美麗的小路》主要講了一群動物們?nèi)绾伪Ｗo一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。