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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

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發(fā)布時(shí)間: 2024-07-05 14:41:10

語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)必須從孩子一年級(jí)抓起，我們要從一開始就讓孩子帶著愉快的心情來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，慢慢交給孩子一些學(xué)習(xí)方法。下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望你喜歡。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)篇一

生字組詞：

一(一個(gè)、一天)二(二月、二十)

三(三天、三月) 上(上學(xué)、上衣)

口(人口、開口)目(耳目、頭目)

耳(木耳)手(手心、對(duì)手)

日(早日、日子) 田(水田、田里)

禾(禾苗)火(大火、火把)

蟲(蟲子、小蟲)云(白云、云朵)

山(山林、山水) 八(八個(gè)、八月)

十(十個(gè)、十天)了(火了、大了)

子(兒子、子女)人(人口、大人)

大(大山、大雨) 月(月兒、日月)

兒(兒子、女兒)頭(木頭、開頭)

里(里頭、山里)可(可是、可口)

東(東西、山東) 西(西瓜、山西)

天(白天、半天)四(四個(gè)、四十)

是(是的、不是)女(女兒、子女)

開(開水、開心)

水(水牛、開水)去(上去、來(lái)去)

來(lái)(本來(lái)、下來(lái)) 不(不好、不是)

小(大小、小手)少(多少、少見)

牛(水牛、小牛)果(果子、水果)

鳥(鳥兒、小鳥) 早(早上、早日)

書(書本、書包)刀(小刀、刀口)

尺(尺子)本(書本、本子)

木(木頭、木耳) 林(山林、竹林)

土(水土、土木)力(有力、用力)

心(開心、小心)中(中心、中午)

五(五十、五月) 立(立正、自立)

正(正在、正好)在(正在、不在)

后(后來(lái)、后天)我(我們、自我)

好(好心、好人) 長(zhǎng)(長(zhǎng)江、長(zhǎng)沙)

比(正比、對(duì)比)巴(下巴、巴士)

把(把手、火把)下(下來(lái)、下午)

個(gè)(一個(gè)、個(gè)人) 雨(雨衣、下雨)

們(我們、人們)問(wèn)(問(wèn)好、學(xué)問(wèn))

有(有心、有力)半(一半、半天)

從(從來(lái)、從不) 你(你好、你們)

才(人才、天才)明(明天、明白)

同(同學(xué)、不同)學(xué)(上學(xué)、小學(xué))

自(自立、自我) 己(自己、知己)

衣(上衣、雨衣)白(白云、白天)

的(有的、好的)又(又大又紅)

和(和好、不和)

竹(竹子、竹林)牙(月牙、門牙)

馬(馬上、木馬) 用(用心、有用)

幾(幾個(gè)、幾月)只(一只)

石(石頭、石子)多(多少、好多)

出(出去、日出) 見(只見、少見)

對(duì)(對(duì)手、對(duì)比)媽(媽媽、大媽)

全(全天、全力)回(回來(lái)、回去)

工(工人、手工) 廠(工廠、廠長(zhǎng))

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)篇二

1、生字：

生字表(一)的生字能快速認(rèn)讀，并口頭組詞。家長(zhǎng)可把這些生字寫在練習(xí)本上，讓孩子標(biāo)拼音，有助記憶。

牢固掌握本冊(cè)生字表(二)中的生字(包括：生字的字音、筆順、部首、結(jié)構(gòu))，每個(gè)生字并能組出三個(gè)詞語(yǔ)。同時(shí)注意每個(gè)生字的占格位置和書寫規(guī)范，及時(shí)糾正孩子在復(fù)習(xí)期間生字方面所出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、課文背誦、默寫：

1—20課課文熟讀于心，要求背誦的課文必需熟練背誦，古詩(shī)一定要會(huì)默寫。每單元中的“讀讀背背”也應(yīng)會(huì)背誦。

熟記、默寫《漢語(yǔ)拼音字母表》，熟記字母順序，注意每個(gè)字母的在四線格的位置。

3、要注意熟讀每課的課后題，時(shí)有從中出題。

4、每天要休息好，中午能讓孩子午睡30-50分鐘。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)篇三

一、復(fù)習(xí)要求

1、關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識(shí)字5》組合起來(lái)，讓孩子圍繞“大?！闭f(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問(wèn)題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ü”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“üe、üan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無(wú)效甚至適得其反的工作。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

本冊(cè)書包括入學(xué)教學(xué)、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文，識(shí)字(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

5、延伸閱讀，認(rèn)真讀好8篇課外文章。

復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

第一部分：漢語(yǔ)拼音

掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

認(rèn)識(shí)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、拼音部分

(1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，聲調(diào)的讀法。