網(wǎng)上繼續(xù)教育公需課程必修課考試試題

網(wǎng)上繼續(xù)教育公需課程必修課考試試題

1.最早提出“大數(shù)據(jù)”概念的企業(yè)是( )。(單選題3分)

A.甲骨文公司

B.波音公司

C.通用公司

D.麥肯錫公司

2.大數(shù)據(jù)要求企業(yè)設(shè)置的崗位是( )。(單選題3分)

A.首席信息官和首席工程師

B.首席信息官和首席數(shù)據(jù)官

C.首席分析師和首席工程師

D. 首席分析師和首席數(shù)據(jù)官

3.大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)是( )的結(jié)果。(單選題3分)

A.數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論不斷完善

B.計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展

C.數(shù)據(jù)量變積累達(dá)到質(zhì)變

D.云計(jì)算技術(shù)發(fā)展

4.9美國(guó)通過(guò)對(duì)車(chē)禍數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)車(chē)禍的發(fā)生與時(shí)間有關(guān)，于是要求交警在易發(fā)生車(chē)禍的時(shí)間段嚴(yán)格執(zhí)勤。這說(shuō)明大數(shù)據(jù)可以( )。(單選題3分)

A.洞察未來(lái)趨勢(shì)

B.洞察車(chē)禍數(shù)量

C.洞察工作效率

D.洞察管理規(guī)律

5.紐約市在所有井蓋下安裝了傳感器，通過(guò)分析傳感器的數(shù)據(jù)，不用再每天逐個(gè)檢查井蓋的安全性，這說(shuō)明( )。(單選題3分)

A.大數(shù)據(jù)可以提高井蓋的安全性

B.大數(shù)據(jù)可以防止地下管道爆炸

C.大數(shù)據(jù)可以洞察工作重點(diǎn)

D.大數(shù)據(jù)可以代替人的工作

6.人類(lèi)社會(huì)到現(xiàn)在經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)代，現(xiàn)在屬于( )。(單選題3分)

A.工業(yè)社會(huì)

B.農(nóng)業(yè)社會(huì)

C. 采集社會(huì)

D.信息社會(huì)

7.近年來(lái)，美國(guó)在線教育人數(shù)暴增，其起源是( )。(單選題3分)

A.可汗學(xué)院

B.普里斯頓大學(xué)

C.加州大學(xué)伯克利分校

D.孔子學(xué)院

8.商業(yè)企業(yè)最初關(guān)注大數(shù)據(jù)的目的是( )。(單選題3分)

A.通過(guò)分析數(shù)據(jù)來(lái)找到客戶(hù)需求，提高其產(chǎn)品的銷(xiāo)量

B.通過(guò)大數(shù)據(jù)確定企業(yè)的行業(yè)中所處的位置

C. 通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)找到產(chǎn)品的缺陷，提升產(chǎn)品質(zhì)量

D.通過(guò)分析數(shù)據(jù)來(lái)確定潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的發(fā)展方向

9.大數(shù)據(jù)的`利用過(guò)程是( )。(單選題3分)

A.采集-統(tǒng)計(jì)-清洗-挖掘

B.采集-清洗-挖掘-統(tǒng)計(jì)

C.采集-清洗-統(tǒng)計(jì)-挖掘

D.采集-挖掘-清洗-統(tǒng)計(jì)

10.2013年是大數(shù)據(jù)( )年。(單選題3分)

A.第四

B.第二

C.元

D.第三

11.大數(shù)據(jù)這個(gè)概念，包含的含義有( )。(多選題4分)

A.變化很快

B.構(gòu)成復(fù)雜

C.數(shù)據(jù)很大

D.來(lái)源單一

12.大數(shù)據(jù)的本質(zhì)是洞察，它可以洞察()。(多選題4分)

A.客戶(hù)誠(chéng)信

B.未來(lái)趨勢(shì)

C.工作重點(diǎn)

D.員工表現(xiàn)

13.關(guān)于數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)，下列說(shuō)法正確的有( )。(多選題4分)

A.信息和知識(shí)里不包含數(shù)據(jù)

B.信息經(jīng)過(guò)提煉可以得到知識(shí)

C.數(shù)據(jù)+背景=信息

D.數(shù)據(jù)就是知識(shí)，知識(shí)就是數(shù)據(jù)

14.關(guān)于大數(shù)據(jù)的下列說(shuō)法中，正確的有( )。(多選題4分)

A.大數(shù)據(jù)是一種管理方式

B.大數(shù)據(jù)是一種治理方式

C.大數(shù)據(jù)是一種思維方式

D.大數(shù)據(jù)是一種工作方法

15.通過(guò)人才雷達(dá)，可以了解一個(gè)人的( )。(多選題4分)

A.性格氣質(zhì)

B.知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.興趣愛(ài)好

D.專(zhuān)業(yè)成就

16.大數(shù)據(jù)的利用過(guò)程，不包括以下哪些選項(xiàng)( )。(多選題4分)

A.數(shù)據(jù)的挖掘

B.數(shù)據(jù)的清洗與預(yù)處理

C.數(shù)據(jù)的變更

D.數(shù)據(jù)的編寫(xiě)

17.大數(shù)據(jù)在促進(jìn)人力資源就業(yè)方面的作用有( )。(多選題4分)

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷促進(jìn)就業(yè)

B.實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)促進(jìn)就業(yè)

C.信息公開(kāi)促進(jìn)就業(yè)

D.個(gè)性服務(wù)促進(jìn)就業(yè)

18.大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以提高社會(huì)綜合治理水平，請(qǐng)判斷以下哪些選項(xiàng)不屬于大數(shù)據(jù)給綜合管理帶來(lái)的變化( )。(多選題4分)

A.從全天候管理走向柜臺(tái)式管理

B.從精細(xì)化管理走向粗放化管理

C.從風(fēng)險(xiǎn)隱蔽走向風(fēng)險(xiǎn)防范型管理

D.從被動(dòng)反應(yīng)走向主動(dòng)預(yù)見(jiàn)型管理

19.當(dāng)今世界，已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，基本上一切都可以用()表達(dá)，所以叫數(shù)字化的世界，我們每個(gè)人都是()。(多選題4分)

A.數(shù)據(jù)的制造者

B.計(jì)算機(jī)技術(shù)

C.數(shù)字

D.計(jì)算機(jī)終端

20.“聯(lián)結(jié)點(diǎn)越多、聯(lián)絡(luò)人越多，價(jià)值也就越大”反映的是信息時(shí)代的哪條定律?(多選題4分)

A.摩爾定律

B.麥特卡爾夫定律

C.吉爾德定律

D. 牛頓三大定律

21.云計(jì)算相當(dāng)于儲(chǔ)有海量信息的信息庫(kù)，大數(shù)據(jù)相當(dāng)于計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

22.不同領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)的定義不同。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

23.大數(shù)據(jù)帶來(lái)的教育革命必將消滅當(dāng)面教育。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

24.在人才管理領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)可以大幅度提升管理水平。(判斷題3分) 正確

錯(cuò)誤

25.外國(guó)學(xué)者認(rèn)為大數(shù)據(jù)不僅是一種工作方法，還是一種工具和一種思維方式。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

26.大數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)軟肋，能夠幫助老師改進(jìn)教學(xué)。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

27.市場(chǎng)上來(lái)來(lái)往往的尋職人流中，在逃犯比例約占萬(wàn)分之一，通過(guò)大數(shù)據(jù)可以將逃犯找出。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

28.媒介革命，促進(jìn)了世界信息與數(shù)據(jù)的爆炸性增長(zhǎng)。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

29.對(duì)于大數(shù)據(jù)，對(duì)其重在挖掘，就是要從中找出關(guān)系、重點(diǎn)、規(guī)律，洞察其發(fā)展趨勢(shì)。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

30.政府進(jìn)行社會(huì)治理不需要大數(shù)據(jù)。(判斷題3分)

