初一怎樣提高數(shù)學成績

初一怎樣提高數(shù)學成績?作為一名數(shù)學教師，我們的首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學觀，積極自覺地轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的眼光對待學生，培養(yǎng)學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。今天，樸新小編給大家?guī)砼c數(shù)學有關(guān)的技巧。

規(guī)范解題步驟訓練，使學生養(yǎng)成學習認真的習慣

1. 要狠抓解題步驟的規(guī)范化訓練

學生只有從解題步驟、格式的規(guī)范化入手，進行嚴格要求、反復(fù)訓練，才能克服學習敷衍了事、馬馬虎虎、不負責任的毛病。長時間的堅持訓練及嚴格要求，必然會使學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，增強思維能力。

2. 要狠抓計算能力的訓練，強化認真習慣的培養(yǎng)

學生計算準確性差的問題，不僅是由于對知識的掌握和運用存在問題，而且也是由一些不良習慣所造成的。為防止上述現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該首先從態(tài)度抓起，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我在七年級數(shù)學教學中，利用有理數(shù)的混合運算，進行學習習慣的強化訓練，收到較好的效果。另外要強化檢查。學生做題快不快、準不準確，要靠強化檢查和評比這個手段來實現(xiàn)。還要鼓勵學生，尋找出現(xiàn)錯誤的原因。學生計算出現(xiàn)的錯誤不僅是基礎(chǔ)知識掌握不牢的原因也是不良習慣促成的原因。教師要幫助學生認真查找，進行分類，及時糾正，讓學生自我總結(jié)。長此以往，這對學生學習認真習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)嚴謹治學的態(tài)度是大有裨益的。

培養(yǎng)學生的自學能力，使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣

1. 主動學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2. 多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣

學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法。

3. 課后復(fù)習的習慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復(fù)習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，花時間理解課堂上沒有學好的內(nèi)容，對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習。

2初一數(shù)學怎樣學好

養(yǎng)成良好的學習方法

好的學習方法有利于提高學生的學習成績，學生要對知識活學活用，如有一道試題：一根繩子對折三次，從中間剪斷，共有幾段?很多學生首先是努力想象一根繩子對折后的情況，很抽象，容易出錯，實際上有個很簡單的方法，從草稿紙上撕下一條紙，對折三次，從中間撕開，數(shù)一數(shù)答案就出來了。

一些學生習慣多做題，盲目地多做題不是最好的學習方式，這種不良習慣在平時要注意糾正。做題不在多貴在精。學生要有目的、有重點、有選擇地做一些各種層次、類型的習題，可向老師請教，請老師推薦一些有針對性的題目，通過解題再反饋，然后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力爭每道題都要徹底弄懂弄透，最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學會總結(jié)是數(shù)學學習的最高層次。

敏而好學，不恥下問

子曰：“敏而好學，不恥下問。”聰明人在學習過程中，遇到自己不懂的問題，就會向有經(jīng)驗的人積極請教，來提高自己。但是卻有很多學生都做不到。究其原因，我認為主要有以下兩個方面：一是對該問題沒有足夠的重視，不求甚解，可能認為會不會都行，或者認為反正我自己不會，別人也不會，沒什么大不了的，得過且過;二是礙于面子，不好意思問，怕被教師批評，或者怕同學嘲笑自己，有這樣的想法，學習很難有進步和突破?！伴]關(guān)自守”只會讓你的問題積壓得越來越多。知識本身是有一定連貫性的，前面的知識不清楚，沒學好，沒有打好基礎(chǔ)，學到后面時，會更難以理解。一些小問題積壓到最后變成了大問題，最終就會造成你對該學科慢慢失去興趣，直到無法趕上步伐。

在學習過程中，不僅要善于不恥下問，而且在遇到比較難的題目的時候，也要善于與同學互相談?wù)?。在競爭中合作，從對方那里學到好的方法和技巧，實現(xiàn)彼此的“雙贏”。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。但是，如果同學水平跟自己相差無幾，就要請教教師了，放下所有包袱，抱著學習的態(tài)度，這樣才能進步!要記住：“勤學”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

