“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短,既突出學(xué)生的主體地位,又重視教師的主導(dǎo)作用。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄王二小》教案,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄王二小》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字,會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢,表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。
3.學(xué)習(xí)王二小的愛國(guó)精神,珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ):兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多,易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3.教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn):
1.用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)
2.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知,理解課文有一定困難。在學(xué)本課之前,老師要講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小故事。
課前準(zhǔn)備:課件或掛圖,歌曲播放帶。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
1.出示課件或插圖“王二小”,同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
說(shuō)說(shuō):這首歌唱的是誰(shuí)?
2.板書課題,學(xué)生齊讀。
3.簡(jiǎn)介課文背景。(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國(guó)人民的殘害;當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.借助拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)生自主認(rèn)讀生字。
注意:“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音,“英”是后鼻音。
3.讀課文,要求字音準(zhǔn)確,讀得流利;標(biāo)出自然段。
三、看圖讀文,理解課文內(nèi)容,朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖分別畫了什么。
2.找出圖與課文相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀,提出不理解的地方。
3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。
a.出示句子:他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
從這句話中,你知道了什么?
b.出示句子:王二小裝著順從的樣子走在前面,把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
思考:為什么要“裝著順從的樣子”?
比較句子:王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
體會(huì)兩個(gè)句子的意思是不是一樣。
4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。
讀了這兩段,你有什么想法?
5.議一議:為什么說(shuō)王二小是小英雄?
6.有感情地朗讀第4、5自然段。
四、有感情朗讀全文
1.邊讀邊想象。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、朗讀全文
同桌互讀,評(píng)議。
三、寫字指導(dǎo)
注意提示
1.“邊”“這”“進(jìn)”“道”四個(gè)字都是“走之”旁,寫“走之”時(shí)注意:共三筆,點(diǎn)不要和下面的橫連在一起,橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn),捺是平捺,不要寫得太斜。
2.示范寫“走之”,學(xué)生書空練習(xí)。
3.寫“王”字時(shí),三橫要平行,長(zhǎng)短不同,第三橫最長(zhǎng)。
4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中,學(xué)生描紅、書寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1.把王二小的故事講給父母聽。
2.讀有關(guān)小英雄的故事。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄王二小》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢,不怕犧牲的精神。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫,理解圖意。
3、了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文,能用自己的話講這個(gè)故事。
5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,練習(xí)用“常?!?、“幫助”各寫一句話。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ):兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多,易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn):
1、用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)
2、學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知,理解課文有一定困難。
一、揭示課題,情景識(shí)字
1、小朋友們,再次來(lái)到我們的錄播教室,緊張嗎?我們來(lái)聽一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音
2、老師來(lái)考考你們,聽了這首歌,你知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答,板書王二小) 那王二小他會(huì)一種本領(lǐng),這個(gè)本領(lǐng)是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃,還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請(qǐng)出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字,(找一個(gè)孩子來(lái)讀課題)
你把王二小的姓叫的可真準(zhǔn)確。王是本課我們需要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,你們以前在哪見過(guò)這個(gè)字嗎?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)在別人的名字里或者讀故事的時(shí)候見過(guò)。
大家可真會(huì)觀察,在生活以及閱讀中識(shí)字是一種非常好的識(shí)字方法。我們一起再來(lái)叫叫他的名字吧!
一個(gè)小孩子就能夠被稱為是小英雄,可真了不起,我們趕緊讀讀課文,來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!(3分鐘)
二、小組合作,解決生字
自學(xué)環(huán)節(jié)一
在讀的時(shí)候老師有三個(gè)要求
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)讀,邊讀邊標(biāo)出自然段。(3分鐘)
2、把你在預(yù)習(xí)時(shí)在課文中圈出的我會(huì)認(rèn)的字,一個(gè)字讀三遍。(1分鐘)
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語(yǔ),不能解決的一會(huì)兒小組來(lái)解決。(1分鐘)
完成一個(gè)小任務(wù),請(qǐng)你在下面畫一個(gè)對(duì)號(hào),全部完成用姿勢(shì)告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一
剛才大家讀得特別認(rèn)真,還有哪些詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí),趕快問問你的伙伴吧!組長(zhǎng)按照任務(wù)卡小組內(nèi)要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)
1、組長(zhǎng)逐個(gè)詢問伙伴,你們還有哪個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)?然后,小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認(rèn)識(shí)字的字音。(2分鐘)
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語(yǔ)。(可以采用這些方法:齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、男女賽讀)(2分鐘)
3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀),討論之后,在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘)
剛才大家讀得可真認(rèn)真,想不想來(lái)展示一下?