正確

錯(cuò)誤

更多公需科目培訓(xùn)試題推薦：

怎樣搜2016繼續(xù)教育考試試題及答案

2016年的繼續(xù)教育 的考試試題及答案在網(wǎng)上還是很好找的，由于空間有限，我就把我在成教問(wèn)答上面找到的一部分放出來(lái)吧，更多的大家可以到網(wǎng)站上面查看。

一、單選題

1、以下四項(xiàng)中不屬于變動(dòng)成本的有（ ）。

A、固定資產(chǎn)折舊

B、直接材料

C、直接人工

D、外部加工費(fèi)

正確答案 A

2、下列不屬于責(zé)任中心的有（ ）。

A、成本中心

B、利潤(rùn)中心

C、投資中心

D、自然利潤(rùn)中心

正確答案 D

3、利潤(rùn)中心是指既能控制成本，又能控制收入和利潤(rùn)

的（ ）

A、利潤(rùn)指標(biāo)

B、成本單位

C、責(zé)任單位

D、投資中心

正確答案 C

4、自投資方案實(shí)施至收回初始投入資本所需的時(shí)間是

指（ ）

A、投資回收期

B、經(jīng)營(yíng)期間

C、盈利期間

D、投資期間

正確答案 A

5、下列選項(xiàng)中屬于產(chǎn)品定價(jià)方法的有（ ）。

A、以利潤(rùn)為基礎(chǔ)的定價(jià)方法

B、以收入為基礎(chǔ)的定價(jià)方法

C、以成本為基礎(chǔ)的定價(jià)方法

D、以費(fèi)用為基礎(chǔ)的定價(jià)方法

正確答案 C

6、能夠包含所有與項(xiàng)目有關(guān)的成本，容易度量單個(gè)項(xiàng)

目的收入、費(fèi)用和利潤(rùn)。適用于輪船、飛機(jī)、公路等從

事工程建設(shè)，以及一些提供長(zhǎng)期服務(wù)的公司的管理會(huì)計(jì)

方法是（ ）。

A、作業(yè)基礎(chǔ)預(yù)算法

B、項(xiàng)目預(yù)算法

C、定期預(yù)算法

D、固定預(yù)算法

正確答案 B

7、反映利潤(rùn)中心的盈利能力的是（ ）。

A、邊際貢獻(xiàn)

B、剩余收益

C、投資報(bào)酬率

D、預(yù)算成本節(jié)約率

正確答案 A

8、邊際定價(jià)法是一種（ ）。

A、定量分析法

B、調(diào)查分析法

C、意見(jiàn)匯集法

D、專(zhuān)家判斷法

正確答案 A

9、成本性態(tài)，是指成本總額與業(yè)務(wù)量之間的（ ）。

A、從屬關(guān)系

B、依存關(guān)系

C、上下級(jí)關(guān)系

D、主次關(guān)系

10、管理會(huì)計(jì)中的控制不包括（ ）。

A、成本控制體系

B、內(nèi)部控制體系

C、風(fēng)險(xiǎn)管理體系

D、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

正確答案 D

二、多選題

1、運(yùn)行質(zhì)量成本具體包括（ ）。

A、企業(yè)內(nèi)部損失成本

B、鑒定成本

C、預(yù)防成本

D、外部損失成本

正確答案 ABCD

2、銷(xiāo)售預(yù)測(cè)的定性分析法主要包括（ ）。

A、意見(jiàn)匯集法

B、專(zhuān)家判斷法

C、趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析法

D、調(diào)查分析法

正確答案 ABD

3、常用的經(jīng)營(yíng)決策方法有（ ）。

A、差量分析法

B、邊際貢獻(xiàn)分析法

C、量本利分析法

D、趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析法

正確答案 ABC

4、基于利潤(rùn)的業(yè)績(jī)考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)往往根據(jù)考核的需

要來(lái)確定的有（ ）。

A、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率

B、成本費(fèi)用利潤(rùn)率

C、凈資產(chǎn)收益率

2010年中小學(xué)老師繼續(xù)教育考試試題及答案誰(shuí)知道

2009年全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上在線考試試題及答案
2009年全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上在線考試試題（僅供參考）
《高中新課程實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策》試題
（不太完整，紅色的是參考答案，每個(gè)人考試的試題順序可能不太一樣）
1: [判斷題]
日常的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是真實(shí)地描述、記錄、反映學(xué)生發(fā)展歷程和狀況的過(guò)程，而不是甄別的過(guò)程。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
2: [判斷題]
在新課程背景下，教師教學(xué)的過(guò)程就是研究的過(guò)程
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
3: [判斷題]
為了促使學(xué)生選課更有方向、更有成效，高一年級(jí)應(yīng)該主要以必修課程為主。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
4: [判斷題]
在高中新課程中，藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有16個(gè)并列的模塊，學(xué)生從任何一個(gè)模塊開(kāi)始學(xué)習(xí)都可以。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
5: [判斷題]
本次普通高中新課程合理處理了必修課程與選修課程的關(guān)系，必修中有選擇，選修中有規(guī)范。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
6: [判斷題]
教材是唯一的課程資源。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
7: [判斷題]
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告單是普通高中學(xué)分管理的工具。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
8: [判斷題]
課程資源的豐富性和適切性程度決定者課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
9: [判斷題]
在我國(guó)的課程管理體制中，國(guó)家課程是最高級(jí)的最重要的，地方課程相對(duì)較低級(jí)和次要一些。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
10: [判斷題]
新課程的評(píng)價(jià)改革也就是考試改革。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
11: [判斷題]
為了方便學(xué)生更好地選課，學(xué)校選課指南的建設(shè)必不可少。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
12: [判斷題]
新課程改革對(duì)教師提出了更新更高的要求，教師不僅是課程實(shí)施的組織者和執(zhí)行者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
13: [判斷題]
教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造和再組織。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
14: [判斷題]
對(duì)學(xué)生的選課進(jìn)行指導(dǎo)主要是班主任的職責(zé)和義務(wù)，與其他老師關(guān)系不大。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
15: [判斷題]
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了必修課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等內(nèi)容，教師要遵照?qǐng)?zhí)行。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
16: [判斷題]
研究性學(xué)習(xí)課程就是科技類(lèi)活動(dòng)課程。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
17: [判斷題]
研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種課程形態(tài)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
18: [判斷題]
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
19: [判斷題]
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合課程，也是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)課程。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
20: [判斷題]
設(shè)置綜合課程是課程結(jié)構(gòu)綜合性的集中體現(xiàn)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
21: [判斷題]
為了增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，我國(guó)實(shí)行地方和學(xué)校兩級(jí)課程。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
22: [判斷題]
終生教育思想給課程改革的重要啟示之一是，在基礎(chǔ)教育階段要為學(xué)生終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
23: [判斷題]
新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是人人可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
24: [判斷題]
新課程改革強(qiáng)調(diào)要為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供合適的課程。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
25: [判斷題]
后現(xiàn)代主義的課程觀認(rèn)為，教育目標(biāo)不是完全預(yù)定的，是開(kāi)放的、靈活的。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
26: [判斷題]
所謂課程就是我們使用的教材。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
27: [判斷題]
課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
28: [判斷題]
學(xué)生即目的。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
29: [判斷題]
教學(xué)的目的主要是傳授知識(shí)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
30: [判斷題]
“對(duì)話”是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
31: [判斷題]
新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出了具體規(guī)定。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
32: [判斷題]
新課程的評(píng)價(jià)更加強(qiáng)調(diào)選拔功能。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
33: [判斷題]
新課程改革用課程標(biāo)準(zhǔn)代替了教學(xué)大綱。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
34: [判斷題]
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家制定的某一學(xué)習(xí)階段共同要達(dá)到的最高要求。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
35: [判斷題]
教材是學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容載體，是教與學(xué)的主要工具。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
36: [判斷題]
評(píng)價(jià)是過(guò)程而不是結(jié)果。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
37: [判斷題]
教師是課程實(shí)施的主體，課程實(shí)施的最大障礙是教師的惰性。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
38: [判斷題]
因?yàn)檎n程改革最終要在教學(xué)中實(shí)施，所以，一所學(xué)校課程改革成功與否關(guān)鍵是教師實(shí)施課程的素質(zhì)和能力。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
39: [判斷題]
綜合實(shí)踐活動(dòng)中的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施就是由研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)師開(kāi)設(shè)本課程，與其他老師關(guān)系不大。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
40: [判斷題]
學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行綜合性課題的研究活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生加入到一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，每學(xué)年至少完成一個(gè)課題的研究。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
41: [判斷題]
校本研究是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
42: [判斷題]
專(zhuān)業(yè)研究人員的參與是校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
43: [判斷題]
教師集體的同伴互助和合作文化的形成是校本研究的標(biāo)志和靈魂。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
44: [判斷題]
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的最有效的形式是教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
A : 對(duì)