3學好初一數(shù)學的方法

基礎(chǔ)，講方法

很多學生對最基本的概念和公式不夠重視，主要有三點：一是對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是對概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系，不能靈活運用。這樣就不能很好地將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。還有一部分學生不重視對基本定義和知識點的記憶，導致解題時想不到需要哪些知識點，導致錯誤。記憶是理解的基礎(chǔ)，如果你不能將內(nèi)容爛熟于心，又怎么能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

有的學生認為上課聽懂了，就等于自己會做了，其實不然，聽懂了和自己會做了是兩碼事，上課光聽懂了還不夠，課下的練習還要及時跟上。這里就涉及學習方法問題，有了好的學習方法，學習往往能起到事半功倍的效果，“課前預(yù)習，課上學習，課后復(fù)習，課下練習”，這是每個學生都應(yīng)掌握的方法。當然，上課聽課時要適當做筆記，主要記錄教師補充的一些課本以外的內(nèi)容和習題。然后利用課下時間多做題，做題后大腦對此部分知識的印象比較深刻，容易記憶和長久保存。另外，還要對所做的題目適當分類，進行整理歸納，只有能夠靈活運用這些內(nèi)容，才能做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，有的學生就會發(fā)現(xiàn)，自己天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克，不懂得總結(jié)歸納，久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄得一團糟。所以，“總結(jié)歸納”才是是將題目越做越少的最好辦法。

加強對數(shù)學公式及定理的理解，要做到會舉一反三

初一數(shù)學教材中，有許多公式及定理，這些知識光靠死記硬背是不行的，學生對概念的理解不能只是停留在文字表面，對概念的特殊情況要重視。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多學生忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。初中數(shù)學中相似的公式定理單獨記憶一是數(shù)量多，二是不容易記混，好的方法是用對比法把類似的公式或定理放在一起有針對性地對比記憶，就不容易混淆了。

對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“萬變不離其宗”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后會發(fā)現(xiàn)，有一部分學生天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄得一團糟。因此，通過總結(jié)歸納將知識越學越少是最好的辦法。

4初一新生數(shù)學成績下降的對策

一、激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極情感

《數(shù)學課程標準》“總體目標”即中指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能夠了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度?！币虼?，教師應(yīng)該從自身做起，對自己的教學工作充滿熱愛，對所教的數(shù)學學科充滿熱愛，深入挖掘數(shù)學本身的無窮魅力，引導學生參與數(shù)學活動，讓學生親身體會數(shù)學的價值與廣泛應(yīng)用，“體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學好數(shù)學的自信心”。從而調(diào)動學生學習的主動性，有效地開展數(shù)學學習。

二、引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學習能力

《數(shù)學課程標準》指出：“學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程”。因此，教師對初入中學的孩子做以必要的方法指導。養(yǎng)成課前認真預(yù)習，課堂上認真聽講、積極思考，課后獨立、規(guī)范完成作業(yè)以及及時歸納總結(jié)、善于反思的習慣。同時，教師應(yīng)當盡可能地為學生創(chuàng)造參與數(shù)學活動、展示交流思維過程的機會，通過學生的動手實踐、合作交流加深對知識的理解，激發(fā)學生的思維，促進學生的有效學習。

三、整體考慮九年義務(wù)教育，幫助學生平穩(wěn)過渡

新課程改革將九年義務(wù)教育劃分為三個學段，雖然每個階段對數(shù)學學習的要求不同，但也不是完全割裂的。為了學生較快適應(yīng)初中階段的數(shù)學學習，小學高年級的老師不妨熟悉一下初中數(shù)學知識的特點，在小學高年級階段逐步引導學生養(yǎng)成獨立學習、勤于思考、善于歸納的學習習慣。同時，在平時做作業(yè)與考試中，不但要求正確，還應(yīng)當對學生提出時間要求，訓練思維的靈活性與敏捷性，提高學習的效率。同時，初一的教師應(yīng)該了解小學生的特點，在教學設(shè)計、作業(yè)布置等方面精心設(shè)計，給他們創(chuàng)造一個適應(yīng)、緩沖的“坡度”，對暫時出現(xiàn)的不適應(yīng)、成績下降的情況給予更多的理解、鼓勵、指導，幫助孩子們平穩(wěn)度過小升初階段，讓他們充滿信心地進入到初中階段的數(shù)學學習中去。

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