二年級(jí)上冊(cè)《面對(duì)夜鶯感到羞愧》課文及教案

教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級(jí)上冊(cè)《面對(duì)夜鶯感到羞愧》課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《面對(duì)夜鶯感到羞愧》課文

兩個(gè)小姑娘，奧莉婭和莉達(dá)，一起到樹林里去。走過一段很長(zhǎng)的路，她們都累了，就坐在草地上休息和吃飯。

她們從背包里拿出面包、奶油、雞蛋，津津有味地吃起來。當(dāng)她們吃完飯的時(shí)候，離她們不遠(yuǎn)的地方，一只夜鶯唱起了歌。多么美妙的歌聲啊!奧莉婭和莉達(dá)沉醉在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。

一會(huì)兒，夜鶯停止了歌唱。

奧莉婭把自己吃剩的東西和廢紙團(tuán)扔進(jìn)了灌木叢。

莉達(dá)卻把蛋殼和面包屑裹在報(bào)紙里放進(jìn)了自己的背包。

“你要把垃圾帶回去?”奧莉婭說，“把它們?nèi)舆M(jìn)灌木叢吧。要知道這是在樹林里，誰也看不見?！?/p>

“可當(dāng)著夜鶯的面，你不覺得羞愧嗎?”莉達(dá)輕輕地說。

《面對(duì)夜鶯感到羞愧》教案

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2 正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。

3 正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4 了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn):生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件;生字、詞卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1 小朋友在樹林中玩過嗎?你印象中的小樹林是什么樣的?現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。

(課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語(yǔ)花香，溪水淙淙)

多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么?

2 有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢?學(xué)了課文就知道了。

[板書：面對(duì)夜鶯感到羞愧]

3 齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1 教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。

2 自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書)

3 同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。

4 檢查識(shí)字情況

(1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。

(2)有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字?怎么認(rèn)識(shí)的?

(3)哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。(指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！?、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)

(4)小老師教讀。

5 現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。

1 誰愿意讀給大家聽聽?(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)

2 以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。

3 朗讀比賽(可以小組為單位分段讀)，師生評(píng)價(jià)。

4 整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么?

四、細(xì)讀課文，理解積累

通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么?從哪里知道的?教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。

1 夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

(1)看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌?夜鶯唱的什么?教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲)

(2)相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

(3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出?為什么?(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)

2 莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。

教師相機(jī)引導(dǎo)：(1)吃完飯她倆怎樣做的?勾出寫她們不同做法的詞。

(2)你贊成誰的做法?為什么?(小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作)

(3)奧莉婭怎么想的?(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣)

(4)莉達(dá)怎么說的?讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想?

(5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么?

(6)指名分角色朗讀、表演。

3拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見?(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。)

4 齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。

5 指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1 課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字?把你的方法介紹給大家。

2 哪些孩子能用其中的字口頭組詞?

3 指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的?重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。

沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。

覺：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“”，中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬。

《面對(duì)夜鶯感到羞愧》知識(shí)點(diǎn)

字詞:

樹林、休息、吃飯、面包、奶油、雞蛋、津津有味、夜鶯、沉醉、撕碎、灌木叢、蛋殼、面包屑、垃圾、羞愧

重點(diǎn)句子:

她們從背包里拿出面包、奶油、雞蛋，津津有味地吃起來。當(dāng)她們吃完飯的時(shí)候，離她們不遠(yuǎn)的地方，一只夜鶯唱起了歌。多么美妙的歌聲啊!奧莉婭和莉達(dá)沉醉在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。

“你要把垃圾帶回去?”奧莉婭說，“把它們?nèi)舆M(jìn)灌木叢吧。要知道這是在樹林里，誰也看不見?！薄翱僧?dāng)著夜鶯的面，你不覺得羞愧嗎?”莉達(dá)輕輕地說。

練習(xí)題:

一. 讀拼音，寫詞語(yǔ)。

xiǎo gū niang měi miào

( )沉醉在 ( )的歌聲里。

yí dòng yě bú dòng

( )

tíng zhǐ gē chàng

一會(huì)兒夜鶯( )了( )。

二.讀兒歌，想一想，，在完成練習(xí)。

兩個(gè)蘋果

爸爸下班帶兩個(gè)蘋果，大的給姐姐，小的給妹妹。姐姐說：“妹妹比我小，大的給妹妹?！泵妹谜f：“我是小妹，應(yīng)該吃小的?！卑职致犃藳]說話，只是笑瞇瞇。

1.兒歌一共( )句話.

2.爸爸為什么笑瞇瞇不說話?

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三.巧妙填成語(yǔ)

一技之( ) ( )風(fēng)化雨

見多識(shí)( ) ( )山再起

聲東擊( ) ( )居樂業(yè)

攀龍附( ) ( )闊天空

參考答案:

一、 小姑娘、美妙、一動(dòng)也不動(dòng)、停止、歌唱

二、 1：四、2、因?yàn)榘职挚吹浇忝枚嘶ハ嘀t讓，心里很滿意。

三、 長(zhǎng)、春、廣、東、西、安、鳳、海