B : 錯(cuò)
45: [判斷題]
專(zhuān)家的指導(dǎo)是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
46: [判斷題]
如果教師的教學(xué)研究不能改善學(xué)校的日常生活，這種研究就是無(wú)效的。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
47: [判斷題]
教師隊(duì)伍建設(shè)是開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要突破口。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
48: [判斷題]
實(shí)施學(xué)分制管理以后，學(xué)生考試不及格仍然要留級(jí)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
49: [判斷題]
學(xué)分制實(shí)施的前提是選課制。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
50: [判斷題]
學(xué)分制管理方案包括課程設(shè)置、學(xué)分認(rèn)定、選課指導(dǎo)、學(xué)籍管理等四大要素。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
51: [判斷題]
學(xué)生在體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須完成規(guī)定的模塊的學(xué)習(xí)并獲得最低必修學(xué)分。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
52: [判斷題]
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開(kāi)發(fā)的課程。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
53: [判斷題]
教學(xué)案例的研究可以從其他老師或書(shū)本中獲得，不必自己親身經(jīng)歷。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
54: [判斷題]
教學(xué)案例的研究可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
55: [判斷題]
教學(xué)活動(dòng)中所有的事件和問(wèn)題都可以成為教學(xué)研究的案例。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
56: [判斷題]
知識(shí)可以分為有形知識(shí)和無(wú)形知識(shí)，中學(xué)教學(xué)要注重有形知識(shí)的建構(gòu)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
57: [判斷題]
學(xué)生選課時(shí)可以在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間和不同的科目以及同一科目的不同模塊之間進(jìn)行選擇。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
58: [判斷題]
校本教研是教師將教學(xué)實(shí)踐與研究密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)和工作方式。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
59: [判斷題]
學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的選課結(jié)果形成實(shí)際的課程實(shí)施方案。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
60: [判斷題]
學(xué)校必須開(kāi)出所有的必修模塊，能調(diào)整的只是模塊開(kāi)設(shè)的時(shí)間和順序。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
61: [單項(xiàng)選擇題]
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵在于（ ）。
A : 教學(xué)方法的不斷改進(jìn)
B : 教育素養(yǎng)的提升和發(fā)展
C : 教育理論知識(shí)的不斷豐富
D : 教育科研能力的不斷提高
62: [單項(xiàng)選擇題]
為了更有效地幫助學(xué)生選課，學(xué)校應(yīng)建立（ ）。
A : 年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B : 班主任負(fù)責(zé)制
C : 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度
D : 導(dǎo)師制
63: [單項(xiàng)選擇題]
當(dāng)前新課程改革中實(shí)施的學(xué)分管理制度是一種（ ）。
A : 學(xué)年制
B : 學(xué)分制
C : 學(xué)年學(xué)分制
D : 年級(jí)制
64: [單項(xiàng)選擇題]
學(xué)生三年內(nèi)至少必須獲得（ ）個(gè)學(xué)分才可以高中畢業(yè)。
注：答案選項(xiàng)好像有問(wèn)題
A : `180
B : `114
C : `116
D : `112
65: [單項(xiàng)選擇題]
高中生三年內(nèi)必須參加（ ）個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得（ ）個(gè)學(xué)分。
A : `10，2
B : `10，6
C : `6，3
D : `10，5
66: [單項(xiàng)選擇題]
在普通高中課程結(jié)構(gòu)中。（ ）科目跨了人文與社會(huì)和科學(xué)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
A : 物理
B : 地理
C : 化學(xué)
D : 生物
67: [單項(xiàng)選擇題]
普通高中新課程方案中，體育與健康科目必須確保學(xué)生獲得（ ）個(gè)學(xué)分。
A : `11
B : `10
C : `6
D : `8
68: [單項(xiàng)選擇題]
普通高中新課程方案中數(shù)學(xué)必修模塊有（ ）個(gè)，共（ ）個(gè)學(xué)分。
A : `5，4
B : `5，5
C : `5，5
D : `5，10
69: [單項(xiàng)選擇題]
在普通高中課程結(jié)構(gòu)中，（ ）的設(shè)置有利于規(guī)范學(xué)生素養(yǎng)的基本范疇，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展的要求。
A : 學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B : 科目
C : 模塊
D : 學(xué)分制
70: [單項(xiàng)選擇題]
新課程方案中語(yǔ)文必修模塊有（ ）個(gè)，選修系列有（ ）個(gè)。
A : `5，4
B : `5，5
C : `10，4
D : `10，5
71: [單項(xiàng)選擇題]
根據(jù)我國(guó)普通高中課程方案，普通高中教育屬于（ ）。
A : 義務(wù)教育
B : 職前教育
C : 基礎(chǔ)教育
D : 高等教育的預(yù)備教育
72: [單項(xiàng)選擇題]
普通高中新課程方案中，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊通常是（ ）學(xué)時(shí)。
A : `36
B : `18
C : `54
D : `72
73: [單項(xiàng)選擇題]
在普通高中新課程方案中。（ ）是新增設(shè)的科目。
A : 技術(shù)和藝術(shù)
B : 研究性學(xué)習(xí)
C : 校本課程
D : 社區(qū)服務(wù)
74: [單項(xiàng)選擇題]
校本教研是一種（ ）。
A : 研究取向
B : 研究方法
C : 研究組織形式
D : 研究過(guò)程
75: [單項(xiàng)選擇題]
普通高中課程結(jié)構(gòu)可以分為三個(gè)層次：學(xué)習(xí)領(lǐng)域、（ ）、模塊。
A : 學(xué)科
B : 課程
C : 科目
D : 教材
76: [單項(xiàng)選擇題]
我國(guó)通常把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑分為：（ ）、同伴互助、自我發(fā)展三個(gè)層次。
A : 學(xué)歷提高
B : 理論學(xué)習(xí)
C : 教學(xué)實(shí)踐
D : 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
77: [單項(xiàng)選擇題]
普通高中課程結(jié)構(gòu)中模塊化課程的設(shè)置和使用充分體現(xiàn)了課程的（ ）。
A : 選擇性
B : 靈活性
C : 邏輯性
D : 差異性
78: [單項(xiàng)選擇題]
一名合格教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上至少要有三種知識(shí)，即學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)和（ ）知識(shí)。
A : 科學(xué)文化
B : 實(shí)踐性
C : 理論性
D : 哲學(xué)
79: [單項(xiàng)選擇題]
教師指導(dǎo)學(xué)生選課要遵循的原則有自主性原則、科學(xué)性原則、可行性原則、（ ）和監(jiān)護(hù)人原則。
A : 靈活性原則
B : 發(fā)展性原則
C : 實(shí)用性原則
D : 有效性原則
80: [單項(xiàng)選擇題]
新課程中通用技術(shù)課程要求學(xué)生必修（ ）個(gè)模塊，共（ ）個(gè)學(xué)分。
A : `2，4
B : `2，2
C : `4，2
D : `3，6
81: [單項(xiàng)選擇題]
普通高中課程方案中（ ）的設(shè)置反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢(shì)，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容。
A : 模塊
B : 科目
C : 學(xué)習(xí)領(lǐng)域
D : 校本課程
82: [單項(xiàng)選擇題]
《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定，要建立（ ）制度，以引導(dǎo)學(xué)生形成有個(gè)性的課程修習(xí)計(jì)劃。
A : 學(xué)分管理制度
B : 選課指導(dǎo)
C : 走班
D : 導(dǎo)師
83: [單項(xiàng)選擇題]
我國(guó)普通高中的基本任務(wù)是（ ）。
A : 培養(yǎng)合格公民的基本素養(yǎng)
B : 為學(xué)生的升學(xué)作好準(zhǔn)備
C : 為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)
D : 促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展
84: [單項(xiàng)選擇題]
本次課改規(guī)定，學(xué)生在高中三年里的必選學(xué)分是（ ）。
A : 116個(gè)學(xué)分
B : 144個(gè)學(xué)分
C : 36個(gè)學(xué)分
D : 28個(gè)學(xué)分
85: [單項(xiàng)選擇題]
（ ）是形成課程的要素來(lái)源和實(shí)施課程的必要而直接的條件。
A : 教師
B : 課程資源
C : 圖書(shū)資料
D : 儀器設(shè)備
86: [單項(xiàng)選擇題]
（ ）理論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出來(lái)的。
A : 多元智能
B : 建構(gòu)主義
C : 后現(xiàn)代教育
D : 終生教育
87: [單項(xiàng)選擇題]
新課程評(píng)價(jià)的根本目的在于（ ）。
A : 甄別
B : 選拔
C : 發(fā)展
D : 區(qū)分
88: [單項(xiàng)選擇題]
從課程內(nèi)容的組織方式上來(lái)區(qū)分，課程可以分為分科課程和（ ）。
A : 綜合課程
B : 學(xué)科課程
C : 經(jīng)驗(yàn)課程
D : 校本課程
89: [單項(xiàng)選擇題]
本次基礎(chǔ)教育課程改革是我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第（ ）次課程改革。
A : 六
B : 七
C : 八
D : 九
90: [單項(xiàng)選擇題]
綜合實(shí)踐活動(dòng)分為研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和（ ）三個(gè)部分。
A : 社區(qū)服務(wù)
B : 自主探究
C : 通用技術(shù)
D : 班級(jí)活動(dòng)
91: [單項(xiàng)選擇題]
新課程背景下的作業(yè)在功能上應(yīng)強(qiáng)調(diào)（ ）。
A : 發(fā)展性
B : 新穎性
C : 多樣性
D : 開(kāi)放性
92: [單項(xiàng)選擇題]
研究性學(xué)習(xí)有（ ）學(xué)分。
A : `6個(gè)
B : `15個(gè)
C : `2個(gè)
D : `10個(gè)
93: [單項(xiàng)選擇題]
“以學(xué)生發(fā)展為本”中“發(fā)展”的含義包括全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終生持續(xù)的發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展以及（ ）的發(fā)展。
A : 科學(xué)
B : 可持續(xù)
C : 活潑主動(dòng)
D : 身心健康
94: [單項(xiàng)選擇題]
課程學(xué)習(xí)的根本方式是（ ）。
A : 課堂教學(xué)
B : 社會(huì)實(shí)踐
C : 練習(xí)
D : 理解、體驗(yàn)、反思、探究、創(chuàng)造
95: [單項(xiàng)選擇題]
我國(guó)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位是社會(huì)化、素質(zhì)化和（ ）。
A : 國(guó)際化
B : 現(xiàn)代化
C : 全面化
D : 個(gè)性化
96: [單項(xiàng)選擇題]
“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，幫助每一個(gè)學(xué)生選擇到適合自己的學(xué)習(xí)方式”體現(xiàn)了（ ）理論的要求。
A : 后現(xiàn)代主義教育
B : 建構(gòu)主義
C : 多元智能
D : 主體教育
97: [單項(xiàng)選擇題]
加強(qiáng)學(xué)科整合，提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；利用社會(huì)課程資源、在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式等教育理念體現(xiàn)了（ ）思想的要求。
A : 終生教育
B : 學(xué)習(xí)化社會(huì)
C : 大眾教育
D : 主體教育
98: [單項(xiàng)選擇題]
《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》要求，要實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與（ ）相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
A : 課堂表現(xiàn)
B : 作業(yè)情況
C : 成長(zhǎng)記錄
D : 實(shí)踐活動(dòng)
99: [單項(xiàng)選擇題]
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是（ ）年頒布的。
A : `2001
B : `2002
C : `2003
D : `2004
100: [單項(xiàng)選擇題]
新的普通高中課程結(jié)構(gòu)更好地體現(xiàn)了（ ）。
A : 選擇性
B : 科學(xué)性
C : 邏輯性
D : 選拔性
2009年全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)考試答案
成績(jī)87分
一、判斷題
改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是新的教學(xué)改革的核心任務(wù)。正確
高考不改，新課程就無(wú)法進(jìn)行。錯(cuò)
新課程的評(píng)價(jià)是為了創(chuàng)造適合兒童的教育；而傳統(tǒng)考試是為了選拔適合教育的兒童。錯(cuò)
教材是唯一的課程資源 錯(cuò)
智能理論認(rèn)為，由于學(xué)生不同的職能特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)方式也應(yīng)多樣化。正確
在條件相對(duì)落后的西部、農(nóng)村地區(qū)，課程資源特別是素材性資源嚴(yán)重不足。正確
新課程認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)入教學(xué)中心需要建構(gòu)多樣化的學(xué)習(xí)方式 錯(cuò)
新課程認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)入教學(xué)中心需要教學(xué)回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。正確
知識(shí)是條件性課程資源。錯(cuò)
新課程要求學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)的邊緣進(jìn)入教學(xué)的中心。對(duì)
人是兼具條件性與素材性?xún)煞N性質(zhì)的課程資源。對(duì)
新課程認(rèn)為教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一種對(duì)話。對(duì)
研究型學(xué)習(xí)將成為未來(lái)的主要學(xué)習(xí)模式，將極大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。錯(cuò)
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的是實(shí)施素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)
課程只是政府和學(xué)科專(zhuān)家關(guān)注的事，教師無(wú)權(quán)也無(wú)須思考課程問(wèn)題，教師的任務(wù)只是教學(xué)。錯(cuò)
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的最高要求。錯(cuò)
探究學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的。對(duì)
本次課改重點(diǎn)之一，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。對(duì)
教案可以是物化的書(shū)面計(jì)劃，有時(shí)也可以是頭腦里的思路。對(duì)
從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。對(duì)
教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。對(duì)
課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能方面的要求。錯(cuò)
新課程結(jié)構(gòu)上的三個(gè)基本特征是：綜合、分科和選擇。錯(cuò)
1: [判斷題]

