教師要善于用教案,借鑒、自編、改編一些題,作為補(bǔ)充題。總之,認(rèn)真的研究教案是鉆研教材的一項(xiàng)十分重要的工作,它對教學(xué)質(zhì)量提高有著重要好處。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于四年級上冊蘇教版語文《一路花香》教案,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
四年級上冊蘇教版語文《一路花香》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會借事述理的特點(diǎn)。
三、教學(xué)評價設(shè)計(jì):
1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。
2.在精讀感悟環(huán)節(jié),采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。
3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。
第一課時
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握
(一)情境導(dǎo)入,走近花香
1.出示多媒體
師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放)
2.是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書:一路花香
一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。
3.讀了課題你想知道什么?
(二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字識、寫。
(1)出示學(xué)生預(yù)習(xí)單,組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。
(2)學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。
2.檢查朗讀課文。
指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機(jī)正音。
板書:完好的水罐破損的水罐挑水工
3.整體感知課文內(nèi)容。
(1)簡單交流:課文主要寫了什么?
(挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香)
(2)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)
(相機(jī)板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)
第二課時
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
(三)全心品讀,尋探花香
1.體會“十分慚愧”
(1)導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
(2)體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
①“慚愧”是什么意思?
②(出示)填空練習(xí)說話:破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
③“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)
“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?!?/p>
④“盡了自己的全力”具體是指什么?
(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)
⑤“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
(3)指導(dǎo)朗讀:
①文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)
②是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)
2.體會“一絲快樂”
(1)導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時——–一絲快樂)
(2)讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片?!疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?
(3)多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)
(4)輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?
3.體會“仍然傷心”
(1)(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是,它再一次向挑水工道歉?!彼鼮槭裁慈匀粋哪?
(引導(dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)
(2)總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時—–向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)
(這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)
4.體會“欣慰”
(1)是啊,破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個填空。
(2)你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。
(3)請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
(4)挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。
(5)小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香?!?/p>
(四)以讀促讀,收獲花香
1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
(1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報(bào)朗讀表演。
(2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運(yùn)用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(出示)
2、揭示道理。
(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)
(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用?!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
(3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許那么,讀了這個故事,你又有什么新的認(rèn)識呢?
3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練
4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(出示)
(1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價值。我們要學(xué)會欣賞自我
(2)師生共同配樂朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
于是你徘徊,你憂郁,你自卑。
和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。
也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,
甚至也有別人未曾見過的一顆青草,
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……
做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望;
做不了偉人,就做實(shí)在的自我,
平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做的自己。
不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,
只要明天還在,只要熱愛生命,
即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!
(五)課堂小結(jié),花香四溢
1.同學(xué)們,我們每個人都是獨(dú)立的自我,我們要學(xué)會欣賞自己,多給自已一點(diǎn)信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
2.課后作業(yè):(出示)
(1)搜集一些與寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。
(2)續(xù)寫故事:聽了挑水工的話,破水罐會怎么做,展開合理想象,續(xù)寫故事。
四年級上冊蘇教版語文《一路花香》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
4、以演課本劇的方式,豐富語言,進(jìn)行故事續(xù)編。
課時安排:兩課時
第一課時
課時目標(biāo):了解故事內(nèi)容,能明白故事蘊(yùn)涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩,博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
2、要表演課本劇需要些什么?
(導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)
編劇:也是同學(xué)
劇本:是課文)
二、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本,首先要了解課文內(nèi)容,請同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?
2、學(xué)生交流,指名兩人說,評價誰說得恰當(dāng)。
(挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)
3、讀了這個故事,你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)
4、從這個故事中,你得到什么啟發(fā)呢?
(世界上的每一樣事物或每一個人,都有自身價值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價值。)
三、學(xué)習(xí)§1—2,編寫課本劇
1、誰來讀一下§1,指名讀。
2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?
(生交流,說理由。以“旁白”較合適)
3、請朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考怎樣處理這一部分。
4、交流(以表演的方式較好)。
5、自讀課文,在認(rèn)為可以改編的地方做上記號。
6、交流:
(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。
(可以加水罐的動作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)
(2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?
加了表情、動作、心里想法
(3)生繼續(xù)交流,可以加說話的表情,說的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
四年級上冊蘇教版語文《一路花香》教案3
一、教材背景:
這是一則寓言。寓言,是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法,把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工,用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損,另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候,挑水工與其對話,揭示出一個深刻的道理:世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類以美的享受。
從課題“一路花香”著手,可以引起學(xué)生無限聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。
3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計(jì),形成讀書系列活動,并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動畫
四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述:
教學(xué)步驟每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)(中間可以分成教師活動與學(xué)生活動兩部分)
每個教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的闡述
五、教學(xué)步驟:
第一教時
一、抓住題眼,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:板書“花香”,讀讀想想感覺怎樣?再完整板書“一路花香”,再讀讀題目,說說有什么不同的感覺?
2、生說題:
(1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來贊美來描繪?
