初中數(shù)學課堂如何做好自主探究學習

重視“主動探究”精神的培養(yǎng)，是在課堂教學中實施新課改的重要理念，是擺在我們教師面前的重要課題。那么初中數(shù)學課堂如何做好自主探究學習呢?下面，樸新小編給大家整理了數(shù)學教學策略。

1.加強引導，提高學生自主探究欲望

初中數(shù)學教學是一個循序漸進的過程。在不斷的找出問題、分析問題、思考問題、處理問題、總結(jié)問題的過程中，要在對學生水平的理解上，創(chuàng)造出積極合理的問題情境，使學生在想要處理問題的前提下去主動自覺地思考，從而增強學生的學習欲望。如在學習“坐標”這一數(shù)學概念中，可以根據(jù)學生座位對學生進行橫縱坐標的確定，在幫助學生理解這一模糊的概念時，也將坐標形象化，書本中的坐標變得立體起來，通過代入坐標在具體生活中的應用，使學生更便于理解的同時，也讓課堂變得活潑有趣。培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣投入也是一個重要的方面。

數(shù)學學習在成績平庸的學生心中都是枯燥無味的，因為興趣的缺失，學習動力也就變得不足，教師引導培養(yǎng)學生的學習興趣成為必要的可能。在平時的課堂學習中，教師學習問題的設計應該充分考慮不同層次學生的能力，讓全體學生參與到課堂討論中來，要讓所有的學生有所發(fā)展。教師不該僅僅局限于課堂的教學，還應該走下講臺，多鼓勵學生回答問題，引導學生進行討論、交流。通過對課堂梯式的提升，讓更多的同學提升對學習活動的積極性和熱情。

2.為學生營造良好數(shù)學自主學習的氛圍

輕松的課堂氛圍、和諧的師生關系有利于學生暫時忘掉學習的枯燥和壓力，將身心全部投入到學習和思考中，不會害怕因為答錯問題而受到責罵，也不用擔心同學之間的嘲諷。這種愉快的學習氛圍有利于提高學習效率。教師在教學中可以創(chuàng)設和諧的課堂教學情景，鼓勵學生和教師積極互動;挖掘形式多樣的教學方式，鼓勵學生積極參與到教學學習中。例如，學習“一元一次不等式組”的應用時，筆者給學生出了這樣一道題目：”小白、小黑和大白一起做蹺蹺板。大白坐在蹺蹺板的左邊，小白和小黑坐在另一邊。大白的體重是90千克。

小白的體重是小黑體重的一半。這個時候，大白一邊的蹺蹺板仍然落在地上。后來小白又把小紅喊過來，三個人一起坐下來的時候，蹺蹺板高高地舉了起來。同學們猜猜看，小紅的體重是多少呢?“這個時候，學生都陷入了思考中，筆者又試著引導學生：“大家想一想，這四個人一共坐了幾次蹺蹺板?每一次的情形是什么樣的呢?誰能幫老師用公式描述一下?”有的同學舉起了手說：“老師，大白的體重>小白+小黑，大白的體重

2.初中數(shù)學自主探究學習模式

一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，正確認識自主學習在初中數(shù)學中的地位

應試教育階段的課堂，體現(xiàn)教師滿堂課的問、講、分析，教師期望通過多講、多問、多分析，讓學生迅速形成解題的經(jīng)驗。這種教學方法過于強調(diào)被動接受、機械訓練的過程，忽視學生的學習興趣的培養(yǎng)，扼殺了學生主動學習的能力。

新課程標準的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步。因此教師更新教學思想和轉(zhuǎn)變教學觀念是當前教師面臨一個重要任務。

教師要樹立以學生為中心，全心全意為學生服務。樹立幫助學生學習的觀念，建立互助的師生關系，不僅讓學生參與學而且參與教，增強學生的主人翁意識。教師應創(chuàng)設生動活潑的教學情境，與其它學科教學資源和課外相結(jié)合，拓展學生視野，豐富學生知識，從而培養(yǎng)其主動創(chuàng)新、積極探索、相互協(xié)作共事的良好個性。

二、優(yōu)化師生關系營造探究氛圍，培養(yǎng)自主探究的能力

建立平等、民主、友愛的師生關系，創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氛圍，是學生主動探究的前提條件。在自主探究學習中，師生關系的交往不再體現(xiàn)教師居高臨下的命令者，不再是單向的信息傳遞，應體現(xiàn)平等主體間的對話與合作。在課堂教學中要力求體現(xiàn)學生的主體地位，放手讓學生參與學習活動。留給學生一片自主探究的空間，保證思考、探討問題的時間，讓他們經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問乃至知識結(jié)構的建構的過程。自主探究學習中的師生關系，要求教師成為一個好的傾聽者和交往者，而不僅僅是好的講解者。當然，學生也有惰性，心理、生理還不成熟，在學生完全自主學習和合作討論中遇到困難時，教師要充分發(fā)揮課堂教學的主導，努力進行指導。

3.進行課堂小結(jié)的注意點

課堂小結(jié)不是教師一味地總結(jié)講課知識，這里的本體應該是學生自己，是學生來回味和消化課堂所學內(nèi)容，不懂的地方提出疑問，教師起到串聯(lián)和輔導作用。教師可以從學生的角度考慮如何總結(jié)，才能提高復習效果。

1.課堂小結(jié)的概括性。課堂小結(jié)要簡單明了，用幾句概括性的話語進行總結(jié)，不宜多次重復復雜內(nèi)容，這樣不僅起不到總結(jié)的效果，還會讓學生更加混淆，對所學知識產(chǎn)生過多疑問。另外，課堂小結(jié)應該用最直接的語言講述出課堂內(nèi)容，不應該加以多少修飾，以避免所述內(nèi)容的冗長，導致上課時間的不夠。

2.課堂小結(jié)要有重點。有的人說，一堂課里有一半的時間講重點內(nèi)容就很難得，而學生只要把這些重點聽明白，他們這堂課的收益就很大。課堂小結(jié)相對于課堂上的詳細講解而言，是為大部分學生整理的要點總結(jié)，不需要對整堂課的內(nèi)容都重述一遍，而要對講課內(nèi)容的要點進行有針對性的重點回顧，這樣可以幫助學生理清課堂的重點內(nèi)容，進行重點練習和記憶。

3.課堂小結(jié)要能引導課外學習。課堂小結(jié)是一堂課的結(jié)尾總結(jié)，也是學生課外學習的一個開始。課堂小結(jié)要注重引導學生對所學知識進行深入探究。例如，在講解例題后，可以讓學生尋找課外相似的題目進行訓練，充分利用學生的課外時間進行學習拓展。同時，能使課堂與課外連接起來，促進學生的課外學習。

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