要求:組長(zhǎng)先說(shuō),我們組怎么讀,然后開始讀,如果有讀錯(cuò)的,其他人來(lái)糾正。組長(zhǎng)提示讀錯(cuò)的人再讀兩遍
其他小組在讀的時(shí)候要求先對(duì)這組進(jìn)行評(píng)論。然后再展示讀。
如果幾個(gè)小組站起來(lái)同時(shí)展示,可以讓方法相同的小組來(lái)比賽。(2分鐘)
三、小組合作,交流識(shí)字方法
在我們小伙伴的努力下,大家順利的認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)寶寶。瞧,生字寶寶的朋友走了,只剩下這些生字了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
自學(xué)環(huán)節(jié)二
1、自己來(lái)讀一讀這些生字,一個(gè)字給他找兩個(gè)詞語(yǔ)朋友。(2分鐘)
2、讀完之后,找兩個(gè)你認(rèn)為你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法,一會(huì)兒小組內(nèi)來(lái)交流一下。(1分鐘)
小組合作環(huán)節(jié)二
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法吧,一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候,其它人注意補(bǔ)充。注意小組內(nèi)交流時(shí),如果你們兩個(gè)是一樣的不要再交流。
要求
1、組長(zhǎng)按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法。(2分鐘)
2、小組內(nèi)討論一會(huì)兒在全班交流的四個(gè)字。一人說(shuō)識(shí)字方法,其它三個(gè)人組詞或者說(shuō)句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘)
全班交流
王 方法:減一減,玉減去一點(diǎn)。組詞:大王、王子。
助 方法:加一加。組詞:幫助、助手。
哨 方法:熟字換偏旁,消。組詞:口哨、哨兵、吹哨。
敵 方法:熟字加偏旁,舌加反文旁。組詞:敵人、敵情。
蕩 方法:熟字加偏旁,草字頭加湯。組詞:掃蕩、坦蕩蕩。
順 方法:熟字加偏旁。組詞:順路、順便。
突 方法:熟字加偏旁,組詞:突然、突出。
槍 方法:熟字換偏旁,搶。組詞:槍聲。
殺 方法:猜謎語(yǔ)的方法。殺害、殺掉。
害 方法:組詞。害怕、厲害。
英 方法:熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄 方法:組詞。雄大、英雄。
沖 方法:熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部 方法:形近字,都。組詞:部首、部分。
交流分享時(shí)要求:一個(gè)小組到前面來(lái)說(shuō),說(shuō)完一個(gè)字時(shí)其他人補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子。
特別注意:助、殺、雄學(xué)生在說(shuō)識(shí)字方法時(shí)有一定的難度,用組詞的方法即可,鼓勵(lì)孩子用猜謎語(yǔ)的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù),老師送你們一個(gè)大拇指。(12分鐘)
三、生字回文(3分鐘)
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快自己來(lái)讀一讀吧!
