《胖乎乎的小手》小學(xué)一年級語文教案

教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價?在你的教案設(shè)計中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一年級語文《胖乎乎的小手》教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)一年級語文《胖乎乎的小手》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。

重點難點：認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識字法

教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手：請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么?

4、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎?讀完課文，大家就明白了。

板書：6胖乎乎的小手

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡，請學(xué)生上前挑選會認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說一個字，學(xué)生找到卡片舉起來讀一個字)

三、課間活動

跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)

四、朗讀課文，感悟文意

1、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫了自己的小手啊!

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話

“全家”指哪些人?

“這張畫”指哪張畫?

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話?

(2)指導(dǎo)分角色朗讀

(3)四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評價

(4)班內(nèi)分角色朗讀

五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?

2、你的小手長大以后會干什么事情呢?

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對知識的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。

小學(xué)一年級語文《胖乎乎的小手》教案2

教材簡介

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)重點:識字、寫字

教學(xué)難點:有感情的朗讀課文

教學(xué)過程

第一課時

一、活動激趣、揭題引文

二、初讀課文、了解大意;

1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。

2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利;

3、把生字劃下來多讀幾遍;

4、指名讀生字;

5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的?

三、逐段細(xì)讀，感悟積累。

1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子;

(1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

(2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀

(3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊

(4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊

2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎?

3、你的小手為誰做過什么事呢?用上我替————-，我給————，我?guī)汀覟椤?，來說話;

四、指導(dǎo)朗讀

指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學(xué)生用表情表演讀。

1、師范讀。

2、生評價，生自由讀。

3、齊讀。

五、畫話寫話

1、看手

2、畫手

3、夸手

六、鞏固練習(xí)

1、識字，有感請的朗讀課文。

2、以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

出示字卡、詞卡

二、分角色朗讀感悟。

1、領(lǐng)讀

2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。

3、指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

三、書寫生字

1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：

笑：下面不是“天”，第一筆是撇

會：““要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上;

興：注意三個點的方向，橫為長橫;

2、重點指導(dǎo)”畫“的寫法。

畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框

3、比較”看“、”著“

注意兩個字上半部分的不同

四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情?

2、你長大后，會為家人做哪些事情?

五、鞏固練習(xí)

1、書寫生字。

2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文。

3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。

課后反思

本課主要是對話，我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關(guān)愛和夸獎;蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時，要覺得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時，要覺得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，再分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)一年級語文《胖乎乎的小手》教案3

【教材分析】這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

2、正確流利有感情寺朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

【教學(xué)重點】認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點】流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)流程】

一、揭示課題

小朋友，你們喜歡猜謎嗎?我出一則謎語給小朋友猜：

“兩棵小十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?/p>

人的手多么靈巧啊，今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

(板書課題。)

這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文。

意圖：通過猜謎語，學(xué)生很有興趣，能一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性。

二、初讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍：

⑴學(xué)生提出難讀的生字詞。

⑵做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

⑶游戲幫助記憶：

以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：

把生字寶寶送回家。

學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。

三、再讀課文，領(lǐng)悟課文

1、出示四個句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。

這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。

學(xué)生讀這四句話：

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。

2、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生說一說。

3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。

學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：

我為媽媽_____________________。

我為爸爸_____________________。

我為老師_____________________。

四、指導(dǎo)寫字

出示要寫的生字，學(xué)生讀一讀。

學(xué)生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。

老師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生書寫生字，師個別輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級語文《胖乎乎的小手》教案4

【教材分析】

《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點，也是難點。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識"胖"等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。

第一課時

一、揭題

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。認(rèn)識“胖”字用猜字謎的方法記。

師：上學(xué)期我們猜過一個謎語，謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。”

二、探究課題

借助書中的插圖或放大的圖片，讓學(xué)生說一說這是一雙怎樣的小手。

讓學(xué)生充分的思考，不局限于書中的課題。

三、感知整體

1、結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看，說一說。

2、讀一讀課文，了解這個故事的主要內(nèi)容，感知課文的整體。

這種感知應(yīng)該是學(xué)生個體的感知，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。

3、學(xué)生齊讀后，教師引入：

你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

老師板書。

4、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

5、玩游戲：接尾巴：

檢驗同學(xué)讀的情況：

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

(結(jié)合認(rèn)識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認(rèn)記)

6、指導(dǎo)重點句子的朗讀：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

讓學(xué)生反復(fù)地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因為 ……

四、再讀課文

五、作業(yè)布置

1、讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合《同步》)。

2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，并口頭組詞 。

3、認(rèn)記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字，同桌互相交流識記方法。

第二課時

一、生字復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。

二、再讀課文

1、集體讀。

2、分角色朗讀：

要求進(jìn)入角色，將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢?

4、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。

5、在讀中感悟的過程中，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，如：

體會“替、給、幫”的用法，(投影出示)：

我會說：

我替爸爸()。

我給媽媽()。

我?guī)屠蠋?)。

我為大家()。

()。

三、延伸拓展

讓學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手(投影出示)：

這雙()的小手替()。

這雙()的小手給()。

這雙()的小手幫()。

這雙()的小手為()。

這雙()的小手能()。

這雙()的小手會()。

說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

四、書寫指導(dǎo)

重點書寫“著、興”：

1、讓學(xué)生觀察：

字的位置。

哪筆是關(guān)鍵?

要注意什么?

2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進(jìn)步。

五、作業(yè)布置

1、給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。

2、背誦課文第3、4、5小節(jié)。

3、演一演：

爸爸回家了，蘭蘭會怎么做?

蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?

又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

大家是怎樣表揚蘭蘭的?

小學(xué)一年級語文《胖乎乎的小手》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【教學(xué)重點與難點】

1、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

2、教學(xué)難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【教學(xué)方法】

1、猜謎語

2、角色表演

3、板書示范

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂朗誦

3、課件

【教學(xué)時數(shù)】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、猜謎

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”(提示：謎底——手;板書“手”)

同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上)

2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整)，請同學(xué)把課題齊讀一遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

(一)自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文

(二)認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。

2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問題：

(1)黑板上面的小手是X的，課文中的小手是誰的呢?(生答，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二)解讀課文

1、第一段

(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

(2)全班齊讀

(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文

2、第二段

(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’”

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。

3、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰說的?(提示：爸爸)爸爸說了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說啊?想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)

(4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。

(4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢?

5、第五段

(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”

(2)學(xué)生齊讀

(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)

(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?

6、第六段

(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示：用“說：‘因為，所以?！?大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說了什么?(提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!)

7、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。

三、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀：

幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學(xué)生認(rèn)讀。

2、寫字

小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學(xué)校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。

幻燈片逐個出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點撥壓線筆畫

3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫

4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。

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