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發(fā)布時(shí)間: 2025年01月06日 08:58
一個(gè)人民教師可以通過(guò)教案選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用有效的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案,從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于《小小的船》一年級(jí)語(yǔ)文原文及教案,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》原文
小小的船(葉圣陶)
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐,
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁:舟字旁,學(xué)會(huì)一種筆畫(huà),橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題:2
小小的船
教學(xué)生字:的、船
二、感知課文
1、初讀課文,自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn):“彎彎的月兒”指的是什么?
追問(wèn):①月牙什么樣?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名說(shuō)
齊讀:彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:
指名說(shuō)
師小結(jié):
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說(shuō)
師小結(jié):
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師:聽(tīng)老師范讀,注意做到:
口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)
2、我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過(guò)渡:
小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳,便圖與書(shū)中圖相同)
(2)提問(wèn):我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說(shuō)這是什么樣的星星?
師小結(jié):
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問(wèn):你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?
指名說(shuō)
②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?
指名說(shuō)
③師小結(jié):
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
①問(wèn):月亮真的變成了,小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié):
月亮并沒(méi)有真的變成小船,小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的,并不是真的。
②問(wèn):現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡:你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),讀時(shí)要做到,(投影):
(1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字
(2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語(yǔ)言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動(dòng),富于想象;韻律和諧,富有音樂(lè)節(jié)奏感。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。"這一理念,設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):猜謎激趣,導(dǎo)入新課;初讀課文,整體感知;趣味識(shí)字;品讀課文,像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣,發(fā)揮學(xué)生的想像能力,陶冶學(xué)生的情感。上完課后,我覺(jué)得頗有感悟。
一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
"生活處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文從生活中來(lái),又到生活中去。"為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化,導(dǎo)入新課時(shí),我讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的?"一石激起千層浪。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上,有的說(shuō):"我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個(gè)半圓""像眉毛"……學(xué)生的答案千奇百怪,這些都是學(xué)生已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、加強(qiáng)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我設(shè)置了這樣的情境:先放兒歌《小小的船》學(xué)生聽(tīng)的很有趣,這時(shí),我問(wèn):“你們喜歡這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文?!睂W(xué)生非常高興,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí),我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問(wèn)學(xué)生:“你覺(jué)得哪句話好?”學(xué)生一一說(shuō),認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美,顯得別扭,彎彎的好聽(tīng),能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀,在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。
三、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在不斷提高學(xué)生讀的水平時(shí),我想語(yǔ)文課僅僅靠讀不行,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考。孔子曰:“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?!笨梢?jiàn),語(yǔ)文教學(xué)中,讀與思相輔相成,我常常鼓勵(lì)提問(wèn)的孩子,有問(wèn)才有思。在《小小的船》一課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題,提出問(wèn)題。通過(guò)朗讀、思考、查找資料,師生共同解決問(wèn)題,學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。
四、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)
在教學(xué)時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國(guó)語(yǔ)言文字,用"心去咀嚼語(yǔ)言文字的美,去體驗(yàn)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。如引導(dǎo)學(xué)生比較讀句子“1“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”2“彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖?!?讀一讀,這兩句話有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?)學(xué)生在比較讀中感悟了語(yǔ)言的美,月兒的可愛(ài)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論,用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解。有的同學(xué)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空像大海。有的同學(xué)說(shuō)彎彎的月兒小小的船多美啊!有的同學(xué)說(shuō):閃閃的星星就像一雙雙眼睛"……孩子們不知不覺(jué)陶醉在天真,爛漫的世界中。
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