出示句子
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
有一天,敵人來(lái)掃蕩,看見王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。
突然,四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng),就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來(lái),消滅了全部敵人。
指名讀,其他人讀的時(shí)候可以說(shuō)“我想跟他比一比”“我來(lái)評(píng)價(jià)一下”。
四、開心寫字(3分鐘)
這節(jié)課在大家的努力下,我們順利的認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶,下面到了我們的開心寫字時(shí)間了
1、出示帶有田字格的“王”字
這個(gè)字我們不但要會(huì)認(rèn),還要把它寫漂亮,仔細(xì)觀察怎么寫好它。(生觀察說(shuō)寫時(shí)應(yīng)該注意什么,師范寫學(xué)生練寫。特別注意:三個(gè)橫的長(zhǎng)度是不一樣的。)
2、下邊我們?cè)賮?lái)寫一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:出示帶有田字格的“從”
請(qǐng)學(xué)生觀察后指名說(shuō),這個(gè)字有什么特點(diǎn)。左右都是人,但是左邊的最后一筆是點(diǎn),左右寬度基本相同。
師范寫,學(xué)生描紅并練寫這兩個(gè)字。
3、評(píng)比展示,請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)展示,然后同桌互評(píng)。你認(rèn)為你的同桌寫的好就送它一個(gè)大拇指,不好,你就幫幫他。
五、小結(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲,在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家,你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細(xì)了解一下王二小的英雄事跡。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄王二小》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字的音,形、義及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。區(qū)別:“長(zhǎng)長(zhǎng)”和“常?!边@兩個(gè)同音詞。
2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容,知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文,了解故事發(fā)生的背景。
教學(xué)方法:圖文結(jié)合,情境教學(xué)法。
教學(xué)媒體:投影儀、軟件、錄音機(jī)、生字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入。
(放軟件或口述)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,日本帝國(guó)主義侵略我國(guó),干盡了壞事。
他們實(shí)行“三光政策”:燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍,與日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng),人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。其中有一個(gè)團(tuán)叫兒童團(tuán),里面的團(tuán)員都是和大家一樣的小孩子。
現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂,注意聽,然后我要問你問題的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
提問:這首歌說(shuō)到了一個(gè)小英雄是誰(shuí)?(王二小)板書課題
二、 初讀課文。
放課文錄音一次。
三、 學(xué)習(xí)課文。
提問這篇課文一共有多少個(gè)自然段?(5個(gè)) 在課文上標(biāo)好序號(hào)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 出示第一幅圖,看圖聽老師朗讀第一自然段,然后回答老師的問題。
2、 王二小是什么人?(兒童團(tuán)員)剛剛說(shuō)了,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童組織的團(tuán)就叫兒童團(tuán),屬于兒童團(tuán)里的小朋友就是兒童團(tuán)員了。
A、王二小一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
3、 出示兩個(gè)句子
B、王二小常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
讀這兩個(gè)句子,這兩句話有什么不同?“常?!蹦芊裾覀€(gè)詞來(lái)代替?(經(jīng)常)這說(shuō)明什么?(說(shuō)明王二小經(jīng)常給八路軍放哨,不止一次。)
4、 現(xiàn)在老師再給你看一個(gè)詞,也是讀“常?!?,(媒體出示“長(zhǎng)長(zhǎng)”,這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)是指什么東西很長(zhǎng)的意思,跟“常?!钡囊馑际遣煌?
5、 媒體出示選詞填空。(即課后練習(xí)第3題)
長(zhǎng) 長(zhǎng) 常 常
小軍( )幫助王爺爺取牛奶。
大象有一個(gè)( )的鼻子。
6、課本上說(shuō)王二小常?!胺排!焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做,用了什么詞把它們連起來(lái)的?(一邊……一邊……)為什么王二小要一邊放牛,一邊放哨呢?(這樣做,既不耽誤放牛,又可以借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨。)
7、 同學(xué)們,你們認(rèn)為王二小厲害嗎?那么讀這一段的時(shí)候我們就要讀出贊揚(yáng)王二小的語(yǔ)氣來(lái)。個(gè)別讀——全班讀
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、好,我們來(lái)看第二幅圖,看看發(fā)生了什么事?(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二自然段)
2、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽同學(xué)讀了這一段之后,你知道了什么?
看圖,大家看敵人兇不兇啊?(兇)
請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)表演敵人的兇狠樣。
3、再讀第二自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、 看到敵人那么兇惡,王二小怕不怕啊?誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段?
2、王二小是不是真的給敵人帶路?(不是)“裝著順從”是什么意思?(不是真的,是假裝給他帶路)實(shí)際上把敵人帶到了哪里?(帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈)大家說(shuō)王二小勇敢嗎?聰明嗎?(勇敢、聰明)
3、 請(qǐng)同學(xué)再把第三自然段讀一遍。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、 自由讀, 這一自然段你有什么地方不懂的嗎?四面八方是什么意思?(指周圍各個(gè)方向,說(shuō)明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。)
2、想想這一段應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀,若沒讀出感覺,再聽老師讀,感受一下,應(yīng)該怎樣讀?“突然”這一句要讀得快一點(diǎn),后一句小英雄王二小被殺害了,你的心情是怎樣的呢?(既沉痛又惋惜)所以這一句要讀得慢一點(diǎn)。
3、 再一次全班讀第三自然段。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、 我們來(lái)看看這個(gè)故事的結(jié)果是怎樣的?是敵人勝利了,還是八路軍勝利了?請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一下第五自然段。
2、 請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)說(shuō),是誰(shuí)勝利了?(八路軍)
那你們高不高興啊?請(qǐng)你讀出高興的語(yǔ)氣來(lái),齊讀
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄王二小》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí):王、助、哨”等14個(gè)生字,會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。
3、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、自主識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文,交流感受;體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。
2、《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。
3、生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
播放《歌唱王二小》的歌曲,提問:你們知道這是歌唱誰(shuí)的歌嗎?
