小學一年級語文《松鼠和松果》教案

教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時反思、改進自身教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自身工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和生長的過程。下面小編給大家?guī)黻P于小學一年級語文《松鼠和松果》教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學一年級語文《松鼠和松果》教案1

學習目標

1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。

3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

2、板書課題，指導讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。

3、看了課題，你有什么問題嗎?想知道什么呢?

二、熟讀課文，初步感知

1、聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么?

2、學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。

3、朗讀反饋指導。

三、自讀感悟

(一)練讀自己最喜歡的部分。

(二)匯報交流。

1、指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

2、誰喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語氣。

3、誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。(生試讀—師指導—師范讀—生練習—指名讀—齊讀)

4、指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。

5、其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

四、實踐活動──“畫未來”

1、學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?

2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

第二課時

一、認字

(一)初步感知。

1、出示生字詞：

聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意、總有一天、以后

2、自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。

3、同桌之間檢查。

(二)鞏固練習。

1、給帶點字交個朋友，組成新的詞語

2、認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。

3、游戲：

(1)編、猜字謎。

(2)“智慧博士送信”：先將字(詞)卡發(fā)給部分學生，老師語言描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師)

二、寫字

(一)示范引導。

1、出示6個要求會寫的生字，引導觀察這些字在田字格的位置。

2、教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。

3、講解要點。

“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

“更”字的關鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。

“以”字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。

“后”字中出現(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。

(二)學生臨寫，教師巡視。

1、要求學生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。

小學一年級語文《松鼠和松果》教案2

教材分析

《松鼠和松果》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

學生分析

由于以往的教學把識字和朗讀放在重點，所以本班學生對朗讀和識字掌握得比較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學生。

教學目標

1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。

3、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。

設計思路

根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學習的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

教學時間2課時。

教學流程

一、導入。

師：上一節(jié)課，我們學習了《兩只鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解?(出示課件，觀看影片介紹。)

【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學生學習的積極性?！?/p>

板書：松鼠和松果。學生齊讀課題。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么?

【培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設疑的能力。】

二、初讀課文，整體感知，識記生字。

1、自由讀課文，注意本課所要學習的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容?

【利用上學期所學的拼音自學生字，整體感知課文內(nèi)容?！?/p>

2、借助拼音，指名當小老師領讀生字。

【讓學生有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性。】

3、自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法練讀。

第一組聰活潑

師：松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。(結合上下文理解聰明活潑。)

第二組忽然眨

師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。(做動作猜謎語。)

第三組如總

師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(用如果說句話。)

第四組以

師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)

第五組主意

師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。)

【通過學生自主學習，創(chuàng)造性學習，調(diào)動學生的學習積極性?！?/p>

4、師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。(分小組出示學生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。)

5、展示生字，請學生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學聽。

6、練習，你認識它們嗎?

A、聰明活潑聰明活潑的小明學會了種花。

B、忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。

C、如果如果明天天晴，我們就去春游。

D、以后學了這一課，我們以后會更愛護樹木了。

E、主意我們有一個美化校園的主意。

【多種方式識字，結合生活實際識字。聯(lián)系以往學過的內(nèi)容，學練結合?！?/p>

三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

2、指名分段朗讀。

3、選擇學生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。

學生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學生讀心里想的話。

4、小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

【培養(yǎng)學生合作交流的能力?！?/p>

出示題一。

(1)松鼠、松果和松林之間有什么關系?

(2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。

5、再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。

指名讀，并讓學生戴頭飾表演。

6、練讀。我愿意讀。

每個松果都那么香，那么可口。

如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

將來，這里會是一片更茂密的松樹林。

【多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習。】

四、復述課文。

教師指導：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復述。

五、擴展。

1、師：以后這里會是什么樣子呢?

小組討論，說一說，議一議，報一報。

2、師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設成美麗的綠色小區(qū)。

【聯(lián)系生活實際學以致用?！?/p>

小學一年級語文《松鼠和松果》教案3

教學目標：

1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

3、體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學重點：朗讀識字、寫字、

教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：

認識“聰、活”等11個生字。

正確、流利、有感情地朗讀本課。

感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學過程：

一、謎語導入激趣。

小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物?

生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關松鼠和松果的故事吧。

二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。

打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?

抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣?(搜集學生學習信息，以便指導)

根據(jù)學生的朗讀進行指導。

學生再自讀課文。

小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。

引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。

你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?聰明、活潑、可愛……

三、認讀生字

演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認了嗎?抽生認讀。相機教讀。

和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。

請小老師上臺教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀(速度可稍快一些，難的字可多重復點，注意層次性)

四、理解課文，鞏固生字

(一)學習第一自然段

聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?

試試，這句話能讀好嗎?請生讀，重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口?！?/p>

聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來!(注重情緒)

(二)學習第二自然段

松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?出示字卡，認讀“忽、然”兩字。

第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!(網(wǎng)頁演示“眨、如、總”)認讀

忽然松鼠想起了什么?(演示從“松樹林”到“荒地”的動畫)心里覺得怎么樣?為什么呢?再讀，讀出擔心。

(三)學習第三自然段

是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的焦急啊!