師生倫理關(guān)系并不是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分。錯(cuò)
2: [判斷題]

新課程觀下的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性的、形成性的評(píng)價(jià)。正確
3: [判斷題]

教學(xué)方法的優(yōu)化就是指教師教的方法的優(yōu)化。錯(cuò)
4: [判斷題]

評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。對(duì)
5: [判斷題]

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，不主張接受式學(xué)習(xí)。錯(cuò)
6: [判斷題]

質(zhì)疑就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。對(duì)
7: [判斷題]

建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。對(duì)
8: [判斷題]

新課程觀下，課程就是指文本課程，即教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)等文件。錯(cuò)
9: [判斷題]

學(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)程是一種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程。正確
10: [判斷題]

教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是教師深層教學(xué)思想的具體化和現(xiàn)實(shí)化。對(duì)
11: [判斷題]

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，就學(xué)習(xí)而言，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是關(guān)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。錯(cuò)
12: [判斷題]

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生的單向刺激過(guò)程。錯(cuò)
13: [判斷題]

檔案袋評(píng)價(jià)法、小組評(píng)價(jià)法都是定性評(píng)價(jià)的方法。錯(cuò)
14: [判斷題]

新課程背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)基本功將不再被重視，教師的課程開(kāi)發(fā)整合能力、信息的搜集處理能力等與新課程相適應(yīng)的能力將逐漸取而代之。對(duì)
15: [判斷題]

