小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》原文及教案

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》原文

原文：

我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天該畫什么顏色呢?哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字

教學(xué)的主要方法：朗讀、體會(huì)、感悟

課前準(zhǔn)備：有關(guān)課件 ，學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料

一、 激趣導(dǎo)入新課

1、出示“太陽(yáng)”圖片 跟太陽(yáng)公公有禮貌地打招呼。

2、指名念好“太陽(yáng)”一詞。

3、太陽(yáng)常常跟我們見面，你見到的太陽(yáng)是怎樣的?(讓學(xué)生說(shuō))對(duì)，我們見到的太陽(yáng)是有一個(gè)，而一位小哥哥卻畫了四個(gè)太陽(yáng)。(板書：四個(gè)太陽(yáng)讓學(xué)生跟著老師寫題目，表?yè)P(yáng)會(huì)記“陽(yáng)”字的學(xué)生，齊讀課題)

4、質(zhì)疑：讀了題目，腦子里有小問(wèn)號(hào)嗎?(這四個(gè)太陽(yáng)是怎樣的?為什么有四個(gè)太陽(yáng)?……)

二、聽讀課文 思考：小哥哥畫了( )的太陽(yáng)，送給( )。(培養(yǎng)聽的習(xí)慣)

三、走進(jìn)文本 與太陽(yáng)交朋友

1、教師提出讀書要求：⑴讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的想辦法解決。⑵讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。⑶想想問(wèn)題。

2、學(xué)生自由讀書。

四、認(rèn)讀字詞 讀通句子

1、讀準(zhǔn)卡片上的生字。

2.字寶寶在詞語(yǔ)中能讀嗎?

田野 街道 清涼 熟了 嘗嘗 香甜 溫暖 凍僵 臉蛋 因?yàn)?季節(jié)

3、回到課文里能讀嗎?指名分節(jié)朗讀課文。

4、同桌你一節(jié)我一節(jié)朗讀課文，互相幫助。

五、品讀課文 感悟課文

學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、為什么畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天?帶問(wèn)題讀第一段。

2、走進(jìn)生活：還記得夏天嗎?在火辣辣的太陽(yáng)底下，你有什么愿望?

3、小哥哥和我們想法一樣，看——打出課件 說(shuō)說(shuō)看到了什么?

出示句式看圖說(shuō)話：綠太陽(yáng)照在( )，( )變( )。

綠太陽(yáng)還會(huì)照在哪兒?(學(xué)生想象說(shuō)話)理解“到處”更好地指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。(板書 真清涼)

學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、與學(xué)生直接對(duì)話：夏天過(guò)去了，秋天到了。小哥哥，你畫了金黃的太陽(yáng)送給秋天，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?

2、好，讓我們一起走進(jìn)秋天吧!(打出課件)問(wèn)看到了什么?說(shuō)句：果園里，果子熟了，有( )，有( )，還有()。(同時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，怎樣的蘋果、梨、葡萄等等)

3、金黃的落葉多么熱情好客啊!(指名讀句)

4、與學(xué)生直接對(duì)話，讓他們想象說(shuō)話：小落葉，你想邀請(qǐng)誰(shuí)呢?(給一學(xué)生戴上“小落葉”頭飾)去邀請(qǐng)他們吧!(引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范化)——師表演——想當(dāng)小落葉的小朋友可站起來(lái)，可以去請(qǐng)同桌或前后的小伙伴……)

5、再讀第二段 賽讀

6、金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了水果，帶來(lái)了歡樂，到處是一片豐收的景象。(板書 送果香)

大家真會(huì)讀書，一邊讀，一邊想象，解決了不少問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)習(xí)小組間運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)第三節(jié)。

1、能送我一個(gè)紅紅的太陽(yáng)嗎?指名讀。

2、是啊，紅紅的太陽(yáng)真是我們的救星，給我們送來(lái)了溫暖。為了表示感謝，讓我們一起讀課文吧!(板書 送溫暖)

夏天該有個(gè)綠綠的太陽(yáng)，秋天該有個(gè)金黃的太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)送給冬天最合適。

1、出示句子：春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)

2、再出示句子：春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?(邊思考邊問(wèn)自己讀句)

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)該畫什么顏色?春天里有什么顏色?哪是誰(shuí)的顏色?這么多的顏色，課文用什么來(lái)形容?(彩色 多彩)還可以用什么詞形容?(五顏六色萬(wàn)紫千紅……)

4、春天的太陽(yáng)像個(gè)魔術(shù)師，她多么會(huì)打扮自己啊!(板書 會(huì)打扮)讀最后段。(師生配合讀——同桌配合讀——自問(wèn)自答讀)

六、回歸全文

1、小組分節(jié)齊讀課文。

2、學(xué)著學(xué)著，我們也寫下一首詩(shī)。(師給板書加標(biāo)點(diǎn))齊讀小詩(shī)。師：小哥哥的心愿多么美好啊!他希望一年四季時(shí)時(shí)美麗，處處舒適。

3、指導(dǎo)背誦：誰(shuí)能代表小哥哥表達(dá)心愿?愿意背哪段就背哪段。

七、課外延伸

說(shuō)說(shuō)：我想畫個(gè)( )的太陽(yáng)，送給( )，愿( )。

師：大家心中都有美好的心愿，希望所有心愿都能變成現(xiàn)實(shí)，那樣我們的生活會(huì)更加美好，更加燦爛。

八、鞏固生字：讀太陽(yáng)背面的生字再組詞。

九、指導(dǎo)寫字(略)

十、作業(yè)(任選)

1、畫一幅“我心中的太陽(yáng)”并寫上幾句話。

2、讀讀寫太陽(yáng)的兒歌等。

板書設(shè)計(jì)：

四 個(gè) 太 陽(yáng)

綠綠的太陽(yáng) ， 真清涼;

金黃的太陽(yáng)， 送果香;

紅紅的太陽(yáng)， 送溫暖;

彩色的太陽(yáng)， 會(huì)打扮

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)

字詞：

綠綠、天空、高山、田野、街道、校園、清涼、金黃、秋天、果園、金黃、邀請(qǐng)、水果、香甜、冬天、溫暖、凍僵、春天、彩色、多彩、季節(jié)

句子：

我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

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