你能來讀讀?

(四)學習第四自然段

哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎?(演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認讀。)

你們的主意是什么呢?

小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧!(齊讀第四自然段。)

六、學習五、六自然段

我們的辦法能實現(xiàn)嗎?

教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。(演示“松樹長出“網(wǎng)頁”)

咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!(演示“松林美景”網(wǎng)頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小伙伴談談都看到些什么圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫)

請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單!看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣?

(演示“愉悅網(wǎng)頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，把自己的這份高興表達出來吧!

咱們把這份高興給讀出來怎么樣?(再讀五、六自然段)

七、延伸

將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!(孩子畫，之后，可下位交流)

第二課時

課時目標：寫字。

教學過程：

一、復習、“我會認”中的生字。

字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認的11個生字。

演示“練習”網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固“我會認”中的生字。

聰明活潑忽然如果總是

小星星快活地眨著眼睛。

放學以后，我自己回家。

你喜歡白雪公主嗎?

你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎?

孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。

請孩子展示讀。

擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?和身邊的小伙伴說說吧!

二、我會寫。

能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫?哪個最簡單?告訴你的同桌吧!(老師捕捉信息，再請學生評述。)

請學生講述，老師配合以范寫。

學生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。

試聽寫一、兩個字。

小學一年級語文《松鼠和松果》教案4

教學目標 ：

1.認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。

3.愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

教學重點：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時切入舉偶

1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。

2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書：松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

對話平臺

自學(尊重學生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望)

1.學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦?自己想辦法解決。

2.指名讀文，重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。

出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

結合文中句子認讀詞語，教師相機引導。

(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子?

(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

朗讀

1.重點指導2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學生思考讀文。

2.學生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論

學生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關系?

寫字

1.認讀“以、后、更”三個字。

2.征求學生意見找出最難寫的字，教師范寫指導，學生練寫。

評價

1.評教師。老師范寫的字請同學評價。

2.生互評。第二課時

對話平臺

復述

1.反復讀文，練習說說課文的內(nèi)容。

2.指名復述：引導學生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進行復述。

1.想象思考：以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議，說一說。

2.以“畫未來”為題，學生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

實踐

1.有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

2.除了松鼠外，你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

寫字

1.觀察。學生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

2.書寫。教師重點指導“心”的寫法，學生練寫。

3.展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

評價

1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

2.互評。要提出中肯的希望。

小學一年級語文《松鼠和松果》教案5

學習目標：

1、認識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。

3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。

教學重點：

本課除將識字、寫字作為教學重點外，還應指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點 ：能復述故事。

課時安排：二課時

第一課時

一、談話導入

1、同學們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀?(出示松鼠圖)來和它打聲招呼吧!

2、你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

3、今天我們就來學習松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果 (誰想讀讀課題?你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)

4、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進美麗的大森林去看看吧!(課件播放動畫朗讀)

二、初讀課文

1、喜歡這個童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽?那么自己就認真地讀讀課文，讀準字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個記號。(不動筆墨不讀書)

2、反饋：同學們讀書的時候可投入了，好多同學還一邊讀一邊做記號呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?

三、學習生字新詞。

1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎?余老師昨天跟它說我們班孩子個個聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?

2、那我們就請小松鼠出題吧!(出示詞語)

聰明 活潑 忽然 眨眼睛

如果 總有 以后 主意

自己趕快讀一讀、認一認。

3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰愿意來試試?(恭喜你成為小老師，你帶領大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。)

4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎?(開火車或齊讀)

5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)

6、這些生字中哪些是你以前認識的?你是怎么認識的?

請你仔細觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)

7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎?(出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀)

四、讀課文

1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心?

2、這篇課文應請幾位小朋友讀?為什么?

3、大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時學生已經(jīng)反饋就無須重復)

4、反饋。

五、學習第一段。

1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想?

2、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?或者哪里需要改進的?

2、評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?

(學會了：最近你學會了什么?你的心情怎樣?那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧;

高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進大森林。還有誰也來到大森林了?

一個又一個：你為什么把一個又一個讀得這么重?小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來讀讀這句;還有哪只小松鼠也這么高興的?

每個松果都那么香，那么可口：

怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興!自己試試吧!

指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家?(恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰能讓我嘗到呢? 你的松果可真是可口啊!我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧!)

3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢?(用那么 那么說話)

4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。

五、復習生字

小松鼠要吃松果才會快快長大，小朋友們要吃智慧果才會越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧!(學兒歌，摘果子)

六、指導寫字：主、意。

吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個生字吧!

1、給生字找朋友

2、觀察字型：你要提醒大家什么。

3、描紅，臨摹。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。

4、練習寫字，教師巡視。

5、展示評議

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