(根據(jù)回答,板書課題“王二小”)
二、指導(dǎo)看圖,整體感知:
1、按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊按要求說(shuō)圖意。
⑴每幅圖上畫的都有誰(shuí),什么時(shí)間,什么地方,做什么。
⑵仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們?cè)谙胧裁?,要做什?
2、把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái),在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、用自己喜歡的方式朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,標(biāo)出生字,并多讀幾遍,不懂的地方標(biāo)上問號(hào)“?”。
4、檢查自讀情況進(jìn)行正音。注意指導(dǎo):“員、英。是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié):又是后鼻音;“助”的聲母是 zh,不是 z。
5、一邊看圖一邊細(xì)讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分,然后看圖想讀,弄清課文主要講了一件什么事。
三、課堂練習(xí),鞏固所學(xué):
1、認(rèn)讀卡片,鞏固生字讀音。
2、自由朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
認(rèn)讀字詞。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
二、品讀感悟:
1、學(xué)習(xí)1~2段,明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。
⑴自由讀
⑵出示句子:
他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景,幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?!?、“放哨”、“掃蕩”的意思。
⑶句式訓(xùn)練:
一邊……一邊……
⑷觀察圖,想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。
過(guò)渡:
面對(duì)自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2、學(xué)習(xí)3~5段,感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
⑴自由讀,初步感悟:你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?
⑵小組討論,匯報(bào)。
⑶出示句子:
王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
指名讀或齊讀,想想這兩句話有什么區(qū)別。
⑷理解“四面八方”,想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想,怎么做?演一演。
⑸(輕緩、悲痛的語(yǔ)氣)知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小,八路軍叔叔們含著眼淚,高喊著:“沖啊!為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。
①體會(huì)八路軍叔叔們的心情。
②有感情地讀一讀最后一段。
三、升華情感:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài),想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng),創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2、找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀,讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊(duì)活動(dòng)課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小英雄王二小》教案5
教材分析:
這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員,他是怎么幫助八路軍放哨的;再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人,贊頌了王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖,圖文緊密結(jié)合。
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí),知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,識(shí)記本課生字。
難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1.掛圖或投影片
2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。(板書課題)
你們知道什么是兒童團(tuán)嗎?老師告訴你們:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)*在解放區(qū)建立的少年兒童的組織,叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫出生字,找出不理解的詞語(yǔ)。
2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字讀音,提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?!俺!钡穆暷甘锹N舌音,韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
討論:課文講的是一件什么事?(只要意思大體上說(shuō)正確就行。)
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第1自然段。
2.出示投影片(或掛圖)。提問:王二小正在干什么?(板書:放牛、放哨),理解“放哨”。
3.“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做,書上用了什么詞把它們連起來(lái)?(用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨,兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛,更重要的是借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨,監(jiān)視敵情。)
4.指導(dǎo)朗讀。
王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨?!币x出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
5.輕聲自由讀第2自然段。
討論:敵人為什么叫王二小帶路?(敵人走到山口迷了路,敵人以為王二小是個(gè)放牛娃,而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片,理解“掃蕩”。
6.指名朗讀第1、2自然段。
7.學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問題。
(1)哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神?(“順從”是聽從的意思?!把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈,然后消滅掉。)
(2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?!八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?,說(shuō)明周圍都是八路軍,敵人被包圍了。
(3)為什么稱王二小是小英雄?(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了,所以稱他是小英雄。)
8.指導(dǎo)朗讀。
9.齊讀第5自然段,要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文(齊讀、指名讀)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.出示生字詞卡片,檢查生字的讀音。
2.指名朗讀課文。
3.指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。
員:下半部不是“見”,最后一筆是點(diǎn)。
路:左面是足字旁,右面上邊是折文兒,不是反文兒。
軍:上面是禿寶蓋兒,不是寶蓋兒。
2.課后練習(xí)第2題。
先讀生字,用筆描寫后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
王:三橫要平行,長(zhǎng)短不同,第三橫最長(zhǎng)。
前:筆畫較多,要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。
響:左窄右寬,左邊的“口”處于中間偏上部位。