(2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。
(3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。
(4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。
從題入手,想象課文可能描繪的景觀,從易入手,從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。
3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問:這一路的花香是怎么來的?是誰澆灌了這么的鮮花呢?
俗話說:良好的開端,是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時,一般可以抓住題眼,創(chuàng)設(shè)一定的情景,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。
二、初讀課文,養(yǎng)成習(xí)慣。
1、討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?
2、小組交流后,歸納學(xué)習(xí)的方法。
3、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。
4、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論其他聽的同學(xué)該做些什么?
5、學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績,有何感想?
6、精讀課文對話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。
7、推選一組讀,相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想?
8、再讀角色對話,想想說說讀懂的意思。
在初讀課文時做到:讀準(zhǔn)子音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想,初步了解課文的主要內(nèi)容。同時,逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,積極思索,勤動筆墨的良好習(xí)慣。
三、看畫面,展想象。
1、欣賞動畫,閉眼想象,一路鮮花的景象。
2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。
3、觀察課文插圖,說說破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過程中,適時恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動畫,可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想,可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。
四、感悟課文,合作探究
這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)
通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的自主能力得到提高。
五、讀中理解,抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會想……
2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……
在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例,以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會寓言的哲理,從而受到深刻的教育。
六、課內(nèi)延伸,設(shè)疑拓展
1、師談感受。
2、設(shè)疑:你從挑水工這個角色又體會到什么呢?
3、課外再要求學(xué)生讀文。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求,同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過程中充分考慮學(xué)生的困難,讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪,間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng),通過觀賞動畫想象情境,讓學(xué)生感受鮮花的美麗,然后與破水罐聯(lián)系起來,一美一丑,一揚(yáng)一抑,前后對照形成鮮明對比,領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題,創(chuàng)造平臺,讓學(xué)生抒發(fā)感受,既內(nèi)化了課文又拓展了文本。
四年級上冊蘇教版語文《一路花香》教案4
一、說教材
《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級語文上冊。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它說,他知道它的裂縫,并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。從告訴了我們:世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。全文敘述清楚,層次分明,人物的對話描寫得具體生動,寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻,給人以啟發(fā)和教育。本課教學(xué)課時安排為兩課時,本次說課的課時為第二課時。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本課是則寓言故事,其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意,受到啟發(fā)和教育。為此,在本課時目標(biāo)的設(shè)定上,我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),其余目標(biāo)為:(1)進(jìn)一步理解課題并能正確流利,有感情地分角色的朗讀課文;(2)學(xué)會口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談感受或收獲。
三、說學(xué)情
課前了解學(xué)生具體的學(xué)情,有助于在整個教學(xué)活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題。因此,我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識,能力,及學(xué)法。作為四年級的學(xué)生對寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,很樂學(xué)。對本課內(nèi)容在第一課時里已初步了解。能力方面已具備了一定的閱讀,朗讀和口頭復(fù)述的能力,學(xué)法上也初步形成了以讀促悟,以問題為中心,進(jìn)行合作交流,聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。因此,在對本課教學(xué)上,我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法,去學(xué)習(xí)文本。對于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注,鼓勵讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流,形成教學(xué)面向全體的局面。
四、說教法與學(xué)法
教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開展學(xué)習(xí)的兩種不同活動反映。它們既相輔相成,又相互促進(jìn),但“教學(xué)有法卻無定法”,教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。為此,對本課的教法與學(xué)法上,我根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn),內(nèi)容的需要,及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法:(1)創(chuàng)設(shè)情境,(2)質(zhì)疑點(diǎn)撥,(3)以讀導(dǎo)學(xué),(4)和作探究,(5)口頭復(fù)述法,(6)分角色朗讀法。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過程中通過憑畫面,朗讀錄音,精彩的語言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。“質(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對文本的思考出相應(yīng)的問題,能及時幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。“以讀導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容,利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意?!昂献魈骄俊庇欣诔浞终{(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識,共同探討對問題的見解,明確寓言的哲理?!皬?fù)述表演便于反饋學(xué)生在樂趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
五、說教學(xué)程序
1、說教學(xué)準(zhǔn)備:為了提高教學(xué)效果,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要,我準(zhǔn)備采用圖片,朗讀錄音,實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。