教師在課堂上所扮演的角色對(duì)教學(xué)效果的影響有時(shí)是直接的有時(shí)是間接的。錯(cuò)
16: [判斷題]

學(xué)生厭學(xué)的主要原因是現(xiàn)在的課業(yè)過(guò)重、課程要求過(guò)高、內(nèi)容偏難。錯(cuò)
17: [判斷題]

出現(xiàn)劉海洋向狗熊潑硫酸、馬家爵因打牌而殘殺四位學(xué)友等極端事件的根本原因，在于劉、馬等人的個(gè)人品質(zhì)、素質(zhì)低下，與社會(huì)風(fēng)氣以及教育方式方法等關(guān)系不大。錯(cuò)
18: [判斷題]

義務(wù)教育要以培養(yǎng)高級(jí)人才、專(zhuān)家、大家為根本目標(biāo)。錯(cuò)
19: [判斷題]

教學(xué)的本質(zhì)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生的交往和互動(dòng)。對(duì)
20: [判斷題]

“一日為師，終身為父”，所以教師對(duì)學(xué)生具有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生必須服從于教師。絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)
21: [判斷題]

教師在課堂上注意的中心應(yīng)該是自己的思想或教案。錯(cuò)
22: [判斷題]

課本知識(shí)就是權(quán)威的、絕對(duì)正確的。放屁
23: [判斷題]

“蘋(píng)果廣告”說(shuō)明思維應(yīng)突破常規(guī)，要多角度多層次思考才能有所創(chuàng)新。對(duì)
24: [判斷題]

課程只是政府和學(xué)科專(zhuān)家關(guān)注的事，教師無(wú)權(quán)也無(wú)須思考課程問(wèn)題，教師的任務(wù)只是教學(xué)。（ 說(shuō)的太好了，就是不給分我也要選正確。）
25: [判斷題]

進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)是全面的，這反映了社會(huì)發(fā)展的要求和人的身心發(fā)展需求。正確
26: [判斷題]

教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的單向培養(yǎng)活動(dòng)。錯(cuò)
27: [判斷題]

學(xué)生無(wú)權(quán)評(píng)價(jià)教師。（ 就應(yīng)該這樣。）
28: [判斷題]

新評(píng)價(jià)觀下的教師角色調(diào)適就是要教師轉(zhuǎn)變觀念，是教師角色能適應(yīng)時(shí)代的要求和促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。: 正確
29: [判斷題]

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)未來(lái)教師最大的挑戰(zhàn)。正確
30: [判斷題]

一般認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)就意味著否定“雙基”。顯然錯(cuò)誤
二、單項(xiàng)選擇題
各級(jí)各類(lèi)學(xué)校或各個(gè)學(xué)段的教育目標(biāo)是指 課程目標(biāo)
教師通過(guò)口頭語(yǔ)言，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法屬于 講授法
我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試的依據(jù)是 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)
下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任 學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。
課程改革的的基本理念是 C : ①③
指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的 感受、參加、養(yǎng)成
課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（ ）等三個(gè)層面上展開(kāi)
課程制度的變遷
新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指 知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是 ①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人
④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體
首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是 斯騰豪斯
多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為 加德納
解決綜合課教師盡快適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的極好方法是( 交叉?zhèn)湔n
本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國(guó)以來(lái)的第( 8 )次
新一輪課程改革倡導(dǎo)( )的課程評(píng)價(jià)。立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展
本次課改提出的具體目標(biāo)是幾項(xiàng) 6
新課程的評(píng)價(jià)目的是 發(fā)展
新課程認(rèn)為最重要的課程資源是 教材
新課程認(rèn)為最基本的課程資源是 教材
課程管理體制上的三種基本模式是( ) 國(guó)家本位、地方本位、學(xué)校本位
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的 發(fā)揮
課程改革是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育 創(chuàng)新
新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起 B : 與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史的( )選擇 A : 必然
教育的根本功能是( ) C : 促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展
教師做好教育教學(xué)工作的前提保證和核心要求是確立正確的 A : 學(xué)生觀
在新課程改革中，對(duì)“課程”含義的理解應(yīng)該是( )
D : 包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程和隱形課程四大類(lèi)課程
是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。B 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn) A : 時(shí)代的要求
所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有 A : 針對(duì)性
教師提高研究技能的三種途徑是 閱讀、合作、行動(dòng)研究
開(kāi)展教育工作，首先需要（ A : 確立教育目的
新課程主張課堂讓學(xué)生至少有（ ）時(shí)間的活動(dòng) B : 2/3
教育改革的核心是( )C : 課程改革
教師是學(xué)習(xí)的( D : 以上都是
教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是 B : 師生交往
新課程把教學(xué)過(guò)程看是 C : 教師的教與學(xué)生的學(xué)的過(guò)程
學(xué)科教學(xué)要以（ ）為本 C : 人的全面發(fā)展
建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括 A : 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
校本教研的主體是 C : 教師
課程不是教學(xué)的 A : 權(quán)威 ]
新課程的核心理念是D : 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù) A : 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)
初中課程結(jié)構(gòu)是以( )為主。C : 分科與綜合相結(jié)合的課程
新課程把教學(xué)過(guò)程看是( )的過(guò)程。B : 師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展
我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是 C : 實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理
學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，主要是系統(tǒng)地接受前人積累下來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的（ ） A : 學(xué)習(xí)的組織性 基礎(chǔ)性
繼續(xù)教育考試答案
1: [判斷題] B
教學(xué)的目的主要是傳授知識(shí)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
2: [判斷題] A
“對(duì)話”是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
3: [判斷題] A
學(xué)生即目的。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
4: [判斷題] B
新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出了具體規(guī)定。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
5: [判斷題] B
新課程改革用課程標(biāo)準(zhǔn)代替了教學(xué)大綱。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
6: [判斷題] B
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家制定的某一學(xué)習(xí)階段共同要達(dá)到的最高要求。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
7: [判斷題] A
教材是學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容載體，是教與學(xué)的主要工具。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
8: [判斷題] B
評(píng)價(jià)是過(guò)程而不是結(jié)果。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
9: [判斷題] A
課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)
10: [判斷題] B
教師是課程實(shí)施的主體，課程實(shí)施的最大障礙是教師的惰性。
A : 對(duì)
B : 錯(cuò)

