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三年級語文《和時間賽跑》原文及教案

發(fā)布時間: 2024-10-23 18:23

傳統(tǒng)的教案是施教前的精心設計,一旦物化為教案,就一勞永逸,反復使用。按新課程標準來看,完整的教案應該是教學前的預案加教學中的記錄、調適加教學后的反思。下面小編給大家?guī)黻P于三年級語文《和時間賽跑》原文及教案,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

《和時間賽跑》課文

讀小學的時候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷,每天在學校的操場上一圈一圈地跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持續(xù)了很久,爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了,還不如對我說實話:外祖母永遠不會回來了。

“什么是永遠不會回來了呢?”我問。

“所有時間里的事物,都永遠不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大,你也會像外祖母一樣老,有一天你度過了你的所有時間,也會像外祖母一樣永遠不能回來了?!卑职终f。

爸爸等于給我說了一個謎,這個謎比“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕,比“光陰似箭,日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。

以后,我每天放學回家,在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭,就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。

我看到鳥兒飛到天空,它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線,也永遠不是今天了?;蛟S明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。

時間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。有一天我放學回家,看到太陽快落山了,就下決心說:“我要比太陽更快地回家?!蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r候,看到太陽還露著半邊臉,我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲,有時和太陽賽跑,有時和西北風比賽,有時一個暑假的作業(yè),我十天就做完了。那時我三年級,常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容。

后來的二十年里,我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。

如果將來我有什么要教給我的孩子,我會告訴他:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

《和時間賽跑》教案

教學目標:

1、會認6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

教學重難點:理解“所有時間里的事物,都永遠不會回來了?!薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義,是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經(jīng)歷加深體驗,是突破難點的重要途徑。

教學準備:字詞卡片;搜集有關珍惜時間的名言或諺語。

教學過程:

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己搜集的名言或諺語。

2、導入:多少名言,多少諺語,都說了同一個意思:時間如此珍貴,應該珍惜時間。但實際上,人們對時間的理解是不同的,對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢?

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

2、指名分節(jié)讀課文,指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)

5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預習情況)

三、學習1-5段

1、默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

(1)這部分主要講了什么事?

(2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

(3)你想用什么方法學習這一部分?(引導學生采用“讀——悟”法來自讀自悟)

(4)指導學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)

(6)指導學生有感情朗讀課文,引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節(jié)。

4、默讀三、四兩節(jié)。

(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間里的事物,都永遠不會回來了。)

(2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

(5)有感情地朗讀這句話。

(6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?

(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5、自讀第五節(jié)。

(1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。

(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

(3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

6、說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準備怎樣珍惜時間?

《和時間賽跑》教學反思

《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來在爸爸的一席話的啟示下,從太陽落山、鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經(jīng)歷中,“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。

教學時,我抓住重點部分:作者從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴,這一部分來進行教學。在學生讀課文后,引導學生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“光陰似箭,日月如梭”這兩句話讓學生在交流中自己解決?!肮怅帯敝笗r間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?!凹?、“梭”,運動的速度都很快,比喻時間過得飛快,學生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間里的事物,都永遠不會回來了?!边@句話是理解的難點。我讓學生先讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗,感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。接著我著重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗,看看“我”是怎樣理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天?!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返,應該珍惜時間。

這樣讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然后,引導學生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的?!边@一部分內容的學習。學生讀文后,我提出疑問:“課文寫了哪幾件事?”。然后指導學生找出寫“我”的感受的句子讀讀,體會“我”跑贏時間的快樂心情。最后,請同學們交流課前收集的有關珍惜時間的名言、諺語、格言。學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上,再次朗讀這兩個自然段,讀出自己的感受。

閱讀是學生個性化行為。在本課教學中,我主要讓學生自讀課文,充分感知課文內容,引導學生由內容到思想,逐步加深理解,明白課文告訴我們的道理。

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溫馨提示:
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