2、說設(shè)計(jì)的思路:我本著以讀為主線,以問題為中心,以訓(xùn)練為反饋的思想,將本課教學(xué)思路設(shè)計(jì)為四個環(huán)節(jié)。
(1)看圖質(zhì)疑,進(jìn)一步解題:(2)精讀理解課文,揭示與領(lǐng)悟寓意:(3)聯(lián)系生活實(shí)際談感悟:(4)復(fù)述鞏固,布置作業(yè)。
3、說教學(xué)流程
(1)看圖質(zhì)疑,揭示課題
在這一環(huán)節(jié)里,我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片,讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香,從而引入課題《一路花香》并板書課題。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑,“這一路花香是怎樣來的?是誰澆灌出了這么多鮮花呢?”讓學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美,一語雙關(guān),不但寫花香美,還暗含著對澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可,贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們。這樣教有利于通過圖面幫助學(xué)生形象地理解課題,吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。
(2)精讀課文,深入感悟
這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。為此,在教學(xué)上,我主要以讀導(dǎo)學(xué),以問題為中心,讓學(xué)生通過多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式展開教學(xué),我首先引導(dǎo)學(xué)生抓信課文有關(guān)描寫三個角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問題,“課文描寫了哪三個角色?他們各自有怎樣的存在價什和個性特點(diǎn)?”讓學(xué)生帶著問題再次認(rèn)讀課文進(jìn)行思考,合作探究歸納得出第一角色是好水灌,能裝滿罐水,很驕傲。第二是有裂縫的水灌,只裝半灌水,很自卑。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種,利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花,很聰明善良為別人著想。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對挑水工所說的“你盡了自己的力卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?!钡木渥?。讀一讀并進(jìn)行質(zhì)疑,“破水罐和完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工也覺得它們回報(bào)了自己了嗎?”讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲,它覺得自己回報(bào)了挑水工。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑,覺得自己沒有很好回報(bào)了挑水工。挑水工卻覺得破水灌已盡了全力,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報(bào)。最后,引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如:驕傲,裂縫,自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀,把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對話內(nèi)容,體會人物的情感變化,內(nèi)心想法。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對問題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容,體會人物的情感變化,內(nèi)心的想法,從而揭示與明確寓言的寓意。啟發(fā)學(xué)生的思維,從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。
(3)聯(lián)系實(shí)際談感悟
在這環(huán)節(jié)教學(xué)上,我主要通過舉出一些活事例,例如,“生活中有些人本身存在著弱點(diǎn)或缺陷,為此自卑,那么我們應(yīng)如何面對?”讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的練習(xí),使學(xué)生學(xué)會緊密地聯(lián)系生活,聯(lián)系自己,談?wù)勛约旱南?,進(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的'哲理。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價什。學(xué)會正確看待自己和別人,樹立正確的價值觀,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
(3)復(fù)述表演,布置作業(yè)
教的目的是為了更好地學(xué)會,為此在這一環(huán)節(jié)里,我主要是通過表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容,抓住人物的心理活動。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過做的形式來反饋教的效果,并將所理解的內(nèi)容深入其中。
四年級上冊蘇教版語文《一路花香》教案5
1、掌握本課的生字詞,理解用生字組成的詞語。
2、初讀課文,了解課文大意。
一、板書課題,導(dǎo)入新課
1、板書課題:
2、本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?
二、整體感知,指導(dǎo)讀通。
1、出示自讀要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且有一定的速度;
(2)課文講了一個什么故事?
(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。
2、檢查自學(xué)情況
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、示范“罐、愧、瓶”的寫法。
四、作業(yè):
1、抄寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
齊讀課題
展開想象猜一猜
依照自學(xué)提示自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文
(1)指名幾人分小節(jié)讀課文,檢查是否讀通順。
(2)指名說說課文講了一個什么故事?
2、描紅,抄寫生字詞語。
3、同桌互相交流地生詞的理解,也可查字典。
第四單元第十四課第二課時
一路花香 教學(xué)時間
1、能分角色朗讀課文。
2、精讀課文,展開討論,體會寓言要闡述的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、說說這篇課文主要講的是一個什么故事。
二、精讀課文,明白道理
1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個水罐分別有什么特點(diǎn)呢?再讀讀課文體會一下。
2、你是從哪里讀出來的呢?
3、結(jié)合第1節(jié),想象:那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會怎么想?
4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?
5、討論:破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒有呢? 你是從哪里看出來的?
6、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢?
7、它第一次跟挑水工道歉的時候,挑水工是怎樣勸說破水罐的?
8、我請兩位同學(xué)來讀挑水工和破損水罐之間的對話,其他同學(xué)讀旁白。
9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣?但到了小路盡頭他又感到怎樣了?
10、挑水工是怎么對他說的?他講大道理了嗎?
11、討論:這則寓言告訴我們什么道理?
三、拓展延伸:
1、學(xué)了本課,你想對完好的水罐和破水罐各說些什么?
2、在我們身邊也有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?能不能舉例來說說?
水罐 驕傲 慚愧 滲出
澆灌 欣賞 完好無損
自主交流匯報(bào)
(完好的水罐:驕傲自大;有裂縫的水罐:善良自卑)
從課文中找出原句讀讀
四人小組一人當(dāng)導(dǎo)演、一人當(dāng)編劇,還有兩人當(dāng)演員,試著把這個場景表演出來。
(因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。)
(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)
(挑水工的話)
(因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,對不起挑水工,沒有看到自己的價值。)
從文中找到答案
(并沒有直接向“破水罐”解釋、勸說,而是希望他“注意小路旁那些美麗的花兒”)
自讀課文,交流
(不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價值。)
(世界上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。)
自主交流
圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理,積極引導(dǎo)他們看到自己的長處,認(rèn)識自己的價值,使他們樹立自信心。