2015年會(huì)計(jì)繼續(xù)教育“最新會(huì)計(jì)法規(guī)”考試題

2014會(huì)計(jì)證繼續(xù)教育考試答案
2014年企業(yè)類(lèi)會(huì)計(jì)證繼續(xù)教育考試答案 會(huì)計(jì)證繼續(xù)教育網(wǎng)(www.kjzjxjy.com)獨(dú)家搜集整理提供
一、單選題
1、長(zhǎng)期殘疾福利水平取決于職工提供服務(wù)期間長(zhǎng)短的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在( )確認(rèn)應(yīng)付長(zhǎng)期殘疾福利義務(wù)。
A. 職工提供服務(wù)的期間
B. 導(dǎo)致職工長(zhǎng)期殘疾的事件發(fā)生的當(dāng)期
C. 職工退休后
D. 導(dǎo)致職工長(zhǎng)期殘疾的事件發(fā)生之后
A B C D
正確答案A
您的答案A [正確]
2、企業(yè)以公允價(jià)值計(jì)量相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債應(yīng)當(dāng)采用在當(dāng)前情況下適用并且有足夠可利用數(shù)據(jù)和其他信息支持的估值技術(shù)，關(guān)于估值技術(shù)的說(shuō)法，下列不正確的是(
)。
A. 變更估值技術(shù)作為會(huì)計(jì)政策變更，采用追溯調(diào)整法進(jìn)行處理
B. 估值技術(shù)主要包括市場(chǎng)法、收益法和成本法
C. 企業(yè)應(yīng)當(dāng)使用與其中一種或多種估值技術(shù)相一致的方法計(jì)量公允價(jià)值
D. 企業(yè)在估值技術(shù)的應(yīng)用中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先使用相關(guān)可觀察輸入值
A B C D
正確答案A
您的答案A [正確]
3、企業(yè)應(yīng)當(dāng)在職工為其提供服務(wù)的會(huì)計(jì)期間，將根據(jù)( )計(jì)算的應(yīng)繳存金額確認(rèn)為負(fù)債，并計(jì)入當(dāng)期損益或相關(guān)資產(chǎn)成本。
A. 設(shè)定提存計(jì)劃
B. 設(shè)定受益計(jì)劃
C. 設(shè)定服務(wù)計(jì)劃
D. 設(shè)定義務(wù)計(jì)劃
A B C D
正確答案A
您的答案A [正確]
4、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理實(shí)行()。
A.登記制度
B.核準(zhǔn)制度
C.選舉制度
D.表決制度
A B C D
正確答案A
您的答案A [正確]
5、會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不得少于()。
A.24學(xué)分
B.12學(xué)分
C.48學(xué)分
D.60學(xué)分
A B C D
正確答案A
您的答案A [正確]
6、在相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債初始確認(rèn)后的每個(gè)資產(chǎn)負(fù)債表日，企業(yè)至少應(yīng)當(dāng)在附注中披露持續(xù)以公允價(jià)值計(jì)量的每組資產(chǎn)和負(fù)債信息中對(duì)于第三層次的公允價(jià)值計(jì)量的披露中，說(shuō)法不正確的是(
)。
A. 對(duì)于第三層次的公允價(jià)值計(jì)量，企業(yè)應(yīng)當(dāng)披露使用的估值技術(shù)、輸入值和估值流程的描述性信息
B. 當(dāng)變更估值技術(shù)時(shí)，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)披露這一變更以及變更的原因
C. 企業(yè)應(yīng)當(dāng)披露期初余額與期末余額之間的調(diào)節(jié)信息
D. 企業(yè)應(yīng)當(dāng)披露使用的估值技術(shù)和輸入值的描述性信息
A B C D
正確答案D
您的答案D [正確]
7、下列各項(xiàng)中，不屬于重新計(jì)量設(shè)定受益計(jì)劃凈負(fù)債或凈資產(chǎn)所產(chǎn)生的變動(dòng)的是( )。
A. 精算利得或損失
B. 計(jì)劃資產(chǎn)回報(bào)
C. 資產(chǎn)上限影響的變動(dòng)
D. 資產(chǎn)下限影響的變動(dòng)
A B C D
正確答案D
您的答案D [正確]
8、下列關(guān)于《公允價(jià)值計(jì)量》準(zhǔn)則中的有關(guān)市場(chǎng)參與者的說(shuō)法中，不正確的是( )。
A. 企業(yè)以公允價(jià)值計(jì)量相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債，應(yīng)當(dāng)采用市場(chǎng)參與者在對(duì)該資產(chǎn)或負(fù)債定價(jià)時(shí)為實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)利益最大化所使用的假設(shè)
B. 市場(chǎng)參與者應(yīng)當(dāng)熟悉情況，能夠根據(jù)可取得的信息對(duì)相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債以及交易具備合理認(rèn)知
C. 市場(chǎng)參與者可能存在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第36號(hào)——關(guān)聯(lián)方披露》所述的關(guān)聯(lián)方關(guān)系
D. 市場(chǎng)參與者應(yīng)當(dāng)有能力并自愿進(jìn)行相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債的交易
A B C D
正確答案C
您的答案C [正確]
9、企業(yè)應(yīng)當(dāng)將公允價(jià)值計(jì)量所使用的輸入值劃分為三個(gè)層次，其中在計(jì)量日能夠取得的相同資產(chǎn)或負(fù)債在活躍市場(chǎng)上未經(jīng)調(diào)整的報(bào)價(jià)是( )。
A. 其他輸入值
B. 第三層次輸入值
C. 第二層次輸入值
D. 第一層次輸入值
A B C D
正確答案D
您的答案D [正確]
10、下列各項(xiàng)中，屬于非正常停工的是()。
A.自然災(zāi)害停工
B.季節(jié)性停工
C.機(jī)器設(shè)備大修理停工
D.計(jì)劃減產(chǎn)停工
A B C D
正確答案A
您的答案A [正確]
11、新修訂的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第9號(hào)——職工薪酬》的施行時(shí)間是( )。
A. 2014年1月1日
B. 2014年6月1日
C. 2014年7月1日
D. 2014年9月1日
A B C D

