2021年人教版三年級語文《太陽》原文及教案

老師應(yīng)該擁有一份屬于自己的教案，書寫一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)三年級語文《太陽》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)三年級語文《太陽》原文

有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有1。5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?

我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。

太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時代的植物埋在地層下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

小學(xué)三年級語文《太陽》教案

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

(二)教師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)

1、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。

2、發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

3、利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。

2、了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

【切入點(diǎn)】太陽有什么特點(diǎn)，為什么說它與人類有著密切的關(guān)系?

【導(dǎo)學(xué)方法】

1、激發(fā)興趣

2、自主識字

3、朗讀感悟

4、合作探究

【導(dǎo)學(xué)時間】2課時：每課時40分鐘

第一課時：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，了解太陽的特點(diǎn)。

第二課時：認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣;背誦課文最后一個自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片、多媒體課件等。

2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的資料。

【導(dǎo)學(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、激勵學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度。

2、教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?

3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、提出要求，學(xué)生自學(xué)：

①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì，不讀sì;獸讀shòu，不讀sòu;殖讀zhí，不讀zí;蔬讀shū，不讀sū;較讀jiào，不讀jiǎo;

②讀通句子、課文。

2、出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

3、小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

4、各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評議。

5、默讀思考：你讀懂了什么?

6、師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。

三、朗讀感悟，了解特點(diǎn)

1、同學(xué)們，剛才我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點(diǎn)的?

2、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

3、合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

4、匯報(bào)交流。

①學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時引導(dǎo)，播放課件。

看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有(1。5億公里遠(yuǎn))。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進(jìn)行具體說明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

②學(xué)習(xí)大的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。

看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。

③學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報(bào)。

要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

5、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法。

①自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點(diǎn)。

②同學(xué)們都了解了太陽的特點(diǎn)，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們了解了太陽的什么特點(diǎn)，誰來說說?

2、導(dǎo)語：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

3、學(xué)生自主閱讀，勾畫句子，進(jìn)行匯報(bào)。

二、朗讀感悟

1、認(rèn)真閱讀第4～8自然段，小組里交流對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。

2、結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對這句話的理解。

三、全班交流

1、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序;可以用課文中的語句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的了解。

4、指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。

①課件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。

②進(jìn)行多種形式的比賽朗讀。

③在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來。

四、指導(dǎo)書寫生字詞

1、出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。

2、學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記生字，并給生字?jǐn)U詞。

3、教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫(抵，不要少寫一點(diǎn);氏，不要多寫一點(diǎn);獸，下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，寫完后，同桌交流評價(jià)，寫得好的全班展示。

5、讀寫詞語。

五、總結(jié)

1、我們對太陽既熟悉，又陌生，因?yàn)槲覀儗λ恼鎸?shí)情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題現(xiàn)在還是一個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。老師相信，只要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，將來一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)!

2、下面，讓我們懷著贊美、感激之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

小學(xué)三年級語文《太陽》教學(xué)反思

《太陽》這篇文章是一篇說明文，作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點(diǎn)及太陽與人類有著密切的關(guān)系的知識。我在備課時是以教師用書為依據(jù)，通過深研教材，最后把本課的教學(xué)重點(diǎn)鎖定為：理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣;了解用數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法，并能運(yùn)用到寫作中。

在本課的教學(xué)過程中成功之處有：

一、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和獲取知識的積極性的重要途徑之一。我在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候注意了以下幾點(diǎn)，感覺是做得比較到位的地方：先給學(xué)生充足的時間去自讀課文，去獨(dú)立思考。小組合作的過程中，由一人主持，其他人各抒己見。這樣一來就避免了有的學(xué)生完全不去主動思考，依賴別人給出的答案的現(xiàn)象發(fā)生，同時在小組成員交流的過程中，學(xué)生的思維進(jìn)行了激烈的碰撞。此時產(chǎn)生的思維的火花是可遇不可求的靈感的閃現(xiàn)，是最寶貴的知識財(cái)富和精神財(cái)富。

二、教學(xué)本文涉及到的說明方法的時候，我采用由易到難，循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行

列數(shù)字的'說明方法簡單易懂。我就從列數(shù)字的說明方法入手，讓學(xué)生在文中找到運(yùn)用這種說明方法的句子讀一讀，然后說一說自己讀這些句子時的感受，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生這種說明方法的好處以及運(yùn)用這種說明方法時需要注意的事項(xiàng)，即所涉及到的數(shù)字一定要準(zhǔn)確。

在學(xué)生弄清楚了列數(shù)字的說明方法之后，我通過大屏幕展示了運(yùn)用打比方和作比較的說明方法的句子。讓學(xué)生先把句子讀正確而后在文中找一找這些句子的位置，再練習(xí)課文內(nèi)容讀一讀這些句子，說一說自己的感受，從而讓學(xué)生從感性上認(rèn)識這兩種說明方法的好處。對于這兩種說明方法不做過深的講解，只要求學(xué)生能夠知道、了解，在閱讀的時候遇到能夠找出并區(qū)分這兩種說明方法即可。

本節(jié)課存在的不足之處在于：在教學(xué)說明方法的時候，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。

在今后的教學(xué)中，如果再遇到類似的情況的話，我會把怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說明方法作為一個難點(diǎn)，在教學(xué)中老師先用比較直觀的方法跟孩子們滲透，然后再引導(dǎo)孩子們通過文中的語句去體會，去感悟，去區(qū)分。

常言說：教無定法，只要得法。作為語文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生接受新的知識時，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。