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育試題

一、 單項(xiàng)選擇題(本類(lèi)題共15小題，每小題2分，共30分。單項(xiàng)選擇題 (每小題備選答案中，只有一個(gè)符合題意的正確答案，請(qǐng)選擇正確選項(xiàng)。)
1.行政單位按照國(guó)家稅法等有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)繳納的各種稅費(fèi)，會(huì)計(jì)核算使用的科目為(A )。
A. “應(yīng)繳稅費(fèi)”
B. “應(yīng)繳財(cái)政款”
C. “應(yīng)付賬款”
D. “其他應(yīng)付款” A B C D
2.單位購(gòu)入需要安裝的固定資產(chǎn)，會(huì)計(jì)核算應(yīng)用科目為(C )。
A.固定資產(chǎn)
B.在建工程
C.先通過(guò)固定資產(chǎn)核算，安裝完成后轉(zhuǎn)入固定資產(chǎn)
二、
D.無(wú)形資產(chǎn) A B C D
3.因發(fā)生差錯(cuò)更正，需要調(diào)整財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)的，按照實(shí)際調(diào)增財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)的金額，賬務(wù)處理為(A )。
A. 借記有關(guān)科目，貸記“財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)(年初余額調(diào)整)”
B. 借記有關(guān)科目，貸記“財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)(結(jié)余轉(zhuǎn)賬)”
C. 借記有關(guān)科目，貸記“財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)(歸集調(diào)入)”
D. 借記有關(guān)科目，貸記“財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)(歸集上繳)” A B C D
4.由基建賬套并入的在建工程成本，應(yīng)設(shè)置的會(huì)計(jì)科目為(C )。
A. 固定資產(chǎn)
B. 在建工程
C. 在建工程---基建工程
D. 在建工程---待攤投資 A B C D
答案解析:見(jiàn)《制度》1511 在建工程。
5.按照規(guī)定上繳財(cái)政撥款結(jié)余時(shí)，按照實(shí)際核銷(xiāo)的額度數(shù)額或上繳的資金數(shù)額作如下賬務(wù)處理(D )。
A. 借記財(cái)政撥款結(jié)余(結(jié)余轉(zhuǎn)賬)，貸記“財(cái)政應(yīng)返還額度”等科目
B. 借記財(cái)政撥款結(jié)余(年初余額調(diào)整)，貸記“財(cái)政應(yīng)返還額度”等科目
C. 借記財(cái)政撥款結(jié)余(單位內(nèi)部調(diào)劑)，貸記“財(cái)政應(yīng)返還額度”等科目
D. 借記財(cái)政撥款結(jié)余(歸集上繳)，貸記“財(cái)政應(yīng)返還額度”等科目 A B C D
6.收到預(yù)付賬款購(gòu)買(mǎi)的物資或服務(wù)時(shí)，按照相應(yīng)的預(yù)付賬款金額所做的賬務(wù)處理為(A )。
A. 借記“資產(chǎn)基金(預(yù)付款項(xiàng))”科目，貸記“預(yù)付賬款”科目
B. 借記“預(yù)付賬款”科目，貸記“資產(chǎn)基金(應(yīng)付賬款)”科目
C. 借記“應(yīng)付賬款”科目，貸記“預(yù)付賬款”科目
D. 借記“預(yù)付賬款”科目，貸記“應(yīng)付賬款”科目 A B C D
答案解析:見(jiàn)《制度》3501 資產(chǎn)基金。
7.按月計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，借方登記的會(huì)計(jì)科目為(B )。
A.固定資產(chǎn)
B.資產(chǎn)基金
C.累計(jì)折舊
D.累計(jì)攤銷(xiāo) A B C D
答案解析:見(jiàn)《制度》1501 固定資產(chǎn)。
8.新《制度》對(duì)負(fù)債項(xiàng)目采用“雙分錄”的有(A )。
A. 應(yīng)付賬款
B. 應(yīng)繳財(cái)政款
C. 應(yīng)繳稅費(fèi)
D. 應(yīng)付職工薪酬 A B C D
答案解析:負(fù)債項(xiàng)目采用“雙分錄”核算方法的只有應(yīng)付賬款和長(zhǎng)期應(yīng)付款兩項(xiàng)。
9.行政單位收到受托代理資產(chǎn)為現(xiàn)金的，核算使用的科目為(C )。
A. 受托代理資產(chǎn)
B. 受托代理負(fù)債
C. 現(xiàn)金
D.資產(chǎn)基金 A B C D
10.單位出售物資，在物資已發(fā)尚未收到款項(xiàng)時(shí)，借記:“應(yīng)收賬款”，貸記科目為(C )。?
A.銀行存款
B.存貨
C.待處理財(cái)產(chǎn)損溢
D.其他應(yīng)付款 A B C D
答案解析:見(jiàn)《制度》1212 應(yīng)收賬款。
11.行政單位會(huì)計(jì)核算方法采用(B )。
A. 收付記賬法
B. 借貸記賬法
C. 增減記賬法
D. 上述三項(xiàng)中任選一項(xiàng)
A B C D答案解析:見(jiàn)《制度》第十條。
12.《行政單位會(huì)計(jì)制度》開(kāi)始施行的時(shí)間為(C )。
A.2013年1月1日
B. 2013年12月31日
C.2014年1月1日
D.2014年12月31日 A B C D
13.為維護(hù)公共基礎(chǔ)設(shè)施的正常使用而發(fā)生的日常修理等后續(xù)支出，應(yīng)當(dāng)計(jì)入當(dāng)期支出，借記科目為(C )。
A.公共基礎(chǔ)設(shè)施
B.在建工程
C.經(jīng)費(fèi)支出
D.財(cái)政撥款收入 A B C D
答案解析:見(jiàn)《制度》1802 公共基礎(chǔ)設(shè)施。
14.行政單位收到的商業(yè)匯票進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的科目是( A)。
A.應(yīng)收賬款
B.預(yù)付賬款
C.應(yīng)付賬款
D.預(yù)收賬款 A B C D
答案解析:見(jiàn)《制度》1212 應(yīng)收賬款。
15.為對(duì)應(yīng)負(fù)債項(xiàng)目的雙分錄核算方法，新《制度》設(shè)置了(B )。
A. 資產(chǎn)基金科目
B. 待償債凈資產(chǎn)科目
C. 政府儲(chǔ)備物資科目
D. 公共基礎(chǔ)設(shè)施科目 A B C D
答案解析:見(jiàn)講義第一部分第七條。
二、多項(xiàng)選擇題(本類(lèi)題共10小題，每小題2分，共20分。每小題備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，請(qǐng)選擇正確選項(xiàng)。)
1.單位因退貨發(fā)生支出收回的，貸方登記的科目有( )。
A.經(jīng)費(fèi)支出
B.財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)
C.財(cái)政撥款收入
D.經(jīng)費(fèi)支出(紅字)
2.“零余額賬戶(hù)用款額度”賬戶(hù)在年末應(yīng)注銷(xiāo)的差額包括(ABC )。
A. 根據(jù)財(cái)政部門(mén)批復(fù)的用款計(jì)劃收到和支用數(shù)的差額
B. 本年度財(cái)政授權(quán)支付預(yù)算指標(biāo)數(shù)大于財(cái)政授權(quán)支付額度下達(dá)數(shù)的差額
C. 本年度財(cái)政授權(quán)支付預(yù)算指標(biāo)數(shù)小于財(cái)政授權(quán)支付額度下達(dá)數(shù)的差額
D. 只調(diào)整 A 項(xiàng)
3.新制度將原“結(jié)余”科目細(xì)分為( )。
A.財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)
B.財(cái)政撥款結(jié)余
C.其他資金結(jié)余
D.其他資金結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余
4.“應(yīng)付職工薪酬”科目應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，設(shè)置(ABCD )明細(xì)科目核算。
A. “工資(離退休費(fèi))”
B. “地方(部門(mén))津貼補(bǔ)貼”
C. “其他個(gè)人收入”
D. “社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)”和“住房公積金”
5.繳納單位為職工承擔(dān)的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金時(shí)，貸記科目有( )。
A. “財(cái)政撥款收入”
B. “零余額賬戶(hù)用款額度”
C. “銀行存款”
三、
D. “現(xiàn)金”
6.應(yīng)在“其他應(yīng)收款”科目核算的事項(xiàng)有( )。
A.職工預(yù)借的差旅費(fèi)
B.內(nèi)部使用的備用金
C.應(yīng)向職工收取的墊付款項(xiàng)
D.出租資產(chǎn)應(yīng)收取的租金
7.應(yīng)付職工薪酬包括(ABCD )。
A.職工工資
B.津貼補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金
C.社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)
D.住房公積金
8.政府儲(chǔ)備物資發(fā)出計(jì)價(jià)的方法有(ACD )。
A.先進(jìn)先出法
B.后進(jìn)先出法
C.加權(quán)平均法
D.個(gè)別計(jì)價(jià)法
9.行政單位會(huì)計(jì)核算的目標(biāo)是( )。
A. 反映行政單位的收入和支出
B. 向會(huì)計(jì)信息使用者提供行政單位的財(cái)務(wù)狀況、預(yù)算執(zhí)行的信息
C. 反映行政單位的凈資產(chǎn)狀況
D. 反映行政單位受托責(zé)任履行情況
答案解析:見(jiàn)《制度》第三條。
10.《行政單位會(huì)計(jì)制度》適用范圍是( )。
A. 國(guó)家機(jī)關(guān)
B. 參照《公務(wù)員法》管理的事業(yè)單位
C. 政黨組織
D. 差額撥款的事業(yè)單位
三、判斷題(本類(lèi)題共15小題，每小題2分，共30分。請(qǐng)判斷每小題的表述是否正確，認(rèn)為表述正確的請(qǐng)選擇“對(duì)”，認(rèn)為表述錯(cuò)誤的，請(qǐng)選擇“錯(cuò)”。)
1.“零余額賬戶(hù)用款額度”會(huì)計(jì)科目在年度終了注銷(xiāo)單位零余額賬戶(hù)用款額度后，應(yīng)無(wú)余額。(對(duì) )
2.按照賬銷(xiāo)實(shí)存的原則，核銷(xiāo)的應(yīng)收賬款應(yīng)在備查簿中保留登記。(對(duì))
答案解析:見(jiàn)《制度》1212 應(yīng)收賬款。
3.為維護(hù)公共基礎(chǔ)設(shè)施的正常使用而發(fā)生的日常修理費(fèi)，應(yīng)當(dāng)計(jì)入公共基礎(chǔ)設(shè)施成本，通過(guò)“在建工程”科目核算。(錯(cuò) )
4.行政單位對(duì)固定資產(chǎn)、公共基礎(chǔ)設(shè)施暫不計(jì)提折舊。(對(duì))
5.償付應(yīng)付賬款時(shí)賬務(wù)處理為，借記“應(yīng)付賬款”科目，貸記“待償債凈資產(chǎn)”科目。(錯(cuò) )
6.建筑工程項(xiàng)目完工交付使用時(shí)，應(yīng)按照交付使用工程的實(shí)際成本，將“資產(chǎn)基金---在建工程”和“在建工程”科目對(duì)沖處理。(對(duì))
7.“應(yīng)付政府補(bǔ)貼款”科目應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)支付的政府補(bǔ)貼種類(lèi)進(jìn)行明細(xì)核算。行政單位還應(yīng)當(dāng)按照補(bǔ)貼接受者建立備查簿，進(jìn)行相應(yīng)明細(xì)核算。(對(duì))
8.財(cái)政撥款結(jié)轉(zhuǎn)是指預(yù)算工作目標(biāo)已完成，剩余的財(cái)政撥款滾存資金。( 錯(cuò))
9.行政單位的支出按照實(shí)際支付金額進(jìn)行計(jì)量。(對(duì))
10.行政單位會(huì)計(jì)制度適用于國(guó)家機(jī)關(guān)、政黨組織和參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位。( 錯(cuò))
11.行政單位的或有負(fù)債不列入資產(chǎn)負(fù)債表，但應(yīng)當(dāng)在報(bào)表附注中披露。(對(duì))
12.行政單位代扣代繳的個(gè)人所得稅，不通過(guò)“應(yīng)繳稅費(fèi)”科目核算。( 錯(cuò))
13.行政單位借入固定資產(chǎn)通過(guò)“固定資產(chǎn)”科目進(jìn)行核算。( 錯(cuò))
14.行政單位會(huì)計(jì)核算采用收付實(shí)現(xiàn)制。(錯(cuò) )
15.新《制度》為了完善財(cái)務(wù)報(bào)表體系，增加了財(cái)務(wù)撥款收入支出表。(對(duì))
16.收到受托代理的現(xiàn)金，應(yīng)當(dāng)借記“受托代理資產(chǎn)”(錯(cuò))
答案解析:只有收到受托代理的非貨幣資產(chǎn)，借記“受托代理資產(chǎn)”，本例應(yīng)借記“庫(kù)存現(xiàn)金”。
17.“受托代理負(fù)債”科目只需按照委托人等進(jìn)行明細(xì)核算。( 錯(cuò))
18.行政單位借入固定資產(chǎn)通過(guò)“固定資產(chǎn)”科目進(jìn)行核算。(錯(cuò))
19.行政單位為核算向所屬單位撥出的納入單位預(yù)算管理的非同級(jí)財(cái)政撥款資金，應(yīng)設(shè)置“撥出經(jīng)費(fèi)”會(huì)計(jì)科目。(對(duì) )
20.年末收支轉(zhuǎn)賬后，“其他資金結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余”科目的各明細(xì)科目都會(huì)有余額。(錯(cuò))

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共10題）
1.下列各項(xiàng)中，不屬于借款費(fèi)用準(zhǔn)則中的資產(chǎn)支出的有（ ）。
A．計(jì)提的在建工程人員的工資及福利費(fèi)
B．企業(yè)賒購(gòu)工程建設(shè)所用物資而承擔(dān)的帶息債務(wù)
C．企業(yè)為建設(shè)工程項(xiàng)目而轉(zhuǎn)移的非現(xiàn)金資產(chǎn)
D．支付的工程人員工資
答案：A
2.某企業(yè)為延長(zhǎng)甲設(shè)備的使用壽命，2007年6月份對(duì)其進(jìn)行改良并于當(dāng)月完工，改良時(shí)發(fā)生相關(guān)支出共計(jì)20萬(wàn)元，估計(jì)能使甲設(shè)備延長(zhǎng)使用壽命2 年。根據(jù)2007年6月末的賬面記錄，甲設(shè)備的賬面原價(jià)為120萬(wàn)元，已提折舊為57萬(wàn)元，未計(jì)提減值準(zhǔn)備。若確定甲設(shè)備改良完工后的可收回金額為78萬(wàn)元，則該企業(yè)2007年6月份可以予以資本化的甲設(shè)備后續(xù)支出為（ ）萬(wàn)元。
A．0 B. 15
C. 18 D. 20
答案：B
3.下列各項(xiàng)中，符合資產(chǎn)會(huì)計(jì)要素定義的是（ ）。
A．計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)的原材料
B．待處理財(cái)產(chǎn)損失
C．委托加工物資
D．預(yù)收款項(xiàng)
答案：C
4.當(dāng)有跡象表明企業(yè)已經(jīng)計(jì)提了減值準(zhǔn)備的固定資產(chǎn)減值因素消失時(shí)，其計(jì)提的減值準(zhǔn)備應(yīng)該（ ）。
A.按照賬面價(jià)值超過(guò)可收回金額的差額全部予以轉(zhuǎn)回
B.按照賬面價(jià)值超過(guò)可收回金額的差額補(bǔ)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備
C.不進(jìn)行賬務(wù)處理
D.按照賬面價(jià)值超過(guò)可收回金額的差額在原來(lái)計(jì)提的減值準(zhǔn)備范圍內(nèi)予以轉(zhuǎn)回
答案:C
5.企業(yè)為增值稅一般納稅人購(gòu)入原材料400噸，收到的增值稅專(zhuān)用發(fā)票上注明的售價(jià)為40萬(wàn)元，增值稅稅款為68 000元，委托貨運(yùn)公司將其貨物送到公司倉(cāng)庫(kù)，雙方協(xié)定運(yùn)輸費(fèi)3000元（可按7%抵扣增值稅），裝卸費(fèi)1500元，途中保險(xiǎn)費(fèi)為800元。途中貨物一共損失40％，經(jīng)查明原因，其中5％屬于途中的合理?yè)p耗，剩余的35％屬于非正常損失，則該原材料的入賬價(jià)值為（ ）元。
A．264 285 B．405 090 C．263 308.5 D．503 660
答案：C
6.下列對(duì)會(huì)計(jì)基本假設(shè)的表述中恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A．持續(xù)經(jīng)營(yíng)和會(huì)計(jì)分期確定了會(huì)計(jì)核算的空間范圍
B．一個(gè)會(huì)計(jì)主體必然是一個(gè)法律主體
C．貨幣計(jì)量為確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告提供了必要的手段
D．會(huì)計(jì)主體確立了會(huì)計(jì)核算的時(shí)間范圍
答案：C
7.2008年1月1日，X公司采用融資租賃方式租入一棟辦公樓，租賃期為15年。該辦公樓預(yù)計(jì)尚可使用20年。2008年1月15日，X公司開(kāi)始對(duì)該辦公樓進(jìn)行裝修，至6月30日裝修工程完工并投入使用，共發(fā)生可資本化的支出400萬(wàn)元。預(yù)計(jì)下次裝修時(shí)間為2016年6月30日。裝修形成的固定資產(chǎn)預(yù)計(jì)凈殘值為零，采用年限平均法計(jì)提折舊。X公司該裝修形成的固定資產(chǎn)在2008年度應(yīng)計(jì)提的折舊為（ ）。
A．10萬(wàn)元 B．20萬(wàn)元
C．25萬(wàn)元 D．50萬(wàn)元
答案：C
8.資產(chǎn)減值是指資產(chǎn)的（ ）低于其賬面價(jià)值的情況。
A.可變現(xiàn)凈值
B.可收回金額
C.預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量現(xiàn)值
D.公允價(jià)值
答案：B
9.2008年12月31日，ABC公司庫(kù)存鋼板乙（均用于生產(chǎn)甲產(chǎn)品）的賬面價(jià)值（即成本）為740萬(wàn)元，市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)價(jià)格總額為720萬(wàn)元，假設(shè)不發(fā)生其他購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用；市場(chǎng)上鋼板乙生產(chǎn)的甲設(shè)備的市場(chǎng)銷(xiāo)售價(jià)格總額由950萬(wàn)元下降為890萬(wàn)元，但生產(chǎn)成本仍為900萬(wàn)元，將鋼板乙加工成甲設(shè)備尚需投入其他材料570萬(wàn)元，預(yù)計(jì)銷(xiāo)售費(fèi)用及稅金為25萬(wàn)元，則2008年底鋼板乙的可變現(xiàn)凈值為（ ）萬(wàn)元。
A．720 B．715
C．740 D．295
答案：D
10.在判斷下列資產(chǎn)是否存在可能發(fā)生減值的跡象時(shí)，不能單獨(dú)進(jìn)行減值測(cè)試的是（ ）。
A.長(zhǎng)期股權(quán)投資 B.專(zhuān)利技術(shù)
C.商譽(yù) D.金融資產(chǎn)
答案：C

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